《合理的消费》教学反思

《合理的消费》优秀教学反思（通用3篇）

　　下面是范文网小编分享的《合理的消费》优秀教学反思（通用3篇），以供参考。

《合理的消费》优秀教学反思1

　　《学会合理消费》内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，我觉得很简单。但在实际的讲解过程中却发现了一些没有预设到的问题。第一在二班讲课时“学会理财，合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念：买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱，这对于下面的一个问题，物质消费与精神需求相协调的讨论有碍，讲课节奏有点赶，还没有放开。第二再三班讲课时没有充分调动起学生的积极性，《中学生零花钱使用情况调查表》的活动没有讨论，这个可能是采用的学案教学有关，学生还不太适应。本框的教学是为了帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比较法和启发引导法，多媒体教学等多种教学方法。

　　通过本节课的教学，我觉得在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，特别要讲究引导的方法，以学生活动讨论为主，教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较浓厚，联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活跃。但我的困惑是：如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握。在今后的教学过程中，我会更加精心备课，运用更好的教学方法把课本回归生活，让孩子们真正能从课本中学到知识，学到经验，并且应用于生活。

《合理的消费》优秀教学反思2

　　《合理的消费》一课的教学，就是通过让学生说自己的生活、讨论消费的合理性、交流合理消费设计方案等活动，要学生了解花钱应该有计划、合理的支出，明白要把钱花在合适的地方。在引导学生理解如何才是合理的消费时，我充分利用教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，并结合数学综合实践活动中关于《消费知多少》的调查，与学生共同探讨了几个问题：在你的生活中哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？可花可不花的钱怎么办？学生很积极的参与到讨论中来。有的学生结合自身的例子，谈到自己为了买个漂亮的布娃娃与父母发生过不愉快的争执，有的为了买那些想吃的不合格的食品偷偷地拿过父母的钱。通过交流，这些孩子感到十分后悔，觉得这些都是不合理的消费，不应该乱花父母的钱。

　　教材中还有一项活动：假设你有20元钱，你准备怎样使用呢？我便让学生以20元为花钱的`限度，制订一个花钱计划，学生们先在小组内交流自己的花钱计划，他们为自己的花钱计划提出了充分的理由。在全班交流时，有一位学生小君提出想用这20元钱先买一作文选，再给妈妈买一件生日礼物，因为明天就是妈妈的生日。她的想法，赢得全班同学的热烈掌声。我在对这位同学的计划给予肯定的同时，也对全班同学进行教育，要珍惜父母的劳动所得，懂得关心父母，懂得感恩。

　　通过本课的学习，使学生进一步明白零用钱应该怎样花，怎样花才算是合理消费。引导学生分清日常生活中哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的，即购物时应该学会选择、学会放弃。学生在这节课中通过讨论交流领悟了一些道理，我觉得在教学中要及时以学生反映出生活中问题为契机，对学生进行良好的社会生活品质教育，培养良好的生活习惯及生活技能。有效地引导学生养成良好的生活品质是品德与社会课教师的重要责任。

《合理的消费》优秀教学反思3

　　活力课堂教学更强调师生的互动性，这对教师的备课、上课等各个环节提出了更高的要求。为了让本节课能尽量符合活力课堂的要求，又体现自己的教学特色，我在课前作了如下的准备与思考：

　　1．考虑到教学地点是在农村中学，学生的能力并不是很高，因此本节课在问题的设置上就要尽可能地简单一些，或者是将一个大问题分成若干个小问题，同时还要在某些问题上多给学生一些提示。从上课的实际情况来看，这一个目标是达到了。

　　2．关于新课的导入：我采用的是简洁明了的方式，让学生分析五个词语的意思，并让他们思考这些名词与日常生活中怎样的活动有关。此处用时2分钟，从学生的'回答及反应来看，导入起到了应有的作用。

