一年级数学下册实用备课教案

一年级数学下册实用备课教案（集合3篇）

一年级数学下册实用备课教案1

　　教学目标：

　　知识与技能： 认识单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。

　　过程、能力与方法： 培养学生探求、猜想、验证的科学精神。

　　情感、态度与价值观： 通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。

　　教学重难点：

　　探求单数和双数之间的关系。

　　教学过程：

　　一、认识单数和双数。

　　1. 情景引入。

　　师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。

(板书出示主题图)

〇〇〇〇〇　　〇〇〇

〇〇〇〇　　〇〇〇

　　请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方?

　　师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。

　　2. 摆数图。

(1)教师在方格上演示摆数图。

(2)学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。

　　3. 找特点，分类。 同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。 板书出示(或多媒体演示)分类结果。

　　师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。 板书出示课题：单数和双数。

　　4. 反馈练习： 要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。

　　二、探求单数和双数之间的关系。

　　1. 提问与猜想

　　师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数? 接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4 个人的拼图，问学生发现什么规律了。

　　2. 实践与验证

　　小组上黑板边操作边汇报。

　　例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　　　〇〇 〇〇

　　6+4=10　　4+5=9　　3+5=8

　　教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果?

(板书：单数+单数=双数 双数+双数=双数 单数+双数=单数)

　　3. 巩固练习 书本第2大题第一行(看数图，写算式)。

　　三、实践与运用。

　　1. 计算：(第3大题)

⑴先判断和是什么数，再计算。

　　4+8 　　6+8　　 2+1　　 9+3 　　9+5 　　9+7 　　9+9 　　10+9

⑵ 独立计算。

　　2. 出示题4

　　口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。

　　2、4、6、(8、10、12、14、16)

　　1、3、5、(7、9、11、13、15)

　　20、18、(16、14、12、10、8)

　　19、17、(15、13、11、9、7)

　　小组派代表说说接的是什么数?

　　3. 数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的?用今天所学的知识解释一下。

　　四、总结与评价。

　　师：今天你们都学到了什么?你觉得自己表现得如何?谁的表现最棒呢? 和是双数 和是单数

(学生畅所欲言)

一年级数学下册实用备课教案2

　　教学目标：

　　1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

　　2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

　　3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

　　1.左右的认识与区分

　　2. 以自身为中心区分左右

　　3. 分辨图片中的左右

　　教学难点：

　　分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

　　教学准备：

　　PPT课件，多媒体

　　教学过程：

　　一、初步感知左与右

　　a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

　　b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

　　c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)

　　二、深化认识

　　1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)

　　问：你是怎么想的? 讲一讲

　　师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

　　用：我的左边是----，我右边是-------

　　师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

　　三、练习

(一)判断

　　1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------( )

　　2.教室的门在我们的左边---------( )

　　3.我们敬礼用右手--------------( )

(二)在街上(PPT)

　　先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆，谁最快

　　按题目要求摆放，看谁最快。

(四)画一画

　　a.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

　　1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

　　2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

　　3.香蕉的左边苹果。右边是桃子

　　师：你能把这些水果都找出来吗?

　　四、联系实际

　　a.上下楼梯

　　1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)

　　2.师： 如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)

　　b.在街上

　　师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

　　师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

　　那你知道小汽车

　　五、总结评价

　　今天大家学习了什么?(左与右)

一年级数学下册实用备课教案3

　　教学内容：

　　一年级北师版数学14-15页。

　　教学目标：

　　1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。

　　2.认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。

　　3.会用刻度尺测量物体的长度。

　　教学重点:

　　认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。

　　教学难点:

　　正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。

　　养成教育训练点:

　　培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴趣。

　　教学方法：

　　合作交流。

　　教学准备：

　　多媒体课件，尺子。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是“桌子有多长”。

　　二、知识探究

　　1.自主探索，感悟统一长度单位的必要性。

　　学生测量桌子的长度，并汇报结果。

　　师生一起观察测量的结果，引出尺子。

　　2.认识尺子，认识1厘米。

　　活动一:通过认真观察、交流，总结出：

(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起点。

(2)有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。

(3)有“cm”-厘米，是一个长度单位。学生通过打招呼认识它。

　　活动二：认识1厘米。

　　尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一大格为1厘米。

　　活动三： 1厘米到底有多长?

　　学生用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感受到1厘米的长度。

　　寻找身边的1厘米：大拇指指甲的宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。

　　有了1厘米的基础，进而认识3cm、5cm。(有几大格就是几厘米。)

　　三、用直尺测量物体的方法。

　　1.当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个刻度对齐。(生动手测量自己的铅笔有多长，在测量过程中，一定会出现物体的一端与0刻度线对齐，而另一端却不能于某个刻度对齐，这时我们就看它的末端离哪个数字近，就说大约()cm。)

　　2.尺子上0刻度找不见的时候，物体的一端对准一个整刻度，看另一端与尺子上哪个刻度对齐，此时，物体的长度为两刻度值的差。

　　四、应用练习。

　　小熊量东西。

　　五、课堂小结。

　　小熊在大家的帮助下，顺利地通过了老师的测试，高兴极了，说想让小朋友总结一下这节课你学到了什么，可以吗?

　　板书设计：

　　桌子有多长

　　尺子 cm—厘米

　　教学反思：

《桌子有多长》一课，重点是让孩子认识1厘米，体会1厘米的实际意义，以及能正确测量较短物体的长度，教学过程中需要多次进行活动，这就需要教师的教学组织能力和教育机智，然而，这也正是我所欠缺的东西，导致整节课进行得杂乱无章，秩序混乱，所以这是一节失败的教学。

　　1.创设问题情境，以小熊做客为主线贯穿整节课，吸引了学生的注意力。

　　2.感受统一长度单位的必要性，学生动手量桌子这一环节，学生没有完全参与进来，这与我有很大关系，教师的示范作用本应该体现出来，但是自己也没有做到，这是不应该的。

　　3.认识1cm，体会1cm的实际意义这一环节，我做的准备不够充分，学生只是用手比划了几次1cm，不如给学生准备一些1cm的实物让他们体会好。

　　4.正确测量物体的长度，学生的动手实践操作少，只是单纯的看了小熊的错误，这种间接的方式肯定不如亲身体验好。

　　5.另外，平时的习惯养成没做好，导致课堂中间经常出现一些突发现象，我处理得很不到位，也没能及时的处理好，这些方面的技巧还需要自己一点一滴的去积累，慢慢去摸索，多动脑思考，多请教其他老师。

　　恳请各位老师多提宝贵意见。