华南理工大学网络教育学院

华南理工大学网络教育学院3篇(华南理工大学网络教育招生简章)

　　下面是范文网小编整理的华南理工大学网络教育学院3篇(华南理工大学网络教育招生简章)，供大家品鉴。

华南理工大学网络教育学院1

　　华南理工大学成立创业教育学院

“我一直以来都有一个目标，我想做一个世界500强的企业，为人民大众创造价值，提供优质的服务，能为大家的生活增添幸福。也许目标很远，但是我一直在朝着这个方向努力！”

　　我一直以来都有白手起家 www..com

　　一个目标，我想做一个世界500强的企业，为人民大众创造价值，提供优质的服务，能为大家的生活增添幸福。也许目标很远，但是我一直在朝着这个方向努力！面对记者，华南理工大学人力资源治理专业大三学生李路路信心满满地发表了白手起家 www..com

　　他的创业宣言。作为华工创业教育学院首批学员之一，他还有一个身份广州瑞明泽企业治理咨询有限公司创始人。6月20日，华南理工大学创业教育学院正式揭牌成立。据先容，这是华南地区中首个推行创业教育分三层次培养模式的试验白手起家 www..com

　　田，目前已筹集5000万创业投资基金，在学员中选优支持创业实践真枪实干。

　　创业导师一对一面授机宜

　　华工校长李元元表示，创业教育学院的三层次培养模式包括培白手起家 www..com

　　养创业意识、培养创业技能和实行创业实践，即除了面向全体学生开设创业通识教育课程，重点培育学生的创业意识外，创业教育学院还将每年从在校学生中选拔五六十名具有创业激情和潜力的种子选手，重点培育学生的创业精神和创业白手起家 www..com

　　品格，为每位学员配备一名创业导师，全程指导创业实践，加以精心扶持，并在引进风险投资方面牵线搭桥。

　　据了解，处于产业升级转型的珠三角地区，需要大量的创新、创造与创业高端人才。在此情形下，华南地区各高校都在加强白手起家 www..com

　　大学生的创业教育，但多数高校还没有形成完整的创业人才培养模式，要么只是列进学生就业求职能力培训，要么列进人才培养体系，授予相关创业教育双学位。与之相比，华南理工大学创业教育体系更加全面，更为系统，构建金字塔式的创白手起家 www..com

　　业人才培养体系，既有专业人才培养体系的课程（创业通识教育课程体系，辅修、双专和双学位课程体系），又有现有培养体系的补充课程（创业班的培训和实训课程）以及创业投资基金的扶持。该学院鉴戒国内外成功的创业教育模式，还将与白手起家 www..com

　　国际着名企业开展合作，目标是五年内建设成为华南地区创新创业人才培养基地。

　　培养目标：未来产业巨子

　　华南理工大学创业教育学院依托工商治理学院，集中校内外创白手起家 www..com

　　业的教育资源，面向全校学生、有创业意向学生以及有创业初步体验学生分别推出创业通识教育课程体系、辅修双学位课程体系和培训与实训课程体系，重点培育学生的创业精神和创业品格，将进一步完善三创型（创新、创业、创造）人才白手起家 www..com

　　培养体系，实现大学生创业教育全覆盖。

　　李元元称，创业教育学院重在教育的全过程，是培养未来企业家和产业巨子的摇篮，学院学员不涉及学籍和院系调整，是现有培养体系的补充。学院将充分发挥华南理工大学教学、科研上风和白手起家 www..com

　　以工见长的特点，整合校内外资源，根据学校创业教育分层次指导的原则，以及学校的三创型人才发展战略和学生自身情况，按照培养创业意识、培养创业技能和实行创业实践设置三个层次金字塔式的创业人才培养模式。

