《年月日》教案

《年月日》教案（集合12篇）

　　下面是范文网小编整理的《年月日》教案（集合12篇），以供借鉴。

《年月日》教案1

　　教学目标：

　　1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。

　　2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

　　3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的.判断方法。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

　　揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）

　　先了解一下年、月、日的由来。

　　（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，认识年历

　　1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

　　这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？

　　2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。

　　同桌互相说说自己的生日是哪一天？

　　你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。

　　谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

　　师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

　　3．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

　　师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

　　教师可适当进行思想教育。

　　4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

　　三、探究发现，学习大、小月。

　　1．观察各年年历，获得年月日的知识。

　　师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

　　学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）

　　学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）

　　师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

　　2．整理每月天数，认识大小月。

　　师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

　　一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

　　师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

　　师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

　　课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　　（30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）

　　请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

　　是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

　　师：2月为什么不涂？

　　一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。

《年月日》教案2

　　教学内容：人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、结合学生的生活经验，通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系，知道有关大月、小月、平月的知识。

　　2、记住大月、小月、2月的天数，了解平年、闰年的来历，会判断某一年是平年还是闰年。

　　3、了解重要节日的日期，初步感知农历和公历是不同的历法。 过程与方法

　　鼓励学生自学，帮助学生归纳梳理知识，形成比较清晰的时间单位知识体系；利用学习资料进行学习，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

　　情感与态度

　　教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯，适当进行思想教育。

　　重点、难点

　　重点：认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

　　难点：发现闰年出现的规律。

　　突破方法：通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。

　　教学过程

　　一、讨论汇报自学成果，学习“年、月、日”的知识。

　　1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。

　　由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“20xx年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位，这节课我们就来学习“年、月、日”。（板书：年、月、日）

　　2、小组内交流分享自己学习的成果。

　　（1）提供预习单。（2）提供说话模板。

　　3、和全班分享学习成果，适时帮学生梳理知识。

　　(1)一年有12个月，大月31天，小月有30天。2月有时是28天，有时是29天。

　　（2）31天的'月份有：1、3、5、7、8、10、12

　　30天的月份有：4、6、9、11

　　4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)

　　5、问一问孩子们有什么问题吗？大胆的把自己的问题表达出来。

　　4、自学书本第76页、77页，并完成书上的题目，并评讲。

　　5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了，只过了3个生日。

　　二、观察2月份的天数的变化，学习平年、闰年的知识。

　　1、出示79页做一做图，并完成表格。(学案)

　　（1）读一读，找出4年一闰的规律。

　　（2）推一推，知道下一个闰年怎么算，上一个闰年怎么算。

　　2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰，百年不闰，400年又闰。”

　　3、介绍判断是不是闰年的算法，用年份的后两位去除以4，没有余数就是闰年，整百年时，用年份去掉两个0后去除以4，没有余数就是闰年。

　　4、完成课本第78页上的题目。

　　三、解决实际问题，促进学生发展

　　1、完成开放练习，拓展学生学生思维。

　　大润发超市开展优惠促销活动，活动共进行5天，某月28号开始，猜猜看几号结束呢？（提供学案指导解题。）

　　3、完成课本第80页的练习第1、2题。

　　三、了解年历上的信息，扩大学生的知识面。

　　1、出示20xx年的年历，学生自行指出一些重要的节日的日期。

　　2、介绍农历方面的知识，学生阅读第78页的“你知道吗？”布置学生回家后在年历上找一找。

　　四、梳理知识，课后小结

　　板书设计：

　　年、月、日

　　平年

　　小月：

　　年月、7、8、10、12（31） 4闰年

《年月日》教案3

　　教学目标:

　　1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以和每个月的天数。

　　2．在观察年历的活动中，培养收集、处置信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

　　课堂实录：

　　师：今天是几月几日？

　　生：3月9日。

　　师：这是很平常的一个日子。但一年中总有一天对我们每一个人来说，是很特殊的一天。这一天是你的——

　　生（脱口而出）：生日。

　　师：你能在年历上找到你的生日吗？圈划出来，看看这一天是星期几？

　　同学在各自的年历上找生日并作圈划（课前，每位同学准备了一张20xx年的年历卡。）

　　师：愿意告诉大家你的生日是几月几日吗？其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。

　　两位同学起立说出各自的生日，其余同学判断是星期几。

　　【研讨：“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识（长度）、质量和货币知识相并列，衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间（长度）、质量和货币要笼统、难于掌握一些；相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间，它是物质存在的'形式之一，所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的 “日”开始，而至月、年，次第展开。在一般自然的交谈中，刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联，顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想，使话题与认识的主体——同学的相关度一下子得到了提升，从而激活了同学对课题学习的兴趣，使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。

