你坏读后感

时间：2022-06-05 11:07:18

你坏读后感共6篇(读你坏有感)

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你坏<a href=https://www.wxiaomi.cn/zuowen/duhougan/ target=_blank class=infotextkey>读后感</a>共6篇(读你坏有感)

你坏读后感共1

　　《你坏》读书心得

　　最近用了两周时间看完了大冰的新书《你坏》，其实大冰之前写的那几本书我都已看过。大冰的书虽然是以类似散文的方式讲述他生活中的故事，但我觉得既不无聊又让我很有启发，可能是我比较认同大冰的人生观吧。大冰的一生十分精彩，他从事过主持人，流浪歌手，酒吧老板，作家各种职业，认识了社会上各个阶级的人，他的书总能给处于艰难处境的人一丝安慰与鼓励。

　　《你坏》这本书是《他们最幸福》（大冰的第一本书）初稿基础上的重写和复原，不留遗憾的完整版。可读性还是蛮高的。这本书中的每个人都是小坏蛋，要么坏的特别特别的好，要么坏的特别特别的赞，要么坏的特别暖，要么坏的特别怪。他们都是普通人，与古往今来恒河沙数的普通人一并，饮食男女，构成人间。

　　《你坏》这本书共有14个故事情节。这本书故事的章节很多，全部看完之后突然忘记了前面一些章节的内容，但是给我内心带来的影响却无法消失。大冰的书吸引人的地方在于他书中的人物都是真实存在的，这本书中的雷子，也就是大家所熟知的流浪歌手赵雷，想必大家都识得。书中的人物不仅是真实的，而且他们活的也十分真实，他们都活成了自己想要的样子。

　　这本书既有相识而不熟知的路人，也有熟知的老友。既有经历过常人无法想象苦难而获重生的人，也有坚持自己生活方式的人。在你痛苦迷茫的时候，这本书会拉你一把，告诉你世界还是很有趣的，你-__来源网络整理，仅供参考

　　1 多看看呀！人生重在经历，重在尝试，只要在路上，就会有方向。正如陈奕迅《让我留在你身边》歌词中所唱人生只有路口，没有尽头。当你身心皆疲惫时，看到大梦，看到铁成，看到小芸豆，你就会明白了如果你真的坚定了想要做一件事的时候，整个世界都会合力帮助你的，越是在乎一样东西，它反而会成为生命中的软肋。

　　从“我的小姑娘”这一故事中，我读到了大冰与小姑娘之间最真诚的亲情。大冰和路平对心心百般呵护，两个中年男人看到这个可爱的小女孩，内心被冲击了一般。大冰说过，他当主持人的这么多年间，见过许多可爱美丽的小女孩，但心心和他们不一样，心心吸引他的是单纯，是人与人之间最真挚的感情。特别是大冰和心心久别重逢的对话：我说姑娘，我的好姑娘，你想我吗，想我吗？我的小姑娘噙着眼泪，捧着我的腮帮子说：本来不想的，一看见你就开始想了，现在这会最想最想了。这是人与人之间多么真挚的感情。恐怕许多人读到这一段都会不由自主地留下眼泪。人与人之间的感情有时真的是融化内心，温暖心灵的良药。

　　从“不用手机的姑娘”这一故事中，我见到了一个绝望的女孩重新对生活拾起信心的过程。这个故事中的小女孩自始至终不知道她经历过什么，也不知道她最终怎么样了。但在她和大冰徒步走向珠穆朗玛峰途中经历的一切，就感受到了她对生活重新充满了希望。大家从她敢徒步穷游到珠穆朗玛峰就可以感受到这个小女孩经历了多么大的绝望。但她最终仍能重拾对生活的希望。这个故事真的激励了我在艰难是保留对生活的信心，最终走出困境，快乐的生活。

