已经读后感

已经读后感共9篇

　　下面是范文网小编整理的已经读后感共9篇，供大家品鉴。

已经读后感共1

　　F

1、如图，在五面体ABCDEF中，FA?平面

　　D ABC,DA//DB//C

　　AF?AB?BC?FE?F?,EAB为,ECAD的M中点，1AD 2(1)求异面直线BF与DE所成的角的大小；

(2)证明：平面AMD?平面CDE

2、如图, 在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC＝3，BC＝4，的中点。

（1）求证：AC ⊥ BC1；

（2）求证：AC 1// 平面CDB1；

（3）求多面体的体积。，AA1＝4，点D是AB

3、如图边长为4的正方形互相垂直，（1）求点（2）求证：分别为到平面平面所在平面与正的中点． 的距离； ；

　　平面？若存在，试指出所在平面（3）试问：在线段上是否存在一点，使得平面点的位置，并证明你的结论；若不存在，请说明理由．

4、如图已知在三棱柱分别是、、∥平面中，的中点． ； 面，、、（1）求证：平面（2）求证：平面PCC1⊥平面MNQ．

5、如图，在四棱锥

　　且分别是中，四边形的中点． 平面的体积．

　　是正方形，平面，⑴求证：平面⑵求三棱锥

6、已知四棱锥(Ⅰ)求四棱锥

(Ⅱ)是否不论点(Ⅲ)若点为的三视图如下图所示，的体积； 在何位置，都有的中点，求二面角是侧棱上的动点.？证明你的结论； 的大小

.7、（如图）在底面为平行四边形的四棱锥且，点是的中点.（Ⅰ）求证：

（Ⅱ）求证：（Ⅲ）求二面角

（IV）当求直线，和平面； 平面； 的大小.时，所成的线面角的大小.中，平面，

已经读后感共2

　　曾经我以为我很孤单，也不知道什么是幸福，那时候的我总以为全世界都只有我一个人，后来有人对我说，我才明白，是我太懦弱，不敢去尝试跟家人朋友去沟通，什么事都闷在自己心里，任由它一直在心底发霉。

　　现在我明白其实我一直是幸福的，因为我有关心我的家人朋友，之所以以前觉得不幸福，是因为自我保护意识强烈，怕怎么会受伤，尽管现在有些朋友不在我身边了，但我仍觉得幸运，因为尽管我们之间有了距离，但我们的心会在一起，现在没在家人朋友身边，尽管充满了遗憾，但有时候，遗憾也未尝不是一种美，因为有了遗憾，所以我们更加明白它的珍贵，因为有了遗憾，所以我们更加懂得去珍惜它，因为有了遗憾，所以我们会守护好属于我们的幸福

　　幸福其实是没有定义的，每个人对幸福的含义都有不同的理解，在我看来幸福是一种感觉，一种心态，自己的幸福应该由自己来把握，由自己来守护，请把握好自己的幸福，别等它溜走后才想去抓住它，希望所有的人都能幸福快乐

已经读后感共3

　　好范文求职信网讯

　　毕业生在应聘时，怎样的自荐信才会令招聘官眼前一亮？如果你不知道自荐信怎么写，可以参考以下这篇自荐信范文，希望大家从中掌握求自荐信的写作技巧。

　　尊敬的贵单位主管领导：

　　您好！

　　对您百忙之中抽出宝贵的时间阅览我的自荐信，对此表示由衷地感激，希望它与您手中若干份求职材料不相雷同，同时也希望它能够有助您在高校毕业生的求职浪潮之中寻求到令您满意的人才。

　　我家乡是东海之滨那个美丽的城市——台州温岭，那里是千年曙光的首照地，我生长在那里，学习在那里，倍感欣慰。民风淳朴的乡村里成长的孩子总是怀有平和的心态、坚毅的信念及勤劳的品质，......人生的梦想总是在青年时代放飞的，而大学就是一个放飞梦想的舞台。2003年的金秋，经过夏日赤热的考验，迎来了丰收的季节。我录取于浙江大学，一所全国知名的综合型大学，就读于法学院，从此踏上了人生又一个崭新的旅途，去追寻青春的梦想！

　　在大学里，我依然相信知识最重要的，大学科班学习是获取各学科基础知识和法学专业知识最好的方式。庆幸自己身处综合型大学可以徜徉于知识的海洋，汲取不尽的养份，使自己的学识之树能茁壮健康成长。……

　　大学是衔接社会的平台，除了学习之外，还有很多我们大学生应该具备的能力需要培养。从大一进校开始，我就把大量课余时间投入到了社会实践、社会工作，......在那里的锻炼中获益良多，不仅是仅个人能力的培养，更多的是服务意识、团队合作意识、社会责任意识。……(以下部分略)

　　影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好！

　　还有友善真诚是我待人态度，顾全大局是我处世风格，乐观豁达是我个性特征，且重视团队意识和服务意识。

　　平时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学习、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈还有国内外关于法律的书，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

　　请相信：我的能力和我的身高成正比！选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章！

　　衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回音！此致

　　敬礼！

　　自荐人：

已经读后感共4

　　我已经长大了

　　我从小就盼望着自己快快长大，现在我真的长大了。不再是以前那个调皮捣蛋的小女孩了，我能够成为一个亭亭玉立的大姑娘，这里面倾注着父母和老师的多少心血。

　　我真的长大了，从那件事之后，爸爸妈妈也说我长大了。

　　清楚的记得那是个星期天，爸妈不在家，我做完作业后便打开了电视机。没一会儿，听到有人敲门，我忙去打开门。是一个高个子叔叔，他笑眯眯的问我小朋友，你爸爸在家吗？我说爸爸出去了！他把手里提着的东西放到家里说小朋友，你爸爸回来后，请转告他说有个姓张的来找他请假，请他通融一下！哦！我知道了，原来又是个走后门请假的病号平日里在电话里请不够还跑到家里来了。可是爸爸又不在，我该怎么办呢？眼看着叔叔放下东西就要走，我想起爸爸的话来现在的病号太多了，如果每个人都顺利请假，会给国家带来多么大的损失！于是我忙拎起那袋东西塞回叔叔手里说爸爸不在家，等他回来您在来吧！叔叔奇怪极了，指着里面的好东西，有水果、玩具等。真叫人眼馋，可是我还是啪！的一下把门关上了。门缝里望着叔叔失望而又生气的样子走远了。

　　爸爸妈妈回来后，听了我的故事，笑眯眯的说女儿长大了！我很高兴，后来听爸爸说那个张叔叔刚结婚不久，总想着出去玩几天，几次没答应他道跑家里来了，幸好你聪明啊！

　　啊！我真的长大了，马上就要步人初中了。在小学的最后一刻，我一定努力学习，考个好的中学，不辜负父母和老师的期望。让我的年龄随着时间而增高，我会渐渐的长大成人！

已经读后感共5

　　2010年已经过去，回顾一年来的工作有成绩也有不足，但更多的是收获，这一年在上级团委和校党政领导的支持、关心下，开展了一些团的基础工作，还带领全体团员青年开展多种寓教于乐的活动和政治思想教育，引导广大青年学生立志成才，争做跨世纪有用人才。现将一年的学习、工作述职如下：

一、加强理论学习，提高自身素质

1、我作为团的基层干部，作为一名党员政治思想上与上级保持一致，认真学习贯彻“十七大”精神。严格履行党员义务，忠诚于党的教育事业，在团员青年中起到模范带头作用。在校青年教师中，不管是理论学习或业务能力，力争带头做好表率，能正确处理好集体利益和个人利益关系，崇扬奉献精神，不计较个人得失。

2、作为团委干部，更应具有良好的政治理论素质，在任职期间，能重视学习，加强学习，带领全体团委委员始终将政治学习作为日常工作的一部分，经常学习党和国家领导人的重要讲话、时事政治和相关理论，并进行深入探讨。经过一年的努力，自己和团委干部的政治理论水平都有了明显的提高，从而更坚定了共产主义信念。

3、在任职期间为人师表，办事坚持原则，遵守学校的各项规章制度，深入学生与学生相互交流思想，了解青年学生的思想动态，关心团员青年，指导各班团支部开展团的各项活动，教育培养一批优秀学生团干部，抓典型、树榜样，以榜样促进步。

