小学知识教育教学教案

小学知识教育教学教案（通用7篇）

　　【导语】本文是热心网友“bvlm595”分享的小学知识教育教学教案（通用7篇），供大家阅读。

小学知识教育教学教案 篇1

　　一、 设计思路：

　　《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与,主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。

　　二、 教学目标

　　1、 认知目标：

　　认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。

　　2、 技能目标：

　　引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。

　　3、 情感目标：

　　在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。

　　三、 教学重点：

　　让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。

　　四、教学难点：

　　小组成员分工合作，共同经历造一张纸的.完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。

　　五、教学准备：

　　1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。

　　2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。

　　3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。

　　六、教学活动过程

　　教学步骤

　　（一）谈话引入

　　（二）实验探究

　　（三）交流成果

　　（四）拓展延伸

　　教师活动设计

　　师：上节课，我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗？

　　师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？

　　师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。

　　师：（课件演示）

　　师：看了这些图片与资料，老师有一个强烈的愿望，你们猜猜看是什么？你们又有什么想法？

　　师：对，造纸，今天我们也来造一张纸。

　　师：看到桌上的材料，小组成员讨论一下，我们小组打算采用怎样的方法，选用哪些材料，按照怎样的方法来造纸？

　　师：请各小组发表自己的设计方案。

　　师：请大家选择合适的方案进行分组实验。

　　师：一边巡视指导，一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。

　　师：刚才大家的探究很投入，研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家，纸是怎样一步一步造出来的？

　　师：以小组为单位，分别汇报自己的研究成果。

　　教师在学生汇报的基础上，共同归纳造纸工艺的一般过程。

　　师：（板书）造纸的过程：

　　（1） 调制纸浆。

　　（2） 滤水压平成“纸”。

　　（3） 从棉布上把“纸”揭下来。

　　师：召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。

　　师：谁还愿意说出自己的发现？

　　师：比较一下，我们造的纸的厚薄一样吗？纸面平整吗？怎样才能造一张厚薄均匀的纸？

　　师：我们现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的吗？

　　师：（出示录像片）观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程，教师略加解释、补充、说明。

　　师：本节课你的最大收获有哪些？还有什么疑问？还有什么想法？

　　师：（总结）。

　　小小一张纸，涉及到那么多的科学知识，请大家在课外搜集一些纸品材料，准备下一节课继续探究有关纸的相关问题。

　　学生活动设计

　　生：纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。

　　生：学生各抒己见，纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。

　　生：观看课件。

　　生：造纸，自己亲手造一张纸。

　　生：各小组成员，纷纷商量自己的活动方案。

　　生：各小组发表自己的实验研究方案。其他小组的学生认真倾听他人的方案。

　　生：学生实验操作开始。

　　生：各小组汇报自己的研究情况。

　　生：各小组纷纷推出自己的作品。

　　生：发表自己的看法，其他小组给予补充、完善。

　　生：学生根据查阅的有关资料，发表自己的意见与看法。

　　生：观看有关录像。

　　生：学生说出自己的收获与困惑。

　　生：整理器材，离开教室。

小学知识教育教学教案 篇2

　　教学资料：

　　睡眠好身体好

　　教学目标：

　　1.让学生懂得按时作息的好处，每一天能保证10小时。

　　2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。

　　教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每一天都睡了几小时？

　　二、学习新课：

　　1.睡前不要做：

　　a.不要吃得太饱

　　b.不要贺浓茶

　　c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事

　　d.要用温水洗脚

　　2.睡觉时要：

　　a.盖的被子要根据季节和天气而适当

　　b.持续室内空气流通（要打开一扇小窗户）

　　c.不要蒙头睡觉

　　3.卧如弓：

　　睡眠的姿势很重要，你们明白我们的的心脏长在人体胸部的.左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？

　　身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

　　三、巩固新知：

　　1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？

　　2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？

　　3.总结该课使学生明白：

　　睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每一天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