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　　2 月月是对大冰有非凡意义的女人。月月是个不一般的女人，是一个经历了欲扬先抑成长的女人。大冰认为一个成功的人，一个完美的人生就是要欲扬先抑的成长。我这一点十分认同他，我认为这样的人生才是最有价值的人生。月月在作者大冰最艰难时给予大冰的帮助，是大冰终身难忘，也是无以为报的。在大冰最低谷的人生中，像书中所说：那是段幽暗的时光，潮湿抑郁。被迫放下的话筒，遗恨倒闭的生意，背信的发小，弃义的兄弟，复发的伤病，透支的银行账户，补丁白纳的内心……接踵而至的讥笑谩骂，再三逼人的是非变故，囊空如洗，炎凉荆棘。许多人离我而去，留我子立，独自戳在谷底。在这个时候是月月收留了他，让他在月月家住，给他写作的地方，给他做好吃的补身体，和他聊天。可以说大冰的成功沈晓月功不可没。朋友之间的帮助与关心我从这个故事有了新的理解，让我更懂得如何与人相处，如何在朋友处于困境中帮助他。

　　这本书中的故事太多太多，包含的东西也非常多。故事“一百年前的爱情”西原和陈旭珍的爱情，像西原这女子般对陈旭珍如此坚定不移，愿自我牺牲的爱情，在现在这个年代是很少见到的。而这样的爱情如此伟大，我想到的是，西原逝去，留下的陈旭珍，内心是不是痛苦的，这痛苦不是常人能承受。现实里的故事，面临太多问题，而我还是向往终老一生。故事“一生何求”王博和田莱，这般故事，便是最好最好。

　　全书由14个故事组成，包含了丽江，拉萨，阳朔等地方。作者号称是“混在丽江，飘在拉萨，侠隐在大理，转折在阳朔”。有些故-__来源网络整理，仅供参考

　　3 事大冰归为散文，也就是散录一些散落的片段，散叙一些散养的记忆。故事表达了大冰在阅尽人间沧桑后的冷酷，也表达了大冰心中最柔软的那一块的善意情怀。大冰也自述阳朔这个小城，是我往昔某一段人生的终结者。从此我不在卖艺，告别了年轻时代最后一段流浪歌手式的生活。我认为有些故事是“读你千遍不厌倦”，而有些故事则是经不起在读的，如某些笑话一样。本书中太多的似曾相识，太多的老生常谈，读起来自然是清淡寡味。全篇故事中写出了诙谐幽默，写出了贫穷之中的抗争，写出了人性的收敛与洋溢。全篇中大冰也不厌其烦地絮叨平衡生活的技巧（他的名言：既可以朝九晚五，又可以浪迹天涯）大冰喜欢揭示人背后的东西，那是每个人心灵最底层而又不愿揭示的东西。大冰故事中的主人公大多是“独自一人成长”的偶像级人物，大冰写的爱情往往是触及心灵的以身相许，所以看起来显得弥足珍贵。全篇中的文字越来越显得玄妙莫测，但还是能把小说写的像诗一样简洁优美。

　　有时候自己也有想过离开目前的环境去换一个地方潇洒流浪，去仗剑天涯，那也只是想想呀，并没有那样的勇气，回头想想自己也是跟大多数的平凡人一样而已。看完大冰在这本书写的故事，我最有感触的是：要对生活充满信心，一切都会变好的。我每次看完大冰的书总能增加对生活的希望，希望自己更加努力，变得越来越好。文字来源：冯梦泰

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你坏读后感共2

　　别说你脾气坏

　　经常看到这样的场景：

　　父母把女儿的手交到女婿手里，千叮咛万嘱咐：她被宠坏了，任性，你多担待些；丈夫对妻子说：你知道我脾气不好，就别跟我计较了；

　　对亲人或朋友说：我就这么个臭脾气，有什么得罪的你多包涵......