4、平时以高标准严格要求自己，工作学习积极进取，倡导求实精神。不管是对学生教育的系列活动和团的自身建设中，总以踏实的工作作风，务实的工作精神来推动学校团的工作。常常思考学校团工作如何开展，如何提高团干部和自身工作能力，如何在原工作基础上有所创新等问题，力争在团的岗位上做出成绩。同时还向兄弟学校学习团工作经验，总结阶段性工作，积累经验，为学校团工作的进一步开展打下扎实基础。

二、踏实认真工作，积极努力创新

　　在这一年里，能针对教育方针和教育工作重点，利用团市委、团区委的文件精神，找准学校团工作的着力点，深入实施中学生素质培养中的“曙光计划”，进行成人、爱国教育，良好习惯养成计划，青年志愿者活动以及共青团建设等，以各种活动为载体加强青少年思想道德教育，培养爱国主义、集体主义精神，多方面培养学生的综合素质，努力成为跨世纪一代有用人才。

　　一年来开展了如下活动：

　　建立了我校各支部青年文明岗，筹建了学校广播站，并正式运行。进行了文明礼仪倡议活动、选拔培训了各班文明礼仪监督员、利用广播站和早操时间进行了文明礼仪规范、中学生行为规范学习;筹备“绿茵文学社”、“春蕾书法协会”。（转载自本网 已经完成

《成功》教案设计

　　兴化市沙沟中学 王进喜

【教学目标】 ◆知识与技能

　　1．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。

　　2．领悟作者关于成功的基本观点，并体会其观点的独到、深刻之处。

　　3．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。4．学习作者中心突出、层次分明，旁征博引、逐层深入的论证方法。◆过程与方法

　　1．精读深思，采用圈点批注的方法，正确理解重点语句及作用。2．学习“谈话式”的语言风格特点，尝试对“成功”发表个人见解。

◆情感、态度与价值观

1.正确理解作者的观点，用正确的成功观指导个人的人生。 2.明白成功的决定因素是人的自身努力。

【教学重点】

　　1．归纳作者的基本观点，学习突出中心，层次分明的写法。2．熟读精思，学会采用圈点批注的方法。3．用正确的成功观指导个人的人生。【教学难点】

　　1． 语言亲切自然的特点。

　　2． 理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。【教学难点、重点突破】

　　1．采用“设疑激趣”的教学方法，引导运用“圈点批注”的读书方法，读诵结合，指导学生正确认识作者的成功观，学习突出中心，层次分明的写法。

　　2． 搜集古今中外成功者的经典案例，丰富学生对“成功”的认识。

【教法导航】

　　1．教师采用“设疑激趣”的教学方法，引导运用“圈点批注”的读书方法学习本文。

　　2．教师指导学生采用“循序渐进，熟读精思”的读书方法，学习简单的议论文。【学法导航】

1.初读课文，画出文中的重点字词，查阅工具书，注音、解释。 2.再读课文，划分层次，概括段意。

3.用“圈点批注”的读书方法，画出重点的语句，发表自己的观点，与同学交流体会。 【教学准备】

◆教师准备

　　1．教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹等，并自制多媒体课件。

　　2．布置学生课前预习。◆学生准备

　　1．课前预习，扫清字词障碍，了解作者的相关资料。2．熟读课文，摘录文中的名言名句并弄清句意。教学时数：2课时。教学流程：

　　第一课时

　　教学要点：了解作者，扫除字词障碍，熟悉课文，理清思路，学习写法。

一、情景导入

　　教师活动

　　同学们，成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的彼岸。然而，通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。

二、作者简介

　　教师活动（以演示文稿形式展示）

　　季羡林，1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

　　学生活动 学生做笔记

三、朗读课文，整体感知

　　教师活动

　　请同学们“圈点批注”的方式朗读课文，要求：

（1）将自己不认识的字在文中画出来，并借助工具书加上拼音、理解意思。

（2）把握观点，小组讨论，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，讨论并归纳。

（3）摘抄本文引用的古代学者治学的名言，进行必要批注后，制成读书卡片。

　　学生活动

（以下内容可设计为演示文稿形式展示）(1)朗读课文，扫清字词障碍。

　　言简意赅（gā?）琐碎(suǒ)阑珊(lán)兀兀（wù）日晷．．．．．（guǐ）焚烧（fén）．(2)全文分为两个部分：

　　第一部分（1-4）：提出“成功=天资+勤奋+机遇”的观点。第1层（1）：借助字典，诠释“成功”，引出论题。

　　第2层（2-4）：用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。第二部分（5-10）：作者承认“天资”、“机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。

　　第1层（5-8）：具体分析公式中的“天资”、“机遇”、“勤奋”三个因素。

　　第2层（9-10）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

（3）本文引用的古代学者治学的名言： 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 教师活动

　　本文层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。所以同学们在列段落层次提纲时，也就理清了作者论证的思路。

四、细读课文，了解特色

　　教师活动

1.课文的开头有什么特点？

2.作为学者，作者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？

3.作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你是否同意这种说法？说说你的理由。

4.反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。（可以查阅工具书，然后小组讨论作答。）

　　学生活动（以小组讨论、归纳）

1、作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起，谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰唆。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

2、用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界的阐释，指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。

3、“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低，就更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响，其实是在偶然中蕴含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。虽然天资是由天来决定，但我们可以利用勤奋来弥补。完全可以寻找和创造机遇，怎么能说是无能为力呢？

4、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人要想成功，首先应高瞻远瞩，选定目标。这是第一境。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，仍百折不挠。艰苦奋斗。“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。这是第二境。

“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。这是第三境。

　　作者引用王国维的“境界说”，来说明勤奋是成功之道。

五、小结

　　教师活动

1、本文阐述了成功与天资、勤奋、机遇的关系，指出勤奋是成功的决定因素。本文说理充分，逻辑紧密，语言准确，值得我们欣赏借鉴学习。

2、课后探究本文的写作特色。 学生活动

　　听老师小结本课内容。

六、布置作业

1、完成课后练习

一、二。

2、背诵课文中引用的治学的名言。

　　第二课时

　　教学要点：强化“熟读精思”，研究疑难语句，揣摩写作特色。

一、导入新课

　　教师活动

　　1．指名背诵文章中的治学名言并说说其含义。

　　2． 以“成功”为话题，引用搜集的资料，采用“谈话式”的语言风格，口头或书面发表一下自己的独到见解。中心突出，层次分明，不少于200字。

　　学生活动

　　1．背诵并说出相应名句的意思。

　　2．交流观点。

二、探究写作特色

　　教师活动

　　请同学们互助合作，归纳本文的写作特色。学生活动（讨论、归纳）

　　1．.结合实例逐一剖析。作者先谈“天资”问题，接着肯定勤奋的作用，然后说“机遇”。采用了层层深入，旁征博引的论证方法。

　　2．以个人经历说道理，小题大做，要言不烦。3．以谈话的方式论述问题，举重若轻，却并不随便。

三、“探究”与“积累”

　　教师活动

1.本文作者在论证过程中，引用了中国古代经典故事和名言警句。试举例说明作者引用的目的。

2.人们常说：“事实胜于雄辩。”可是本文的事例却很少，我们是否可以就“天资”“机遇”“勤奋”中的某一部分，添加一些典型、新颖的素材？

　　学生活动

1.文章中所引用了中国古代经典故事和名言警句，很有说服力，更好地突出了勤奋是成功的关键这一中心论点。另外文中所引用的“囊萤、映雪、悬梁、刺股”四个关于勤奋的经典故事，家喻户晓，令人信服。（可让学生简单复述这四个故事的内容）

2.典型、新颖的素材 勤奋的事例：

【贾岛苦吟】唐代诗人贾岛作诗以苦吟著称，被称为苦吟诗人。他的诗《送无可上人》中的“独行潭底影，数息树边身”，琢磨了3年时间。众所周知的“推敲”的典故，也能够说明他的苦吟。

【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放着几块小碎墨，把墨泡开，连同毛笔一起插入笔帽里，把书写纸订成本子，跟笔裹在一起，用一块大包袱包着，往腰里一扎，外边罩上长衫，一点露不出来。在家闲坐，出门访友，想写就写。他花了10年心血，增删5次，才完成了伟大的现实主义杰作《红楼梦》。

【巴尔扎克深居简出】巴尔扎克深居简出，每当他写一部重要的著作，一天24小时内要工作16到18小时，接连两三个月不停。在这些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他从地下钻了出来，高高地举起一本杰作，笑声洪亮，十分天真地为自己喝彩。他成了自己著作的奴隶。

