高中生校外补课情况调查

高中生校外补课情况调查3篇 中学生暑期补课情况调查与思考

　　下面是范文网小编收集的高中生校外补课情况调查3篇 中学生暑期补课情况调查与思考，供大家赏析。

高中生校外补课情况调查1

　　初中生校外补课现状调查报告

　　最近二十年的范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，这一产业消耗了大量资金，占用了教师和学生大量时间。对于这样一个体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。一方面，它满足了学生和家长不同类型的需要，这是他们自愿为此付出大量时间和金钱的原因；另一方面，学生和家长在“补习”教育问题上像是陷入了“囚徒困境”：不满于这样的选择却又“欲罢不能”。为了进一步了解现在中学生的校外补课现状，我进行了一系列的社会调查，形成此报告。

　　一、校外补课的原因

　　有偿补课尽管备受争议，但我认为始作俑者却并非是教 师，补课市场的壮大可以说与家长的关系更为密切。一开始是一两个家长要求补课，然后送钱送物，久而久之，教师们发现了这一生财之道，于是出现了课上不讲，课下讲，课上粗讲，课下细讲的奇怪现象。我的弟弟说过这样一件事:老师上课先问，有多少学生学过这篇课文了，只要有多半人都举手了，那这篇课文就一带而过。如此一来，那些没有补课、没有学过的学生就只有干瞪眼的份了，怎么办？不想补课也得补，别人都补，你不补，就只能被落在后面，如此一来，形成了一个补课的恶性循环。

　　其实每一个家长都知道有偿补课不对，他们也不愿意花更多钱去补课，可是每一个家长又都免不了让孩子补课。

　　说来说去，补课的最大动因是来自于家长望子成龙、望女成凤的迫切心情和现行教育体制的残酷，虽然我们高喊素质教育，但透过有偿补课，我们会发现孩子们依然处于应试教育的漩涡之中。

　　二、校外补课的方式及费用

　　对于补习教育，它的主要形式有：（1）校外补习教育。

　　以“一对一”教育、“尖子生”教育为特点，对正规教育体系的教学科目进行竞争性、补偿性的教育。（2）兴趣和特长教育。适应学生个体的兴趣和需要，特别是一些专业性很强的领域，如某些技术学科、艺术和体育项目，习得特殊的技能，培养独特的兴趣。（3）学习困难学生的干预教育。对无法靠自己努力克服学习困难的学生，通过干预其学习方法，对个体的学习行为进行改造。

　　那么，这样一个规模庞大、形式多样的体系，其费用如何呢？举个例子，我的弟弟是一名中学生，他也在用课余时间在补习，他补习的科目是英语，补一个小时是30元，周六日每天补习两个小时，一个月下来得用500元，再加上寒暑假的补习费用，一年下来得接近一万块钱，这对于我们这样的普通家庭是一个不小的数目，我家是这样，全国有多少学生都在补课，所以，费用之庞大可想而知。

　　其实，随着“两免一补”政策的不断落实，家庭教育支出中学校所占的份额会越来越小，而对校外教育产品和服务的购买成为了主要部分。

　　三、校外补习对学生的影响

　　校外补习尽管使学生的成绩有所提高，但是增加了学生的负担,对他们的校外生活影响很大。有些学生甚至害怕放学的铃声，因为这意味着他们走出校园后还得赶往补习班继续学习。对他们来说，双休日可望而不可及，甚至过得比他们在学校还累。每天高强度的学习内容是学生产生疲劳感不仅会扼杀学生的创造能力，还会使他们产生厌学的情绪。

　　过多的补习时间还使学生和家长、同伴之间的交往日益减少。但不可否认，这从另一方面避免了学生放学后过多地在大街上闲逛、结识不良朋友、染上不良习惯，所以，对很多家长来说，补习班是一个相对健康的环境。

　　四、校外补习对学校教育的影响

　　校外补习对学校教育的影响既有积极的一面又有消极的一面。

　　其积极的一面：学校教育作为正规教育体系，尽管朝着多样化方向努力，但并不能满足所有要求，所以，校外补习在一定程度上与正规教育体系互为补充，在结构和功能上弥补正规教育的不足。义务教育以班级授课制和基准化为根本特征它可能忽视了学习困难和超长学生的存在，尤其是学习困难的学生，教师即使想照顾他们的学习水平，也难以在时间和空间上实现。于是校外补习就发挥了它的作用，弥补了这一不足。