　　是的，出于修养，出于爱，他们担待了，包涵了，甚至从不计较。可是他们心里，却可能憋着一股火、一团泪，一种说不出的难过。一次两次可以，三次四次还好，N次呢？一辈子呢？只因为他（她）爱你，就该永远包容你的坏脾气吗？

　　几乎所有的人都希望找一个能接纳自己所有优点和缺点的伴侣，能够宠我、爱我、容忍我所有的坏脾气。但夫妻相处也罢，亲友相交也罢，没有谁是为了找气受而来的，没有谁该为你的坏脾气买单。在我们希望别人纵容我们的时候，却没有想过，别人也在盼望我们给予他宽容和理解，无限度地包容他的缺点。

　　生活中没有圣人，每个人都有自己的脾气，只有自私的人才会不顾他人的感受，将个人的情绪一泻千里。久而久之，个人痛快了，却严重伤害了对方的情感和自尊，甚至伤害到婚姻关系。当我们用对方的爱为筹码，痛快淋漓展现自我的时候，却不知道，我们正在用尖刀磨平对方的爱和耐心，直到有一天他再也无法忍耐。

　　说出“请你多包涵”的人，通常已经认识到自己性格的缺陷，却始终不改，反而认为自己直率、坦荡、率性、真性情，并为此沾沾自喜。然而，涵养好并不等于虚伪，宽容不等于软弱，做一个会收敛坏脾气的人，并不是放弃个性和原则，而是学会成熟。放任坏脾气，说到底是只顾自己，不想提高个人修养，是在挑战对方的爱和宽容度。与其让对方“爱“你的一切，何不让他爱上的只是你的好？

　　性格没有好坏，脾气有。当你认识到自己“脾气不好“的时候，就应该有意识地修正和提升自己。如果真爱一个人，就不会拿自己的坏脾气去伤害他，要挟他，考验他。爱是恒久忍让，说的是对方，也是自己。

你坏读后感共3

　　突然想起"孟母三迁"的故事来了。虽然有许多人对它早已耳熟能详，但我觉得，还是很有必要再讲一遍：孟子小时候家住在坟墓附近，他做游戏就做埋死人；孟母便将家搬到集市附近，孟子做游戏又学商贩的叫卖；孟母又将家搬到学校近旁，孟子做游戏，便学起揖让进退的礼仪来了。孟母认为，这是教育孩子的好地方，于是便定居下来。后来，孟子果然成了战国时期著名的思想家。"孟母三迁"的故事告诉我们，周围环境的好坏也影响着一个人的成长成才。学校对每个人的成长有种要影响，营造静谧、和谐、融洽的学习环境，需要学校注重培育和造就良好的育人氛围和学习氛围。要充分利用现有的传播媒介从舆论上影响、引导广大学生，促成一种浓郁的学习氛围。要营造一种良好的育人氛围，传授学生为人处世的道理，用榜样的力量、楷模的力量去影响引导学生。

你坏读后感共4

　　或许有人会说你的坏话或者对你不尊重，但是那也有可能是他们对你有错误错的印象，在他们看来，这些看法都是正确。孤芷若兰素青渚小月回眸轻敲墙橹漓水罗蓑远人路一计闹雨愁人更愁花落金玉人落红酒转轮肠无处下梦夕阳离歌西山月一叶梧桐两米老翁

　　一盏油灯，一杯清茶，几句诗词，便串成了一串古典的浪漫。”