　　福楼拜常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的船标。

　　凡尔纳是法国19世纪著名的科幻小说家，自从他35岁那年发表第一部科幻小说起，平均每年有2到3部作品问世，是世界第一流的多产作家。然而他的第一部科幻小说《气球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回来。凡尔纳一气之下，准备付之一炬时，他的妻子一把夺过，劝他不要灰心，再试一次。第16家出版社的经理赫哲尔读后，极为欣赏，不但决定立即出版，而且还与他订了一个为期20年的合同，他的科幻小说很快风行全球。

　　机遇的事例：

【临时安排出来的喜剧大师】著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的特别演出中，显示了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出里嗓子突然哑了，她不得不离开舞台。面对一片混乱，有人建议让卓别林上台代替母亲表演。5岁的卓别林面对灿烂的为桃和挤满剧场的观众，无拘无束地唱了一首歌，接着又说又唱又舞，表演了几个节目，后来情不自禁地学着母亲沙哑的嗓音唱歌，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。

【飞来的遗产】美国有一位82岁的老翁，老伴早已过世，膝下无儿无女。他在1992年11月9日逝世前，留下遗嘱，将他50万美元的遗产赠给一位17岁的姑娘。生前，他的亲属提出异议，他却说：“她虽不是亲人，却胜似亲人。”这个姑娘是一位在餐馆打工的高中生，而老翁则是这餐馆的常客。她看到老翁孤孤单单，就对他特别照顾，闲时还为他做杂务、读报纸。有时老人不来，她还要打电话询问。她的同事对她的做法也都非常钦佩。

　　天资的事例：

　　央视《新闻调查》栏目播发了“神童”魏某的失意经历。魏某2岁识字过千，13岁考上重点大学，17岁考上硕博连读。19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。我们在同情魏某时，也不难发现，“天资”若无后天科学的呵护，也会停滞不前，“资”色全无。

四、课堂总结

　　教师活动

　　我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章，相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

　　学生活动 听总结，获感悟。板书设计

　　成功

　　天 资 + 勤 奋 + 机 遇 ↓ ↓ ↓ 无能为力 自己决定 无能为力 勤能补拙 业精于勤 勤创机遇

　　随堂练习

一、基础知识的积累和运用。

1、给加点的字注音。

　　浩劫（）

　　日晷（）

　　言简意赅（）

．．． 兀兀（）

　　饶舌（）

　　阑珊（）

．．．

2、根据意思写出相应的成语。

　　A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（）

　　B、形容头绪多，情况复杂。（）

　　C、家家户户都知道。形容人所共知。（）

　　D、按照事物的实际情况办事。（）

二、拓展练习

　　请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。

　　材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写

　　工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

　　材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

　　材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

　　学生补充材料四：

三、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？ 参考答案

1、jié

　　guǐ

　　gāi

　　wù

　　ráo

　　lán

2、言简意赅

　　错综复杂

　　家喻户晓

　　实事求是

3、参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。

4、观点正确，意思通顺即可。 教学反思

　　本文对于学生而言，观点鲜明，通俗易懂。因此本设计方案侧重于对学生读书方法和自主合作能力的培养，主要是引导学生重视课前预习、深读精思、拓展积累、说写训练。课堂上的“设疑激趣”的教学方法，不仅简化了教学步骤，节省了教学时间，而且利于学生在合作讨论获得知识，接受教育。

《成功》第二课时课堂教学实录

　　教学目标：

1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问

　　题的能力。

3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用语言的能力。 教学实录：

一、教学导入：

　　教师：同学们，上节课我们了解了季羡林先生对成功基本条件的一些看法，首先我们来回顾一下上节课的内容，在季老先生看来，成功需要哪些条件？

　　学生：天资、勤奋、机遇。（教师板书：成功、天资、勤奋、机遇）

　　教师：作者是怎样看待天资和机遇的呢？

　　学生甲：首先，承认人与人之间存在天资的差别，但告诫我们要客观的看待自己的天资，作者认为机遇也很重要，并且用自己的亲身的经历来阐述机遇的重要性。

　　教师：说得很好。（教师板书：告诫、亲身经历）。

　　教师：这一节课，我们继续探讨成功之道。首先让我们明确教学目标。（教师用幻灯片展示三维教学目标，学生齐读）

二、继续检查学生自主学习情况：

1、文本理解：

　　教师：课文第七、九、十，三个自然段对“勤奋”这一重要条件进行了阐述和说明。现在我们一起来探讨这几个段落。

　　教师：首先请同学们齐读第七段。（学生大声的朗读）教师：同学们读得很不错，不仅声音宏亮读得很整齐，而且读出了文章的节奏。

　　教师：请同学们思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？（学生思考）

　　学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。

　　教师：回答很正确，还有其他论据吗？

　　学生乙：作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继

　　晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。

　　教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。（教师板书：事实、道理）

　　教师：下面我们再来学习第9段，看这一段作者又是如何来论述的？首先请

1、2、3、4组的同学齐读这一段。（学生大声朗读）

　　教师：读得很好。请同学们思考，这一段作者又是怎样来论述勤奋的呢？（学生思考后纷纷举手）

　　学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。

　　学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。

　　教师：说得非常好。（教师板书：勤奋是成功的关键）教师：现在请一位同学们读最后一段，请大家认真听。（学生朗读后、其他学生热烈鼓掌）

　　教师：这位同学朗读的基本功很不错，这一段作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一下他的“境界说”。

　　学生甲：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是说，人要有奋斗的目标，要有所追求。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是说，人要刻苦努力。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是说，人通过自己的努力获得了成功。

　　教师：说得很好。请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？

　　学生乙：季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。

　　教师：王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？作者引用王国维的境界说有什么作用？

　　学生丙：他们看问题的角度不相同，作者引用他的境界说是因为

　　王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。

　　教师：回答得很好。（热烈鼓掌）

2、文本质疑：

　　教师：同学们，通过大家的自主学习和相互探究，我们对课文的内容都有了比较深刻的了解，在学习的过程中，你们还存在哪些疑问，请大胆的提出来。（学生思考）

　　学生甲：老师，既然文章强调勤奋是成功的关键，那为什么不用“勤奋”作为文章的题目呢？

　　教师：这个问题提得很好，有谁能替他回答这个问题？（学生思考）学生乙：文章虽然强调勤奋是成功的关键，其实在课文中，作者认为天资和机遇也是很重要的，如果以勤奋为题目就不能全面的概括文章内容，有以偏概全的感觉，所以不能用勤奋这个题目。

　　教师：我非常赞同你的看法。还有其他问题吗？

　　学生丙：课文第六和第九段有两处使用了“不敢”这个词，这两词的意思相同吗？

　　教师：提得好，谁能说说这两个词的意思。

　　学生丁：这两个词的意思是不一样的,第六段中作者因为对那些自命天才的人非常的反感，对于他们的那种自命天才的行为是不可能去赞美的，所以“不敢”是“不可能”的意思。而第九段中的“不敢”是因为王国维是前辈学者，季羡林先生对他的学说不能轻易去评价，所以这里的“不敢”是没有“胆量”的意思。

　　教师：理解很准确。还有存在疑问的地方吗？

　　学生戊：第九段中，作者说，天资是由天决定的，我们无能为力，我认为作者的观点并不是很正确。因为一个人天资虽然不好，但是只要他能刻苦努力，勤奋的话，他的天资是可以在一定程度上提高的，古人不是说，“勤能补拙”，“笨鸟先飞”吗。这可以说明人的天资并不是由天来决定的，人在一定程度上是可以提高自己的天资的。

　　教师：请支持他的观点的同学给他点掌声 学生：一起鼓掌

　　教师：大家还有其他问题吗？（沉默）

　　教师：好了，如果大家还有其他问题的话，咱们可以利用其他时间一起探讨。

3、知识迁移：

　　教师：同学们，作者是中国的大学者。他的文章不仅在思想上有深度，而且在写法方面也有值得我们去学习的地方。学了这篇文章以后，在写法上给你什么启发？（学生思考）

　　学生甲：作者由设问引出论题，直接进入文章中心，显得明白清楚，干净利落。这对我们写议论文的开头很受启发。

　　教师：那老师让你写篇以《失败》为题目的文章，你将怎么开头呢？

　　学生甲：我的开头是：什么是失败？失败就是没有获得预期的理想。

　　教师：很好，学以致用。

　　学生乙：作者先提出自己的成功之道，天资+勤奋+机遇 = 成功 接着分析了成功的三个条件，最后重点阐述成功的最重要的条件。这样层层深入，使文章条理清晰。我们写文章也可以这样逐层深入。

