小班教案

【荐】小班教案（实用5篇）

　　下面是范文网小编整理的【荐】小班教案（实用5篇），以供参阅。

小班教案1

　　活动准备：图形板、各类图形块若干

　　活动目标：

　　1.发展幼儿的大脑灵活，开创幼儿的思维灵敏性。

　　2.能够通过观察发现并寻找相对应的图形块。

　　玩法：

　　在活动中幼儿通过各种熟知的图形块寻找正确的摆放位置，在图形板中有挖空的各类图形，供幼儿观察摆放。

　　娃娃家

　　活动准备：油泥、泥工板、各类工具若干、娃娃若干、废旧材料制作的梳妆台、废旧材料制作的衣柜、废旧材料制作的电视机和微波炉等等

　　活动目标：

　　1.能让幼儿通过活动学会照顾和关心别人的情感

　　2.通过一些简单的工具制作各种不同的食物，并能够懂得好东西要给别人吃

　　3.知道老师和妈妈照顾自己是多么的辛苦，激发幼儿热爱照顾自己的每一个人。

　　玩法：

　　通过游戏区的各种工具，知道每个工具的作用以及玩法，制作出各种各样的食物，能够学会如何照顾小宝宝，会抱和喂宝宝吃东西，能够给宝宝穿衣服，穿鞋子、梳头、擦脸、系鞋带、扭纽扣等一些日常生活中的小事情。

　　小小表演家

　　活动准备：各类小动物头饰若干、废旧材料制作的衣服若干、各类打击乐器

　　活动目标：

　　1.能够通过一些简单的故事情节进行正确的.头饰选择

　　2.正确使用打击乐器，根据音乐节奏有节奏感的运用各种打击乐器

　　3.能够进行简单的情景表演和对话，发展幼儿的语言能力

　　玩法：

　　在幼儿学习过的故事中，教师可以将一些故事图片粘贴在表演区，让幼儿通过观察图片简单叙述出故事内容并找出相应的头饰进行情景表演。也可以让幼儿随意的找出自己喜欢的头饰进行创编式的表演形式进行表演，还可以配上打击乐器和一些音乐等多种形式进行表演

