小学四年级《乘法估算》教学设计

小学四年级《乘法估算》教学设计3篇 乘法计算应用教案四年级

　　下面是范文网小编分享的小学四年级《乘法估算》教学设计3篇 乘法计算应用教案四年级，供大家赏析。

小学四年级《乘法估算》教学设计1

　　乘法估算教学设计

　　教者：王卓

　　单位：哈尔滨市师范附属小学校 教龄：五年

　　职称：小学一级教师

　　一、教学内容：人教版九年义务教育第五册乘法估算

　　二、教学目标：

　　1．在解决日常生活问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯。2．在现实的问题情景中，体验如何把握数的大致范围，从而培养学生的数感。

　　3．在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。

　　三、教学重点：掌握估算的方法，培养学生的数感。

　　四、教学难点：在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流，培养学生的数感和合作精神。

　　五、课题研究在教学设计中的渗透：在教学设计中激发学生的求知欲，对于“鱼妈妈想买3个篮球，他只带了200元钱，他带的钱够吗？”这个问题自己想办法解决，并从中自己总结得出估算的方法。

　　六、教学设计：

（一）创设情景

　　数学王国的世界是丰富多彩的，那么你们知道吗，怎样才能走进数学王国？ 首先，同学们让我们踏上口算这座通往数学王国的阶梯，迈出我们的第一步。

（二）练习： 1．口算

　　30×7= 60×3= 24×7= 45×8= 15×3= 24×2= 400×3= 168×2= 2．求出下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）

　　529 763 8376 7540

（三）引出问题

　　大家还记得《海底总动员》里的那两条小丑鱼吗？你们喜欢他吗，今天这两个小家伙邀请同学们去海底世界——这个智慧的王国遨游，你们觉得怎么样？

　　那好，让我们出发吧！学生欢呼！

　　你们看，小鱼们来迎接我们了！

　　鱼妈妈有许多鱼宝宝，鱼妈妈很爱他的宝宝，可是他发现小鱼最近越来越胖，他决定去买几个篮球，让小鱼多运动运动，这样才健康嘛！

　　鱼妈妈来到了商店，看到有好多种篮球，鱼妈妈想买3个篮球，他只带了200元钱，你们说他带的钱够吗？

　　学生发表意见

　　鱼妈妈，看见有一种篮球的价格签上写着大大的“惊爆价”你在商店里见过这3个字吗？

　　学生解释惊爆价

　　鱼妈妈决定要买这种篮球，这种篮球到底多少钱呢？你们想知道吗？告诉你们也可以，不过，老师可有条件的，当我给出单价，请你们马上估计出200元钱够不够买这样的3个篮球！如果你认为够，请你站起来！

（四）解决问题

　　学生判断并用行动和语言作出答案。

　　那请认为够的同学，你来说说，你是怎样估计出来的？ 那请估算的最快的同学，你来说说，你是怎样估计出来的？（1）58×3=174（元）

　　174＜200 够

（2）50×3=150（元）

　　8×3=24（元）150+24比200元少。

（3）58≈60 60×3=180（元）

　　我们再来看这道题，就问鱼妈妈带的200元钱够不够买3个篮球，这3种方法哪种你认为最适合？

　　明确：估算的方法可以多样，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

　　准确值。

　　估算方法选择的原则是什么呢？ 原则：

　　1、根据题中的要求

　　2、根据实际的需要，灵活选择

　　同学们可真聪明，要知道在实际生活中，有些时候要算出一些东西需要多少钱，还剩多少钱的时候需要算出准确数。可有些时候不需要我们计算出准确的数值，我们就可以算出大约的数，这就是我们今天所要学习的乘法的估算。（板书：乘法估算）

　　明确：估算的时候，我们可以先用四舍五入法把因数中的多位数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘，求近似数的式子中要写≈。

　　你能举个例子，我们在生活中什么时候会用到乘法估算？ 生：联系生活实际举例子

　　这时候鱼妈妈，又看见有一处柜台在宣传新产品，特别水下足球。新产品呀，鱼妈妈非常好奇，想感受一下高科技，可是鱼妈妈带的200元钱够吗？这种水球推广优惠价是74元，你说鱼妈妈能买吗？

　　总结：74≈70，70×3=210（元）已经不够了，而且74≈70已经是少算钱了，那实际200元钱肯定不够。

（五）巩固练习：

　　练习1：小鱼听说妈妈给他们买篮球了，高兴的立刻全体集合迎接妈妈，小鱼们排成8排，每排站18条小鱼，大概来了多少条鱼宝宝呢？ 练习2：

　　学年的同学知道咱们班的同学去了海底世界参观，他们也要去，老师们一研究，带大家去参观海洋馆吧，学年一共有12位老师，619名同学，成人票是28元，儿童票是9元，大约带多少钱去才够？ 请你帮老师利用今天所学的知识算一算。

（六）游戏操作

　　我们今天的遨游海底世界智慧王国的旅程就要结束了，小鱼们要送给我们一份礼物，那礼物到底是什么呢？谜底需要大家自己去开动脑筋去寻找。

　　出示游戏用具，讲清要求，开始游戏。

　　结语：我们满载着收获要离开海底世界这个智慧的王国，你们相对鱼妈妈和

　　小鱼说些什么？谁想说，就站起来对他们说好了。他们在听呢！

小学四年级《乘法估算》教学设计2

　　教学目的：

　　让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法

　　教学用具：投影仪

　　教学过程：

　　一、新授

　　1、教学例

　　5（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：4910

　　4（2）学生讨论估算方法

（3）汇报：

　　生：4950

=5000，应该准备5000元。

　　生：4950

=5500，应该准备5500元。

（4）比较

　　师：谁的估算好一些？为什么？

　　生：第二种估算方法好一些。

　　要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。

　　2、P60的做一做

　　独立完成，订正时说估算方法。

　　二、巩固练习

　　1、P61、1学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不作统一要求。

　　2、P61、2-

　　4独立完成，订正时说说估算方法。

　　3、P62、5先在小组内交流估计方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　独立完成，集体订正。

　　5、P63、1

　　2答案：，，，

　　三、布置作业

　　P62、6，P63、8、11

　　教学反思：

小学四年级《乘法估算》教学设计3

　　小学四年级上册乘法估算教学设计二

　　教学内容：P60-63的内容 教学过程：

　　一、新授

　　1、教学例5（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：（2）学生讨论估算方法（3）汇报： 生：4950 =5000，应该准备5000元。生：4950 =5500，应该准备5500元。（4）比较

　　师：谁的估算好一些？为什么？ 生：第二种估算方法好一些。

　　要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。

　　2、P60的做一做

　　独立完成，订正时说估算方法。

　　二、巩固练习

　　1、P61、1 学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不

　　第 1 页 作统一要求。

　　2、P61、2-4 独立完成，订正时说说估算方法。

　　3、P62、5 先在小组内交流估计方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10 独立完成，集体订正。

　　5、P63、12 答案：，，，

　　三、布置作业 P62、6，P63、8、11 板书设计：乘法估算 4950 教学反思：学生基本能把数字估计成整十整百或者整千的数，但是在生活中还是不能灵活运用。在什么情况下该估算成整百，整千，什么情况下估算成整十不是很明白。还要加强练习。教学目的：

　　让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法。

　　第 2 页

　　第 3 页