　　教师：层层深入是这篇文章的写法之一，确实值得我们去学习。学生丙：作者在论述的过程中，对天资、机遇这些相对次要的条件写得比较简单，而对勤奋这一重要条件进行详细的论述，作者详略得当的写法也值得我们去学习。

　　教师：对，说得很正确。（教师板书：详、略）还有其他值得我们去学习的地方吗？

　　学生丁：作者在举用事实和道理作论据时也很有特色，旁征博引，很典型，很恰当，简明扼要，很有说服力。

　　教师：刚才有好几位同学谈了自己学了这篇文章后在写法方面所受到的启发。当然这篇文章还有不少地方值得我们去学习，比如说他的语言亲切自然，运用语言很得体等等。希望大家细心的去体会。

三、合作学习：

　　教师：同学们，请大家看着大屏幕。（多媒体展示人物图片及简

　　介，教师依次介绍世界首富比尔盖茨、香港实业家李嘉诚、奥云冠军刘翔、2005年超级女声冠军李宇春）

　　教师：同学们，刚才老师介绍的这些人都属于哪一类型的人？ 学生：他们都是成功人士。

　　教师：对了，现在请同学们运用季老先生的观点分析探讨这些人成功的原因。请同学们分组进行探讨，交流一下各自的看法。（学生以组为单位，认真的进行讨论交流，教师随堂指导）

　　学生甲：我认为比尔.盖茨成功靠的是天资，如果他是一个天生的傻瓜，他是不可能成功的。

　　学生乙：我认为比尔.盖茨成功靠的是机遇，因为他说：“我离开哈佛大学，从未后悔过，计算机的普及化势必到来。以后不再有更美妙的机会。”由此可见他的成功主要是他抓住了机会。

　　教师：有道理。那李嘉诚呢？

　　学生丙：我认为李嘉诚获得了成功靠的是勤奋，因为他每天工作时间长达十

六、七小时。说明他的成功是由他的勤奋获得的。

　　教师：说得好，谁来说说刘翔和超级女声冠军李宇春成功的原因。学生丁：刘翔的成功是他很有运气，如果没有顾宝刚、孙海平两位教练的慧眼，他是没有今天的成功的。

　　学生戊：我认为他的成功靠的是天资，如果他没有天资，肯定是不可能有教练看中他的。

　　学生己：我认为天资、机遇、勤奋对于刘翔来说三者是缺一不可的，少了哪一个都是不可能使他成功的。

　　教师：说得都很有道理。谈谈我们喜欢的超级女声冠军李宇春。学生庚：李宇春靠的是天资，她如果没有唱歌的天赋早就被淘汰了。

　　学生申：其实能进入超级女生前十名的都是很有天资的，比如说周笔畅她们。但是最后的冠军却是李宇春，我认为她很有运气，其实这也是机遇。

　　教师：刚才，同学们对这四位成功人士成功的原因做了非常好的分析，大家说的都很有道理，当然一个人获得成功，它的因素是很多的，并不是单一的，有时需要我们多角度去看待和分析。好了，对于这个问题的探讨就到这里了。

四、探究实践：

　　教师：对于成功的条件的看法，不同的人，从不同的角度来看，未必相同，有的人可能认为勤奋更重要，有的人认为机遇和天资更重要，现在请同学们结合自己的学习，生活，阅读体验就此展开辩论，在你看来，成功到底什么最重要。请大家看大屏幕。（多媒体展示辩论的主题：成功的条件 正方：要想成功勤奋最重要。反方：要想成功天资、机遇最重要。）

　　教师：请同学们注意，辩论必须抓住对方的薄弱之处进行反驳，同时必须有确凿的事实和道理来支撑自己的观点。现在请大家准备一下，待会儿咱们举行一场小型的辩论会。（学生小声的讨论以后，教师宣布辩论开始）

　　学生（正方甲）：我认为勤奋对于成功来说更重要。因为没有勤奋的话，哪怕天资再高也是没有可能获得成功的。比如说众所周知的方仲永，五岁能识字，七岁会写诗，但后来由于没有勤奋学习，结果还是：“泯然众人”，没有出息。（正方热烈鼓掌）

　　学生（反方甲）：我认为机遇更重要。没有机遇，哪怕再勤奋也是没有用的，比如说，封建时代的读书人多半是勤学苦读的学子，但是由于生不逢时，许多人到头来苦读了一辈子，连一个秀才也捞不到，孔乙己就是很好的例子。（反方热烈鼓掌）

　　学生（正方乙）：我们都知道陈景润在数学方面的杰出成就。大家想想，如果他不勤奋的话，他能获得如此高的成就吗？（正方热烈鼓掌）

　　学生（反方乙）：我认为机遇更重要。最近美国一个权威机构做了一项调查。他们对美国最成功的200家大公司的总裁成功的原因进行了分析。结果显示其中80℅的人之所以获得成功是因为他们抓住了机遇，其中包括世界首富比尔 盖茨。由此看来机遇比成功更重要。（反方热烈鼓掌）

　　学生（正方丙）：我认为勤奋更重要。世界级的音乐大师贝多芬

　　小时侯学弹钢琴，手指在键盘上磨得滚烫，为了坚持下去，在钢琴旁边放了一盆冷水，当手指滚烫的时候把手指放在冷水中浸泡一会儿再弹，后来终于成为了音乐大师，如果贝多芬没有当初的勤奋，我们今天是不可能听到他那优美的旋律的。（正方热烈鼓掌）

　　学生（反方丙）：我认为机遇很重要，韩愈在《马说》中写道：“世有伯乐，然后才有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”说明即使通过勤奋获得了才能，但是如果没有你发挥才能的机会，你也是难以获得成功的。（反方热烈鼓掌）

　　学生（正方丁）：我认为勤奋很重要，有个成语叫“江郎才尽”南北朝时期的江淹，少年时候很有才华，写出了《恨赋》和《别赋》这样的好文章，但他后来贪图享乐，不再勤奋，结果再也没有任何成就了。由此可以说明勤奋是很重要的。（正方热烈鼓掌）

　　学生（反方丁）：机遇对于一个人的事业来说至关重要。项羽在鸿门宴上错失了刺杀刘邦的机会，结果落得个霸王别姬的下场。（反方热烈鼓掌）

　　学生（正方戊）：司马光花19年编写《资治通鉴》、李时珍花27年写《本草纲目》、歌德花60年写《浮士德》，这难道不是勤奋的结果么？（正方热烈鼓掌）

　　学生（反方戊）：天资对于成功来说最重要，姚明就是最好的例子，如果他没有身高的天赋，他能到NBA球场上去打球吗？（反方热烈鼓掌）

　　教师：同学们，刚才大家的辩论都很精彩，不管是正方还是反方都说得有理有据。现在让老师来讲一个故事，一对孪生兄弟，哥哥天资并不是那么高，接受能力也较差，但他一直以来刻苦勤奋，最后拿到了某名牌大学计算机应用专业的博士学位。而弟弟虽然天资较高，却很懒惰，最终只是在一所专科学校混了三年，并没有学到多少本领。兄弟俩一天同时去海尔公司总部应聘，毫无疑问，最终哥哥被录取，弟弟却不得不另谋出路。请大家想一想。这个故事说明了什么呢？

　　学生甲：勤能补拙。学生乙：勤能为机遇做准备。

　　教师：对了。（教师板书：勤能补拙、勤能为机遇做准备）由此看来，勤奋对于一个人来说太重要了。你们学习了这篇文章以后觉得自己该怎么去做呢？

　　学生：我们应该刻苦勤奋学习。

　　教师：说得很好，老师希望大家先树立远大理想，然后努力去拼搏，将来肯定会成功的。

五、音乐欣赏：

　　教师：同学们，接下来我们一起来欣赏一首歌，放松一下。（教师播放音乐《爱拼才会赢》，多媒体展示画面，蓝色的大海上有一艘帆船在风浪中不断的前行）

六、布置作业（多媒体展示）: 请以“失败”为题，写一篇600字左右的议论文。

已经读后感共6

　　你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

　　我 不 再??