　　牛的眼睛总是湿润的，牛终生都在流泪。我的梦想，仅仅只是梦里能实现的，否则，我还能拿着手机，塞着耳机，睡进大学么？

　　“胜不骄，败不馁”这人人都耳熟能详的一句话，是今天下午作文课上的主题，虽然自己也有猜到会出这种与“期中考试后自我感悟”一类的作文，心中也有所准备，但是在我握笔的一瞬间，自己却有些呆愣，不知应该从何着手，写出一两句至少是让自己觉得有些意义的语句。就这样、我开始了自己的新的学习生活。人的生命，是应该像树根那样，深深地扎根于大地，还是应该像流星那样，自由地飘行于太空？此两种人生，不是一种对立，而是各有各的精彩。西方极乐，如来参禅。当你在追求中前进时，你体会到了生活的意义。香山有几座寺，碧云寺保存完好，香山寺百余年前毁於八国联军，只剩了残垣。翻开历史的画册，从先秦诸子百家，到大唐的初盛中晚，再到宋元明清，文人似乎都承袭着一种高贵甚至孤傲的单相思情结，而这种清结又仿佛是自己以道德标榜出来的，这种道德标榜，自古就有，叫做清高。在班中的领袖地位更是无人能及，被冠以五侠之首的酸侠之称号真可以说是恰如其分，平时上课一计酸拳便将周围同学打得非死即伤，纵然有老师从中协调，但每次换位必然以其为中心，其他同学全部敬而远之，不敢与大侠接触，只让酸大侠独孤求败，愈发不可收拾。所以我小心翼翼，唯恐惊走潜藏的美。她这种自我放逐，自我埋没式的寂寞，并非外力所迫，而是一种深刻的故意。”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。这一步他本不该走。今年的我也有18岁了。黄色的，小巧可爱，一排排，淡淡的花香，沁人心脾。——原来，连空气都在这个季节里窒息了。那边半山腰上的几个石墩还在，也依然那么干净，只是没有儿时嬉戏的身影和再也不会有的甜甜的笑。所以我们要做个有准备的行人，不可以匆匆上路，这样才不会遗漏一路上的美丽风光。”这是多么壮观的场景啊！百花湖更是奇特！湖畔梯田层层，桃红柳绿，几间农舍，一拱小桥，好一派田园风光。乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。是不是为了见证历史的变迁？可是作为一个理科生，我对历史政治毫无兴趣。可我不愿意按下通话键。只要把夹子打开，就可以很容易地把标签取下来了。然而更让我心胆俱寒的是，当我壮着胆子向前迈步时，我险些堕入万丈深渊。谦让并不是说不去面对真正残酷的竞争，这与个人能力无关，而是因为谦让寻求一种内心的平和，内心平和才会静，心静才能生出大智慧。

你坏读后感共5

　　运作班级“龙虎榜”，放大学生“正能量”

　　“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源”。作为班主任，我们总是很轻易地对某些问题学生作出定位，甚至为他们扣上“坏学生”的帽子。但是，“坏学生”的定义是什么呢？他们真的无药可救了吗？还是我们压根就没有给及他们过多的关怀？又或是给予了关怀却用错了方法？这一切的一切，导致了“坏学生”问题的蔓延。我们该认真地审视这个问题了：如何拯救我们眼中的问题学生。

　　在从教二十年的日子里，遇到各种各样形形色色的学生，拥有着不一样的性格特征。但让我印象最为深刻的是这样的一批学生：懒散成风、调皮捣蛋、爱跟老师作对、桀骜不驯??在别的老师看来，这确实是一群“不知所谓”的学生。刚接手六（3）班的时候，我真的有点不知所措。为同学们上了第一节课下来，我只能说“一败涂地”。听课的学生寥寥可数，开小差的、睡觉的、搞小动作的不计其数，同学们根本不愿意跟着我的教学思路去走，想让他们主动回答问题更是天方夜谭。很难想象，作为一名班主任，一名任课老师，他们依旧可以对我采取忽视的态度，仿佛事不关己。面对这样的情况，我知道我不能再坐以待毙了！一切不在沉默中死亡就在沉默中爆发吧！为此，我觉得首要的就是激发起学生学习的热情。在数日冥思苦想中，我决定利用“龙虎榜”的活动方式，去重新点燃起学生心目中热爱学习的那团火。