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　　已筹集创业基金5000万

　　在今年5、6月份，该学院已面向全校学生选拔了首批44名有强烈创业意愿和创业潜力者，并着手开设有针对性的创业培训课程和实训课程，初步搭白手起家 www..com

　　建起包括创业意向学生、校内外创业导师、风险投资家等在内的创业共同体。

　　据悉，学院学员主要依托专业技术，发挥自身特长，除本专业学习外，需要修满一定学分的创业培训课程和实训课程，毕业时同时获得创业教育学院白手起家 www..com 的毕业证书（该证书只作为对创业学生的鼓励和激励，不作为学历证书）。学院学员可得到校内外导师的一对一的个性化指导，并有机会通过创业教育学院平台，获得创业投资基金对学生项目进行预孵化，使学生拥有的专利、技术、点子等变白手起家 www..com

　　成现实中的产品，利于实现产业化。为此，学院设立了专门的创业培育基金和创业投资基金，目前已分别筹集到120万元、5000万元。

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华南理工大学网络教育学院2

　　华南理工大学网络教育学院

《应用写作》第一次平时作业

（一）简答题

　　1、为什么撰写应用文前要先确立主旨？

　　答：主旨是作者对所要处理的事务，所要解决的问题的基本看法和主张。

　　主旨是文章的灵魂，主旨是文章的统帅，主旨是构成文章诸要素中最具决定意义的要素。文章的主旨决定着材料的取舍、文章结构的安排，决语言的运用，表达方式的运用。下笔前先确立主旨，材料的取舍、结构的安排、方法的运用、语言的调遣，才会有所依据，有所遵 循，才能从容成篇。因此，撰写公文前要先确定主旨。

　　2、简述请示的主要特点

　　答：请示类公文写作要点：

　　特点：上行性、求复性、超前性、不确定性、单一性（一文一事）。

　　类型：请求指示类（求答疑）、请求批准类（本级无权决定，上级可定）、请求办理类（求帮忙）。

　　注意：标题要一文一种（不能用申请、请求代请示，也不能写成请示报告）；主送机关要一文一主（确保有一个牵头单位，如有另一个可抄送）；正文要一文一事。

　　要做到：请示的事项有建议性、选择性，有时要提出两个以上的建议方案供选择；条理要清楚，重点要突出。

　　结语：以上请示，请批复；当否，请批复；以上意见如无不妥，请批准；可否，请指示。

　　3、通告与通知的区别？

　　答：第一，受文对象不同。通知的受文对象比较明确，是有关的下级单位。通告的受文对象比较广泛，涉及到社会不同层次的单位和个人，不完全是发文机关的下属单位。

　　第二，通告是泛行文，面向广大社会组织和公众，没有特定的主送机关；通知则是下行文，主送机关是发文机关的下级单位。

　　4、什么是报告？简述报告的特点？

　　答：报告是“适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问”的公文。报告有三个特点

　　1、客观性。报告中所反映的情况，提供的信息，是客观存在的，这是它的性质作用所决定的。虚假的、错误的情况只能误导领导机关作出错误的决策。

　　2、陈述性。报告既然是向上级机关汇报工作，决定它的表述方法主要是叙述说明，一般不作理论的阐述和议论。无论是叙述还是说明，都要把事情的来龙去脉、时间、地点、人物、事件、缘因、结果、叙述清楚。

　　3、主见性。报告是用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问的公文，不能只陈述事实、罗列现象。汇报者还应该对报告事实提出自己的意见、看法，供领导决策时参考，这就要求作者要有主见性。