　　提纲

一、扣题 ，不再??

二、回忆这件事的经过

　　1时间、地点，“我”??2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

　　从此有何改变 不再??而是??

　　我 不 再 粗 心

　　应城市实验小学四（11）班张思怡

　　生活中我们每天都要经历许多事，但一些过去不久就忘记了。可是有一件事让我一直耿耿于怀，它时时提醒我做事要细心。

　　记得那是一个星期日的早晨，妈妈买菜回来时，我已经起床了。妈妈让我把菜拿到奶奶家冰着保鲜。我提着菜，妈妈送我到奶奶家去。在下楼的时候，妈妈说：“你顺便把垃圾带下去丢了。”“好的。”我爽快地答应了。我一手提着垃圾袋，一手提着装菜的袋子下了楼。来到垃圾入口处，看也没看，顺手把“垃圾”扔了出去。

　　我提着“菜”和妈妈一起往前走。妈妈把我送到奶奶家门口，就去上班了。一进门，我就对奶奶说：“奶奶，这是我妈妈买的菜。妈妈说要您放在冰箱里冷藏着。”“哟，买的什么菜？让我看看。”奶奶边说边打开袋子，“呀，这是什么呀？”奶奶一看大叫道。我也马上跑过去看。我一看，傻了眼：这哪是菜，分明是袋垃圾！我这才想起来，装菜的袋子和装垃圾的袋子都是一样的颜色，我扔垃圾的时候根本没有看。“哎呀，肯定是刚才我扔垃圾的时候，把菜当垃圾扔了。”奶奶听了，哈哈大笑，说：“真是个小马虎。”

　　妈妈知道了这件事，语重心长地对我说：“无论做什么事都要细心，生活中有可能因为一个小小的疏忽，酿成无法挽回的大错。”我郑重地点了点头。

　　从这件事，我知道了：做事要细心认真，不能粗心，马马虎虎，否则酿成大错，后悔都来不及了。从此以后，我做任何事都一再告诫自己：小心谨慎！

　　指导老师周老师

　　你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

　　我 不 再??

　　提纲

一、扣题 ，不再??

二、回忆这件事的经过

　　1时间、地点，“我”??2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

　　从此有何改变 不再??而是??

　　我 不 再 粗 心

　　应城市实验小学四（11）班黄晨阳

　　在我成长的过程中，有许多粗心大意的事。但有一件事给我印象最深，那次帮老师复印错了纸给我影响最大，它让我变得不再粗心大意了。

　　那是四年级上学期的一天上午，上语文课前，周老师让我和彭智欣到办公室为老师搬扩音器。彭智欣搬着扩音器，我提着话筒跟在后面。周老师叫住我，让我做另外一件事情。周老师从背包里取出了一张纸，上面写着我们班同学的电话号码。周老师说：“你去校复印室帮我把这个纸复印一张。如果那里没有开门，你就拿过来给我，下午再拿去复印。”我拿着纸到复印室，门关着。我只好把纸拿给了周老师。下午，我们上了一节课，到做大课间操的时间了。我们准备下去做操。这时，周老师走了过来，告诉我复印室的门开着，叫我拿去复印，还说：“除了把这张大纸复印一张，还要把张张小纸复印十张。”

　　我匆匆忙忙跑去复印。我告诉复印的老师说：“我们老师让你复一张这样的纸，再把这张纸复十张。”老师马上帮我复印了。我拿去给周老师，周老师一看说：“是要把这张小的复印十张。”结果刚好弄错了，把要复一张的复了十张，要复十张的复了一张。哎，这点小事都没有办好。周老师虽然没有责怪我，但我心里比挨打挨骂还难受。

　　现在我已经十岁了，每做一件事我都提醒自己，要小心谨慎，因而学习和生活有很大进步。和过去相比，我养成了良好的学习和生活习惯，变得更自信，懂得更多道理了??从这件事我明白了，无论做什么事都要弄清楚了再去做，不能糊里糊涂，冒冒失失。

　　指导老师周燕凌

　　你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

　　我 不 再??

　　提纲

一、扣题 ，不再??

二、回忆这件事的经过

　　1时间、地点，“我”??2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

　　从此有何改变 不再??而是??

　　我 不 再 贪 睡

　　应城市实验小学四（11）班陈思

　　生活中我们每天都要经历许多事，但一些过去不久就忘记了。可是有一件事让我铭记心头，它时时提醒我不再偷懒。

　　前不久的一天晚上，爸爸妈妈嘱咐我，明天他们有事，要早点出门，让我上好闹钟自己起床。第二天早上，我还在睡梦中，闹钟“叮叮叮??”地响了，我睁开朦胧的眼睛一看，才六点半，还可以睡一会儿，接着做我的美梦去吧。严寒的冬日伸出手就觉得分外冷，我赶紧裹紧被子闭上眼睛，准备再睡几分钟，恍恍惚惚中，我又进入了梦乡。

　　当我再一次突然惊醒来时，呀，七点十分了！要迟到了！我慌了，心里想着：“快，立刻！马上！陈思，加油！”时间似乎变得飞快，我把衣服鞋子穿好一看，七点二十分了。“快快快！”我飞快地冲进洗手间，刷牙，洗脸，梳头，“一切搞定”。我小声嘟哝了一句。最后，我以百米冲刺的速度冲进学校，跑向教室。各班同学都在做卫生，吃早点。我一边上楼一边安慰自己：“加油，陈思，一定要赶在老师前面到教室！”

　　我跑到教室门口，已经是气喘吁吁，满头大汗。同学们正在吃早点，周老师弯着腰在检查作业。啊，今天是星期五，周老师值日。唉，怎么办呢？我是班干部，带头迟到，周老师肯定会训我的。我的心怦怦直跳。但事情已经到这样了，只有硬着头皮走进去。我喊了一声“报告”，同学们的目光都投向了我，我恨不得有个地洞钻进去。周老师走过来，亲切地问我迟到的原因。我实话实说，周老师没有多说什么，只是叮嘱我以后要记住，不要迟到，叫我快点上位吃早点。我红着脸，低着头跑上座位，把作业一交就开始吃早点，读书??

　　虽然这次迟到周老师没有当众批评我，但我以后一定要改掉爱睡懒觉的坏习惯，养成早睡早起的好习惯。

　　指导老师周燕凌

　　你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

　　我 不 再??

　　提纲

一、扣题 ，不再??

二、回忆这件事的经过

　　1时间、地点，“我”??2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

　　从此有何改变 不再??而是??

　　我 不 再 忘 乎 所 以

　　应城市实验小学四（11）班熊雨欣

　　在我成长的过程中，有许多事都忘了，但有件事给我的影响很大。它改掉了我的一个坏习惯。

　　记得那是四年级上学期，老师让我和孙悦当台长，负责清理讲台。刚开始我和孙悦每次一下课就记着去清理讲台，把上面的书本整理得整整齐齐，桌子台面擦得干干净净的。老师多次表扬我们。有一次，负责灌白板笔的陈仪同学把墨水全都洒在了讲台上。我和孙悦看见了，马上拿起毛巾和洗衣粉去擦。老师见了，又一次在班上表扬我们，还给我们每人发了一张讲票，我们高兴极了。老师表扬我们之后，我们干劲更足了，仍旧继续清理着讲台。

　　后来，慢慢时间一长，就没把它当成一回事。有时下课就只顾着去玩了。讲台变得越来越乱。直到有一次班会时，周老师看到讲台堆得乱七八糟，桌面上也有很多灰尘，就严厉地批评了我们失职。我的脸火辣辣的，心里十分惭愧，这点事都没有做好，惹得老师烦心，枉费老师那么信任我们，真不应该！从那天起，我再也不敢马虎了，每天都记着整理讲台，把上面清理得井井有条，再也没有让这样的事情发生。

　　这件事让我明白了：不论什么时候都不能忘乎所以，不能听到表扬就放松自己的工作。从此以后，我养成了良好的习惯，不论做什么事，都小心谨慎，认真细心，尽量去做好。

　　指导老师周燕凌

　　你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了??根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

　　我 不 再??

　　提纲

一、扣题 ，不再??

二、回忆这件事的经过

　　1时间、地点，“我”??2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

　　从此有何改变 不再??而是??