小学知识教育教学教案 篇3

　　活动目的：

　　1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会如何控制自己的情绪。

　　活动重点：

　　引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　（一）教师：

　　1、了解学生的心理情绪。

　　2、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　（二）学生：

　　1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会如何控制自己的情绪。

　　3、通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的.真谛。 活动方式：

　　1、心理游戏。

　　2、观察图。

　　3、讨论：怎么才能做快乐的人呢？

　　4、测测你。

　　活动前准备：

　　多媒体、白纸、水彩笔等。

　　活动步骤：

　　（一）导入：心理体验游戏

　　1、教师开门见山，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如果你快乐，请在白纸上画个笑脸;如果不快乐请在白纸上画个气脸。

　　2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。

　　板书： 快 乐

　　烦恼的心情 快乐的心情

　　3、引出并说明主题。

　　愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学习的效率高;那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢？

　　（二）、新课

　　1、观察图。

　　（1）、出示图片。

　　看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的烦恼，你看小丽嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她，教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

　　（2）、生活中你遇到过类似的情况吗？请在小组中说一说你有什么烦恼？（可说可不说）

　　（3）、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

　　（4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。

　　2、讨论：怎么才能做快乐的人呢？

　　（1）、出示名人名言。

　　“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。”

　　这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

　　（2）、教师：人人都有心情不好的时候，不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择：

　　A 听音乐 B 吃东西 C 睡一觉

　　D 踢足球 E 收拾屋子 F 看课外书

　　G 找同学玩 H 对着镜子笑 I 回忆过去快乐的事情 J 做深呼吸 K 看电视 L 其它

　　（3）、检查、统计学生选择情况。

　　（4）你认为下面的做法有什么不对？

　　A、发脾气，找茬撒气

　　B、生闷气，问什么也不说

　　C、摔东西（撕、剪东西）

　　D、打人

　　E、离家出走

　　让学生在平静的状态下分析这些过激行为，认清其可能出现的不良后果，予以警示。

　　3、测测你

　　※ 妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办？

　　※ 老师选班干，你很想当，可老师找了别的同学，你怎么办？ ※ 在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办？ ※ 上课时你没说话，而是前面同学问你，老师批评你，你很委屈，怎么办？

　　4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。

　　5。问：参加今天的活动，你有什么收获？

　　（三）教师总结

　　今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。

小学知识教育教学教案 篇4

　　教学目的：

　　1培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

　　2增强学生的自我保护意识让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

　　3通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。

　　教学过程：

　　一、导入触目惊心：

　　据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢？未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

　　二、你对国家的相关法律知道多少？

　　1、说出你所知道的法律法规。

　　2、师总结并出示课件。

　　法律词典：

　　违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯，犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

　　三、合作交流：

　　问题1哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？

　　问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？

　　自我预防——

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为

　　大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。

小学知识教育教学教案 篇5

　　2018上半年小学《教育教学知识与能力》（教学设计）

　　1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（2）设计“甚至”一词的教学过程。（20分）（3）设计本课板书。（10分）

　　2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。（8分）（2）如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的主要教学环节并说明理由。（22分）答案解析 1.（1）教学目标 知识与技能目标：认识7个生字，会写8个字，理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思。

　　过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。

　　情感态度与价值观目标：进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。（2）教学过程 ①熟读词语

　　A.同学们，谁知道这两个字怎么读？（提问学生回答）明确：甚至shèn zhì，两个字都读四声“，甚”前鼻音“；至”翘舌音。

　　B.引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语。

　　A.带拼音认读：引导结合句子来认识；用“加一加”等方法认识。b.去掉拼音认读。②指导写字

　　A.引导学生观察“甚”“至”两个字。B.教师范写“甚”“至”两个字。C.学生练习写“甚”“至”两个字。

　　D.评议学生写的“甚”“至”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？

　　E.同桌之间互相改一改，认为写得漂亮的，可以给他画一面小红旗，写得不够好的，可以提提建议。

　　F.生交流评议。③回归课文

　　A.将“甚至”这个词语带入句子中读一读，理解它的含义。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

　　B.师生交流：被困在水洼里的小鱼多不多？明确：作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。C.有感情地朗读这句话。④拓展延伸

