苏教版二年级上册语文教案

苏教版二年级上册语文教案4篇

苏教版二年级上册语文教案 篇1

　　教学目标

　　★会写会认生字，借助古诗和图画。

　　★了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象，顺畅的读出故事。

　　★学习古诗，积累词句，体会诗人的情感。

　　教学难点

　　★感悟诗意，体会作者思想感情;学习生字，积累词句。

　　★在诗中理解重点字词的意思。

　　教学准备

　　★相关课件，生字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象?(引导学生说出植物特点)

　　师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草……(学生跟着背)

　　师：同学们知道这首诗的作者是谁吗?(生答白居易)

　　二、探究新知

　　1、学习课题

　　师：白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，(师边说边画寺)，一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。(板书课题)

　　学生读诗题，学习“遗、寺”(引导学生说说怎样来记这个字。师出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚)。

　　师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音(板书坐、行、闻)就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗?(师范读古诗)

　　2、学习第一行诗句

　　诗人在哪坐下了呢?生自读第一行，画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。

　　学生读字，并为生字注音。

　　学习“弄”

　　你怎样来记?为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢?请读第一行诗句。生根据诗句回答。

　　学习“临”

　　在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪?(生再读第一行并回答)

　　引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了，或觉得石头好看)

　　3、诗人又向哪走去了?学习第二行诗句

　　生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的 字，并为“绕”组词。

　　生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。

　　师引导生想象那里的花会是什么样的呢?请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写?(生回答动作描写，师板书)

　　4、学习后两行古诗

　　后两行又是描写什么呢?生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音?这些声音多吗?读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声。

　　5、指导朗读

　　这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗?诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你 自己的感情好吗?

　　(师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式)

　　三、指导书写

　　1、 指导书写“爱、寺”

　　“爱”和“受”区别开。

　　“寺”中“土”下横从左二线到右二线。

　　四、拓展创新

　　老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗?你认为缺什么?找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗。

　　五、总结回味

　　通过这节课的学习，你记住诗人白居易了吗?记住遗爱寺了吗?让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗。

苏教版二年级上册语文教案 篇2

　　教学目的：

　　1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

　　2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。

　　3.培养学生自己识字、记字的能力。

　　教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

　　教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　现在是什么季节?你仔细观察了吗，大地发生了什么变化?(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒

　　随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

　　导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗?那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

　　二、新授

　　1.自己读课文

　　指名A生读一读，然后B、C生读

　　出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。

　　2.出示：书中前六组

　　请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的?

　　东 ——冻(解冻)

　　星 ——醒(苏醒)

　　牙 ——芽(发芽)

　　用加偏旁的方法来记字

　　地 ——坪(草坪)

　　虾 ——蜂 (蜜蜂)

　　鸡 ——鸭 (小鸭)

　　用换一部分的方法来记字

　　你们观察的真仔细!请你用你发现的方法记一记这些字。

　　3.汇报。说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。

　　看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷?

　　什么叫解冻?(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)

　　“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

　　酉，让学生多说一说这个字是怎么记得?“酉”与“西”进行比较

　　“芽”方法同上

　　“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

　　还有其它记住“坪”的方法吗?

　　估计：1.加偏旁的方法 平——坪

　　2.换偏旁的方法 苹——坪

　　对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

　　“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字?说一说

　　夆，笔顺多让学生说一说。

　　三、指导书写

　　板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字?仔细观察你发现了什么?左右结构的字要把两部分写窄一些。

　　板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写

　　其它的字，自己观察，自己写一写

　　四、作业：每个生字写3遍

苏教版二年级上册语文教案 篇3

　　【教材说明】

　　《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。学生分析

　　对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

　　【教学目标】

　　1、通过本课的学习认读14个生字，掌握“海。军”两个字的读写及运用。

　　2、根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。

　　3、通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的周时，语言得到训练。

　　4、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

　　5、在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　【设计思路】

　　本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。

　　在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。

　　在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。

　　【课前准备】卡通生字卡片、多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。

　　二、朗读、体验情境

　　1、师：请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。）

　　2、师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！

　　3、师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）

　　师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！

　　通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。

　　4、师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到了什么画面？（指名说。）

　　发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

　　三、随情境自主识字

　　1、师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一样不一样？

　　出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。同学们，来到这里你最想干什么呀！

　　（点击出：句一词一字。）你们要把他们的名字记住。

　　师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。（指派学生黑板前领读。）

　　用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。

　　通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。

　　男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）

　　2、师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。

　　尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。

　　师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课件帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。）

　　你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。

　　关注个体差异，满足不同学生的学习要求。

　　3、师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。回来后，老师看看你们谁的收获最大？

　　师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。（指名读。）

　　师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生）说说“一群”是什么意思？

　　你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！

　　出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。学第三小节的小朋友站起来一齐读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。（指2名学生）用“小溪”说句话。

　　教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师把漂亮的小米奇（图片）送给你们。游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。说说看到了什么，也奖给你们一只小米奇（图片）。

　　刚才我们游览的时候，有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了，把你们看到的都录了下来，我们再来看一看。

