小学美术《小鸟的家》教案

小学美术《小鸟的家》教案（最新9篇）

　　下面是范文网小编收集的小学美术《小鸟的家》教案（最新9篇），欢迎参阅。

小学美术《小鸟的家》教案1

　　教学理念：

　　1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

　　2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

　　教学目标：

　　1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。

　　2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

　　学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、情境激情，引导省思

　　1、师：小朋友们听，是谁来了？

　　学生跟唱，律动。

　　2、师：嘘！这是什么声音？

　　3、师：你知道发生了什么事吗？

　　生：……

　　4、师：我们来看看，到底发生了什么？

　　5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

　　生：……

　　三、学习儿歌，指导构思

　　1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，

　　请大家一起跟我来朗读一遍。

　　2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？

　　生：种树、做鸟窝……

　　3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？

　　不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

　　生：鸟窝。

　　师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

　　生：……

　　师：看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

　　我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

　　生：漂亮！

　　师：你有哪些办法来进行装饰？

　　生：彩笔画，彩纸贴……

　　4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

　　师：这些标志都有些什么形状的？

　　师：标志上有些什么？

　　生：字、拼音、画。

　　师：你想在标志上写些什么？画些什么？

　　师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。

　　四、小组合作，创作活动

　　师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

　　生：商量、制作。

　　五、布置拓展，情感延伸

　　师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

　　生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

　　教学反思：

　　1、 在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。

　　2、 爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

　　3、 学生对大自然生命的'体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

　　4、 动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。

小学美术《小鸟的家》教案2

　　教学目标：

　　1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。

　　2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。

　　3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

　　难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

　　教学用具；

　　学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶

　　教师：小鸟图片、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶

　　【教学过程预设】：

　　一、小鸟想家园。（3分钟）

　　1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片）

　　2、这位可怜的朋友你们认识吗？

　　——小鸟

　　3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）

　　4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？

　　——学生回答，引导回答帮我们找一个家。

　　5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？

　　——出示课题《小鸟的家》

　　二、小鸟找家园。（5分钟）

　　1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？

　　——树被砍了、鸟窝被小朋友拿了~

　　2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了 。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？

　　3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。

　　4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。

　　5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。

　　（把原先准备好的树贴到黑板上）

　　6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？

　　三、小鸟找朋友。（8分钟）

　　1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求——观察：外形 花纹 颜色 ）

　　师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？

　　2、说一说：师：好，那么我们先来观察一下小鸟的形状。（出示小鸟图片）

　　请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示——表现：外形）

　　——椭圆的身体、眼睛····

　　那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？

　　——学生回答

　　不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）

　　教师示范

　　3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？

　　小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？

　　黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点

　　学生回答

　　师：再看一只，那么小朋友们应该说？

　　小鸟小鸟快出来

　　师：这只小鸟又有什么特点？

　　4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的`，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。

　　那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟

　　5、个别学生的画展示评价

　　四、小鸟穿花衣。（15分钟）

　　1、小朋友们为小美请来了这么多好朋友，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？

　　（生说说自身所想的创意）

　　2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示）

　　3、教师示范

　　4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。

　　五、小鸟办舞会。（7分钟）

　　1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加 “新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。

　　2、感受合作效果，相互评价，相互促进。

　　师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最喜欢哪一组新家，为什么？

　　出示：小鸟，你的······真美，我很喜欢你。

　　3、教师示范评价（2分钟）

　　师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。

　　小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。

　　4、师作课堂总结，升华情感教育。

小学美术《小鸟的家》教案3

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)

　　教学目标

　　1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

　　2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

　　教学重点

　　通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

　　教学难点

　　结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。

　　教具准备

　　CAI课件、头饰。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、提供观察材料，引发思考：这只小鸟怎么了？

