优大班科学教案

【荐】优大班科学教案（最新6篇）

　　下面是范文网小编收集的【荐】优大班科学教案（最新6篇），欢迎参阅。

优大班科学教案1

　　活动目标:

　　1、 通过幼儿操作、观察了解不同物体的膨胀条件。

　　2、 培养幼儿的观察兴趣，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　让幼儿分用水泡过和没泡过的蚕豆、花生豆、大青豆，干木耳

　　银耳、大海、茶叶球、热水若干，大烧杯四个、干玉米、食用油、生虾片、瘪乒乓球若干、燃气炉一个、炒勺一个、和小朋友人数想等的彩色水若干瓶。

　　活动过程：

　　一、 了解有些东西通过用水泡就膨胀

　　请幼儿认识一下木耳、银耳、胖大海、茶叶球，并说出自己椅

　　下面小盒里的是什么，并仔细看是什么样子的，然后分别放在四个大烧杯中，老师将热水倒入其中，用布蒙上，请幼儿猜猜，一会这些东西会怎么样（是变大了还是变小了）？

　　二、 了解有些东西遇热膨胀

　　1、 让幼儿观察生玉米，如果老师将它们放在热的锅里会怎么

　　样？小朋友想一想。老师边说边操作（为了受热均匀倒少许食用油在锅里）

　　2、 再让幼儿观察生虾片，同样放在热的油锅里会怎么样？

　　3、 小朋友想一想生活中什么东西是用水泡就膨胀的，什么

　　是遇热膨胀的？

　　小结：有些东西用水泡过就会膨胀，有些东西遇热就会膨胀。

　　三、 用膨胀现象解决生活中的'实际问题

　　1、 老师这有许多瘪了的乒乓球，小朋友想想用什么办法能使

　　们鼓起来？

　　2、 夏天自行车放哪车胎才不易爆？为什么？

　　活动延伸：

　　每人发一瓶彩色水，回家要把它冻到冰箱的冷冻室里，第二天看

　　一看，有什么变化？（了解物体遇冷膨胀的现象）

优大班科学教案2

　　预设目标

　　1.让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在。

　　2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

　　活动准备

　　1.各种塑料袋、皮筋、气球

　　2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发幼儿兴趣。

　　活动过程

　　1.谈话

　　教师出示吹好的`气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’

　　引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”

　　2.找空气

　　请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。

　　教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

　　请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

　　教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

　　3.吹气球

　　让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的存在。

　　4.空气作用大

　　引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

　　活动延伸

　　在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

　　提供气球，让幼儿游戏。

优大班科学教案3

　　活动目标：

　　1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。

　　2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。

　　3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重、难点：

　　学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》

　　2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

　　3、人手一个小镜子、电筒、笔。

　　活动过程：

　　一、第一次自主观察。

　　请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的'不同方法。

　　二、学习观察方法。

　　1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。

　　2、师：你能看到牙齿的几个面?

　　你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

　　你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。

　　幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。

　　四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

优大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

　　2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

　　3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

　　活动准备：收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。

　　活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、

　　师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗？

　　2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导

　　指导语：师：你在玩什么？你发现了什么？它是怎么样玩的？

　　3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？

　　你刚才玩的`什么玩具？发现了什么？

　　对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

　　对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

　　小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？你玩具里的电在哪里？

　　可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

　　小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？

　　二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师：电池的本领真大，你见过电池吗？你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密？

　　如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗？＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”

　　小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？

　　电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发现？

　　3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“＋、－”。

　　4、集合幼儿：

　　师：你们给玩具装上电池了吗？你把电池装在哪里？

　　请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

　　你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发现什么秘密吗？

　　如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。

　　小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

　　师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？师：你们真能干！谁把这两节电池装到电池盒里？

　　谁的玩具装了电池还不动？

　　也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，。并向他表示祝贺。

　　小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。

　　三、再次尝试，体验成功的喜悦。

　　师：装电池时要看清楚“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。

　　1、幼儿装电池后玩一玩玩具。

　　2、总结：师：这一次那些小朋友成功了？

　　电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？（要关掉）为什么不能一直开着？

　　所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。

优大班科学教案5

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴合作，体验活动的乐趣。

　　2.感知淀粉遇碘会变成蓝。

　　3.能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。

　　活动重点：

　　通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。

　　活动难点：

　　尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。

　　活动准备：

　　慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉，棉签、图卡、笔。

　　活动过程：

　　一、认识碘伏。

　　1.（师）慢羊羊："小朋友们，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问：我们来看一下它是什么颜色的？（棕褐色），闻闻它的气味。

　　2.（师）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打针的时候经常用到，细菌看见它就跑，最近我发现它除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们来看看桌子上的食物，从中随便选一个馒头，看看它加入碘伏会发生什么现象"。 （师）慢羊羊： "你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的.现象",带领幼儿认识图卡。"

　　二、幼儿操作。

　　1. 让幼儿试一试，将碘伏滴到食物上，观察现象师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。

　　2.记录。哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。

　　3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。

　　三、问题解决--运用。

　　1.让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。

　　2.让幼儿自由选择a与b的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。

　　四、结束游戏。

　　让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。

优大班科学教案6

　　一、设计意图：

　　游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的`经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。

　　为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。

　　二、活动目标：

　　1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。

　　2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。

　　3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。

　　2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

　　3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

　　四、活动过程：

　　(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。

　　1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征

　　(1)教师：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?

　　(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

　　2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。

　　(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。

　　(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。

　　(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。

　　(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。

　　1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)

　　教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)

　　2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

　　出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。

　　(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。

　　1.游戏：花儿与花瓣。

　　(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)

　　(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。

　　(3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。

　　(四)验证并展示幼儿操作结果。

　　1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)

　　2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。

　　五、活动反思：

　　这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈—讨论—归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。

　　此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。