　　3．关于新授课：

　　（1）新授内容分成两个环节，一是消费面面观，着重分析现在消费状况的变化，这是本课的重点；二是学会合理消费，重在培养学生合理消费的能力，这是重点也是难点。

　　（2）在消费面面观环节上，我设计一家人在国庆期间消费的故事，从而的出消费方面的变化。此环节预设的内容多了一些，生成的内容少了一些；另外就是有一个问题——这些消费方式满足了他们哪些方面的需求，难度是大了一点。好在在一次次的引导下，学生勉强回答了上来。由于这个小意外，在讲消费观念发生了变化——消费由温饱型向享受与发展型变化的根本原因是什么时，我便采取了逐步提示的方式，学生的回答从生活水平的提高，再回答到科技的发展、国家的发展，最后回答到经济的繁荣。这个教学的环节提醒了我，不管预设有多充分、考虑有多周全，都有可能在教学中得不到完全的实现。作为教师要密切关注学生的学习动态，随时作出调整，以期最大程度地调动学生的参与积极性，实现教学目标。

　　（3）在第二个环节“学会合理消费”中，我把它分成了零花钱调查、取经园、说消费故事、制定消费宝典、我是消费高手等若干个小环节；有视频、有歌曲、有轻松的故事，也有思辨性的问题，目的是想活跃课堂气氛。想法是好的，“我是消费高手”本是我设想的最后的高潮，但居然没有讲一个字，原因在于预设的活动内容多了一些，且有几个问题没有考虑到学生的实际，应该说教训是很大的。本环节中，我自认为的亮点是：

　　①事例选的较为恰当：有新桥镇长春村党支部书记唐敖齐多年来积极为公益活动捐款、我的同事在淘宝网上买衣服的故事，我认为身边的事例是最有说服的，从教学的实际效果来看，对学生的震撼是很大的。

　　②事例的新颖性。在讲湿度消费时，引用了月光族的事例；在讲理性消费时引用了《等咱有钱了》的歌曲；在讲绿色消费时，提醒学生世界气候大会12月7日在丹麦开幕，会议旨在有效遏止全球气候变暖的趋势，大家若能坚持做到绿色消费，就可以为遏止气候变暖做出一点贡献。

　　③由于合理消费是重点，但教材内容显得有点零散，所以我对教材做出了重新的组合。将如何做到合理消费概括成四个方面：量入为出，适度消费；勤俭节约，理性消费；保护环境，绿色消费；注重精神消费。而且在这个地方，还对教材内容进行了挖掘：为什么国家经济发展了、人民的生活水平提高了，还要倡导勤俭节约和合理消费。

　　处理本环节的亮点和不足之处提醒我：

　　①在不违反教学规律、不降低内容科学性的前提下，应该要根据教学的实际需要和学生的实际，对过于分散的知识点进行重组。

　　②要注重挖掘教材的深度。活力课堂决不能仅是说说笑笑的课堂，所设置的问题也不能都是没有深度和难度的，要在关键之处设置些有价值的问题，如果难了，教师可以逐步引导来解决。

　　③所列举的事例应该有新颖性、亲近感，材料绝对不要假、大、空，不能离学生的实际太远。这个环节中我运用的唐敖齐和我的同事的事例，从学生的反应来看，我就知道他们是很感兴趣的，尤其是第二个事例出来后，学生就说道，我妈妈就是这样做的，贴近学生实际的事例才是最有说服力的。

　　④利用多媒体上课可以提高教学效率，可以让教学的内容变得丰富，但是也有个度的问题。本环节安排的内容从总量上看是有点多了，这就导致有些问题只能是蜻蜓点水，并没有真正地起到作用，留下了很大的遗憾。现在看来最好是能象第一个环节那样，用一个问题穿起整个内容，既有连贯性又有针对性，这是今后教学中务必要注意的。

　　纵观这节课，从备课、课件制作等方面来看，基本上还是成功的。备课时能充分了解学生的学情，上课时能做到灵活与机动，尽可能将预设与生成统一起来，课件制作上追求简洁与实用。通过这节课，我对什么是活力课堂，怎样上好活力课堂有了更新、更全面的认识。我一定会将这种认识贯彻到平时的教学之中，尽可能地提高课堂教学的效率与质量。