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幼儿教师师德师风培训的心得体会

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幼儿教师师德师风培训的心得体会6篇

  【前言】以下是热心会员“qiaogai”分享的幼儿教师师德师风培训的心得体会6篇,欢迎参阅。

幼儿教师师德师风培训的心得体会

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇1

  从事幼儿教育工作半年多,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人。但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。

  告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历,来到了万丰幼儿园已有一个多月,在这里面对新的挑战,一切从零开始,难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩,这不,我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动,通过学习,我不但更爱孩子,而且更懂得如何去爱。原来,教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

  教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

  态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇2

  在抗疫期间,我们在不断地学习,不断地提升自己的专业知识与修养,在幼儿园的组织领导下,我们在家的这段时间里充实了自己的生活,不仅阅读了教育类的书籍也利用科学的方法教育了自己的孩子,陪伴他养成良好的作息时间和生活自理能力。相信很快,我们就可以自由得生活。

  今天在教研中,刘老师以《幼儿教师职业道德修养的养成》为题,向我们说到了什么是幼儿教师的职业修养。其实这个话题,是我们每个学期必须的内容,而每次的学习都是有必要得,是不断内化的过程!刘老师结合疫情中的白衣天使无私奉献延伸到老师这个职业,而我们也需要有这样的精神,将自己的爱心和热情投入到幼教事业中去,用高质量的教育去引导幼儿,讲座中提到一个电影《放牛班的春天》,电影中马修老师是以为有爱心、耐心、宽容心的老师,在班级中能因材施教,他相信只要好好教育用心投入都是好孩子,他用自己的行动一点一点的引导他们感化他们!而我们要学会用一双会发现的眼睛去挖掘幼儿身上的有点,发挥他的特长,这样幼儿才能找到估计的价值观,从而变得自信、阳光。这个电影中主人公让我留下了深刻的印象。接下来刘老师用真实案例、视频等不同方式向我们阐述了教师所要具备的个人道德品质。其中包括善于合作具有人格魅力、充满爱心受学生尊敬、追求卓越富有创新精神、勤于学习不断充实自我。

  通过这段时间的学习,让我体会到了知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。你不学习,就不能掌握教育的方向,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,我们要成为一名优秀的幼儿教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,为幼儿带来更好的教育,为家长解决教育中的困惑!

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇3

  说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献。的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。

  师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建设,不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识,以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

  作为一名幼教工作者,面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿,他们不谙世事,生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们需要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。

  通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:

  第一、以爱为本,尊重理解幼儿

  霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。

  第二、严以律己,注重言行

  为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

  第三、培养良好的内在素养

  天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

  第四、营造平等民主氛围,促进师幼互动

“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围,让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声,从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求,促进孩子的和谐、全面发展,体现以孩子为本的教育理念。

  第五、注重团队合作

  幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。“投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝,爱是教育的基础,以爱育爱,以爱促爱,对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

  师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,作为教师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范。

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇4

  教师首先应以身作则,言传身教,孔子说过:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。"这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性,特别是幼儿园老师,把教师的言行视为典范,据好多家长反映,孩子在家开口就是"这是我们老师说的",闭口就是"这是老师叫我们做的".在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。

  老师热爱学生,诲人不倦,说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字,我们班还算可以,有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果,我们教师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生,每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她,并且和他交换条件,让他把自己的事做好,有一次路路身体不舒服,路路不愿吃饭,我鼓励他说等宝宝吃完饭,我一定叫保健医生来看看好吗?他答应了,可不知怎么的,我突然忘记叫保健医生了,我的一意孤行,让路路一个中午都没睡觉,而且嘴里还念着:"何老师骗人。"后来赵老师告诉我时,我脸顿时红了,我立马向路路赔礼道歉,但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里,每次看见孩子们,我都会想起这件事,它时时鞭策着我,热爱学生就意味着尊重学生,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。

  我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。我们班中的张文凯,难得一遇的调皮捣蛋生,几乎每天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总批评他,可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,文凯总是想着班上的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们因为琐事烦心而批评他,但孩子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我暗下决心,对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护,让爱的暖流也能流进在他们的心田。

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇5

  有人说:如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为教书匠,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来,德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。 教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生。

  明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。 这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能春风化雨,润物无声。此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到 古为今用、洋为中用。教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。

幼儿教师师德师风培训的心得体会 篇6

  自从踏上这神圣的讲台,就注定要与平凡相伴,没有丰厚的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任,在这开门见山的岗位上,我已度过了7个春秋,我无怨无悔。今年暑假举行的师德师风学习活动更让我明白了——教育,就是责任与爱的完美结合。