　　A.在生活中，哪些地方还能用到“甚至”这个词语？（师生讨论交流）B.请用“甚至”造句，看谁造的又快又好。（学生造句，教师点评）（3）板书设计

　　2.（1）从算术思维向代数思维过渡，是学生认知发展的飞跃。算术思维着重的是利用数量计算求出答案的过程，这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点，甚至是直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维，它的要点是发现关系和结构，以及明确这些关系与结构之间的关系。代数思维的运算过程是结构性的，侧重的是关系的符号化及其运算，是无法依赖直观的。结构化、符号化、抽象化及概括化是代数思维的特点。“用字母表示数”，既用字母表示出了数，又准确地表示出了数量之间的关系。“字母表示数”的引出奠定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程，更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。从数字运算到字母运算，在此过程中，教 师要紧紧把握好符号意识。（2）教学目标

　　知识与技能目标：在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。

　　过程与方法目标：经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，体会用字母表示数的意义和优越性，发展符号感。

　　情感态度与价值观目标：在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切关系，培养学生用字母表示数的意识和兴趣。（3）教学环节 ①经验导入

　　A.出示扑克牌，说说其中的A、J、Q、K所表示的值。b.揭示课题：扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数，字母可不可以表示变化的数呢？今天这节课我们就一起来研究——用字母表示数。

【设计意图】游戏开始能引起学生的内容学习动机，并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。②新授环节

　　A.提出问题，小组讨论。

　　根据小红爸爸比小红大30岁，请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论，填写表格。

　　启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系： 方案一：小红的年龄+30=爸爸的年龄。

　　方案二：用一个字母a来替代小红的年龄，a+30表示小红爸爸的年龄。

　　教师提问：用不同的式子表示爸爸的年龄，哪个更合理，更简洁呢？组织学生讨论得出：小红的年龄是变化的，但是爸爸比小红大30岁是不变的，所以可以用字母表示爸爸的年龄。

【设计意图】以小红和爸爸的年龄问题切入，贴近学生的生活实际，引导学生自主探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法，让学生经历符号化、形式化的过程，将学生的思维由具体引向抽象概况。b.感受实际应用。

　　教师提问：这里的a可以表示任何一个数字吗？表示200可以吗？

　　教师小结：用含有字母的式子表达生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。【设计意图】用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母表示数时需要符合实际情况。③巩固练习

　　如果用a表示同学们的年龄，用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄，写好之后同桌交流汇报。

【设计意图】学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。④回顾总结

　　教师提问：这节课大家掌握了什么？

　　学生总结出用字母表示数的基本方法，还有日常生活中的应用。⑤作业布置

　　朗诵儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。如果继续编，请大家试一试用字母表达规律。

小学知识教育教学教案 篇6

　　小学教育教学知识能力 第一章 第一节

　　1，小学教育的具体任务是什么？（2）2，小学教育的任务是什么？（1）

　　3，教育大辞典将先秦至今的小学教育划分为哪三个阶段？（2）4，近现代的小学教育有哪些？（3-4）5，当代的小学教育有哪些？（5-6）6，小学教育的基本特点？（6-8）

　　7:，教育对象的特殊性有哪些？（6-7）8,小学教育的基础性有哪些？（7）

　　9，为何说小学教育是社会发展的基础？（7）10，小学教育的义务性包括哪些？（8）

　　第二节

　　1，学校管理的概念是什么？(8)2,学校管理的基本要素是什么？（9）3，学校管理的基本内容？（9）4，学校管理的过程？（9）

　　5，学校要做好工作总结，要注意哪些要求？（9-10）6，学校管理的原则有哪些？（10-11）7，学校管理的基本方法有哪些？（11）8，学校管理的特殊方法有哪些？（11）9，学校组织机构的结构类型？（12）