　　本课的目标定位对知识层面规定较低，只是要求知道（记住）；但对情意领域，教者的眼光又很高远，重视了能力和兴趣的教育培养。这是本课设计着眼点的一大特色。】

　　师：请继续观察年历卡，你发现些什么了？

　　生：每个月后都有空缺。

　　师：哦，你看出了每个月的日期排列有特点。

　　生：一年有12个月。

　　教师板书：一年有12个月。

　　生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。

　　师：你是怎么看的？

　　生：一个月的最后一个日期数是多少，这个月就有多少天。

　　师：说得真好！20xx年的各个月有多少天，请大家观察年历，再填写数学书第17页的表格。

　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　天数

　　同学填写后，指名报各月的天数，同学核对。

　　一位同学说：他的年历上，7月是30天。教师接过同学的年历看，发现日期的排列有些特别，因最下面一行没有空行，遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历，并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。

《年月日》教案4

　　教学内容：

　　人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P49页

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

　　2、知道平年、闰年等方面的知识。

　　3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

　　教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入课题。

　　1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!

　　(20xx年3月20日15时30分3秒)

　　2、复习旧知，引出新知。

　　①这时刻里有哪些表示时间的单位?

　　②哪些是我们学过的?(时、分、秒)

　　③那么让我们一起来学习年、月、日。(板书：年、月、日)

　　二、自主学习，探索新知。

　　1、初步认识年月日。

　　还有很多有意思的时刻。(课件出示)

　　①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的'日子，请大家读一读这时间。

　　②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么?(20xx年)

　　③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)

　　2、学生介绍有意义的日子。

　　一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。

　　(人手一张年历，各种不同的年份)学生汇报。

　　3、自主探索，发现年历的知识。

　　年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

　　4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

　　①一年有12个月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　　⑤一年有365天，366天。(请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢?)

　　31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

　　5、学习大月小月的记忆法。

　　能记住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法记忆的?

　　三、扩展练习。

　　前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年，回去思考一下。

《年月日》教案5

　　一、 学习目标

　　24时计时法

　　学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三

　　学习目标：

　　1、 知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

　　2、 会把24时计时法与普通计时法相互改与

　　3、 能运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　学习重点：两种计时法互相改写

　　学习难点：计算经过的时间

　　学习准备：钟面、、卡片、小黑板

　　学习流程：

　　一、 导入：

　　1、 你知道1天有多少个小时？

　　2、 从什么时间到什么时间是一天？

　　3、 演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。

　　板书课题：24时计时法

　　二、自学交流：

　　1、 出示钟面

　　（1）钟面外圈的数表示什么？

　　（2）外圈和内圈的数有什么关系？

　　（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（ ）时、（ ）时

　　2、出示52页画面

　　（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？

　　（2）上午9时用（ ）时表示

　　晚上9时用（ ）时表示

　　下午5时用（ ）时表示

　　3、用24时计时法分别说出下面时刻：

　　早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？

　　4、连一连

　　睡 觉 吃午饭 下午放学

　　15：30 12：00 21：00

　　你平时是怎么安排时间的？

　　5、出示例3图画

　　（1）从图上你知道哪些信息？

　　（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分

　　（3）计算：下午2时40分=（ ）时（ ）分

　　17时45分—（ ）时（ ）分=（ ）时（ ）分

　　6、15：02用的`是哪种计时法？

　　填写：18：06_____ 23：38_____

　　下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____

　　三、展现提升：

　　分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正

　　四、达标测评：

　　1、早上8时30分___________

　　过4小时：___________

　　过4小时：___________

　　2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　　（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时