　　所谓“龙虎榜”，其实就是号召一些动手能力较强的学生制作类似古代“龙腾”的图样，利用卡纸、胶水、报纸等材料简单创作，最后写上每位同学的名字，将其粘贴在课室的墙壁上。而“龙虎榜”的作用在于激励同学们上课回答问题的积极性，回答一次问题就加一分，一个月统计一次，选出前十的给予奖励，后十的则以表演节目为惩罚。活动方案一出，我明显地看到了学生眼中的期待。在他们以往学生的岁月中，从未试过以大型的竞赛方式去组织教学，一般都是在课堂上以小组为单位而展开，而本次活动要抛开小组这个避风港，促使每位学生必要以自己的能力去参与其中。大概用了一周的时间，“龙虎榜”高高地粘贴在课室的墙壁上，“鲜艳的红色卡纸、辉煌的金色转轴”，成了课室一道亮丽的风景线，每天来到课室最先映入眼帘的就是那醒目的“龙虎榜”。而“龙虎榜”的下端则粘贴着一些列规则：

　　1、凡是上课积极回答问题者，不论答案正确与否，加一分；

　　2、一节课中积极回答问题两次以上的分数倍增；

　　3、以分组为单位进行讨论的，讲评选出最为优秀的一组，全组成员进行加分。

　　待我真正公布了此活动的规则之后，迎来了第一节评讲课。在上课之前，我有意识地鼓舞学生举手，并激发他们竞争的心理。在以往的评讲课中，通常都是老师讲学生听，稍有拓

　　展的地方学生也不愿意说出自己的观点。但这节课，却让我真正得感受到同学们上课的激情，当我的一个问题的抛出“What did you do yesterday ？”马上小手如林，几乎全班同学都举起了手，迫不及待地要说出自己做过的事。连平时爱搞小动作的问题学生也像充满能量一样变得神采奕奕，争先恐后地要赢得老师的青睐。就这样，一节普普通通的口语课变得如此津津有味，让我流连忘返。没有人喜欢沉闷的课堂，一节课上课精彩与否，不在于老师，也不在于学生，而在与学生与老师能否很好的配合。

　　“无规则不成方圆”，而这些规则同样适用于其它方面。上了一节自我感觉十分良好的口语课后，我进行了一系列的反思：既然这种竞争方式能有效地激起学生学习的积极性，那如果我把它有效地运用于其他方面，会不会有好转呢？于是，在“龙虎榜”活动进行了一周左右，我征求同学们的意见，把“龙虎榜”的使用范围扩大，大至每天选出一名进步之星，小至每天作业认真完成者加一分。如此下来，我把同学的学习生活都有效地结合了起来，“龙虎榜”的使用对象更为广泛。这些改变是为了告诉学生，“龙虎榜”并不是为优生服务的，对于后进生也同样受用，只要有进步的付出了努力的也一样能得到同学们的掌声。有了“龙虎榜”作为媒介，在日常的教学中我明显轻松得多了，上课的时候，只要我稍加点拨，同学们都十分乐意说出自己的观点，整个课堂气氛可谓是十分地热烈融洽。为了兼顾后进生的学习，在问题的设置方面，我尽力地讲问题进行“细化”，务求能让每一位学生都能通过自己的思考而得到相应的答案，不再是人云亦云；而在提问方面，对于不同层次的学生，我会要求解决不同难度的问题。这样的处理方式，不仅很好地体现了“因材施教”的教学理念，而且给予了不同层面的学生发言的机会，极大地发展了他们的创造性思维，让学生很好地培养一种热爱思考的好习惯。

