简单工作小结

简单工作小结4篇 最简短的工作小结

　　下面是范文网小编收集的简单工作小结4篇 最简短的工作小结，以供借鉴。

简单工作小结1

??步入手术室的第一天，带教老师便对手术室的环境与器械向我们做了具体的先容，让我认识到了解环境和认识器械的重要意义——这并不是简单的参观了解，更重要的是让我们能够在最短的时间内熟悉并掌握它，在环境中能够快速的找到所需的物品！同时也使我们认识到时间就是生命，我们必须分秒必争。

??首届上台做洗手护士，紧张的心理挥之不去，可在带教教员的耐心指导与鼓励下，我很快调整好了本身的心态，从开台开始，到无菌衣与无菌手套的穿戴，到器械的通报，再到上刀片与穿针线等等，工作过程中我更加知道了“百看不如一练”的含义！ 巡回护士的工作体验，让我认识到这项工作的重要性，看似简单，其实不然，必须有扎实的理论基础与丰富的临床经验才能更好的完成工作。同时与洗手护士一样，承担着重大的责任与压力。

??在手术室的实习中，巩固了我的无菌观念，增加了无菌原则意识。让我对洗手护士和巡回护士的工作任务有了更深刻的认识与了解，使我更加知道工作之间互相配合的重要性。手术室的工作让我体会到生命的可贵与脆弱，让我更加意想到护理工作的重要性。

简单工作小结2

??心电图是我们实习的第一个科室，虽然只有短短的两个星期但是却令人异常的珍惜与回味，从刚刚进去时的胆战心惊、茫然无措到后面的驾轻就熟、从容淡定，这就是适应与成长。

??首先，我觉得在心电图最大的好处，就是熟悉了医院各科室的分布情况，让我们对医院更加熟悉了解，然后我们学会了各种心电图的技能操作，从简单的普通心电图到18导心电图、24小时动态心电图。当然也学会了简单的读图与阅图：正常心电图、左前分支传导阻滞、房早、室早、房颤、室颤、心梗等。

??最后谢谢各位老师的细心教导，虽然当下的我们有很多不足，但我们从未停止进步，不断学习、不断成长、不断完善自我。

简单工作小结3

??人在痛心的时候往往想找一个出口，那我们就一起看看古代的医患关系。在中国古代是没有西医的只有中医，医生也不叫医生叫郎中。那时候的医疗手段也很简单，生了病去请个郎中把把脉开一剂方子，到药店按方抓药就是。虽然不能包治百病，但郎中在老百姓的心目中是神圣的。记得某个中医经典就曾记载一只母虎因喉咙有刺在山道上拦下孙思邈，治好病后带幼虎前来称谢的典故，可见连畜生都知道在郎中面前如何做人，郎中是多受肯定呀。当然你会说，“这个典故太夸张了吧，而且年代久远，我不信”，那好我们也可以问问我们的爷爷奶奶，看看他们那个年代的医患关系又是怎么样的。然后国外自然不必多说了，比如在美国社会地位最高的就是律师和医生了，一个保卫他们的私人财产神圣不可侵犯，一个保卫他们的身体健康。所以在美国如果被告知某某doctor被杀了，简直不可想象。

??那么好，既然把古今中外都拿出来比较了，我们就发现了，原来只有我们现在的医患关系这么烂啊，为什么呢？是啊，为什么呢！

??要研究明白这个问题我想首先得把当事人双方请出来的，但是毕竟医患关系不同其他，因为医学是一门非常专业的学科，医生患者之间信息极度不对称，或者说患者是绝对的弱势群体啊。打个比方，作为老师你告诉家长你这个孩子没救了整天玩一点儿没有上进心，你让我把他培养成未来的诺贝尔奖获得者是绝对的不可能，请“杨老师”都没有用！所以呢，还是从自己身上来挑毛病吧。

??第一呢，我们得承认这么个事实，我们的有些医生的水平的确很差，的确很没有经验，但是我们能怎么办，请他拿出执业医师资格证他有，让他考试检查他的理论实践水平他也及格了啊，我们怎么可能事先知道

??他会医死人呢。而且中国有这么多跟他一个层次的医生他们怎么就没有出事，偏偏就他出了事。这似乎都解释得通，但是如果把他的“中国有这么多跟他一个层次的医生”这个大前提给推翻了呢，这样的说辞还成立吗？也就是说作为一个治病救人人命关天的职业，怎么能允许这样的医生有这样关乎生死的权利呢？所以我要说的是，医生培训自成体系，医疗水平差异太大害死人！在中国大陆不同的省份甚至不同的医学院的住院医生培训就很不一样，况且能不能培养出合格的人才还是个疑问，更别说合格率有多少了。以我的专业神外科为例，在美国住院医师培训为5年，手术量至少1200例，否则不予毕业，这样的要求在中国有吗？

??第二，专科医生真的很忙，家庭医生真的很少，基层医疗投入不够，全民健康意识薄弱知识匮乏。在我们的大医院里，一个正常上班的医生，一个上午面对的病人数，至少在50到60之间，一个人剩下的时间可能就二三分钟。在这么短的时间里要我们的医生问病史做检查开检查，准确地诊断并治疗，已经很难为我们了，更别说to comfort always，to relieve often了！在这样的`就医条件下，医患双方的矛盾不激烈不尖锐又怎么可能呢！而我们国家的很多人的脑子里不也还是大病找医生，小病自己扛的肤浅观念吗？更别说必要的医学知识了。还有我们的政府到底为我们的人们配了多少个家庭医生呢，这些医生又做好了本职工作了吗？