　　5、报告与请示的区别。

　　答：

　　1.请示的目的是请求上级机关对某事宜给予批准或明确答复某个问题；报告的目的是向领导部门汇报工作，反映情况，提出建议，不需要批准答复。

　　2.请示必须在事前行文；报告则不受行文时限，事前、事中、事后皆可行文。

　　3.请示内容单一，要求一文一事，以便上级及时处理；报告则一文一事，一文数事皆可。

　　4.请示中可以反映有关情况，要有请示事项；报告中决不能夹带请示事项。

　　5.本机关难以解决或难以回答的问题用请示；本机关职权范围内可解决或已解决的问题用报告。

　　6、批复与批示的区别

　　答：批复和批示都是上级机关对下级机关的来文所作出的指导性意见，若分不清“请示”与“报告”，必造成批复与批示的混用。

　　1.批复是上级机关对下级请示作出的同意与否、批准与否的答复；批示是上级机关或领导者有选择地、主动地就下级来文中的较有普遍意义的问题作出的指示。

　　2.批复是法定公文，而批示不属此列；批示多以批转、转发下级来文的通知的形式下发。

　　3.批复对应的文种只能是请示；批示的对象则有报告、总结、调查报告等。

　　4.批复的结尾往往用“此复”、“特此批复”等词语；批示则用“望参照执行”、“望依此办理”等。

　　7、什么是函？函与请示的区别

　　答：函是“适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项”的公文。

　　函和请示的区别十分明显。

（1）行文关系不同。从行文机关来看，函多用于不相隶属的机关。这些机关在有关的业务工作方面，存在着“主管”和“被主管”的关系。函只用来“请求批准”或回复有关业务工作方面的事项的平行文

（2）行文关系不同。函是用于不相隶属的机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项”的公文。函的是平行文，请示是向上级机关请求指示批准的公文，请示是标准的上行文。

（3）内容重要程度不同。函既可用回复不相隶属机关或同级机关在业务上请求批准的事项，也可以用来回复不相隶属机关、下级机关、同级机关或上级机关的来函，但回复的问题，常常是一般性的。而请示是下级机关在工作中遇到自己无权决定的重要事项或解决不了的问题，需请示上级指示批准后才能进行的重要事项。

（二）分析病文，指出不妥之处，并说明正确写法。

　　关于向李春芳同志学习的决定

　　各车间、班组，各党支部：

　　我厂装配车间职工李春芳在上月15日的特大洪水灾害中，抢救国家财产不

　　幸身亡。厂党委和厂委员会决定在全厂开展向李春芳同志学习活动。

　　一、学习李春芳同志公而忘私、奋勇保护国家财产的高尚品德，爱祖国爱人

　　民，敢于牺牲的精神。

　　二、根据李春芳同志生前的表现和愿望，追认李春芳同志为中共党员。

　　三、在全厂广泛宣传李春芳同志的先进事迹，运用这一典型对全厂党员职工进

　　行一次努力奉献、坚持改革、敢于进取的革命精神，以及勇于献身的革命英雄主义精神。宣传科和工会要把李春芳同志的事迹编成小册子、墙报，广为发放。

　　四、各车间、班组、党支部要开展讨论，学习李春芳同志的优秀厂党委

　　和厂委员会号召全厂党员、职工，化悲痛为力量，努力工作，创造更好的成绩，为改革开放事业作出更大贡献。

×

×厂党委

××厂委员会

××××年×月××日

　　正确答案:

(1)标题。标题事项概括不准确，与正文内容不一致。应改为《关于开展向李春芳同志学习活动的决定》。

(2)正文缘由不充分，李春芳同志的事迹写得过于简略。向李春芳同志学习的理由不具有说服力，主要精神的概括空泛、不准确。

(3)正文事项不明确，结构混乱，层次不清，重点不突出。正文的主题是“开展学习活动”，主要包括：宣传活动；讨论活动；生产竞赛活动。正文没有突出这一主题，将有些属于缘由的内容写在了事项的条款中。

(4)语言表达问题。“不幸身亡”一词不太庄重，应改为“英勇献身”；“??编成小册子、墙报，广为发放。”“对全厂党员职工进行一次努力奉献、坚持改革、敢于进取的革命精神，以及勇于献身的革命英雄主义精神。”这些句子有语法毛病。

（三）写作练习

　　根据下面材料，拟份经济合同，XX大学经上级主管部门批准，决定在东湖边上建一座3000平方米、高6层的图书馆大楼，要求2011年6月动工，2011年12月30前完工。总造价人民币900万元，现由XX省第二建筑公司承建。请代甲、乙双方起草一份建筑承包合同。

　　要求：（1）条款齐备；（2）格式规范；（3）完善未尽的内容.