　　其消极的一面：教师为了迫使学生加入补课的队伍中，故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在“私塾”上讲，所以，校外补习使班级上课质量有一定的下降，从而影响了学校教育的质量。

　　五、校外补习对社会的影响

高中生校外补课情况调查2

　　关于中小学生补课情况调查

　　为全面了解滨海县中小学补课问题的现状，我们从学生参加补课的时间，参加补课的学生成绩，参加补课的原因，补课班的状况等进行了调查。

　　经过这几天的调查，我们总结出了许多好的方法，也学到了许多书本上学不到的东西。我们还发现：大多数家长，学生对社会上的补课班持积极地态度，实验也证明了，补习班的确会对学生的成绩产生帮助，但也需要学生。家长们精挑细选，选出适合自己，对自己真正有帮助的补习班。不过，物极必反，同学们切不可以把补习班当作假期唯一选择。适当增加些其它活动，保持好劳逸结合，给自己充足的休息和娱乐时间，也只有这样才能让学生们度过一个快乐美好的假期。

　　作为同龄人的我们一路走来，有太多的感想需要诉说，面对这个话题，我对我身边的小学初中高中生做了调查。调查的结果显示：几乎所有学生人都在上暑期辅导班，各个学科都有辅导班，最多的是英语班。办这些辅导班的绝大多数是教师，我不知道为什么这么多教师热衷于办辅导班，可能是他们时刻履行着自己教书育人的职责吧！我们知道，暑假期间，教师的工资是正常发放的，可他们为什么还要收不菲的学费？我建议教育部在教师的义务中该加一条，假期为学生免费补课。除了教师以外，还有大部分大学生在办辅导班，通过我们的调查，这些人中很多没有资格办辅导班。因为有一些自己还没学会就出来叫别人，特别是教英语的，他们中的好多都发音不准，孩子们刚开始学习英语，正是打基础的时候，但他们幼稚的认为老师所教的一切都是正确的，跟这种老师学习对他们以后的学习造成的影响是不言而喻的。我们十分清楚这些辅导班的目的，他们大多数是利用家长们望子成龙，望女成凤的心理，便利用一切可以利用的资源盈利。

　　其实孩子们的要求并不高；他们需要空间，需要轻松地环境，需要一个属于自己的天空。现在的父母总是帮助孩子们安排好一切，不去考虑他们愿不愿意，他们自己心中的真实想法都被掩藏起来了，然后坐着自己不喜欢做的事，因此他们的叛逆心理越来越大，厌学情绪也越来越大。因为他们找不到自己想要的东西，他们没有自己的目标，所以他们的潜力没有爆发出来。每一个人都不知道自己的潜力有多大，只有自己知道下一步要做什么的时候，才能是真正爆发实力的时候。学生要求补课，希望获得更多的知识，了解更多的信息，学到更多的技能，这似乎是一种再正常不过的现象了。但我们明白一一般事情都有两面性，而要衡量其本省的价值，这就要看是利大还是弊大。

　　由于现行教育制度和教育资源不均衡，多年来基础教育的生源大战，择校，乱收费等问题是补课盛行之风的最根本的原因之一。近年来，高校虽然扩招，但相对基础教育还是凤毛麟角，竞争依然激烈，学校学生，家长都面临着升学的压力，家长为了使自己的孩子享有更多，更好的教育资源，自然补课。虽然各级教育行政部门对补课一直采取高压政策，但并没有刹住补课之风，特别是由于市场的现实需要，社会上黑班一直难以禁绝，在很打程度上扰乱了正常的教育秩序。

　　从人的发展上来看，每个学生的发展水平是不一样的，存在个体差异，适应和满足每一名学生的不同需要，补课一直是重要的教育手段。学习能力强的学生需要知识的拓宽和加深，能力差的学生需要基础知识的巩固和强化，课余补课作为一部分学生的客观需求，是一个不争的需求。

　　目前中小学补课管理中仍存在诸多混乱状况。调查显示，目前社会上补课班办学秩序混乱，表现之一是社会力量乱办学，甚至不懂教育的人也来办，这样的补课班补课秩序乱，课程安排乱，不讲教学进度，收费乱。另一表现是一些在职教师一=以盈利为目的的乱补课。

　　学校发挥自身优势，承担起满足学生补课要求的任务。由于学校的教育资源具有师资，管理，因材施教，减轻家长经济负担等诸多优势，能更好地满足学生及家长的需要，因此，针对以往学校补课中存在的问题，学生机家长应为有计划，有目的的进行补课班的组织与管理，承担起补课任务，满足学生，家长的补课需求。