　　（2）一天共营业多长时间？

　　（3）你还能提出哪些问题？

　　五、总结归纳：

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　制作年历

　　学习内容：教材第56—57页

　　学习目标：

　　1、巩固学生学过的关于年月日的知识

　　2、知道年历的制作过程

　　3、小组合作制作年历，标出重要日子

　　学习重点：制作年历的步骤

　　学习难点：设计制作有特点的年历

　　学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等

　　学习流程：

　　一、了解年历：

　　1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？

　　2、出示不同的年历

　　翻页历挂历 单张挂历

　　立式挂历 书样台历

　　你能说说他们有什么特点吗？

　　二、制作年历

　　1、讨论交流

　　（1）要制作一份年历，有哪些步骤？

　　点拨：首先要确定每月1日是星期几

　　（2）你是怎么设想的？

　　画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴

　　2、小组合作制作

　　（1）小组内6人分工协调完成

　　（2）构思设计

　　（3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小组制作的年历，其他小组评议

　　2、制作人谈一谈各自的设计过程

　　3、将自己的年历卡装饰更美观

　　四、利用：

　　1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义

　　2、说说年历还能作什么用？

　　3、统计班上过生日的同学

　　（1）分小组统计：

　　姓名

　　月份

　　日期

　　（2） 以班为单位统计

　　4、张贴年历

　　评出最佳设计奖

　　五、达标测评

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？

　　六、全课总结：

　　1、通过制作年历，你知道了什么？

　　2、我的年历卡怎么做的？

　　3、年历还能做什么？

《年月日》教案6

　　一、 创设情境，揭示课题

　　今天我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？

　　我们生活中经常会用到年月日的知识，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（揭示课题）

　　二、 观察年历，探求新知

　　1、 你已经知道了哪些年、月、日的知识呢？说给大家听听好吗？

　　2、 （1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

　　谁来说给大家听听？你是怎么找到的？

　　3、 请大家再仔细地观察年历卡，你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。

　　（1） 你是怎么填表格的'？

　　（2） 通过刚才的观察和统计，你还发现了什么？

　　4、 游戏

　　随便报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了开始才能起立，不然你就犯规喽！

　　7月 你怎么判断的？

　　8月 怎么8月还是男生站起来

　　4月 10月 2月

　　5、 计算全年天数

　　（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？

　　（2） 交流总结方法

　　三、 巩固练习

　　1、 猜节日

　　年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它赋予了特殊的含义。在我们历史上有很多有纪念意义的日子。猜一猜，下面这些是什么节日？

　　国庆节 植树节 儿童节 教师节

　　2、 修改日记

　　（1） 三（4）班的王心是个很认真的小朋友。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？

　　（2） 读了王心的日记你想说些什么？

　　3、 整理食品

　　（1） 年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？

　　（2） 这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺利通过检查

　　光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果冻

　　20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

　　30天 1年 一个星期 半年

　　四、 总结

　　通过今天的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识，课后大家可以去看一看。

　　五、 制作

　　回去后做一张20xx年1月的月历卡。

《年月日》教案7

　　教学目标：

　　1、使学生理解有关时间单位："年、月、日"的基础知识。

　　2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。

　　3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系

　　难点：发现并掌握闰年的判断方法

　　教具：多媒体课件、年历卡、记寻卡

　　教学过程：

　　一、导入新课（出示三球移动的课件）

　　师：1、还记得杨利伟叔叔吗？今天他想邀请大家参观宇宙世界，你接受他的邀请吗？

　　2、你看到了什么？

　　地球绕太阳转一圈用一年的时间，月球绕地球转一圈用一月的时间，地球自转一圈用一日的时间。

　　今天我们就来探讨一下有关时间单位年月日的知识。

　　二、研究资料，探讨新知

　　1、观察20xx年和20xx年的年历卡，数一数一年有几个月？每个月的'天数都一样吗？各有几天？先填写好记录卡。

　　2、汇报答案。

　　3、通过观察记录卡，你发现了什么规律（小组合作，汇报答案）

　　不管哪一年31天的月份：1、3、5、7、8、10、12

　　30天的月份：2、4、6、11

　　二月：平年 28天

　　闰年 29天

　　4、研究平年、闰年。

　　这个二月有的28天、29天，现在我们就来观察一下，二月的天数有什么规律？

　　（出示多年的二月天数的统计表）

　　你发现了什么规律？2月29天的年份每4年就有一个。

　　你知道为什么吗？地球绕太阳一周为一年，它需要365天5时48分46秒。为了方便，一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。