　　活动进行了接近两个月，我布置了一份作业“谈谈自己两个月以来的改变”。教育，离不开反思，纵使自我感觉多良好，只要学生不能接受或是不能很好接受的，都不能称得上是真正地教育。因此我有意识地布置这样的一份作业，在于让学生全面地审视自己，看清自己两个月以来的改变。在他们对自己的评价中，我看到最多的就是对“龙虎榜”的认可，普遍认为这是一个十分有趣的竞赛活动，某些学生还发出感叹“每天看着自己的名字以及上面的分数就有一种超越别人的使命感”“我总想要举手回答问题”“我真想每天都进步”，甚至一位一直被视为问题学生的也这样说道：“一直以来，我都不敢举手回答问题，因为我是坏学生，我不可能正确地回答出来，我也怕挨骂，但看到同学们的分数每天飙升在龙虎榜上，我不想落后。于是我慢慢地思考老师的问题，原来我也能回答得出，我也能成为每天的进步之星。”看到他的描述，我的思绪仿佛飘到两个月前，我刚接手的时候，这是个倔强到不行的

　　孩子，让他认真地听课，他却故意跟你唱反调，要不就是趴着睡觉，要不就是故意骚扰旁边的同学，稍微批评两句就象一匹脱缰的野马。另外，一名十分内向的孩子也这样说道：“我从来没有想到我的名字也会榜上有名，而且我居然还勇敢地举起手了。老师的眼神告诉我，其实我并不比别人胆小，别人能做的我同样能做。”甚至一位在单亲家庭长大的孩子也这样感叹道：“一直以来，没有人关心我，每个人都笑话我，觉得我没有父亲，不是正常的小孩，我永远都得不到别人的尊重。甚至课堂上我也不敢表现自己，因为没有人会为我鼓掌。可是我万万没有想到，只因为我的作业书写工整，就获得了全班同学的肯定以及老师的微笑。原来，我也是个幸福的孩子??”看到他们的改变，我不禁潸然泪下。教育，真的能改变一个孩子，用心教育，没有教不好的孩子。

　　沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，期末准备到来，而与此同时，“龙虎榜”活动也进行了接近半年。总体来说，在“龙虎榜”的激励下，学生的学习态度以及生活态度发生了巨大的变化，具体来说

　　1、学生学习的积极性大大地增强了，上课积极回答问题的人数不断上升；

　　2、学生学习的态度较之前要端正，作业的质量不断提高；

　　3、在品德培养方面，“好人好事”“进步之星”不断涌现；

　　4、班级管理方面，交由学生自治管理，教师的教学活动也相对于轻松并且效能高；

　　5、同学间也学会了和睦共处、互助互爱，形成一种积极向上的班级氛围。将近期末，我也该履行自己的承诺，首要的就是清点同学们的分数再进行颁奖。让我大吃一惊的是，排名第一的居然就是那位一直被老师们看不起的“问题学生”。颁奖过后，我忍不住让他上讲台说说自己的感受。他是这样说的：“老师，同学们，一直以来我都觉得自己是坏学生。我什么都不会，成绩不好还爱打架。我原以为，我就这样混过小学的最后一年。可没有想到，我也能当上进步之星，老师也会在意我让我回答问题，同学们居然也会在课后教我怎么解决学业问题。我觉得我不是原来的自己了??”听到他说这样的一番话，很多同学早已泪流不止，或许我们都被彻底感动了，一位曾经被抛弃的学生内心究竟有着怎样的煎熬与辛酸。那一刻，我再也压抑不住自己的情感了，我哽咽着：“同学们觉得他还是坏学生吗？”顿时课室里响起了整耳欲聋的回答：“不！”我早已两眼朦胧，我大声地说：“你从来都不是坏学生！你也是好学生！我们都不是坏学生！我们都是好学生！”同学们齐声吼叫道：“我们都不是坏学生！我们都是好学生??”

　　“老师不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青少年的灵魂。”作为班主任，如何能真正地发挥自身的作用，如何能真正地达到教育的作用，培养一代又一代英才，这需要我们坚持不懈地努力。所谓天道酬勤，只要有恒心，我坚信我们的教育事业能越办越好。

　　天下间没有教不好的小孩，也没有天生的坏学生，只要我们真正地用心教育，用爱去感化每一位学生，我们便能见证一个又一个奇迹！

　　2013年12月9日