　　建议

　　1，教育行政部门要尽快完成制定相关的法规政策，对中小学的补课行为

　　进行科学指导和具体规范，正确引导中小学生的补课行为。调查中显示，补课业已成为部分学生的需要，这是一个不争的事实。应该考虑通过规范学校补课的方式去疏导这一屡禁不止的难题，并制定详细完善的收费和管理制度迫在眉睫。

　　2，教育行政部门要积极努力，实现教育资源的充分利用。补课已经是一

　　种来自家长和学生的社会需求，高额的利润和广泛的需求是非法补课班屡禁不止的根本原因，要让大家都不补并不容易做到。学生补课一方面是参加社会上的非法补课班，费用高，效果差，家长负担重，另一方面是学校的优质资源没有得到充分利用。因此教育行政部门部分管理部门如果适当组织一些收费合理，参与自愿，教师优秀，管理规范的补课班，允许教师与学生之间的校际，流动充分利用优质教育资源，可近一步实现优质教育资源的合理利用，是学生的补课活动取得更多，更好的收益。

　　3，对于补课，教育部门不能一味地禁止，应该采取疏导的方式，对补课的价格，方式，地点进行规范化管理，最好是在学校进行正规地补课，把补课行为市场化。目前对于补课市场的最大争议就是补课市场的混乱局面，因此，允许学生适当的补课，采用疏导而不是堵塞的办法，减少学生出去补课的时间，不给教师出去补课的机会，把他们留在学校，对补课的价格，方式，地点进行规范化管理，才是控制乱补课的有效途径之一。对补课的规范化管理，必须做到一下几点，第一，确保课堂教学质量，避免走本末倒置。第二，合理安排课程内容，培养学生多方面才能，补课一些综合性的学习活动培养学生多方面能力，促使学生综合素质的提高。第三，以自愿为前提提，严禁强迫补课。第四，实行低收费，不以盈利为目的。

　　4，建立和形成学校与社会在补课活动上的竞争机制，继续允许社会补课

　　活动的存在，但对社会补课活动需要加强办学条件，师资力量，收费标准，质量保证等多方面的规范。

　　中国自古有：师者，传道授业解惑之说，反观现在的一些老师的行为，不免让人寒心。在正常的课堂上把该传授给学生的知识没有给予学生，而留一手于课外的私熟。可见老师不是在传道授业解惑，而是在串道收业截获，至此，我想起来了余秋雨先生所说的一句话，在每年九月十日人们庆祝教师节之时，老师们没有反思自己是否误人子弟又一年。

　　任何事情都有其发展的规律，一切不切实际于规律背道而驰的做法，都是不科学的，只会落得害人害己害国家。我们仔细算一下，现在学生一般早晨六点半从家里走，下午五点半左右到家，如果有补课，又要上到晚上八九

　　点钟，回到家后还有学校的作业和课外补习班的作业需要两三个小时，而他们的睡眠时间只有六个小时左右。对于中学生来说，这是违背其发展规律的，不管输生理还是心理，另外这些班，甚至不懂教育的人也来办，这样的补课班秩序乱，课程安排乱，不讲教学进度，收费乱。调查表明，学生，家长，学校领导和教师均主张以毕业年为宜，其次是靠近不也得年级，但也不排除部分学生在其它年级发生学习困难，需要补课的情况。

　　家长花了大量的钱，学生花了大量的时间来补课，那补课的结果如何呢？学生的依赖强了。不少学生尝式过请老师或上补课班的甜头后，容易产生依赖心理，要和家长继续找老师补课，以保持自信和正常上课时的轻松感。一名同学在谈到补课的好处时说，可以学到课堂上学不到的东西。有补课即使上课走神了也不用怕。有时不开心不想听课，有补课垫底就不听。家庭负担重了。补课不但增加了学生的学习负担，也增加了家庭的经济负担。在调查中了解到，名校老师一对一补课，一般每节都要在100元以上，如果几个学生一起补，起码50元一节。这无疑加重了家长们的负担。

　　目前补课是教育体制的产物，虽然政府大力倡导素质教育，但惟分论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学习排名次，用升学率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我们目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇生的差别，使一些家长为孩子不享受在上重点高中是差一分而掏元钱的待遇，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平时话小钱，给小孩补课，打预防针。

　　日益激烈的社会竞争，是学生之间的竞争随之加剧，素质教育的呼声越来越高，正说明应试教育的局面并未从根本改变。家长们不会空喊口号，考入重点高中，上了名牌大学才是硬道理。迫于此压力孩子学习成绩不好，自然就要求补课，咱不看结果如何，起码能从心理上安慰自己，因为这是在给孩子充电啊。

