雪儿

雪儿3篇

　　下面是范文网小编整理的雪儿3篇，供大家阅读。

雪儿1

　　5雪儿

　　教学目标

　　1．学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

　　重点难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

　　教具准备：两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、提示课题，质疑导入。

　　1．世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2．读了课题，你想提什么问题吗？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2．检查自学效果。（1）出示生字：

　　指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语

　　明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰

　　要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

　　三、再读课文，理清脉络

　　1．自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

　　2．采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3．默读课文，完成填空。①爸爸带回，我为雪儿，盼望。②听爸爸说雪儿是，我更盼望。③雪儿展开，我望着心里。

　　这三句话分别是哪些自然段的主要意思？ 4．小结

　　四、出示生字，指导书写

　　1．范写，明确注意点。重点指导“剩、慰” 2．练习，教师巡视指导。第二课时

　　一、出示图片，激情导入

　　1．同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

　　2．可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

　　3．你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

　　4．相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

　　二、细读课文

（一）学习课文2、3小结

　　1．默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 划出有关句子，圈出重点词。（生读、画、师巡视）2．交流。

　　3．你觉得他读得怎么样？

　　4．小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云??”

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早

　　日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）

③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

　　5．从爸爸那里，我知道了什么？

　　6．雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）

（二）学习课文（4—6节）

　　1．在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节 2．雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

　　3．文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

　　4．谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

　　5．听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

　　6．雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

　　7．看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？ 8．此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

　　9．是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

（1）自由读。（2）指名读。（3）挑战读。（4）齐读。

　　10．“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

　　11．齐读最后一节。

　　三、总结全文，迁移练习

　　1．这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

　　2．有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？??

　　板书设计：

　　雪儿 爱护鸟儿 依依不舍

　　教后记：

雪儿2

　　我的中国梦

——读《美丽中国我的中国梦》有感

　　江东外小丁雪儿

　　轻轻合上书本，我一口气看完了《美丽中国—我的中国梦》这本

　　书。此时此刻，我的心里感慨万千。书中介绍了祖国美丽的山川许多

　　地方的美丽景色河流，写下了光辉灿烂的传统文化，描绘了幸福的小

　　康生活，赞颂了最美中国人……在看这本书之前，我从来没意识到我的祖国有这么多神奇的地方，我们的祖国拥有独一无二的精神文化。

　　什么才算是美丽中国？我不由得思绪万千。祖国山清水秀但如果

　　贫穷落后，还是美丽中国吗？祖国强大富裕而环境污染严重，还是美

　　丽中国吗？有欲害花者，无仁；无欲护花者，无爱。草木如歌，让我们用最美的声音来诠释她。为了建设美丽中国，就要从小事做起。在学校看到地上有纸屑，我要主动弯腰捡起；看到水龙头滴水，我要把

　　它关紧；春天的时候，我要拉着爸爸妈妈买树苗植树，因为我知道绿

　　化造林是防治大气污染的一种有效方法。我要努力使天变得更蓝，水

　　变得更绿。虽然我们每个人做到的可能只是一点点，只能尽到一份小

　　小的力量，但加起来就是一份大力量，完全可以改善现在的环境。保

　　护环境，就是保护自己，保护环境，才能快乐每天。我们祖国山川这

　　么美丽富饶，难道我们忍心让地球妈妈再这么污染下去吗？现在开始，我们要用自己的行动来保护我们的家园，让环境不再受到污染。

　　我们一起努力吧！共同保护我们的地球妈妈。实现我们的中国梦！

雪儿3

　　雪儿是一只京巴狗。

　　雪儿很通人性。儿子早上六点要起床上学，以前总是爱人去敲门，后来每到这个点，雪儿便代行职责，在儿子门前叫个不停；我要上班，它总是要送到门口，一副恋恋不舍的神情；我下班回家，它总会从家里跑出百十米，跟前跑后来迎接；晚上看《新闻联播》，它会卧在身旁煞有介事地陪你观看；我们要上床休息，它会跳到床上来撒娇；你若训斥它几句，它便会躲到门后边呼哧呼哧地生闷气；你若夸它两句，它会高兴地舔你的手，围着你撒欢。后来，我因工作调动，举家迁移外地，只好忍痛割爱，把它托付给好友忙生家照料。为此，爱人还曾经偷偷地抹几次眼泪。

　　两年后的一天，老单位的领导请我们一家人吃饭，车刚停在招待所门口，只见雪儿从百米外忙生家连滚带爬地奔我们而来，见到我爱人又是抱腿又是吻手，又蹦又跳地围着我们一家人撒欢，真像是孩子遇到久别的爹娘一般。饭后，当我和爱人欲乘车离去时，雪儿竞长长地躺在我的猎豹车前轮下那情那景，使在场的所有人无不动容。

　　我常想，一只狗，尚且能对养育它的主人如此感恩回报；一棵树木，尚且能对养护它的人们挡风遮阳，而我们人类呢？