　　所以每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

　　5、练习判断平年和闰年（1990、2100、1996、2400）

　　6、学生愉快记忆大、小月的方法，

　　我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住它呢？

　　拳头法和歌诀法。

　　7、计算平年和闰年全年的天数

　　三、运用知识，解决实际问题。

　　1、填空。

　　1、一年有（ ）个月， 36个月是（ ）年。

　　2、平年2月是（ ）天，闰年2月是（ ）天。

　　3、今年1、2、3月3个月 共有（ ）天。

　　4、 6、7、8月3个月共有（ ）天

　　2、判断。

　　1、平年的二月有28天，闰年的二月有29天。（ ）

　　2、一年有365天。（ ）

　　3、公历年份是4的倍数是闰年。（ ）

　　4、小珍说：1983年2月29日是她的生日。（ ）

　　3、猜一猜。

　　1、明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

　　2、小强今年12岁，可是他只过了三个生日，猜一猜他是哪一天过生日的？

　　4、机动题

　　做某个月的年历

　　四、小结

　　今天你学到了什么？

《年月日》教案8

　　教学内容：北师大版小学数学三年级上册《年月日》。

　　教材分析及学生分析：

　　年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。

　　教学目标：

　　结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：

　　1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断平年和闰年的方法。

　　2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。

　　3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的`兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　教学难点：平年、闰年判断方法。

　　教学准备：多媒体课件，年历等。

　　教学流程：

　　一、开门见山，导入新课

　　以一段“小小地球天天转，昼夜四季来替换，公转一周是一年，自转一周是一天”的歌谣导入，开门见山的提出课题《年月日》。

　　二、观察年历，探究新知

　　1、提出问题：你对年月日有哪些了解呢？学生根据在家查找的资料说出他的了解。

　　２、请你应用电子万年历任选一年，记录它各月的天数。然后和你的同桌讨论一下，你发现了哪些规律？

　　学生小组合作，记录结果，然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。

　　3、记忆大小月

　　“你有什么好的办法熟记大小月？”请学生介绍他了解的记忆方法，从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手，在小月点点头，二月不出声”的游戏进行检测。

　　4、认识平年和闰年

　　“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢？”“原来他们的生日在2月呀！”通过对二月天数的观察，教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写20xx-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年，观察年份都有什么特点？教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 数(或能被4整除) 的 一 般 是 闰 年。”的结论。

　　随后进行练习，在判断1900年时，引出了学生的讨论，现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年，为什么会是这样？这时出示多媒体课件进行说明。

　　三、实践应用、拓展新知

　　1、为了帮助学生梳理本课知识，建构知识树，我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中，进行自由抢答，巩固了对本课知识的掌握。

　　2、猜生日

　　根据课件中的人物提示，猜出他们的生日。

　　3、联系生活

　　同学们，你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢？同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。

　　四、总结评价，升华认识

　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

　　板书设计：

　　年 月 日

　　一年

　　12个月

　　大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）

　　小月： 4 6 9 11（30天）

　　二月：（28天）

　　平年：（365天）（29天）

　　闰年：（366天）

　　教学反思：

　　一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面，从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。

　　二是学习过程充满了自主性和探索性，学生学习是自主的，课中学生的发言数达40多次，学习的过程充满了探究，真正做到了“问题由学生自己提，结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。

　　三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养，充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大，思维不断深化。

　　四是充分体现了现代课堂评价观，教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示，学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒，达到了师与生、生与生的互补和共进。

《年月日》教案9

　　认识年、月、日

　　【教学目标】

　　1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；

　　2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

　　3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

　　【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。

　　【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？

　　2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？

　　3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。（板书：年、月、日）

　　二、进行新课

　　1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？

　　问：①从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是________？

　　②谁能用你自己生活中经历的`一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？

　　2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。

　　师生一起用年历卡验证刚才的知识。

　　3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？

　　出示：十年月份天数表1992年－20xx年

　　观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？

　　从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月总是31天，所以称它为大月。（板书：大月）4、6、9、11月总是30天，称它为小月。（板书：小月）。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_________？