华南理工大学网络教育学院3

　　华南理工大学网络教育学院毕业论文（设计）管理办法

　　毕业论文（设计）是本科学生培养计划的一个重要组成部分，是完成专业培养目标的重要环节。为了进一步加强我院毕业论文（设计）的组织和管理工作，确保毕业论文（设计）的质量，全面提高本科教学质量，特制定本办法。

　　一、毕业论文（设计）的目的要求

　　第一条培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生独立分析、解决实际问题的能力。

　　第二条训练和提高学生进行文献查阅、调查研究、资料整理、分析论证和论文写作等科学研究所需的基本方法和基本技能。

　　第三条培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及勇于实践探索的意识和开拓创新的精神。

　　第四条学生必须修完教学计划规定的课程（含实践环节）取得规定的学分后，方有资格参加毕业论文（设计）。

　　第五条学生独立进行论文或研究的全过程，自觉同指导教师保持密切联系，虚心接受指导。充分发挥自己的主观能动性，严肃认真，一丝不苟，按时完成任务。

　　第六条毕业论文（设计）要求观点鲜明、立论有据、分析科学、结果可信、逻辑清晰、文笔流畅、格式正确。

　　二、毕业论文（设计）指导教师职责

　　第七条指导教师由有一定设计与科研经验，对该课题内容熟悉的具有讲 师职称以上的教师担任。指导教师由学院进行公开招聘，聘任后不能随意更换。每位指导教师指导学生数不超过15人。凡担任指导毕业论文（设计）任务的指导教师，应本着对学生负责的态度，严肃认真的做好指导工作。

　　第八条指导学生根据专业选题方向确定毕业论文（设计）题目，指导学生进行文献检索，为学生推荐参考资料，做好论文前的准备工作。

　　第九条指导学生按时完成开题报告，认真审阅后给出修改、指导意见。制定毕业论文（设计）的进程计划，重视设计方法和设计思路的指导，培养学生独立分析解决问题的能力。

　　第十条定期检查学生工作进度及质量，指出存在问题，提出评价意见。解答学生在完成毕业论文（设计）写作过程中提出的问题。

　　第十一条指导学生按要求和格式正确撰写毕业论文（设计），评阅每份论文的全部资料，写出评定意见，评阅论文给出成绩。

　　三、毕业论文（设计）的组织和程序

　　第十二条学院成立毕业论文（设计）指导委员会，负责学生毕业论文（设

　　计）的资格审查，安排指导教师，审定毕业论文（设计）开题报告，检查督促指导教师和学生的工作进展情况，组织毕业论文（设计）评阅、成绩评定及答辩工作。

　　第十三条学院按时在华南理工大学网络教育学院网页上公布有关毕业论文（设计）工作的相关信息。

　　第十四条毕业论文（设计）工作每年进行两期。时间安排为：第一期秋季3月～6月；第二期秋季9月～12月。

　　1.学生在网上预约参加毕业论文（设计），学院教学管理办审核学生申请资格，确定毕业论文（设计）的人数，安排指导教师。

　　2.学生在指导教师的指导下，确定毕业论文（设计）题目。

　　3.开题报告。学生根据选题查阅、搜集资料和调研，并认真听取指导教师的指导意见，完成《毕业论文（设计）开题报告》。

　　4.初稿。学生根据开题报告，进一步收集资料，对资料进行加工整理，或者进行相关试验、调查及研究，以严肃认真、科学严谨的态度独立撰写毕业论文（设计）初稿。

　　5.定稿。学生对毕业论文（设计）进行反复修改、充实和完善，最后形成定稿。毕业论文（设计）的写作要严格按照《毕业论文（设计）写作要求与格式规范》完成。

　　第十五条学生在规定时间将毕业论文（设计）按照要求装订成册，递交给指导教师，统一递交到学院，由学院毕业论文（设计）指导委员会组织评阅。

　　四、毕业论文（设计）答辩

　　第十六条答辩时间一般安排在每年的6月和12月，具体时间学院另行通知。

　　第十七条毕业论文（设计）答辩采取指定答辩和抽查答辩两种形式。参加答辩的学生比例不少于参与毕业论文（设计）人数的30%。

　　1.指定答辩是指毕业论文（设计）成绩为优秀的学生，必须全部参加答辩；

　　2.抽查答辩是指毕业论文（设计）成绩为及格以上（含及格，不含优秀）的学生，抽查部分学生参加答辩。

　　第十八条学院根据毕业论文（设计）的数量和专业分布，设置专业答辩小组。每一答辩小组包括答辩组长和成员，人数不得少于3人。答辩小组组长由具有副教授以上职称（含副教授）的教师担任，成员由具有讲师以上职称（含讲师）的教师担任。