　　10，学校组织机构的主要职能部门？（12-13）11，校长负责制包括？（13-14）12，校长的主要任务是什么？（13）13，校长的职权是什么？（13）

　　第三节

　　1，教育的概念是什么？（15）

　　2，教育的构成要素及其关系？（15-16）3，教育的属性？（16）

　　4，教育的本质属性（教育区别于其他事物现象的根本特征？）

（16）

　　5，教育的社会属性？教育的相对独立性表现在哪几方面？教育与社会政治经济发展不平衡表现在哪几方面？（16）6，教育的功能分类？（17）现代教育的社会功能包括哪些？教育的正向功能有哪些？（17）7，教育的起源有几种说法？（17-18）

　　8，教育的发展？原始社会教育的特点？古代社会教育的特征？古代学校产生的条件？基本条件？（19-20）近现代教育包括资本主义教育与社会主义教育，各自特征？（19-20）

　　9,20世纪以后教育的特征？（21）

　　9，教育学的发展分为哪几个阶段？各个阶段特点？（21-26）10，教育与社会的发展关系具体体现在哪几方面？（27-29）11，生产力与教育的关系？（27）教育与社会政治经济关系？（28）教育与文化的相互关系？

　　12，校园文化按照不同层次与标准，可以分为？（30）

　　13，教育的目的概念？（30-31）教育目的的作用？教育目的的理论有哪些（价值取向）？（31-32）制定教育目的的依据或基本依据或影响因素有哪些？（32）14，我国现阶段教育目的或教育目的的基本精神是什么？（33）15，马克思关于人的全面发展学说的基本理论有哪些？（33-34）16，全面发展教育的构成及其关系？（34-35）

　　17，素质教育的提出时间与文件？素质教育的概念？素质教育的基本内涵？（35）18，教育制度的概念？发展历程？现代学校教育制度的类型？（37）19，教育制度制定的依据或影响因素？（37）20，现代教育制度的发展趋势是什么？（38）

　　21，我国的学制改革需要做好以下几个方面？（39）22，我国义务教育的概念与特点？（39）

　　第四节

　　1，课程概念（广义）？（40）课程在人才培养与学校教育中的作用？（41）课程的类型有哪些，依据什么来划分的？（41-42-43）教学内容的微观组织形式？（42）隐形课程的主要表现形式有哪些？（43）2，课程理论流派有哪些？（45-46）学科中心课理论的优点与缺点？社会中心课程理论的优点与缺点？学生中心课程理论的优点与缺点？（45-46）3，古德莱德的课程分类？（44-45）4，课程标准的概念与结构？（47）

　　5，教材的作用，以及教师在处理教材内容时，需要注意哪些？（48）

　　6，课程资源的概念以及分类？以及开发利用资源的途径与方法？（49-50）7，课程开发的概念以及影响其主要因素？（50）

　　8，课程开发的模式有哪些？泰勒在课程与教学的基本原理一书中指出，开发任何课程的教学计划都必须回答四个基本问题？（50-51）9，课程评价的含义以及主要模式？（51-52）

　　10，基础教育课程改革的基本理念是什么？基础教育课程改革的核心理念是什么？（52-53）11，新课程改革的总目标是什么？（53）新课程改革的具体目标？（53-54）12，课程结构的综合性体现在哪几个方面？（54）13，我国对课程类型的调体现在哪些方面？（54-55）

　　14，我国对科目比重的调整是怎样的？（55）合理的课程结构的基本特征是？（55）15，我国对教材的编写做了哪些变化？（56）

　　16，简述我国当前基础教育课程改革所倡导的学生观？（56）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的学习方式？（56-57）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的教师观？（57）教师行为的转变？（57）简述我国当前基础教育课程改革所倡导的课程评价？（58）17，教师的概念？包含哪两个含义？（58）18，教师的专业发展包括两个方面？（59）

　　19，教师职业的特点？教师职业的最大特点是什么？（59）20，教师劳动的特点？（60-61）

　　21，教师专业发展理念？教师专业知识包括哪4方面？教师专业能力包括？教师专业发展阶段包括？教师专业发展途径？教师专业发展的方法？（61-64）22，小学教师专业标准试行的基本理念？（注意可分开出题）（65）小学教师专业标准实施建议？（68）