　　教师指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）

　　4、师介绍左拳记忆法。

　　指名数。

　　5、练习：①你出生在几月，那个月是大月还是小月？

　　②8月1日的前一天是（）月（）日

　　11月30日后一天是（）月（）日

　　3月1日前一天是（）月（）日。

　　③游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。

　　6、计算平年、闰年全年天数。

　　提问：有人说一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱们来算一算20xx年全年有多少天？你是怎样算的？

　　7、判断平年、闰年

　　提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？

　　（出示：1991～20xx年各月天数表）

　　问：观察这个表格，你发现了什么？

　　用一个能正好框出4年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每4年里有3个平年，1个闰年。

　　边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每4年里有3个平年，1个闰年）

　　闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？我们将一些年份数除以4，看看，能不能找到规律？

　　出示：1992÷41996÷41994÷4

　　20xx÷41993÷41999÷4（分组计算）

　　讨论：①闰年、平年年份数除以4的结果有什么不同？

　　②给你一个公历年份数，如1932年，怎样判断它是平年，还是闰年？

　　教师小结：闰年的年份数除以4没有余数，而平年的年份数除以4有余数。

　　练习：判断各年份是平年还是闰年。

　　1949年1840年1921年2100年

　　20xx年呢？看书P45最底下两小字。

　　所以，刚才我们说，每4年只有3个平年，一个闰年是通常情况下。（板书：通常）

　　8、认识世纪、季度

　　日常生活中还听到“世纪”“季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？

　　自己读一读书上45页最后两小节。

　　问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100年是一个世纪）

　　说明：从20xx年开始，我们已进入21世纪。

　　提问：一年有几个季度？（板书：4个季度）这四个季度是怎样划分的？

　　三、课堂练习

　　1、练一练

　　2、练习九1、2、3、

　　四、课堂小结

　　说说今天这节课你有什么收获？

　　说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。

《年月日》教案10

　　教学目标：

　　1、放手让学生自己去学习，通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。

　　2、把年、月、日的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。

　　3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

　　4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

　　教学重点：

　　对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

　　教学难点：

　　平年、闰年的判断。

　　教学准备：

　　学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

　　教师：课件、水果卡片、2句话

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记录下这难忘的一刻。（板书：20xx年10月19日时分）

　　2、20xx年，年是什么单位？还有其他时间单位吗？（月、日、时、分），我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日（齐读：年月日）

　　二、探索新知

　　（一）自学年月日之间的联系

　　1、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。

　　2、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。），原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动）

　　3、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字（大声）。

　　4、通过阅读你知道了什么？（大月）谁补充？（小月）一年有几个大月几个小月？还有一个月呢？

　　5、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用喜欢的方法记大小月。

　　6、我们认识了大小和二月，下面来练一练。

　　24个月=（ ）年

　　5年=（ ）个月

　　1星期=（ ）天

　　小红到奶奶家作客，住了６２天，正好２个月，这２个月分别是（ ）月和（ ）月。为什么是7、8月？为什么小红要住62天？

　　（二）探索判断平闰年的方法

　　1、知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。（从 1996年到20xx年的年份随机出示）观察1996到20xx年总天数，发现什么？（有365天和366天）天数是怎样算的？（平年：３１７＋３０４＋２８闰年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）为什么会相差一天，这一天差在哪个月？我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年，把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？（多人说）

　　2、 再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？（每4年一循环）如果把平、闰年除以4，结果会怎样？用1996、1997年试一试，你发现什么？那么你知道怎样判断平闰年吗？（小结公历年份是4的倍数的.一般是闰年。）

　　3、 判断闰年，先看左边的2个年份（1978年、1904年），算一算。

　　4、 算一算1900年，（学生发现1900是4的倍数，认为是闰年），看1900年2月的月历，28天，说明1900年是平年，为什么呢，我们来看一个小知识（课件演示：闰年的来历）最后一句话是什么？（小结公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。）现在谁能说1900年为什么是平年呢？20xx年呢？2100年呢？

　　5、 会判断了平年和闰年，下面来看，我们知道年月日是表示较长时间，有比年更长的时间单位吗？（1世纪=100年）

　　（三）综合练习

　　今天同学们表现很好，老师想送给你们一些礼物，同学们喜欢吃水果吗？要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。

