教学设计黄山

教学设计黄山共4篇 黄山奇石教学目标设计

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　　下面是范文网小编收集的教学设计黄山共4篇 黄山奇石教学目标设计，以供参考。

教学设计黄山共1

　　教学目标

　　1.掌握多音字“都、奇”。

　　2.指导学生了解“奇”的含义。

　　3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。

　　教学重难点

　　重点

　　了解黄山奇石的美丽景色

　　难点

　　通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。

　　教学策略与设计说明

　　这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　教师活动

　　1.这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么?

　　2.你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗?

　　3.谁能给这个字组个词语呢?你觉得“奇”是什么意思呢?

　　4.今天我们一起来学习“黄山奇石”。

　　学生活动

　　通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。

　　了解“奇”并深入接触这个字。

　　设计意图

　　学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。

　　二、引出主题

　　教师活动

　　1.介绍黄山

　　通过视频演示，教师解读黄山

　　(黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。)

　　学生活动

　　学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。

　　教师活动

　　今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。大家一起齐读课题。

　　学生活动

　　学生跟随老师齐读课题。

　　设计意图

　　学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的热爱之情。

　　在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。

　　教师活动

　　2.接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么?

　　同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗?请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：课文中都介绍了哪几处奇石?

　　学生活动

　　学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。(名字奇，样子奇)

　　读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。

　　设计意图

　　通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。

　　三、学习课文

　　教师活动

　　(一)整体感知

　　1.学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。

　　(二)感受黄山奇石

　　同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了?(贴板书)想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字?

　　学生活动

　　找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。

　　回答课文中介绍的奇石。

　　设计意图

　　通过动脑筋想、圈感受奇石之美。

　　教师活动

　　(三)详细讲解

　　1.仙桃石

　　(1)我们先来看看仙桃石吧!大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　学生活动

　　通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　设计意图

　　感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。

　　教师活动

　　(2)谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子?感受其中出现的动词。

　　(3)在大家都理解的基础上再读课文。

　　学生活动

　　找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。

　　再读课文，读出“奇”。

　　设计意图

　　练习读文能力。

　　教师活动

　　2.猴子观海

　　(1)齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态

　　(2)找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。

　　(3)在理解的基础上再读课文。

　　(4)理解“陡峭”。

　　3.自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。

　　学生活动

　　通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。

　　读出猴子观海的奇。

　　通过图片理解“陡峭”。

　　自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

　　设计意图

　　明白黄山奇石的各种名字的由来。

　　练习读文能力。

　　理解重点词语含义。

　　练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。

　　教师活动

　　(四)同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?

　　(1)自由朗读，找一找。

　　(2)请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习，指名说)

　　学生活动

　　模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。

　　设计意图

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　四、拓展想象

　　教师活动

　　1.同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢?

　　(依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋)

　　学生活动

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　教师活动

　　2.黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。

　　学生活动

　　拓展

　　设计意图

　　鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。

　　通过表达锻炼孩子的想象力及表达能力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。

教学设计黄山共2

　　置？(生答：玉屏楼)

　　2、你从哪知道玉屏楼是最佳观赏点？（指读第二节第一句）

　　3、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松、陪客松、送客松）

　　这位三大名松有什么特点，奇在哪里呢？请四人小组合作学习。 出示学习要求，合作学习。

　　（三）、交流迎客松（出示句子）

　　1、交流可以体现迎客松的特点和“奇”的词句？

　　黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但为什么人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松？书上哪句话告诉了我们答案?(生答：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”)

　　2、“有朋自远方来，不亦乐乎”想想迎客松会怎样欢迎远客的，练习说话。

　　3、情感朗读迎客松句子。

　　3、出示诗句齐读。

　　我看到迎客松旁边还有陪客松呢。你们看到了吗？

　　（四）交流陪客松（出示陪客松图片）

　　1、现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地读课文边想想陪客松奇在哪？（学生自由练读、感悟）

　　2、学生汇报、交流

　　3、想想说话，情感朗读。

　　过渡：最后我们去看看送客松。看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的 神奇之处在哪呢？

　　（五）交流送客松（出示送客松图片） 交流汇报，想想说话，朗读。

　　（六）争当小导游，介绍黄山三大名松。

　　（七）配乐朗读第二自然段，感受黄山奇松无穷的风采。（指名）

　　过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，咱们在去看看其他的奇松好吗？ (八)学习第三段

　　1、出示要求。

　　2

　　2、交流（1）、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？

　　（2）、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号） （3）、你们想不想去看一看呢？（赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说） (振翅欲飞的凤凰、轻歌低吟的竖琴、独占鳌头的仙鹤、威武庄严的猛虎??)

　　3、练习说话。

　　4、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

　　5、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）

　　三、总结全文

　　黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。难怪明代著名旅行家、地理家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。

　　1、为了更多中外游客了解黄山奇松，请你为黄山编写广告用语。

　　2、作业。

　　过渡：相信同学们看了黄山的奇松有很多感受，但却没有机会说，下面就让我们以作业的方式来表达自己的感情吧。

　　（1）、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。

　　（2）、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。 附：

　　板书

　　黄山奇松

　　总

　　位置奇

　　特点

　　奇

　　分

　　长势奇

　　迎客松：姿态优美、枝干遒劲

　　如同欢迎宾客

　　陪客松：苍翠高大

　　如同陪同观赏 送客松：姿态独特、枝干蟠曲

　　好像送别客人

　　总

　　姿态奇

　　千姿百态

　　3

教学设计黄山共3

　　（1）文中省略号省略的是什么？

　　（2）看完了录像，咱们再来读读课文最后一段吧！

　　四、升华感情，拓展延伸

　　1、黄山风光有“四绝”，现在再加上“冬雪”有“五绝”之说，让我们来看看其他的美景。（学生观看黄山风光片）

　　2、请你为黄山设计一则广告词。

　　3、带着对黄山无比的喜爱之情来齐读课文。

　　五、作业（任选一题）

　　1、把黄山奇松介绍给你身边的人。

　　2、想想黄山松还有哪些姿态？

　　3、查查资料，了解黄山“四绝”。

　　六、板书设计

　　生长位置

　　黄山奇松

　　内在精神

　　千姿百态

　　《黄山奇松》

　　教

　　学

　　设

　　计

　　电建学校

　　李娜

教学设计黄山共4

　　目标：

　　1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。

　　2.用摘抄的方法积累，内化课文中的好词佳句。

　　3.认识6个生字和多音字“攒”

　　重、难点：从课文的字里行间体会黄山云海神奇和作者的感受。

　　教具：黄山云好的图片和音像资料。

　　教法：欣赏法。

　　流程：

　　一、通读课文，摘抄名句。

　　1.让学生读课文，反复练读，通过学生互测等形式促使读通课文。

　　2.精心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句，段落和不能理解的地方。

　　二、精读名句，交流体会：

　　1.学生标记出的词句、段落展开教学。

　　2.体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受。

　　3.体会作者遣词造句的准确、形象。

　　朗读体会：通过有感情的朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。

　　想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目现象，把文字变成画面。

　　画画体会：画出云海的“风平浪静”“气冲霄汉”。

　　推敲词句体会：去掉原句中的“四个时而”可以吗，为什么？

　　拓展体会：让学生谈谈自己所见的云雾。

　　4.积累内化：摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。

　　5.识记生字

　　三、作业：自读课文。