　　2、谈话引课题

　　有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？

　　二、讲授新课

　　1.出示课题。

　　2.小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

　　提供材料，找到小鸟的家。

　　设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

　　学生分组讨论后得出结论。

　　教师总结：

　　（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？

　　学生回答。

　　那么，我们现在应该用什么办法来补救？

　　学生回答。

　　教师总结。

　　三、学生作画

　　那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）

　　学生回答。

　　同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）

　　现在就把你们的'想法表现在画纸上，好吗？

　　四、教师巡视

　　对出现的问题，老师及时纠正。

　　五、展示作品

　　展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。

　　六、表演

　　我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。

　　七、小结本课

　　现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

　　学生回答。

　　教师总结。

　　“大家都来保护环境，让地球越来越美”。

小学美术《小鸟的家》教案4

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。

　　2、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。

　　3、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。

　　教学重点：

　　学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

　　教学难点：

　　巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。

　　学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

　　教学设计：

　　（一）导入阶段

　　1、（音乐）听出这是谁的声音吗？（小鸟）

　　师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一片草地中，微风拂过，令人心旷神怡。此刻，一群可爱的小精灵，正在快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？

　　生：小鸟。

　　师：对，是小鸟的声音！（声音，打招呼）

　　师：谁，什么声音？你们听到了有谁在向我们打招呼么？（多媒体出示图片鹦鹉）

　　师：我们的`课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？（出示手偶）大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇小陈，发现小陈的天很蓝水很清，小陈的春天到处五颜六色鸟语花香，小陈的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？

　　生：喜欢。

　　师：波利这么喜欢小陈不如就留在小陈吧。大家说好不好。（波利：大家这么喜欢我，我很开心，但是我在这里没有家，住在哪里呢？）我们小陈的小朋友心灵手巧，我们可以给你做一个舒适又温暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友们告别）师：我们和波利一起去森林里看看小鸟的家好不好？板书：小鸟的家

　　（二）教授新课

　　师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？

　　（你看树上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙着给宝宝喂食呢，还有它的邻居们）

　　师：原来小鸟的家要安在树上啊（那可不一定这是我的好朋友鹬姐姐，还有她的邻居们它们都是住在水边的）

　　（除了树上和水边草地里也有鸟儿呢）

　　师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？

　　生：树上、水边、草地里。

　　师：我们看了这么多小鸟的家，这些家有什么共同点呢？

　　我们一起来观察一下他们都是用什么材料做成的？（树枝、干草、藤条、羽毛等）小鸟的家都是什么形状的？（半圆）你觉得小鸟的家像什么？（发散想象力图片：锅）其实小鸟的家还有其他种类的，你们看，在大屏幕上出现的四张照片，谁愿意起来跟老师分享一下，你喜欢哪一张？你为什么喜欢它？你觉得他是什么材质的？这个材质有什么养的感觉？

　　生：图一泥质，结实、图二树枝，造型好、图三藤条，安全、图四毛绒，舒服。

　　师：一些有爱心的小朋友，模仿着小鸟做窝的样子，制作了一些有特色的鸟窝，我们一起来看看：这位小朋友用彩纸剪贴了一个鸟窝，还有的小朋友利用生活的柳条制作鸟窝……

　　师：大家都蠢蠢欲动了，你想不想自己动手试一试呢？别着急砍柴不服磨刀工，先看老师来给大家示范一下。（视频示范彩泥制作，强调一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中还可以使用拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法）

　　多媒体音乐开始，提示注意工具的使用安全，保持整洁的卫生。

　　音乐停止大家把作品放到桌子的中间，每个小组选出一件作品，组员讲讲为什么选择这个作品把选出的作品送到讲台上放在老师准备的展示树上。

　　（三）课外延伸

　　师：很久很久以前，小鸟们都有一个美丽而温馨的家园，它们快乐，自由的生活着。可是有一天，

　　人类捕杀鸟类、砍伐树木，使小鸟们失去了亲人和美丽的家园。同学们，看了这些，你有什么感受，你想对人类说些什么呢？

　　生1：人类很残忍！

　　生2：小鸟虽然是动物，但它跟我们一样有感情。如果我们这样对它们，它们一定很伤心，我们要对待自己的亲人一样爱护它们，而不能这样让它们失去亲人和家园。

　　师：你真是一个有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鸟语，有花香，这样美好的环境，你舍得破坏吗？所以，我们一定要爱护小鸟，珍惜动物，关爱大自然。