　　有的学生因为一两次考试成绩不理想，或班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。于是上课外补习班，或是请家教，结果成绩有所以提高，从而带来了巨大的心理镇定。须知，学生在过渡时期一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般都可以赶上。

　　一些老师故意在正常的学校课堂对讲课的内容有所保留，将精髓留在私熟上讲，有的老师甚至故意在补课中向学生搂考试题，迫使学生加入补课的队伍，显然，这些教师是将补课作为一种创新的新产业。

　　一些学校为了能自己的补课名正言顺，不与国家相关政策唱反调，并开设课外提高班。说是学生自愿参加，而所谓的以提高班只是提前讲新课。一些没有参加的同学到正常课堂上发现老师的进度是按补课班进行的。自己没参加自认就跟不上了。所以也得自愿的去参加了。

　　一些家长由于工作关系，没有充足的时间来照顾孩子。但又不放心孩子能否独立的完成作业。于是就请一些高校的大学生在周六周日或每天孩子都请过家教或正在请家教，且高年级学生占大多数。以英语，数学为主。

　　对学生的调查显示：小学生补课班的任课教师主要以退休教师和非教师专业人员为主，初中生和高中生补课班的任课教师主要以在校教师为主。学生参加补课班的任课班额大多数在30人以上，人数的众多，补课教师素质的参差不齐造成补课班的混乱，补课的效果很难达到。

高中生校外补课情况调查3

　　高中生校外打群架检讨书

　　在不小心犯错后，为了避免今后再出此类事件，我们要通过写检讨书来进行自我反省，请注意写检讨要把原因讲清楚。你还在为写检讨书而苦恼吗？下面是小编收集整理的高中生校外打群架检讨书，欢迎阅读与收藏。

　　尊敬的老师：

　　您好！

　　我自知做了一件非常不符合自己学生身份的一件事，我于上周周末在校外跟人打群架了，里面不乏有一些不是的人员，的事情影响很大，基本上我们周围的人都知道了，很多大人都亲眼目睹了，做出这样的事情，说句心里话，作为学生是真的不应该，我就不该为了那所谓的兄弟情谊，大打出手的，我现在也是非常的后悔自己的行为，还请您给我一次改正错误的机会。

　　打架一事，本所有学校都明令禁止的事情，这是我们所有学生都知道的规定，但是有的时候，就是会有人无视学校的校纪校规，头脑全被愤怒所充斥，那里还会想自己打架过后会迎来怎么样的后果，是不是自己所承受的了的，都一概不问。而我这次就是为了自己所谓的好兄弟，他叫我帮忙我就去了，丝毫没犹豫，我不知道我当时为什么就不拒绝他，可能就是觉得自己的'兄弟被人欺负了，我也理应帮他找回场子吧，就这样我就成了这次打群架的一员，成为了这次学校处分名单中的一位，还导致我们班一次性直接扣了十分，意味着这个月我们班无缘流动红旗了，更是意味着我们班这学期都没资格评选优秀班集体了，试问学校会让一个打过群架的班级，拥有这个殊荣吗？肯定是不可能的，这一切都是因为我的一时冲动，我现在真的是后悔莫及，我要是不去趟这次的浑水，我至于现在这么难受吗？

　　老师，我知道这次的事件的确有点太过分了，本来学生打架就已经是学校非常难以容忍的一件事了，更何况这次还是跟校外的人一起打架，目前学校的处分还没下来，只是告知我在处分的名单里面了，我现在不想去关心我的处罚内容，我现在只想得到您的原谅，说实话这件事我后面想起来，我觉得最对不起的就是您，您每天多么用心的去维护这个班的纪律啊，就是想每天不间断的获得优秀班集体称号，但是却被我直接扼杀在摇篮里了，这学期我们再努力都没用了，我就成了我们班的污点，我不知道大家在得知此事之后，会怎样对待我，反正我是觉得自己没脸面对他们了，班上所有人都在为一个目标而努力，而就我一个人直接把大家的努力给摔的粉碎，我到时候会在班上道歉的，一定要得到大家的原谅。

　　这件事已然发生，但是我真的能向您保证，以后绝对做一个让您放心，不费神的好学生，绝对不会再给您徒增任何的麻烦，更是不会再参与打架了，希望我能获得您的原谅。

　　此致

　　敬礼

　　检讨人：xx

　　20xx年x月x日