　　第十九条被确定为参加答辩的学生，必须在答辩前10天将毕业论文（设计）交到学院，答辩小组成员应在答辩前仔细审阅毕业论文（设计）、拟出问题，再参加答辩工作。毕业论文（设计）指导委员会届时将派出巡查人员监督答辩过程。

　　第二十条每位学生答辩时间约为20～25分钟，基本答辩程序为：

　　1.答辩学生对毕业论文（设计）的任务、目的、意义，论文的基本框架、内容

　　及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价通过ppt进行陈述。时间一般为10～15分钟。

　　2.答辩委员会向答辩学生提出问题，提问和回答时间约10分钟。问题内容包括选题问题、论文选题的基础理论、基本知识、写作思路和写作内容等。答辩人须认真回答提出的问题。

　　3.答辩委员就答辩情况交换意见，根据《毕业论文（设计）成绩评定标准》给出答辩成绩，形成毕业论文（设计）答辩书面决议，填写《毕业论文（设计）答辩评阅成绩表》和《毕业论文（设计）成绩表》。

　　第二十一条所有参与毕业论文（设计）的学生必须按时到达答辩现场，无故不到者答辩成绩记零分。

　　五、毕业论文（设计）成绩

　　第二十二条学生的最终成绩由平时成绩、评阅成绩和答辩成绩三部分组成：

　　1.平时成绩（20分），由指导教师评定。项目包括：学习工作态度，查阅资料水平，灵活运用各项知识能力，独立工作能力，完成任务情况，分析研究或工程设计技能，数据处理能力等。

　　2.评阅成绩（50分），由指导教师评分。项目包括：论文工作量，计算正确性，方案先进性，推理严密性，数据准确可靠性，是否具有一定的特色、独立见解与创新，文字表达等。

　　3.答辩成绩（30分），由答辩小组集体评定。项目包括：答辩报告，在规定时间内作报告的完满程度，基本问题、综合问题与补充提高问题三方面回答正确，表达清楚的程度，陈述过程有ppt演示等。

　　第二十三条毕业论文（设计）成绩采用百分计分制：优秀（90～100）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下），其中优秀比率应控制在10％以内。

　　第二十四条指导教师给出学生毕业论文（设计）的初评成绩，初评成绩包括平时成绩和评阅成绩。参加答辩的学生初评成绩的70%和答辩成绩的30%总和计为毕业论文（设计）的最终成绩。不参加答辩的学生的初评成绩计为毕业论文（设计）的最终成绩。

　　第二十五条毕业论文（设计）成绩及格以上（含及格）者，将获得相应的学分；成绩不及格者，不能获得相应学分。成绩不及格者可以申请参加毕业论文（设计）重修。

　　六、特别说明

　　第二十六条毕业论文（设计）须独立完成。若有抄袭、雷同、代写等作弊行为，一经发现，其毕业设计成绩无效；已准予毕业者，收回毕业证书，取消毕业资格；已授予学位者，收回学位证书，取消学位资格。

　　第二十七条毕业论文（设计）内容应与开题报告内容基本相符，否则论文

　　成绩按不及格处理。

　　第二十八条毕业论文（设计）成绩良好以上（含良好）者才能申请学位证书。

　　第二十九条成绩为优秀的毕业论文（设计），学院将有权选取部分论文汇编成集或在网上公开发布。如因著作权发生纠纷，由学生本人负责。

　　第三十条学生须按时提交毕业论文（设计）的装订本和电子版到网络教育学院教学管理办公室存档。

　　第三十一条本办法自二〇〇七年九月一日开始执行。

　　第三十二条

　　本办法的解释权归华南理工大学网络教育学院。