《卖油翁》听课记录及反思

《卖油翁》听课记录及反思3篇(卖油翁课堂教学实录)

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　　下面是范文网小编整理的《卖油翁》听课记录及反思3篇(卖油翁课堂教学实录)，供大家品鉴。

《卖油翁》听课记录及反思1

　　【教材分析】

　　这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

　　【学情分析】

　　这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

　　过程与方法目标：

　　掌握实、虚词，译全文;学习详略得当的写法。

　　情感态度和价值观目标：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教学难重点】

　　(1)理解“熟能生巧”的道理

　　(2)实、虚词理解掌握

　　(3)详略得当的写法

　　【教法与学法】

　　教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

　　本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向;二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习;三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

　　这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

　　1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

　　2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

　　3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

　　【教学用具】

　　多媒体

　　【教学类型】

　　自主、合作、探究。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集?归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗_新运动领袖，唐宋八大家之一。

　　二、初读课文、扫清障碍：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨 自矜 家圃 睨之

　　颔之 酌油 杓 沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典、看注释试翻译课文。

　　【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八-九:十箭射中八-九箭.

　　翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八-九支中的,只是微微地点点头.

　　第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱 而,但是.因曰:因,于是.

　　翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 "卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了."陈尧咨怒气冲冲地说: "你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理."于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了."陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3.第一自然段介绍了什么?

　　【学生活动：朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

　　四、精读课文，深入探究：

　　讨论并归纳:

　　1、故事发生的地点、人物和背景。

　　地点:陈尧咨家的空场子上.

　　人物:陈尧咨和卖油翁.

　　背景:陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的?

　　3、本文给人什么启示?

　　【学生活动：复述故事、讨论交流。】

　　五、拓展延伸

　　以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

　　六、课堂总结:

　　学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。

　　七、布置作业

　　A：完成课后练习(二)

　　B：将口头作文整理到笔记本上。

　　【板书设计】

　　卖 油 翁

　　欧阳修

　　熟能生巧

《卖油翁》听课记录及反思2

　　学习目标：

　　1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教学重难点：

　　1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

　　我们首先了解一下作者：同学分享(放幻灯片)

　　二、读准字音，读对节奏，疏通文意。

　　1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

　　2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。

　　3、找学生读，(3-5人)其他同学注意纠错他的字音或节奏。

　　4、再分角色读两遍课文，把握一下情感(找两组同学)，然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊!

　　5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。

　　6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题(幻灯片)

　　实词有：尝、去、尔、颔、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微颔之

　　3、无他，但手熟尔

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油沥之

　　三、内容理解

　　1.这篇文章是关于谁和谁的故事?注意，分别用三个字回答!

　　看注释1，康肃是谥号，(出示PPT)请同学们齐读：

　　站在旁观者陈述事实的角度来说，是直接说其名字，他们是(板书)陈尧咨、卖油翁的故事。

　　2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?

　　陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

　　工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。

　　(板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油)

　　3.他们的射箭和倒油的水平如何?

　　陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。

　　“当世无双”是别人对他的评价，“十中八-九”才是他的真实水平。

　　4.他们对自我的认识态度。

　　陈尧咨射箭十中八-九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

　　解释一下“矜”和“耳”的意思吗?(板书：以此自矜、唯手熟耳)

　　5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没有分析呢?(精彩的地方是他们的交锋)(幻灯片)

　　彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合?

　　他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

　　对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

　　(板书：卖油翁，陈尧咨)(自评过了，该他评了，所以换位置)

　　那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。(小组讨论)

　　“睨之”， “睨”什么意思吗?斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写

　　然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗?动作描写

　　“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。

　　“亦无他”。(板书“睨之但微颔之亦无他”)

　　(生读“陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”)

　　那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?(小组讨论)

　　“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。

　　忿然对之。笑而遣之。

　　能解释一下这个“而”的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面，哪个字是核心? “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系? “笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

　　只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”?

　　(生很容易地找到了“卖油翁释担而立”)

　　(生齐读)

　　陈尧咨射箭十中八-九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他;

　　卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

　　对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。

　　6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟!(学生讨论)你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

　　卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。

　　谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?(有感情地读)康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”一个自高自大的陈尧咨出现了。

　　从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?

　　懂得谦虚(为对称同义词，心怀若谷)，懂得人外有人，天外有天道理。(板书)所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

　　这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么?

　　尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?

　　(或横批就是“人外有人，熟能生巧” )

　　四.课堂小结：

　　本篇文章的写作目的是什么呢?(幻灯片)

　　通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比(板书)，告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍(画图，勾画出“巧”字)，是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

《卖油翁》听课记录及反思3

　　一、作者简介

　　欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。

　　二、文言知识积累

　　(一)古今异义

　　1.尝射于家圃

　　古义：曾经。今义：吃一点试试;辨别滋味

　　2.尔安敢轻吾射

　　古义：怎么。今义：平安;安全

　　3.但手熟尔

　　古义：只;不过。今义：转折连词，但是

　　(二)一词多义

　　1.射：尝射于家圃　射箭，动词

　　尔安敢轻吾射　射技，名词

　　2.尔：尔安敢轻吾射　你，人称代词

　　但手熟尔　罢了，语气词

　　(三)词类活用

　　1.但微颔之　名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思

　　2.吾射不亦精乎　动词用作名词，射技

　　3.尔安敢轻吾射　形容词用作动词，轻视

　　(四)文言句式

　　1.倒装句

　　尝射于家圃。

　　2.省略句

　　自钱孔入。

　　三、翻译课文

　　原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。

　　译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八-九支，只是微微地点点头。

　　原文：康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”

　　译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗?我射箭的本领难道不精湛吗?”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技?”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”

　　原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。

　　四、问题归纳

　　1.第一自然段介绍了什么?

　　介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

　　“睨之，久而不去。见其发矢十中八-九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八-九箭，只是微微地对此点头。

　　3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

　　卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

　　4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

　　“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

　　5.康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点?

　　先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。

　　6.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么?

　　是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。

　　7.“康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么?

　　写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。

　　8.故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?

　　不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八-九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　五、课文主题

　　本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。