《蟋蟀的住宅》教案

【精】《蟋蟀的住宅》优秀教案（实用5篇） 蟋蟀的住宅 优秀教案

　　下面是范文网小编收集的【精】《蟋蟀的住宅》优秀教案（实用5篇） 蟋蟀的住宅 优秀教案，以供借鉴。

《蟋蟀的住宅》优秀教案1

　　【教学目标】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

　　３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

　　４、学习生字、新词，理解重点词语。

　　５、练习写一个小动物。

　　６、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

　　【教学难点】

　　培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、审题

　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？

　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

　　二、学习生字新词，理解重点词语

　　１、填写生字表。

　　２、指导同学读准字音，正确书写：

　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

　　比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

　　３、解释重点词语，协助理解课文。

　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。

　　三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：

　　同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

　　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

　　２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？

　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

　　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。

　　四、作业

　　１、朗读课文。

　　２、誊写生字、新词。

　　第二课时

　　一、导语

　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。

　　（主要是以住宅知名。）

　　板书：住宅

　　二、学习第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）

　　板书：选址 工具 洞内外

　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

　　板书：特点

　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？

　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

　　板书：排水优良 有温和的阳光

　　蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢？

　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

　　板书：柔弱

　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？

　　为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的'住宅“真可以算是伟大的工程了”？

　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

　　“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？

　　请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

　　三、学习第三段

　　请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？

　　板书：住宅建造

　　这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

　　板书：时间 建造 整修

　　“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

　　板书：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第８、９自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

　　板书：扒 搬 踏 推 铺

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？

　　整修。

　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？

　　板书：长时间 加深加阔

　　学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗？

　　有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。

　　四、指导同学朗读全文

　　这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。

　　作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。

　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。

　　五、作业

　　１、朗读课文。

　　２、观察一种小动物。

　　第三课时

　　一、总结全文，归纳主要内容

　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？

　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

　　师：这篇课文说明了什么？

　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？

　　请同学们仔细阅读课文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？

　　二、朗读全文，体会拟人句

　　课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。

　　三、巩固练习，写一篇小动物的作文

　　这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

　　教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。

　　【板书设计】

　　７、蟋蟀的住宅

　　选址：排水优良、温和阳光 （不随遇而安）

　　特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台 （工程伟大）

　　内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生

　　时间：秋天动工

　　建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辞劳苦）

　　整修：冬季不时整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒适

《蟋蟀的住宅》优秀教案2

　　1教学目标

　　2学情分析

　　3重点难点

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】

　　一、复习旧知，读文回顾

　　1.谈话引入

　　在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！

　　2.分组朗读7-9自然段，边读边想象作者观察时的样子，体会作者的心情。

　　3.交流自己的读后收获。

　　活动2【讲授】

　　二、比较发现，领悟写法

　　1.出示句子，读一读，比较有什么不同。

　　那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

　　那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

　　2.引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

　　3.默读全文，边读边找，用心体会。

　　【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了作者的.喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。】

　　活动3【活动】

　　三、形成能力，仿写仿说

　　1.教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

　　【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。我一定是搅扰到它忙碌的工作了。于是，我老老实实地站在窗边，静静地看着小甲虫们在秋日的阳光里穿梭往来，不敢再去拜访。】

　　2.例句引导，展开想象，进行有效仿说。

　　蝴蝶轻轻地落在花瓣上，扇动着五彩的双翅。

　　________________________________________

　　蚯蚓一伸一缩，慢慢地向前爬去。

　　________________________________________

　　太阳还没有升起来，牵牛花就开了

　　________________________________________

　　3.展开想象，联系生活实际，自由表达这样的句子。

　　活动4【作业】

　　四、总结收获，激发兴趣

　　1.小结收获。

　　2.推荐好书。

　　蟋蟀的住宅

　　课时设计课堂实录

　　蟋蟀的住宅

　　1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】

　　一、复习旧知，读文回顾

　　1.谈话引入

　　在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！

　　2.分组朗读7-9自然段，边读边想象作者观察时的样子，体会作者的心情。

　　3.交流自己的读后收获。

　　活动2【讲授】

　　二、比较发现，领悟写法

　　1.出示句子，读一读，比较有什么不同。

　　那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

　　那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

　　2.引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

　　3.默读全文，边读边找，用心体会。

　　【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了作者的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。】

　　活动3【活动】

　　三、形成能力，仿写仿说

　　1.教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

　　【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。我一定是搅扰到它忙碌的工作了。于是，我老老实实地站在窗边，静静地看着小甲虫们在秋日的阳光里穿梭往来，不敢再去拜访。】

　　2.例句引导，展开想象，进行有效仿说。

　　蝴蝶轻轻地落在花瓣上，扇动着五彩的双翅。

　　________________________________________

　　蚯蚓一伸一缩，慢慢地向前爬去。

　　________________________________________

　　太阳还没有升起来，牵牛花就开了

　　________________________________________

　　3.展开想象，联系生活实际，自由表达这样的句子。

　　活动4【作业】

　　四、总结收获，激发兴趣

　　1.小结收获。

　　2.推荐好书。

《蟋蟀的住宅》优秀教案3

　　一、学习目标

　　1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

　　2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　4.培养学生仔细观察的习惯。

　　二、课前准备

　　在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。

　　三、学习过程

　　第一课时

　　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

　　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；

　　3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

　　隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

　　干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

　　不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。

　　弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

　　平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

　　4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。

　　5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

　　6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

　　7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。

　　第二课时

　　1、运用上一节课认识的有关课文的'表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。

　　2、怎样概括说明修建住宅的经过呢?作者是从哪些方面来写呢?认真阅读相应段落。

　　3、一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修(“今天做一点，明天做一点”“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)。

　　4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

　　5、要注意学习作者的观察方法，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示?