  人民教师是太阳底下最光辉的职业,人民教师使命崇高、责任重大。我们每天都做着一件又一件平凡的事情,然而这些事情却连着千家万户的切身利益,更连着国家的前途、民族的未来。教师要忠实地履行职责,就必须要有强烈的责任意识。如果没有责任,没有责任意识,就不会明确自己的职守,不明确自己肩负的历史任务,就搞不好教育。

  人民教师肩负着三项主要责任,一是岗位责任,就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师职业的本质特征;二是社会责任,家长把子女送到学校,就是把家庭美好的希望寄托给了学校,我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好,有责任让家长放心满意;三是国家责任,我们的国家是一个有13亿人口的大国,现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,这个转化工作主要依靠教育来承担,这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。正是广大教师的强烈责任感和崇高使命感,一步一步推动教育事业的发展和进步。

  责任,一个多么沉重的字眼;爱,却是一个多么温馨的字眼,古今中外,有多少教育家曾指出它的重要,又有多少文人墨客赞美它的神奇:

  陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要,陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。

  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“爱的教育应是整个教育的主旋律。”如果你在孩子的心中播撒下爱的种子,就会收获爱的希望。给孩子营造一种充满爱的环境,就能让孩子受到爱的熏陶。

  孩子是纯真的,他也要求获得纯真爱,也只有这种爱才能教育他们健康成长。每一个学生就是一棵成长的幼苗,教师对学生如同农民对弱苗一样,给它多一点保护,多一点浇灌,它就能茁壮成长;教师又是船长,他用月光和爱叠成跳板,引学生们上船,船儿离岸,他用如弓的脊梁做桨,忘情地为学生引渡;用沙哑的喉咙,给学生讲述另一个世界的故事……沿途的风霜,漂白了他的鬓发;风浪的影子,烙进了他的额间,最后他送学生们上路,他还要回去,因为后面还有许多孩子等着上船,需要爱的滋润……没有爱,哪有幼苗的茁壮成长?没有爱,哪有航帆的风雨漂泊?

  苏霍姆林斯基又说:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护儿童。”教书育人,是教师的天职。在教书育人中,育人是最根本的,这就要求教师不仅有知识和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对学生的一种无私奉献的爱,至死不渝的爱。因此,没有爱就没有教育。

  爱生,已成为实施素质教育的主要前提。因为素质教育要求面向全体学生,这就要求教师看得更宽;素质教育要求促进学生全面发展,这就要求教师做得更细;素质教育要求学生的发展生动、活泼、主动,这就要求教师每一个教育行为更科学。素质教育呼唤着更深层次的爱生,师爱不是解决温饱,而是塑造灵魂,师爱不是人之情感,而是体现民族的意志,时代要求。

  没有爱,就没有教育。未来的教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。教师没有对教育的事业心,对学生的拳拳爱心,对工作的责任心,实施素质教育将是一句空话。作为一名新世纪的教育工作者,应把爱洒向学生,并能做到“捧着一颗心来,不带半根草去。”也许这颗心,便正是对学生的无私的广博的爱吧!

  托尔斯泰说,“如果教师爱自己的事业的话,那他就会成为一个优秀的教师;如果教师像父母那样爱学生的话,那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话,那他就是一个完美的教师了。”“爱与责任是师德的灵魂,没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育”。

  教育成败,系于教师。我们教师思想素质的高低,直接决定着自己的教学态度,影响着自己的业务进取精神和对学生的关爱程度。尤其在目前坚持科学发展观,坚持以人为本,全面实施人才强国战略的新形势下,进一步加强“爱与责任”教育,增强干好教育、办好教育的责任感和使命感,显得极为重要,它不仅是教师职业自身的需要,更是教育现代化、实施素质教育和办人民满意教育、做人民满意教师的需要。

  在新的时代条件和形势下,要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,是一项我们必须常抓不懈的重要工作。

  我理解,人民教师有两层深刻的含义,第一是为人民服务的教师,第二是让人民满意的教师。

  要做到这两个要求求,仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的,而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质。人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是经由教师薪火相传,传递给了一辈又一辈的莘莘学子,使民族和人类具有更加美好的未来。

  “引万条清泉润祖国花朵,倾一腔热血铸人类灵魂。”每一个学生就是一棵幼苗。我们则是辛勤的“农夫”,“日出而作,日落而息”。让我们用无私的爱心铸就师魂,把无限的爱洒向那片芳草地,让它花繁叶茂,竞相绽放。同行们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们思想着,行动着,努力着,向着理想班主任、成功教育者的目标奋进吧!

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