　　闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；平年的2月有（）天，全年有（ ）天。

　　请说说你出生在哪一年，那年的2月有多少天？

　　今年全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。

　　单数都是大月吗？

　　一年中有哪几个大月？

　　1世纪是多少年？我们现在生活在多少世纪？

　　怎样判断平闰年？告诉方法。

　　2100年2月有（ ）天。

　　（四）课外延伸

　　1、 除了书本上，你还知道哪些有关年月日的知识？你还有什么不懂的问题？

　　2、 柠檬先生有个问题：东东已经16岁了，可是他只过了4个生日，你知道他的生日在哪一天吗？

　　三、总结

　　时间和生活紧密相连，我们应该珍惜每一天，送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》，祝大家幸福快乐每一天。

　　板书设计：

　　年、月、日

　　1世纪=100年

　　大月（7个）1 3 5 7 8 10 12（31天）

　　小月（4个）4 6 9 11（30天）

　　2月 28天或29天

　　平年：365天 3012+7－2

　　闰年：366天

　　公历年份是4的倍数的一般是闰年。

　　公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。

《年月日》教案11

　　教学目标：

　　1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。

　　2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。

　　教学难点：

　　知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。

　　教学资源：实物投影、黄色和蓝色水彩笔

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、出示20xx年的日历。

　　谈话：这是20xx年的日历，年历上的1、2、3……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？

　　2、交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出）

　　3、做“想想做做”第1题。

　　4、导入新课：今天我们要利用这张20xx年的年历来学习有关年、月、日的知识。（板书课题：认识年、月、日）

　　二、小组合作，初步感知。

　　1、整体观察年历，你发现些什么？在小组内交流。

　　2、交流反馈，师随机板书：

　　31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

　　一年有12个月 30天（4月、6月、9月、11月）

　　28天（2月）

　　谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？

　　学生讨论交流。

　　师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在20xx年的年历卡上找出每个月的天数填在P17页的表格里，填好后说说你知道了什么。

　　三、认识大月、小月。

　　1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的`天数是30天？哪个月的天数是28天呢？

　　（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格）

　　2、反馈交流，师完成板书：

　　31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年有12个月 30天：4月、6月、9月、11月

　　28天：2月

　　3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（齐读第17页表格下的文字）

　　4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，记住它们。

　　5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？

　　（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）

　　A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差。

　　B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。

　　6、介绍拳头记忆法。

　　（1）老师示范；（2）学生跟着数；（3）学生练习。

　　四、计算全年天数。

　　1、我们已经知道了20xx年每个月的天数，你会计算这一年有多少天吗？

　　2、学生计算后交流自己的算法，师随机板书：

　　（①31×7+30×4+28=365

　　②31×7+30×5-2=365……）

　　五、应用质疑。

　　1、做“想想做做”第2题。

　　（1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出来。

　　（2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。

　　六、全课小结。

　　提问：今天你有什么收获？还有什么疑问？

　　板书：

　　年、月、日

　　（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年有12个月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月

　　28天：2月

《年月日》教案12

　　设计意图：

　　进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。

　　《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

　　幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

　　活动目标：

　　（1） 能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

　　（2） 会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。

　　（3） 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　（4） 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　（5） 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）

　　（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　（3）经验：知道星期的概念

　　活动重点难点：

　　重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期

　　难点：在日历上查找日期

　　活动过程：

　　引起幼儿活动兴趣

　　故事引入：年妈妈和她的一家

　　听故事，进入活动情景

　　出示图片

　　引导幼儿观察

　　比较大小

　　提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天

　　教师提问：

　　他们住在几座房子里啊？

　　出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

　　提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

　　那咱们先来看看一月份有多少天？

　　那咱们再看看这几个月有多少天？

　　数后，回答教师的提问：

　　12座

　　观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

　　里面住的宝宝多，

　　里面住的宝宝少

　　幼儿观察后：31天

　　幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

　　幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板课件

　　出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

　　出示一月份的日历表。

　　出示四月份的日历表。

　　引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）

　　学习如何查看日历

　　教师提问：

　　这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

　　那咱们怎么看日历啊？

　　幼儿观察白板，回答教师提问

　　有数字、还有星期

　　出示幻灯P5

　　练习查看日历

　　找一找6月份的节日，在上面画上小标记

　　自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记

　　出示6月日历

　　活动反思：

　　认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的.活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。

　　本次活动较好的完成了活动目标。

　　尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。