小学一年级语文教案

小学一年级语文教案7篇

小学一年级语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

　　2、能正确朗读课文，背诵课文。

　　3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

　　教学重点

　　识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

　　教学准备

　　1、生字卡片，制作多媒体课件。

　　2、预习生字，做字卡。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、诵读导入，激发兴趣。

　　1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　　2、说说自己姓什么。

　　3、揭示课题，并板书。

　　4、随文识字：“姓”。

　　（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

　　（2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首%2B熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。）

　　（3）组词。

　　（4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

　　（5）生描红。

　　二、自主学习，了解儿歌。（出示课件）

　　1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2、指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

　　3、小组合作。

　　（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　4、指名朗读，其他同学认真倾听。

　　5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　　三、开展游戏，趣味诵读。（分别出示课件）

　　（一）诵读第一节。

　　1、指名朗读第一节。

　　2、齐读第一节。

　　3、了解第一节的姓氏介绍方法。

　　（1）说说你发现了什么。（通过把字拆开的.方式来介绍姓氏。）

　　（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。

　　（3）齐读第一节。

　　（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

　　4、采用不同的方法讲述。

　　（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

　　（2）照样子，说一说。

　　出示：你姓什么？我姓方。

　　什么方？方向的方。

　　①师生问答。

　　②同桌之间游戏问答。

　　5、齐读第一节，背诵第一节。

　　（二）诵读第二节。

　　1、引读。

　　师：中国姓氏有很多——

　　生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　　指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。

　　2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　　3、出示第四、五行，认识复姓。

　　（1）跟着老师读好复姓。

　　（2）教师介绍复姓。

　　（3）学生补充自己知道的复姓。

　　（4）教师补充常见的复姓。

　　4、指名读第二节。

　　5、齐读第二节，背诵第二节。

　　（三）比赛朗读，加深记忆。

　　四、合作学习，识记生字。（出示课件）

　　1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　　2、指导书写，掌握笔顺。

　　（1）复习写字姿势。（“三个一”）

　　（2）动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　（3）观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　　（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

　　3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　4、教师巡视，对个别学生进行指导。

小学一年级语文教案 篇2

　　《猜字谜》

　　教学目标：

　　1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

　　2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

　　3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　能根据谜面猜出谜底。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

　　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的`7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、(一)学习第一则谜语。

　　1、教师出示谜面，学生自由朗读。

　　2、教师指导朗读第一句。

　　师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

　　3、指导朗读最后两句。

　　师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

　　4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

　　6、背诵谜语。

　　(二)学习第二则谜语。

　　1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

　　2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

　　3、朗读谜语，猜谜底。

　　4、背诵谜语，看谁背得最快。

　　五、总结全文。

　　学了这一课，你学会了什么?

小学一年级语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　教学过程

　　小河流过我门前

　　一、读一读。

　　小河流过我门前，小河摇头不答应，

　　我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

　　小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

　　急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，

　　小河流过我门前，一分一秒也不停，

　　我请小河站一站，日日夜夜奔向前。

　　1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　第三课时

　　教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。

　　2、教育学生珍惜时间。

　　3、积累谚语知识。

　　教学过程：

　　一、读一读。

　　条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的`时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

　　1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

　　2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

　　3、评选朗读能手。

　　4、集体朗读。

　　二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？

　　三、读一读，背一背。

　　一年之计在于春，

　　一日之计在于晨。

　　一寸光阴一寸金，

　　寸金难买寸光阴。

小学一年级语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　教学重点

　　识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　多媒体课件，生字卡片。

　　第一课时

　　一、激趣，引入新课

　　1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

　　2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

　　二、初读，掌握字词

　　1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

　　2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

　　4.你用什么好办法记住它们?

　　(1)偏旁识字：枝，梳，梢

　　形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

　　多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，软(酉%2B星=醒车%2B欠=软)

　　(2)同桌互相读生字，比比谁读的`准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

　　(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

　　(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)

　　打雷雷雨树枝树梢

　　软和梳洗玩耍苏醒

　　三、细读，理解课文

　　学第一节

　　(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

　　(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

　　(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?

