大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[]

大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[精选合集]3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)

　　下面是范文网小编收集的大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[精选合集]3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)，供大家参阅。

大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[精选合集]1

　　大班科学《沉与浮》

　　大班科学《沉与浮》

　　活动目标：

　　1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、体验沉浮实验的乐趣，萌发对沉浮现象的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“↑”、“ “↓”的符号。

　　2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。

　　3、鸡蛋、烧杯人手一个，实验每桌一盘。

　　活动过程：

　　一、活动引入：

　　师：“今天老师带来了许多小客人，我们来看看都有谁？”——出示钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。

　　二、初步探索活动：

　　1、师：“今天我们要和这些小客人做一个玩水的游戏。看看这些小客人到水里后会怎么样。你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？”（幼儿回答）

　　2、“有的小朋友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？老师也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。

　　3、幼儿做实验，教师指导。

　　4、幼儿讲述操作的结果。鼓励幼儿：“小朋友真棒！我们实验的结果和刚才想的是一样的。有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。”

　　5、沉浮物体分类。

　　师：“小客人都玩得非常开心，但是天色不早，他们要回家了。这有2个盒子，就是小客人的家。看看上面的箭头，有没有小朋友知道它们分别是谁的家？应该把谁送到这个家里呢？——幼儿操作，教师巡回指导。

　　6、教师小结：小朋友真聪明，不但发现了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们谢谢你们。

　　三、沉浮转换实验：

　　1、师：“老师这里还给每个小朋友准备了一个鸡蛋，请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡蛋会怎么样？”

　　2、幼儿和老师一起操作，得出结论——会沉下去。

　　3、变魔术——请幼儿闭上眼睛，老师快速在杯子里放上食盐搅匀，然后请幼儿观察发生了什么变化？（鸡蛋浮起来了。）

　　4、提问：“谁知道老师的魔术怎么变的？”——请幼儿找找老师的桌子上有什么，猜猜看。

　　5、指导幼儿变魔术。边做边仔细观察鸡蛋是怎么从沉的状态变成浮的。

　　6、请幼儿讲讲刚才是怎么做的。鼓励幼儿大胆猜测其中的奥秘。

　　7、小结：你们可真厉害，硬是让原本沉下去的鸡蛋浮起来了，看来，沉和浮，是可以想办法转换的。

　　四、提出问题，制造悬念：

　　小朋友先前做实验的时候放在水里的橡皮泥是沉在水里还是浮在水面的呢？（沉），可是老师知道它们非常想和浮在水面的蛋宝宝做好朋友手拉手，谁能想办法让它们也浮在水面呢？这个问题我们留到活动结束后解决好吗？

　　延伸活动：橡皮泥大变身。

大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[精选合集]2

　　大班科学活动教案：《沉与浮》

　　教师：郭风玲 设计意图：

　　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口??我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。活动目标：

　　1.感知物体在水中的沉浮现象。

　　2.大胆探索科学实验现象，发展探索精神。3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。活动准备：

　　水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、吸铁石。活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣，引出课题。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？教师播放PPT。

　　1.师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

　　钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；吸管浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

　　2.教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

　　二、分组实验，自主探究。

　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1.讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

　　2.幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。温馨提示：①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在标有（↑）标志的盒子里，沉下去的物体放在标有（↓）标志的盒子里，并及时记录结果并完成表格。

　　3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　　三、分一分

　　教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

　　四、延伸拓展 改变物体在水中的沉浮

　　问题：1.塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2.吸铁石在水中下沉，用什么办法让它浮上来？ 让塑料吸管沉下去的方法：

　　捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。让吸铁石浮上来的方法: 放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

　　五、活动结束

　　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[精选合集]3

　　大班科学公开课教案活动《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果，激发幼儿探索的欲望，初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮，快来看看幼儿园大班科学公开课活动《沉与浮》含反思教案吧。

　　活动目标

　　1.激发幼儿探索的欲望。

　　2.能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。

　　3.初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动重点

　　能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。

　　活动难点

　　初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解物体的沉浮现象，会记录实验结果。

　　2.物质准备：

　　a.各种实验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。

　　b.自制幻灯片。

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象

　　1.师：小朋友今天老师要和大家一起做实验了，这里我为大家准备了很多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去?那些物体会浮上来?用符号标记。

　　2.师：在操作时请小朋友注意以下几点：a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。

　　3.师：教师巡回观察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。

　　4.师：并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。

　　5.师小结：我们通过操作后发现金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。

　　二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上来

　　1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的办法。(有的是通过借助外力，还有的是改变自身形状)一起来探索。

　　2.师：鼓励幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　3.师小结：我们发现橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过改变它的形状，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的情况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。

　　三、迁移生活经验，寻找生活中的浮力现象

　　观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。

　　活动延伸

　　师：小朋友们，我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过实验的方法自己来试一试，看一看吧。

　　教学反思：

　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

　　本文扩展阅读：沉：汉字，拥有多重词性。主要指“在水里往下落”、“程度深”等意思。