　　师：课下我们可以用家里不用的材料，废物利用给小鸟建造一个家，挂在我们的房檐下或者路边的大树上，让鸟儿知道我们对他们的喜爱。

　　师：我们的同学们用双手制作了鸟窝给小鸟们一个温暖舒适的家，一些设计师模仿着鸟窝的造型设计了别致的建筑，还有的设计师设计了一些造型别致的家居设计，给我们的家也带来了不一样的惊喜，我们一起来看一下吧。

　　（四）课堂总结

　　本节课我们跟着我们的小客人波利一起了解了大森林里的鸟儿的家是什么样的，并且通过学习学会了用综合材料制作鸟窝，同学们都掌握的非常不错，我们都要保护环境爱护小鸟，课下大家可以使用家里的废旧材料制作鸟窝。让我们一起努力让我们的变的莓香小镇更好。

　　（五）板书设计

　　小鸟的家

　　树枝、干草、藤条、羽毛等

　　揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等

小学美术《小鸟的家》教案5

　　【教学意图】

　　千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

　　1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

　　2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。

　　3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

　　4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。

　　【教学目标】

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【教学重、难点】

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　【教学准备】

　　1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。

　　2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

　　3、自制鸟窝的材料。

　　【教学过程】

　　（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

　　1、播放录音老师：你听，是什么声音？

　　幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

　　老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？

　　2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

　　老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的`知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？

　　3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

　　猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

小学美术《小鸟的家》教案6

　　一、教学目标

　　1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

　　2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。

　　3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。

　　教学重点：引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

　　二、活动准备

　　1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。

　　2、纸和彩笔。

　　三、活动建议

　　1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

　　2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么?

　　3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。

　　四、想象与探索

　　1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。

　　2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的`表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

　　3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。

　　4、你认为小鸟的新家应该是什么样的? 老师送给它一个礼物，一个新家的图片。

　　5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。

　　①鸟的基本形态

　　②手形大树

　　③鸟巢的种类

　　五、创作与表现

　　1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

　　2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。

　　六、活动延伸及反思

　　1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么?引导幼儿观赏，相互评价。

　　2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。 提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考 模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组(4~5人)通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。

　　内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言 。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化 。

小学美术《小鸟的家》教案7

　　【教学目标】

　　1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。

　　2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。

　　3、引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。

　　【教学重点】

　　学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

　　【教学难点】

　　巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。

　　【教学准备】

　　教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。

　　学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、图片展示各种小鸟和鸟窝。

　　教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。

　　2、导入课题《小鸟的家》。

　　二、赏析评述，讲授新知

　　1、看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片

　　看一看，说一说鸟窝有什么特点。（形状，材质，结构等）

　　小结：

　　（1）鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。

　　（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。

　　（3）小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采用树枝、甘草、羽毛等材料造窝。

　　2、展示2008北京奥运会主场馆鸟巢的图片

　　以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。

　　3、出示漫画，渗透环保教育

　　讨论：“小鸟为什么会失去了家？”

　　思考：“你能为小鸟做点什么？”

　　（重建美丽的家园。）

　　4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？

　　（1）鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。

　　（2）引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的.外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。