　　6、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。

《蟋蟀的住宅》优秀教案4

　　【学习目标】

　　1、学习掌握本课生字词。

　　2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

　　3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

　　【教学重、难点】

　　理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

　　【教学准备】

　　PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。

　　【教学过程】

　　一、自我介绍

　　二、谈话导入

　　现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。

　　(板书：住宅)

　　谁来向大家夸一夸你们家的住宅?

　　(指3、4名学生)

　　你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。

　　读了课题，有没有什么问题提出来?

　　学生质疑。

　　三、整体感知课文，解决字词

　　现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。

　　请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。

　　课件出示要求：

　　1、自学生字词，把不理解的`词语做上记号;

　　2、补充课题。

　　检查自学情况。

　　我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。

　　谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。

　　(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。把人数控制在三个左右)

　　我们看他们写得对不对。

　　看看这两个字有什么特点?

　　(学生说)

　　蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?

　　(请学生说)

　　作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。

　　四、熟悉重点段落

　　那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

　　学生读、学生找。

　　每组派一个代表交流学习情况。

　　预想：

　　1、择住址方面：

　　排水优良，有温暖的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

　　(板书：选址)

　　2、是什么样子的，找出有关词语。

　　(提示采用拟人的手法)

　　(出示幻灯)

　　3、宅的特点有哪些，找出有关词语。

　　(板书：特点)

　　(出示幻灯)

　　小结：我们现在一起把5、6、7三个自然段读一下，再来感受一下蟋蟀住宅的特点。

　　五、实践活动，巩固新知

　　蟋蟀的住宅这么有特色，请你们用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚刚找的一些词语，比如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。

　　画完以后，把自己当成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　学生动笔画，巡视

　　谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。

　　(鼓励学生上台来说)

　　六、总结

　　哎呀，我们的蟋蟀可真了不起，能建造起这么别致的住宅，作者用了一句话来赞扬它，找到读出来。

　　(幻灯出：假使我们想到)

　　指名学生读，读出赞扬的语气。

　　机动部分：这个伟大的工程是怎样建造的呢?谁能找出来读一读，指名读，大家一齐把这段读一下。

《蟋蟀的住宅》优秀教案5

　　教学内容：《蟋蟀的住宅》

　　教学目标:

　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。领悟作者的一些表达方法。

　　3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　4、培养学生仔细观察的习惯。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学难点：

　　1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　2、领悟作者的一些表达方法。

　　课前准备：

　　1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。

　　2、教师准备课件。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学目的：

　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学难点：

　　了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学准备：课件等。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？

　　课件出示课题：蟋蟀的住宅。生齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）

　　2、检查字词认读及朗读情况。

　　（1）出示课件：词语。用多种方式认读。

　　（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

　　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）

　　三、小组合作，梳理课文。

　　同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。

　　1、交流、梳理问题。

　　2、小组合作讨论：

　　出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

　　交流学习成果。（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）

　　四、小结课文，课堂练习。

　　作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。

　　1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……

　　2、选择正确读音。（出示课件）

　　洞穴（xué xuè） 粗糙（zàocāo）

　　慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使

　　3、写出下列词语的反义词：出示课件：

　　隐蔽——柔弱——简朴——慎重——

　　五、作业布置：（出示课件）

　　1、带着你的疑问再读课文。

　　2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　3、培养学生仔细观察的习惯。

　　教学重点：

　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

　　教学难点：

　　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

　　教学过程：

　　教学准备： 多媒体课件图

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭题质疑。

　　同学们，上节课我们初步学习了第7课《蟋蟀的住宅》（出示课件：课题），这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗？课件出示词语。大家对字词掌握的'真棒，相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。（出示课件：特点、修建）

　　2、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。

　　3、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

　　二、研读“住宅特点”部分。

　　1、（出示课件）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”

　　骤雨？知道什么是骤雨吗？

　　又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

　　向上倾斜，利于排水。骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！

　　谁想读读这两句话？

　　谁来比划一下九寸是多长？大约30厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。

　　这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。（课件对比显示第二自然段整段。）

　　这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……（找个临时的隐蔽所。）

　　不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（随遇而安，一定要慎重选址……）

　　原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。

　　正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读：（出示课件：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”）

　　咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！

　　3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？

　　房子内部情况。（出示课件：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。（出示课件）

　　门前的平台。

　　劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示课件）读读吧。

　　月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。想象一下，他会唱什么呢？

　　多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！

　　学生谈到门前半掩的草。

　　噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！

　　蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，（出示课件：插图）能解答吗？（出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。）

　　高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。

　　小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！

　　读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。

　　三、研读“修建”。

　　1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文8－10自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。

　　2、学生读句子说感受。

　　（1）第8自然段。

　　请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。（课件出示）

　　这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。

　　（2）第9自然段。

　　多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？

　　（3）第10自然段。

　　法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？

　　3、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到出示课件：“假使……伟大的工程”。全班齐读（出示课件：伟大的工程）

　　四、读写结合，拓展延伸。

　　1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？

　　2、大家再读读这三句话（课件出示），同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？

　　（1）现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

　　（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

　　（3）蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

　　同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。

　　五、作业。（课件出示）

　　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

　　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

　　板书设计：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特点：慎重选择 建造：加深加阔

　　向阳、干燥、隐蔽…… 不断修整

　　简朴、清洁……

　　吃苦耐劳 不肯随遇而安

　　伟大的工程