关于小学语文教案模板
关于小学语文教案模板(汇编3篇)
下面是范文网小编分享的关于小学语文教案模板(汇编3篇),以供参考。
关于小学语文教案模板1
教学目标:
在了解课文的基础上理清课文结构,体会作者对母校的热爱。
教学中媒体的运用激发学生对自己母校的赞颂之情。
引导学生对在母校五年来的生活的回忆,寻找成长的足迹并且会用信息技术来交流汇报。
教学过程:
一、引入:
提问:在你的人生旅途中有什么美好的回忆?
出示媒体图片,听录音:听一听作者看到了什么,回忆起了什么?
学生活动:1、带着问题自读课文,划找句子,体会感情。
2、小组交流。
媒体出示:(根据作者的回忆顺序出示图片)边看边读。
归纳写作顺序:课文是按地点转变的顺序安排内容的。
体会人物感情:重回母校的感慨,触景生情,留恋母校热爱母校的情感。
二、延伸学习,激发情感
师:我们也将和生活五年的母校分别,你们有什么特别美好的回忆吗?老师在课前请大家到校园里找一找,看一看,今天有同学愿意来交流吗?
学生活动:学生交流制作做好的'幻灯片进行交流,回忆学校的学习生活。
三、触景生情,指导写作
1、媒体出示:课文的写作方法。
2、出示一些学习生活的镜头出示要求:选择其中几个镜头写一篇400字左右的记叙文,抒发出对母校的热爱之情。
关于小学语文教案模板2
A情感、态度、价值观方面:
目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。
方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
B识字方面:
目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式:1、采用生字卡抽读的形式;
2、采用在句中找出老师所读的.字;
如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
C写字方面:
目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。
D词、语、句方面:
目的:检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式:1、你会照着老师的样子说吗?
师:走来走去。
生:想来想去……
师:听不见
生:看不清、飞不高……
2、请问:你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有,你会说一句话吗?
E阅读方面:
目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。
方式:1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?
F口语交际方面:
目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式:教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。
附:试卷
一、口答问题:
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!
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老师评定
关于小学语文教案模板3
师:上课之前,老师给大家提一点要求,上课要认真听讲,大胆发言,能不能做到?
一、复习导入:
师:我们首先来复习以前学过的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o
师:声母要读得轻短些,韵母要读得重些。
今天,老师就和大家再一起来认识4位新朋友。
二、新授:
(一)学习四个声母
1、学习声母zh
出示图1
师:图上画的是谁?正在干什么?用一句话来说一说。
生:妈妈正在织毛衣。
师:妈妈为我们织毛衣辛不辛苦?那我们能为妈妈做些什么?
生1:我帮妈妈洗碗。
生2:我帮妈妈捶背。
师:你们都是懂事的孩子,把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的?
生1:zh比z多了个h
生2:zh的z像小马扎,h像妈妈的椅子。
师:你能为zh编一首儿歌吗?
生:zhzhzh小马扎,小椅子。
2、学习声母ch
师:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?
生:他们在家里吃苹果。
师:你们爱吃苹果吗?能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道?
师:把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是第二个声母ch,那你是怎样记住它的?你能为他编一首儿歌吗?
生:chchch,小刺猬,小椅子。
3、学习声母sh
师:谁坐在椅子上看书?把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎样记住它的样子的?你能为它编一首儿歌吗?同桌两人互相说一说。
生:shshsh小狮子,小椅子。
4、学习声母r
师:你能向同学提问题吗?
生:太阳底下是什么?
师:就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r
师:把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r,你是怎样记住它的.样子的?你能编一首儿歌吗?
生:rrr像禾苗
小结:现在我们认识了四位新朋友,老师随便指哪一个,如果你会读就站起来大声读。
(二)学习整体认读音节
师:认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”,问:它是谁?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的时候就变成了整体认读音节,注意读整体认读音节的时候不要去拼读,要整体去读,并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节,谁到黑板上来写这个整体认读音节?你能领读吗?“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节,谁来写一写,我们来个男生和女生比赛,看谁写得好,读得标准。
(三)学习拼读
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,会拼的同桌两人拼试试,加上声调会读吗?会用带声调的音节组词吗?我们来个开火车组词比赛好吗?组的时候不重复,每人说一个词,看哪一行的火车开的长?选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小组内拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友,他们也急急忙忙地赶来了,组成了三拼音节,同桌两人互相试着拼读。
三、游戏
游戏的名字叫找朋友,拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友,两人成为朋友后赶紧拼一拼,其他同学是他们的啦啦队员,为他们呐喊助威。
四、学写声母
由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时,我们已经会写了,我请一位小老师来写,其余同学是评论员,看他写得好不好。“r”由老师来写,两笔写成的,一笔竖,二笔弯。
五、小结:
这节课我们学习了什么?你有什么收获?当我们学会了拼音,拼音就帮了我们很大的忙。出示带音节的句子:我爱学拼音,我爱学语文
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