　　23，教育科学研究的概念？意义？基本步骤？（68-69）24，研究课题产生的途径有？（69）

　　25，教育文献检索的步骤？教育文献检索的主要方法？基本要求？教育文献的分类？（69）26，小学教育科学研究方法？（71）27，小学教育观察法的类型？（72-73）

　　28，小学教育调查法的概念，基本方法？问卷设计的基本原则？教育测量的层次可以分为？（73）

　　29，教育实验法的概念及类型？教育实验的实施？（74-75）30，教育行动研究法的概念以及分类以及实施步骤？（75）31，教育叙事研究法的概念以及类型？（76）

　　32，教育科学研究成果的表现形式？教育科学研究成果的撰写的基本要求，格式？（77）33，简述教育调查报告的一般结构？简述教育实验报告的一般结构？经验总结报告？教育科研论文？（77-78-79）

　　第二章

　　第一节

　　1，心理学研究对象及其结构？

小学知识教育教学教案 篇7

　　【教学目标】

　　1、会认帘、背、装等14个生字，会写女、太、气、早、去、亮6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

　　【教学重点】

　　认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟

　　课文所蕴含的思想感情。

　　【教学难点】

　　引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。

　　【用具准备】

　　1、教师准备：

　　生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。

　　2、学生准备：

　　生字卡片。

　　【教学设想】

　　逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、谈话：

　　同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？

　　2、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。

　　二、整体感知，学习生字

　　1、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。

　　2、同桌互读，不认识的请教同桌。

　　3、游戏：

　　给生字戴帽子：

　　老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。

　　4、去掉帽子认读：

　　齐读。

　　同桌互读。

　　开火车读。

　　5、给生字找朋友：

　　用自己喜欢的生字组词或说句子。

　　三、朗读感悟

　　1、自读课文，要求做到：

　　正确、流利。

　　给自然段标上序号。

　　2、指名读课文，正音。

　　3、创设情境：

　　⑴课件出示月亮剪图和挂图：

　　月亮看到了什么？

　　找出文中相应的句子读一读。

　　（第一段）

　　⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？

　　（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）

　　4、演读：

　　⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？

　　小组内表演：

　　1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

　　⑵推荐优秀演员上台表演。

　　⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：

　　读时要有角色意识。

　　⑷谈一谈：

　　你最喜欢哪个角色，为什么？

　　询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

　　5、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

　　四、拓展练习

　　1、课件出示：

　　悄悄地

　　愉快地

　　高兴地

　　轻轻地

　　（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

　　2、组内交流、讨论。

　　3、接龙汇报。

　　〖板书设计

　　8、月亮的心愿

　　好天气孩子们去郊游

　　孝敬父母

　　下雨珍珍妈妈病好了再郊游

　　两天后艳阳天一个都不少

　　〖教学后记

　　本篇童话故事贴近儿童生活，易于学生理解，学生学习兴趣浓厚，特别是分角色朗读表演时，学生入情入境，能够有感情的朗读，体会出了文章的思想。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　1、课件出示生字，学生认读。

　　2、打乱顺序读卡片。

　　3、学生读自制卡片。

　　4、游戏：

　　教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。

　　二、朗读感悟

　　1、指导学生有感情的朗读课文。

　　2、讨论：

　　月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　⑴小组讨论。

　　⑵集体交流。

　　三、写字

　　1、示范讲解：

　　女：

　　⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

　　⑵讲解要点：

　　第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

　　⑶学生仿影一遍：

　　太：

　　范写，学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。

　　气：

　　提示最后一笔的横折弯钩。

　　早、去：

　　都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

　　①范写，讲解。

　　②学生仿影。

　　2、学生练习：

　　⑴静心，坐正，正确握笔。

　　⑵描红、临写各一遍。

　　教师巡视，及时纠正存在的问题。

　　〖板书设计

　　8、月亮的心愿

　　女太气早去亮

　　【教学后记】

　　复习巩固生字时，采用多种形式，学生参与性强，效果较好。本课要求写的生字较简单，学生通过自主观察，教师范写讲解，能够做到正确书写。