　　5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。

　　6、学生、教师范作欣赏

　　鸟窝是用什么材料来制作的？

　　三、实践操作

　　作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。

　　要求：巧用材料，大胆创作，制作精美独特；注意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。

　　四、作业展评

　　分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。

　　五、拓展小结

　　1、将所做的鸟窝投放大自然。

　　2、小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。

　　六、教学结束

小学美术《小鸟的家》教案8

　　活动目标

　　1.能爬上距离地面60～90厘米斜放的木梯。

　　2.能克服困难与同伴合作完成任务，从中分享成功、体验快乐。

　　3.提高幼儿四肢的协调性、灵活性。

　　活动准备

　　1.木梯、圈、轮胎、油桶、泡沫垫、自制树枝、玩具小鸟若干、大型攀爬架。

　　2.背景音乐。

　　活动过程

　　1.准备活动：热身。

　　幼儿进行跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞、抬轿子等热身运动，为游戏做好准备。

　　分析

　　在开始部分，我设计了跳格子、过小桥、爬山坡、钻山洞和抬轿子五个趣味小游戏，意在通过跳、走、钻、爬和合力抬等动作练习让幼儿进行热身，做好游戏活动的准备。

　　2.合作探索，动作练习。

　　(1)幼儿自由探索爬山坡的方法。

　　(2)引导幼儿互相交流分享爬山坡的不同方法，并请个别幼儿进行示范。

　　(3)集体讨论验证，共同寻求既快又安全的方法。

　　①小组、个别的展示来验证。

　　师：你们的方法都很好，你认为哪种方法又快又安全呢?

　　②幼儿借鉴他人的方法再次分散练习。

　　分析：

　　这个环节是活动的重点部分。《幼儿园教育指导纲要(试行)》告诉我们：教师要尊重幼儿的主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我给了幼儿充分的时间去自由探索爬山坡的方法，幼儿分别在矮一点的山坡和较高的山坡上练习之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法，并且互相展示和学习，之后再按照“既快又安全”的方法练习本领。这样反复多次的练习，既提高了幼儿手脚爬的技能，也使他们学会了怎样根据山坡高度的不同来选择合适的爬坡方法。

　　3.游戏巩固，情感升华。

　　(1)老师布置任务：帮小鸟安个家。

　　(2)幼儿合作搬运材料过障碍，到达攀爬架上。教师重点指导幼儿与同伴合作的方法。

　　(3)幼儿利用搬运的材料合作搭建小鸟的新家，教师观察指导幼儿合理地利用材料。

　　分析

　　这个环节是活动的高潮部分。我园自行设计并制作的`“大型攀登架”一直深受孩子们的喜爱，所以我一直在考虑怎样在活动中将它好好地利用起来。“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，因此在这个环节里。我设计了为小鸟搭建新家的游戏情境，这样既能培养幼儿对体育活动的兴趣，又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与活动的积极性。游戏给了幼儿展示自我的机会，而大班幼儿仅仅能热情地参与游戏和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们具有与同伴合作的精神与能力。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿多人合作来共同完成搬运材料的任务。这时出现了有的孩子在攀登架中间递材料，有的孩子在上面接应的合作场景，这些都为幼儿的交往和合作创造了条件，也让每个幼儿都体验到了与人合作、成功完成任务的快乐。

　　4.分享经验，体验乐趣。

　　(1)分享经验，互相观察各组的鸟窝，把小鸟放入新家，体验成功的乐趣。

　　(2)随着音乐拍手唱《做个爱心小天使》的歌曲，结束活动。

　　分析：

　　最后的放松环节，我加入了音乐的元素，目的是让孩子们都乐于做一个有爱心的小天使，使整个活动更加轻松、愉快。同时我特别注意对孩子的评价，因为孩子的每一个动作、每一次完成任务，都希望得到老师的认可，老师及时而又积极的评价，更能激发孩子的自信。

小学美术《小鸟的家》教案9

　　教学目标：

　　1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

　　2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

　　3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学重难点：

　　1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

　　2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

　　同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

　　教学活动过程：

　　第一课时

　　活动一：激情引趣

　　教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

　　教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

　　师生一起用手势学小鸟飞。

　　活动二：创设情景

　　“飞累了，我们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

　　引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

　　“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

　　放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的'声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……

　　请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

　　下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

　　教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。

　　活动三：

　　鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

　　同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。

　　活动四：

　　教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

　　同学互相传阅，谈谈感受。

　　安排下节课带的工具资料。

　　第二课时

　　活动一：

　　引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

　　引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。

　　活动二：

　　启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

　　教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。

　　请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

　　活动三：

　　同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

　　教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。

　　活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。

　　收拾与整理：

　　提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。