　　出示课件。

　　师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它，它走下来了，大家看看。（出示实物）摸一摸，记住它。但是“铜号”还想让你们记住它的名字。（课讲点击出“铜号”两个，学生字读一遍）

　　师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它，“铜号、领”，开火车读一遍。

　　三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。

　　我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。

　　四、巩固识字

　　师：老师知道小朋友们最喜欢‘宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？

　　指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。

　　让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

　　让学生把教室里的物品用数量词说一说。

　　对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。

　　五、总结　　略。

　　六、作业

　　师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。

　　让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。

　　【课后反思】

　　本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上教师还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

　　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

　　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

苏教版二年级上册语文教案 篇4

　【教学要求】

　　1、 复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

　　2、 复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

　　3、 复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

　　4、 适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

　　复习第一单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1.复习生字

　　A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

　　B、用课文中的词语填空，再读一读

　　（ ）十月，我们来到江南（ ），只见密密的（ ）丛中有一片片美丽的荷塘。

　　（ ）西下，一叶叶（ ）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（ ）。

　　秋天到了，（ ）红了，水乡一片迷人的景象。

　　2.复习生字词语

　　A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

　　B、阅读短文，完成练习

　　国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

　　1、照样子写词语

　　绿莹莹 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合适的词语

　　五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）喷泉 三（ ）电影

　　3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.复习生字词语，会正确背诵课文

　　注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词

　　（1）加偏旁组字，并组词

　　户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　（2）填上合适的词

　　一（ ）椅子 一（ ）骏马 一（ ）鲜花 一（ ）炉灶

　　一（ ）大门 一（ ）铅笔 一（ ）画家 一（ ）船

　　4.复习生字词，A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

　　我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

　　小宁在（ ）红本上（ ）“苗”这个字。

　　船上的（ ）两个爪，使用来停船的。

　　B.比较同音字或形近字

　　在 再 正（ ） （ ）见 （ ）三 现（ ）

　　完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

　　彩 采 菜 （ ）蓝 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

　　清 请 晴 情 睛 雨过天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

　　三、复习《练习1》。

　　1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

　　2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

　　3、学会祝贺：

　　快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

　　四、听写本单元词语。

　　复习第二单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

　　区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

　　重点区分：望 忘 （ ）怀 ( )记 （）不了 看（ ）希（）

　　2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

　　我国申奥是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奥运会在（ ）国（ ）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）万(语) 千（ ）万 （ ） 千（ ）万（） 千（ ）万（ ）

　　区别：刻 该 立（ ） 应（ ） 不（ ） 时（ ） （ ）字

　　深 申 身 伸 （ ）井 （ ）请 （ ）手 （ ）体

　　3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

　　区别：净 静 洁（ ） 干（ ） 宁（ ） 平（ ）（ ）悄悄

　　带 代 交（ ） （ ）领 （ ）替（ ）课 时（ ）年（ ）

　　注意多音字：背 教 乐

　　根据课文内容填空：

　　（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

　　（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

　　（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

　　４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字

　　加偏旁再组词

　　不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、复习《练习2》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习第一题。

　　四、听写本单元词语。

　　复习第三单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

　　重点指导绿的书写

　　区分：领 邻 （ ）国 （ ）先 （ ）巾 （ ）导 （ ）居

　　知道难是多音字，能换偏旁口头组词

　　照样子写词语：喜滋滋 开开心心

　　2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的.背诵课文，知道浓、快的反义词

　　加偏旁组词

　　申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

　　余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

　　3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

　　比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

　　多音字组词：发 要

　　三、复习《练习3》。

　　1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

　　四、听写本单元词语。

　　复习第四单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

　　掌握两个多音字： 只 还

　　小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

　　2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

　　比一比组词：

　　喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

　　渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

　　年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）台阶

　　掌握两个多音字：脏 倒

　　《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

　　了解温暖( )、肮脏( )的反义词

　　4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

　　根据课文内容填上合适的反义词：

　　（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

　　这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

　　三、复习《练习4》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习学用字词句

　　四、听写本单元词语

　　复习第五单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读词串，复习回顾。

　　1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

　　练习：按要求填空：

　　翠是（ ）结构，音节是（ ）

　　绳的音序是（ ），音节是（ ），可以组词为（ ）

　　滑共（ ）笔，第十笔是（ ），音序是（ ）

　　加偏旁组词：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

　　填合适的词：一（ ）蚂蚁 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

　　一（ ）北风 一（ ）大雪 一（ ）苍松

　　分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

　　翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

　　冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

　　用本课所学的词语填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

　　蟒蛇( )（ ）钻进洞里过冬了，（ ）、（ ） 却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

　　2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

　　练习：填上合适的词：

　　一（ ）骏马 （ ）骄阳 一（）春雨 一（ )秋风

　　在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

　　冬天天气冷，夏天天气热

　　清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

　　3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

　　练习：读句子猜字：人来小亭边休息 （ ）

　　鸟儿张开嘴巴叫 （ ）

　　双木作伴 （ ）

　　同音字填空：

　　tíng 公园里一群孩子在（ ）边( )下了脚步。

　　hé 清清的（ ）水里倒映着（ ）叶美丽的身影。

　　fēng 今年真是个( )收年，一阵( ) 吹过，稻子向我们点头。