　　我 不 再 沉 默

　　应城市实验小学四（11）班范凌云

　　在我成长的过程中，有许多事都忘了。但有件事给我的影响很大，让我有一些改变。记得那是四年级上学期期中考试后的一个下午，我们做完大课间操后往楼上走。我的鞋带子松了，后面的人很挤。不知谁踩了我的脚，鞋子被踩掉了。我想去捡，可是后面挤上来的力气很大，我根本不能停下来。我被推着走了几步，还是不能停下来。我只好试着挤到楼梯一边站着。旁边的同学见了，报告给了李老师。李老师大声询问有谁看到鞋子。这时有个同学说：“彭诚捡到一只鞋子，放在二楼楼梯口，程佶又拿到三楼楼梯口，从西边窗口丢了出去。”老师让几个同学去扔鞋子的地方找，可是下面除了一个圆顶塑料顶篷，什么也看不见。他们几个又到楼底下的车库里找，还是没有找着。会不会是顶篷上面呢？他们想翻上顶篷去找，于是把乒乓球台和椅子抬出去，想爬上去??

　　正在这时，周老师骑电动车来车篷停车，看到这一幕，大声喊道：“谁在这里攀高爬险？”那几个同学大惊失色。周老师走来过定睛一看：“啊——四（11）班的，竟然是我们班的。怎么你们几个人在这里攀高爬险？”

　　后来周老师了解了事情来龙去脉，狠狠地批评了陈佶他们几个人，又打电话让陈佶的家长送来一双鞋子，让我穿上。

　　老师和家长都狠狠地批评了我。“怎么这么笨？连鞋子掉了也不知道喊人叫人??”是啊，我的鞋子掉了，我应该大声说出来，别人才会过来帮我。这样彭诚也不会拿着鞋玩，陈佶也不会以为没有人要而扔掉。如果我及时报告老师，老师也会当机制止一些事情的发生，帮我解决困难。可是我一直不做声，呆呆地闷在那儿，才惹出了那么多事??万一他们哪个为了帮我找鞋子摔伤了怎么办？

　　这件事过去很久了，但它深深地印在我的脑海里，给了我一个深刻的教训：生活中碰到难处要大胆地说出来，及时求助，闷着不吭声不好。同时这件事也让我明白了：做事不能马虎，要精明强干，及时保护自己。

　　指导老师周燕凌

已经读后感共7

　　九三站安全风险的控制和专项整治措施

　　按照2013年哈铁安联?2013?1号和齐车安联1号文件确定的专项整治的突出风险，为强化安全风险控制和现实安全的专项整治，车站结合实际情况，对照12项安全风险控制重点和专项整治项点，细化完善车站安全风险控制措施。

一、强化客车安全风险控制和专项整治。

1、组织干部职工认真学习路局下发的《确保旅客列车安全重点卡控措施》（哈铁安函[2012]1号）及《齐齐哈尔车务段确保旅客列车安全重点卡控措施》（齐车技 [2012]2号）要求，掌握相关作业办法及要求，确保活动的有效落实。

2、结合车站设备、人员等实际情况，对照路局、车务段的《客车安全卡控措施》，认真进行细化完善，制定有针对性的客车安全风险控制措施。

3、强化接发旅客列车、停留车辆防溜、穿越或占用正线调车作业等影响客车安全风险关键环节的控制，对穿越正线调车作业由值班干部负责现场进行监控，各级干部要加大对影响客车安全的关键环节检查和控制力度。

4、强化旅客列车遇特殊情况变更基本进路、通过变停车、临时开行等安全风险控制。遇有旅客列车变更进路等情况，加强与调度员间的联系，及时准备进路，通知客运值班员做好旅客的组织工作。

5、强化旅客列车发车条件的确认和旅客运输安全的控制。重点是助理值班员严格执行与客运人员、运转车长、检车人员间的联系制度，必须确认具备发车条件后，准许组织发车。根据春运、暑运、十〃

一、五〃一等不同时期，加强客流引导和疏解工作，出现突发性客流暴涨时，要及时启动应急预案，采取分段进站、分区或限时候车等措施组织旅客有序流动，采取有效措施确保列车安全运行。

二、强化调车作业安全风险控制和专项整治。严格落实调车作业管理细则，抓好调车作业关键环节控制，确保调车作业安全：

1、遇有调车作业原路返回、轨道电路分路不良地段作业时，要认真检查确认线路车辆及信号显示，值班干部现场做好环节控制，严格问路联控制度的执行。

2、遇有穿越正线调车作业时，值班干部要严格执行上岗监控制度，把住信号的开放时机及关键作业环节，严禁抢钩作业。

3、强化专用线和货物线取送车作业前线路、道岔、货位、车辆检查制度的落实，严格执行岔前、道口前一度停车检查确认等制度，特别是尽头线取送车、推进车辆时领车、中转、试拉要到位，避免发生上土挡、撞坏车辆等严重问题（例如冯屯砂场线、高头砂石线）。

4、强化平面溜放作业选试闸、要还道、扳道时机的检查控制，严控脱、撞、挤事故的发生（例如富拉尔基站）。

5、强化动静态止轮、撤除、汇报制度的执行及单组车、有坡道线路停留车止轮措施落实情况的检查控制。六是针对季节特点，调车作业人员要正确着用防护用品，专用线作业时要将所需备品提前准备好。

3、强化接发列车安全风险控制和专项整治。一是加强车站值班员、信号员作业情况抽检查，重点检查接发车进路准备、取消时机、接发车命令下达等作业标准执行情况，严控脱标问题。二是加强对停车再开列车的全列检查（例如保留列车较多的汤池、大兴、虎尔虎拉站），对防溜撤除必须执行联控制度，撤出防溜时，必须向值班员汇报手闸松开是否到位、铁鞋是否收回、防溜枕木是否放到规定地点并加锁，按规定进行简略试验，避免发生列车分离、折角塞门被关、带闸开车、拉鞋等事故发生。三是多方向接发车办理，重点对榆树屯、红旗营、富裕、汤池、嫩江、白山乡等多方向接发列车车站的作业进行检查，重点是阶段计划核对、调度联系、办理方向确认等。

4、强化施工安全风险控制和专项整治。按照铁道部《铁路营业线施工安 全管理办法》及铁路局《营业线施工安全管理实施细则》文件要求，切实做到“行车不施工，施工不行车”，重点抓好上岗人员的培训和监控干部的作用，做好施工过程中的安全卡控，严格把住以下关键环节：一是提高施工组织措施质量。各站长对每件施工都要亲自组织研究和制定施工组织措施，并报车务段主管科审核，认真组织召开施工例会，制定施工组织及安全风险控制措施，二是加强施工监控工作。车站值班员、车务段施工监控干部要切实负起施工登消记把关责任，切实明确影响范围、施工行车重点等，严格把住施工登消记、命令传达、设备开通、放行列车等关键环节。三要加大临近营业线施工监管力度。

5、强化路外安全风险控制和专项整治。一是各站要认真落实检查巡视制度。抓住重点列车、重点部位、重点时段，加大站序检查巡视力度。二是加强站内护网日常检查巡视。对护网破损、行人易钻入处所的整治，检查巡视情况要记录在《车站人员上线作业登记簿》内，发现问题及时在《行车设备检查登记簿》内登记，并及时通知房产部门处理，对站管设备车站要及时组织处理（重点是九

三、伊拉哈、老莱、富裕、大兴、江桥、平洋等站）。三是加强站区路外安全宣传教育。大力开展《铁路安全保护条例》和爱路护路宣传教育工作，提高周边居民自觉遵纪守法能力，杜绝影响列车及路外伤亡事故的发生。四是加强途经道口的调车作业安全控制（例如富裕、富拉尔基站未安设道口防护设施的道口）。专用线取送车作业途经无人防护的道口必须做到一度停车并要做好防护，严格控制速度，杜绝路外交通事故的发生。五是加大道口安全协议执行情况的监管不断完善安全协议。车站与专用线所属企业签订责任明晰的安全协议。已经安设道口防护栏杆的车站，对看护情况加大监管力度，应设而尚未设置防护栏杆的，车站应积极与所属企业进行联系、沟通，力争在上报的安设计划时间内完成，在未安设前取送车作业时，企业要按协议规定使用防护绳或锥形防护桩防护，无人看护或设备不全不准取送作业。