小班教案2

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，感受读本语言的美。

　　2、 通过欣赏、玩色，感知颜色变化的美妙与神奇，以及色彩变化带来的美感。

　　3、 大胆表达自己的意愿，体验成功的快乐。

　　活动准备：红黄蓝三原色广告、（毛笔、海绵、勺子、海绵刷、气球、纸棒）

　　与幼儿人数相等，大白纸2张，报纸两张。

　　绘本《变色鸟》，课件ppt

　　活动过程：

　　一、 听鸟叫声音导入。

　　师：小朋友听听这是谁的叫声？会是什么鸟？

　　师：出示大书《变色鸟》。

　　这是一只什么样的鸟？这只鸟看上去怎么样？我们一起听听故事。

　　二、集体参与式阅读图画书《变色鸟》

　　1、师幼阅读

　　P1：你在画面上看到了什么？（一只白鸟）师朗诵。

　　P2：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子，好香好甜哪！

　　什么果子是红色的？（苹果、草莓、樱桃、山楂）

　　P3：师：白鸟吃了红色的果子会发生什情况呢？

　　P6：挡住黄果子，发生了什么事情？

　　你们猜猜它吃了黄色的果子会怎么样？（长出一些黄羽毛）

　　你见过黄色的果子吗？猜猜它吃了黄色的果子又会发生什么变化？

　　P4：生活中什么果子是蓝色的？（蓝莓）

　　P5：你看到了什么？还是原先那只鸟吗？现在变成了--------？（变色鸟）

　　P6：变色鸟又在干什么？

　　如果再把这些五颜六色的果子吃下去，会发生什么事情？

　　P7：这是刚才的变色鸟吗？又变成什么颜色了？

　　黑鸟在干什么？

　　教师小结：变色鸟神奇吗？

　　（变色鸟真是一只神奇的鸟，因为吃了红黄蓝三种颜色的果子之后，不仅把自己变得很漂亮，还把我们周围的环境也打扮的很漂亮。）

　　三、配乐完整欣赏朗诵。

　　四、PPT演示，引导幼儿回忆主要内容。

　　师：白鸟是怎么变色的.？（变色鸟都变了哪些颜色）

　　五、幼儿操作活动，感知色彩混合后发生的变化。

　　师：我们来看看这里都有什么工具？（毛笔、海绵、勺子、海绵刷）

　　（1） 游戏：给白鸟喂果子。

　　幼儿在不同颜色的盘里拿工具，模仿给白鸟喂果子吃得情节，在固定位置感知色彩。

　　（2）教师用旧报纸平铺在白纸上，师生共同用手按压。

　　（3）拿开报纸，幼儿观察颜色的混色变化。

　　（4）教师将作品添画，完成变色鸟，幼儿感受成功的快乐。

小班教案3

　　活动目标

　　1、 引导幼儿活泼愉快地演唱歌曲，掌握歌曲节奏，并能用身体动作表现幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。

　　2、 鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。

　　3、 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、 随歌曲旋律唱出来。

　　教学重点、难点

　　重点：学唱歌曲，准确掌握歌曲节奏。

　　难点：在活动中尝试改变歌词。

　　活动准备

　　音乐磁带、钢琴

　　活动过程

　　一、导入活动：发声练习：教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式进行练声

　　二、基本活动：1、律动游戏：跳到我这里

　　2、做小手游戏：师：小朋友的两只小手也是一对好朋友。你们看，左手弟弟握着拳头“跳、跳，朋友啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟，他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩，边说儿歌边有节奏的做动作。

　　3、幼儿两两一组，师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起游戏。

　　4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听，并说说从歌词中你听到了什么。

　　5、师幼一起回忆歌词内容，按节奏朗读歌词。

　　6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动。

　　7、教师弹琴，幼儿跟唱。

　　8、分组演唱歌曲，以比赛的形式。

　　9、幼儿创编简单的歌词。

　　三、结束活动：教师让幼儿学小花猫走路，静悄悄排队解便。

　　四、延伸活动：可以用跑的`方式做律动。

　　教学反思

　　本次活动中，活动氛围浓，幼儿对活动内容感兴趣，乐意用身体去展现自我。从活动的整个过程来看，设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的，层层递进、环环相扣，大部分幼儿能跟着音乐做律动，并能准确演唱歌曲。在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容，难度不是很大，但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。如何更好的让幼儿自主创编歌词，这是我应该深思的一个问题。

小班教案4

　　一、活动背景

　　生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿对此更是喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”一样。活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。活动抓住大班幼儿喜欢画画的这一特点，逐步激发其探究兴趣，为他们的探索、创造提供条件，让幼儿自始自终感受探究的趣味。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

　　2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　1.物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。

　　2.经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。

　　（三）活动过程：

　　1.观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

　　（1）幼儿表述自己擅长画什么。

　　师：你最擅长画什么？

　　幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈 妈（哦，你妈 妈听了肯定很开心）……

　　（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

　　师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”

　　师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸

　　课件生动形象地展现“顶天立地的小人”。

　　（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。

　　幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。

　　（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）

　　2.观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

　　（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

　　师：这张黄色的`纸和刚才的那张有什么不一样？

　　幼：被折过了。

　　师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。

　　提醒：不受折线的影响画小人。

　　（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

　　师：小人怎么啦？哪里断开了？

　　幼1：手断开了。

　　幼2：身体断开了。

　　……

　　（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

　　师：有没有办法把断开的地方连起来？怎么连？

　　幼儿上台尝试连线。

　　师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。

　　（4）幼儿第三次在折纸上绘画。

　　师：你想让小人的哪里变形？

　　幼：头变形、脚变形……

　　师：想想应该怎么画呢？

　　师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。

　　师：画一张与众不同的。

　　（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）

　　3.幼儿展示、欣赏作品。

　　（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品

　　师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？

　　（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。

　　（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向高潮。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）

小班教案5

　　设计意图

　　幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

　　2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。

　　物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

　　活动重难点

　　在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发活动兴趣。

　　1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的'老猫抢走了，这可怎么办啊？”

　　2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”

　　“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”

　　二、图谱辅助，理解音乐节奏。

　　1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。

　　“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”

　　2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

　　“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”

　　三、情境游戏，表现音乐节奏。

　　1、跟随音乐游戏。

　　“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”

　　2、创编情境动作。

　　“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”

　　四、结束活动，体验活动乐趣。

　　“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”