??第三，医疗投入不够，行政干预垄断医疗。我们都知道在中国90%以上的医院是公立医院，而且公立医院作为差额拨款事业单位是自负盈亏的，什么意思，就是说国家只负责提供医生的基本工资和福利待遇，属于公务员体制性质。所以为了挣奖金往往科室里都会有指标，每个医生必须完成相应的业务否则没有奖金或者奖金很少。这样的结果就是过度医疗，导致医疗费里有很大比例的药费和耗材费，同时给了医药公司以给医生提供灰色收入的可乘之机，而且医生也不得不冒风险收红包，这也是看病贵的直接原因。另一方面医生本质上应该是高技术，高风险，高收入的职业，但公务员体质导致医生无法获得高薪，就会造成没有人选择医生这个职业，长远来看，医生就会短缺，导致看病贵。这些都加剧医患关系的畸形发展。

??第四，资源分配不平衡，不限制高干医疗。这个可能是导致急诊科女超人于莹离开公立医院的导火索，在这样的背景下老百姓本就看病难看病贵的雪上又加了一层霜。 分析到这里我想一切都很明了了，说到底还是我们的医疗改革还远没有到位，我们的医疗制度还有很多的缺陷。所以我们怎么办？像那位胖哥一样披着写着“不要学医”的白大褂以警示后来人，还是选修一门“医学格斗学”必要的时候脱掉白大褂就上去干，或者像鲁迅一样弃医从其他？

??历史缘由、国家经济、文化、社会环境，包括政府的监管能力等各方面的相关措施及制度的关系，要想解决这个问题恐怕真得不容易。也许是放宽多点执业也许是其他，但是我想只有最终解放了医生让医生自由执业使医疗领域进入市场化运作，并为医生自由执业创造必要的条件，才能更好地建立起新的医患关系来。只有拨开体制的乌云，阳光才会照进阴沉的医疗领域，驱散不和谐医患关系的阴霾！你以为呢？

简单工作小结4

??20xx年2月20日，我来到青海省海北藏族自治州的祁连县民族中学实习。这是一所刚刚成立不久的民族中学，学生生源主要是由藏族、回族和蒙古族以及少数汉族构成。据我了解，这儿的学生普遍都讲方言，没有讲普通话的意识，对于汉字的掌握也不是很好。而且，学生普遍基础差，大多数学生家长都是文盲。对于如何对待学习，学生没有生么明确的计划，态度也不是很积极。我所在班级为初一(7)班，我的实习指导老师也正是该班的班主任。通过与她的交流，我得知这些学生大多数来自偏远的牧区，在小学中基本没有接触过英语这门课程，所以这门课上的十分艰难。通过初一上学期的学习情况来看，学生对于英语课基本没有什么兴趣，成绩很不理想。情况更糟的是，通过一学期对英语的接触，大多数学生甚至连最基本的二十六个字母都不能够完全熟记。得知这一情况，我心里十分忐忑不安，而且很失落，觉得在这里不会有什么收获。但是，我告诉自己，“既来之则安之”。下面我谈谈自己在实习教学活动中的一些准备工作以及最终的心得体会。

??我深知，教学是作为一名老师的首要任务。能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。首先，在第一周，我主要是先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们的学习情况（主要是通过跟班主任或班委或是跟个别学生的直接交流）。然后，认真听取指导老师的一些工作要求以及上课安排。紧接着就是跟班听课。通过第一周，我觉得现在的听课感觉和以前完全不一样。以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。而且目的不一样，上课的注意点就不一样。以前是为了听懂知识点，而现在是为了学习指导老师的上课方式。

??经过了前一周的听课后，在指导老师的悉心指导和耐心帮相互下，我知道了，要上好一节课，要经过“备课（写teaching plan & verbatim plan）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。于是，利用休息日，我认真准备了教案。在通过了指导老师的的修改之后，与第二周我正式走上讲台。第一次以一名老师的身份站上讲台，我顿时觉得责任很重。学生们用好奇的目光注视着我时，我整个人都僵了，大脑一片空白。在我不知所措时，我的指导老师说：“Nice to meet you.”学生们也立即说：“Nice to meet you.”这是我才回过了神害羞的回了句：“Nice to meet you ,too.”这时，我也渐渐放松了下来。通过几个简单的的问题，我引入了要学习的新内容。我发现，学生的热情很高，在我提问的过程中都能踊跃举手，但是，都是答非所问。甚至，有的学生也就是凑热闹而已。基本上，没人能完整的说一句话。由于，同学们好奇心过重，使得我没能控制住课堂，最终第一节的教学任务未能完成。回顾整节课，我多次提出：“Do you have any questions?”全班都说：”No.”但是，事实上，我在对内容的总结中发现我根本就是在浪费口舌，对于他们来说，我只是在讲天书而已。而后，指导老师对我的上课进行了点评。主要提出三点不足：

??（一）、板书混乱，没有主副板之分；

??（二）在Lead-in过程中，提出的问题不够贴近学生生活；

??（三）不论学生会的的是否正确，都要给与学生肯定的评价。在课后，我也反思了自己在上课中的不足表现。在批改作业时，我发现，学生对于最基本的格式都不清楚。在他们的作业中，大小写混乱，不知道一句话结束要有标点符号。而且，态度也是很不认真，偷工减料，耍小聪明。在下午的自习课中，我带做练习册，而且是做到每一个单词都给拼写出来，认真分析每道题的做题思路，结果在我改的过程中，我很恼火，讲个的题还能全错，甚至是一个字都不写就敢交给老师。发音也是十分的困难，学生通常的方法就是在单词下方注上汉字或是汉语拼音。