6、强化人身安全风险控制和专项整治。吸取“”红旗营站责任职工死亡事故教训，重点加强新人、新职、新岗人员的自我防护意识教育。一是严控调车作业中人身违章，将调车组上下车地点的选择、速度的掌握、在机车车辆前抢越、钻越车辆、上闸台不挂安全带及高站台、低货位取送车作业人身安全作为重点进行检查控制。二是上线作业要严格执行“八必须”。三是日常抽检查人员、现场作业监控干部自身安全要引起重视，提高自我防护意识，以及干部自觉执行作业标准的能力。四是强化交通安全控制，办公室、安全科、各站要加强对汽车驾驶情况的抽检查，对汽车状况进行检查，严禁超速行驶和违章驾驶，确保交通安全。四是重点对患有心脑血管、高血压疾病、新人、新职人员、独立工种、单独作业岗位进行重点控制。

7、强化货物装载、危险品运输安全风险控制和专项整治。一是针对矿建装车多的实际，强化货物装载安全控制（例如冯屯、吉新河站）。要结合季节变化特点，抓好风险源头控制，严把装载关、加固关、车门捆绑质量关、防超偏栽关、对不合格的车辆坚决控制在站内。职能科室要加大跟控检查力度，要抽查签认制度的落实，特别是要对重点矿建装车站加大抽检查频次。二是加强危险货物运输安全控制（例如榆树屯、富拉尔基、扎兰屯站）。认真落实《铁路危险货物运输管理规则》，健全危险化学品受理、承运、装车、签认、监控等关键环节的安全风险控制措施。

8、强化防火、防爆、防盗的安全风险的控制和专项整治。一是防火防爆方面的控制，重点落实“五道防线”，加强“三品”查堵，执行旅客行李件件过机、人人过安检门、人人进行人身手工检查的全覆盖安检制度，对站场封闭不严的车站加大对站台两端进入站内旅客携带品的安全检查，坚决把危险品堵在站外车下。对独立焚火采暖的扳道房、站序房、门卫、巡守房等处所以及对各职场的用电情况进行重点控制，严禁使用电褥子、电暖气取暖，防止一氧化碳中毒和火灾事故发生。二是各职人员必须掌握“三懂三会”的具体内容。三是强化售票室、候车室、行李房、仓库等处所的防火防爆制度的落实。四是强化进款安全控制。各站进款必须有公安人员或车站指定人员护送，严格落实交接制度。售票室、货运内勤人员离开岗位时，钱款及有价证券必须放入保险柜内，并保证报警及防盗设施功能作用良好。

9、强化对恶劣天气等突发情况的安全风险控制和专项整治。一是密切关注当地气象部门气象预报预警，提前做好应对极端天气的各项准备。二是完善极端恶劣天气等突发情况下的应急预案，切实提高应急处置能力。要加强非正常天气条件下的行车组织，严格执行恶劣天气行车办法。三是坚决贯彻“先防护后处理”的原则，发生险情后及时向列车调度员报告，采取慢行、封锁区间或拦停列车等果断措施，“宁错拦，不错放”，严禁冒险放行列车。四是强化与地方政府的合作。在特殊情况下及时请求地方政府和有关部门配合支持。

10、强化主要行车设备的安全风险控制和专项整治。严格落实《齐齐哈尔车务段自管设备使用管理办法》。一是车务段对各站的设备数量、设备质量状态及设备的使用和管理情况认真掌握，及时检查、考核各站对行车设备的管理、维修情况。春、秋两季对管内车站设备管理、使用情况进行检查考核。二是车站站长定期对设备进行检查，发现不良、故障及时联系维修，并及时上报车务段。对因人为损坏设备追究责任者责任。定期对操作人员进行技术培训，提高设备养护和使用管理水平。三是班组设备兼管人员日常对设备进行检查，并做为交接班一项重要内容，发现设备质量或使用问题及时向站长汇报。四是车站使用的行车设备按权限定期检查和保养。

11、强化自轮运转设备安全风险控制和专项整治。一是加强对工程单位施工车辆在车站停留的安全风险管理，严格安全协议的落实，对工程车停留地点、防溜情况等重点进行检查，发现违反协议要求的，及时通知工程单位整改。二是加强工程轨道车转线、捣调作业的安全风险管理，工程单位必须向车站提报书面调车作业计划，没有书面计划不得组织作业。三是加强企业机车进入站内作业的安全风险控制（例如高头站），严格落实《安全协议》规定的作业要求，严禁企业机车在车站规定外的线路走行和进行任何作业，企业机车进入站内一律执行牵引运行，严禁在站内捣调作业，特殊情况必须由站长亲自监控把关，违者坚决从严处理。四是加强对行李车、邮政车进入站内作业的安全风险管理，严格落实与邮政部门签订的安全协议，严禁侵入接车限界运行、停留，经过站内平过道时要有人员进行引导，确保旅客列车安全。

12、强化专用线、专用铁道、货物线（包括兼货物线的到发线）安全风险控制和专项整治。在徒步检查已经形成了常态化、制度化的基础上，针对季节条件变化有重点进行专用线安全风险控制。一是组织工、电部门对专用线质量开展定期（每月）和随机检查工作，对检查发现的线路质量及设备侵限、私设道口、照明不足、设备缺失等问题，及时组织企业进行整改，对整改不及时或危及作业安全时，采取停止取送车措施，督促专用线企业提高设备质量。二是严格落实与企业签订的安全协议，督促企业落实协议有关要求，日常加强对货位清理、车档表示器、照明等设备检查，确保专用线内作业安全。

已经读后感共8

　　2013年高考已经结束了。同学们也快要填报志愿了。下面一起来看看2013年理科三本大学排行榜吧。

　　序号 院校 名称 投档线

　　1华中科技大学武昌分校526

　　2华中科技大学文华学院516

　　3浙江大学城市学院516

　　4南京审计学院金审学院515

　　5华北电力大学科技学院514

　　6华东交通大学514

　　7北京科技大学天津学院513

　　8北京邮电大学世纪学院512

　　9西南财经大学天府学院512

　　10西安交通大学城市学院511

　　11安徽财经大学商学院510

　　12东北财经大学津桥商学院508

　　13山西财经大学华商学院507

　　14大连理工大学城市学院506

　　15天津财经大学珠江学院505

　　16江西财经大学现代经济管理学院504

　　17南开大学滨海学院504

　　18中国石油大学胜利学院504

　　19华东交通大学理工学院501

　　20燕山大学里仁学院501

　　21北京工业大学耿丹学院499

　　22天津医科大学临床医学院499

　　23北京工商大学嘉华学院498

　　24河北金融学院498

　　25西北工业大学明德学院494

　　26大连医科大学中山学院山东经济学院燕山学院浙江工业大学之江学院南京大学金陵学院491

　　30电子科技大学中山学院山东工商学院490

　　32潍坊科技学院490

　　33天津外国语大学滨海外事学院南京邮电大学通达学院河北工业大学城市学院南京航空航天大学金城学院上海财经大学浙江学院山东财经大学东方学院浙江大学宁波理工学院中国传媒大学南广学院北京理工大学珠海学院成都理工大学工程技术学院南京财经大学红山学院武汉理工大学华夏学院电子科技大学成都学院天津大学仁爱学院484

　　47厦门大学嘉庚学院484

　　48安徽建筑工业学院城市建设学院东南大学成贤学院483

　　50吉林大学珠海学院482

　　51兰州理工大学技术工程学院南京理工大学紫金学院482

　　53南京信息工程大学滨江学院西安建筑科技大学华清学院中国地质大学江城学院辽宁对外经贸学院山西大学商务学院天津商业大学宝德学院青岛理工大学琴岛学院沈阳大学科技工程学院480

已经读后感共9

　　所谓“历史已经证明”

————中国人如何学会思考系列之三

　　许锡良

　　我们长期以来已经习惯了用“历史已经证明”来说明一个观点的正确。但是历史怎么证明的？历史能够证明吗？如果能够证明，那么它是怎样证明的？或者说历史能够决定未来的一人事物吗？历史又是什么？ 我们经常说历史是一面镜子，读历史可以使人明智。但是，这样说还不太够，应该说，历史是我们的昨天。昨天固然会对今天甚至后天都会产生影响，但是并不等于就可以决定今天或者明天。历史预言存在吗？人类社会是怎样受历史的影响的？探讨这些问题虽然不容易，但是却很有意思。