　　(4)比赛读，感受词语描绘的景象。

　　学第二节

　　(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

　　(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

　　(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

　　(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

　　四、背诵，感悟文意

　　(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

　　五、拓展，巩固练习

　　1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

　　说（）（）（）话（）（）（）

　　朋（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　2.说话训练

　　用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

　　3.画一画，春天万物复苏的景象。

　　六、观察，正确书写

　　1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

　　2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

　　3.学生描一个，写一个。

　　4.展示评价。

　　教学反思：

　　一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。

　　《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。

　　通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。

小学一年级语文教案 篇5

教学目标：

　　1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

　　2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。

　　3．有感情地背诵课文。

教学过程：

（一）复习检查

（1）读卡片上的字、词。

　　口头扩词。

（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。·

（二）讲读第一段

（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？

（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。

　　B.第二、三句话分别写什么？

　　C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？

　　D.指导感情朗读第二、三句话。

（3）句式训练。

（）啊，（）啊，好像洗了个澡。

（）啊，（）啊，全都喝了个饱。

（三）讲读第二段

（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？

（2）讨论、交流。评议。

（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。

（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？

（5）指导感情朗读第2段。

（四）感情朗读全文，教师

（1）说说雷雨过后的美丽景象。

（2）齐读全文。

（五）背诵练习

（1）学生看着板书试背。

（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。

（六）谈话

　　这课文描写了夏天雷雨后美丽的。景象。你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。请小朋友留心观察。

（七）作业

《课堂作业）第4、5、6题。

　　板书

　　山树

　　大地上

　　夏天雷雨后稻子玉米

　　红橙黄绿青蓝紫

　　天空中彩虹

　　七彩的桥

小学一年级语文教案 篇6

教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

　　3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重难点：

　　1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

　　2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

教学准备：

　　多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板

(一)谈话导入

　　1、小朋友喜欢花吗？说一说你见过什么花？

　　2、今天，老师也带来了一种花，一起来看看是什么花吧！

(二)揭题质疑1、板书课题：太阳花

　　2、齐读课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的花？为什么叫做太阳花？

(三)初读课文，整体感知

　　1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文，注意读准字音，画记生字新词。

　　2、学生自由朗读课文，教师巡视。

　　3、说说自己读懂了什么。

(四)学习本课生字词

　　1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音，并反复认读。

　　2、“小老师”带读这些生字，并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”

　　3、开火车读，读对了拼音就会藏起来。

　　4、去掉拼音，你还能读吗？

　　5、生字娃娃要回家了，你能想办法记住它们吗？

　　6、讨论：你用什么好办法记住这些生字？“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。

(五)练习书写生字

(出示生字卡片)我们写这些生字时，应该注意什么？

　　1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分，笔画“横撇弯钩”要注意，“静”字左窄右宽。

　　2、教师范写。

　　3、学生照样子描两个，写两个，争当“写字小能手”。

　　4、作业展评。

　　5、用这些生字组词造句。

小学一年级语文教案 篇7

　　一、教学目标

　　1．看图能熟练地读拼音。

　　2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

　　3．正确书写%26quot;一、二、三、十%26quot;这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。

　　4．进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。

　　二、教学准备

　　画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）学习%26quot;拼拼读读%26quot;。

　　1．教师出示有关图片，提问：图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上。

　　2．出示图下面的拼音，学生自由拼读。

　　3．指名读，其余的同学评议。

　　4．请%26quot;小老师%26quot;带全班同学读。

　　（二）学习%26quot;词语超市%26quot;。

　　1．老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）。

　　2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。

　　3．小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。

　　4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？

　　（教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）

　　（三）学习%26quot;写字%26quot;。

　　1．出示田字格，带学生认识田字格。

　　2．学生仔细观察每个字。

　　3．教师范写%26quot;一、二、三、十%26quot;四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。

　　4．指导写字姿势。

　　5．学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。

　　第二课时

　　（一）学习%26quot;语文生活%26quot;。

　　1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？

　　2．学生分小组讨论。

　　3．小组内合作表演。

　　4．指名上台和老师配合表演。

　　出示图2，星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？

　　1．同桌讨论，相互说。

　　2．指名说，同桌配合表演。

　　创设情景3：

　　放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？

　　用同样的方法学习。

　　（二）。

　　安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。