　　波普尔是一个历史非决定论者。他坚决否定历史有规律可言，因而也怀疑历史是否具有可预言性。原因是，人类并不是单一的由经济与生产力来决定人的思想的。有时候还可能由思想来影响经济，甚至在某些情况下还可能超过经济的影响力。在影响力方面经济只是一个重要因素，但是有时人的政治思想、宗教信仰和科学思想的影响力要大得多。纳粹上台就是在一种错误的极权思想的主导下产生的恶果，与经济虽然

　　也有关，但是并不是十分直接相关。我们看历史不能没有经济的一环，但是却不能仅仅从经济上来看。与科学思想相比，如果我们这个社会的经济机器都被摧毁了，但是相应的思想还存在，那么，这样的经济方式还是可以很快重新构建起来的。德国与日本二战后，其经济体系都被战争摧毁了，但是他们受到的教育素质还在，其相应的建设的思想也还在，所以，二战重建就是一个非常迅速的问题。相反，二战胜利后的中国，由于一系列的思想观念的问题还没有解决，所以，我们还是再次陷入了一个死胡同。

　　人类的历史事件在时间上决定了只能有一次。也就是说，是不可以回头检验的。也就是说历史不相信假如，它只相信现实。历史没有完全的重复性，而只有相似性，甚至是惊人的相似之处，也只是相似而已。比如任何专制社会的结构与特点都有相似的地方，那就是一种对人的思想与文化进行严密控制的方式。因为成为历史的东西，它已经过去了。如果我们把历史上发生过的东西承认下来，这就有点像我们走在地上有了一个脚印，然后就对着自己的这个脚印顶礼莫拜起来。当初走出的这个脚印其实带有很大的偶然性，一旦固定下来了，就产生了影响后来社会的力量。这就是著名的社会历史的“路径依赖说”。不过，这个力量仍然只是后来的人的一个参考因素。转型与变化是可能的。

　　人类社会是由人来组建的。而人本身是会受到思想影响的人。如果一旦受到影响，人的行为就可能产生改变。而人的行为产生改变到一定程度就可能产生历史事件。所以，历史究竟如何进行，这是与人的思想

　　意识有关的。这个人当然不只是个别的领袖人物，而是指社会中相当数量的人。一个社会并不需要80%以上的人思想趋同，而只需要20%左右的人有相类似的思想，就可以挑起另外的80%的人的情绪，引导他们一起成为某个历史事件的参与者。所以，某伟人经常打击人群中的那10%，这是有道理的。一个社会中总有一些少数人是不那么追随主流的，他们愿意站在边缘地位冷静思考，因此一些专制极权者最痛恨这样一些人，因为他们的存在会破坏他们的统一行动，也妨碍他们的统一意志的彻底贯彻。

　　社会历史常因预言而实现或者因预言而不能够实现。本来没有的事，仅仅你预言了，大家又相信了你的预言，这个预言就有可能实现。比如假定有权威人士预言股票三天内在看涨，到第三天涨到最高，然后下跌。这个时候，人们如果相信这个话，就会在第三天纷纷抛出股票。结果股票果然在第四天就大幅度下跌了。这就是有时历史预言果然准确的原因。1997年，我刚来广州市任教的时候，看到报上有过这样一个家庭悲剧。一个年仅23岁的年轻妇女杀死了自己年仅三岁的女儿，把自己的女儿从19层楼上扔下来了，她的女儿死得很惨。后来这个妇女被法院判了死刑。问她为什么要这样做，原来她算过一次命，说她三岁的女儿会克她的命，有一段时间里她经常感觉不是很顺心，于是开始相信算命人的预言了。有一次她女儿哭闹，她一气之下就把女儿从第19楼上扔下来了。法官在审问她的时候，她仍然相信算命先生的话，说这个女儿要克她的命，现在看来真是神了。确实她这条性命就是被她女儿克死

　　了。至死还执迷不悟。从后果来看，算命先生的预言是准确的。历史上的事情也常常如此。

　　人类的历史当然不会如此简单，但是常常是非常相似的。比如国内某专制教育思想家，他的思想得到专制当局的大力表彰与极力宣传。因此他成功了，他的教育实践与理论都产生了相当大的影响。原因呢？教师们首先是受了这种专制价值观的蛊惑，继而又以这样的方式作为成功的榜样，一个愚民社会其实也是这样造就的。当年的纳粹上台正是用了如此的方法来打造一个极权世界的。

　　历史说到底是人为制造出来的。所以对人民进行思想控制与信息垄断是一切专制社会的相似性特征。被奴化与被控制了思想的人民，其实并不代表什么正义的力量。“文革”的暴行有许多就是受愚弄的“人民”自觉自愿做出来的。希特勒上台是亿万受专制思想影响的德国人民选举上台的。在他们作出这样的选举之前，他们的大脑中的思想观念其实早就被洗得异常恐怖了。所谓人民的选择其实是一个非常值得怀疑的结论。因为人民这个词实在是太笼统了。人民并没有统一的意志。“为人民服务”，已经成为了一些人捞取自己的好处的最好的遮羞布。把一个个的活生生的具体的个人淹没在一个集体无意识中了。社会有很多的力量在共同作用着，所表现出来的只能是趋势而不是可能是规律。而趋势也只是力量对比的暂时现象。人的意志必然是要作用于历史的，而人的意志是容易受到控制的，也容易产生自由的倾向，其复杂性难以达到一致性。

　　正因为这个原理，普波尔认为历史不具有科学性，并且历史无意义。某伟人也说过，一切历史都是胜利者写的。历史不会把一个普通人写进历史。即使是普通人被写进了历史，也是因为与政治权力有关才会被写进历史的。人们选择历史事件往往是与权力密切联系的。因为，任何历史都是按照胜利者的需要来取舍的。在按照强者的逻辑来随意地改写着。没有人能够把一个社会中发生的一切的事件都完整地写出来。所以人们总是在采用某个观点，或者采用某种横切面来选择材料,写出历史的。一切历史都是当代史。历史虽然是过去发生的事件，但是人们在选择事件与评判事件的时候却总是用他那个时代的价值观与世界观，及社会需要来选择与评判的。也就是说，我们总是从目前的社会现实需要出发来重新改写历史事件。我们经常用现在的价值观与社会愿望来改写历史事件。从最近的电视剧来看，我们反复看的就是皇帝戏，历史事件也慢慢地被改变了结论与评判的标准。看皇帝的戏看多了，人们真的要怀疑辛亥革命是不搞错了。这就是当下专制思想对历史事件的投射作用。每一代人都有自己的困难与问题，也有自己的兴趣与观点，而每一代人也可以有权来按照自己的观点与需要来看待历史上的事件。并无固定的统一的标准。而且我们只能看到写出来的历史，而不可能真正看到客观发生过的事实的历史。所以，我们所看到的历史总是有利当时的胜利者与成功者的。所以，那种写出来的历史常常不可靠，历史变得没有意义，我们看到的历史常常是被歪曲与篡改后的事件，甚至是捏造出来的事件。所以波普尔说：政治权力的发展史就是国际犯罪史和集体屠杀史。但是，由于他们成功了，所以，我们的教科书经常把这样的罪大恶极的元凶颂扬为历史上的英雄人物。这样的事情还在一些专制国家反复进行着。

　　但是我们仍然要重视历史，要重视的是那些还没有完全被写出来的真实历史，而不是那些被胜利者写出来的历史。所以，野史也必须认真地参考。没有被当代权利污染过的地下材料要完整地发掘出来。了解真正的历史，有助于我们理解过去发生的事情，帮助我们分析人类是怎样走过来的。现在与过去有些什么不同。并且使人类避免走那些造成人类灾难的道路。这并不是说历史有规律可循，也不是说历史完全可信，而是因为历史有惊人的相似之处，人类因历史而积累，人类社会的灾难也应该因历史而有所改善。怀疑历史是需要的，但是历史虚无主义者却非常可怕。就像“文革”时破四旧一样。往往破的只是有形的物，而无形的思想观念却浸透在灵魂的深处。人类的历史承载了人类的文化与智慧，而且影响着现在与未来。我们每一代人都在参与历史，同样也是在受历史传统文化的影响下参与。所以，对历史要谨慎，尽量不要带着有色眼镜来看一些问题。“历史已经证明，而且还将会继续证明......”对这样的话语表达方式要警惕。

　　2006年12月16日