《大学英语听说实践》项目评分标准 新标准大学英语视听说教程4unit test

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　　下面是范文网小编收集的《大学英语听说实践》项目评分标准 新标准大学英语视听说教程4unit test，供大家参考。

　　《大学英语听说实践》项目评分标准 《大学英语听说实践》 二级 项目学生成绩评分标准 ——0 10 级本科信管系信息开发和信息应用方向 1、 学生成绩构成及评分标准: 考核项目 出勤 课堂活动(30’) 作业(30’)+综合项目(40’)=70’ 具体内容 1． 每旷课 2 学时从总分中扣 5 分 2． 迟到一次扣 2 分 3． 病、事假 2 次以内（含两次，有假条）不扣分，超过 2 次的每次扣 2 分 4． 无假条按旷课处理 注：本部分为负分，依照学生的出勤情形扣除相应分数。

　　1． 课堂活动要紧形式为视频片段配音(10’)，角色扮演或情形对话(20’)。这部分要紧通过学生小组和个人的实际表现打分。

　　2． 关于学习态度认真，课堂上表现积极的学生，教师能够依照实际情形给予加分。但加分后的成绩总分不得超出期末成绩。

　　3． 课堂上打游戏、谈天，或阻碍课堂纪律，每次扣 2 分，或教师依照实际情形决定扣分多少。

　　注：本部分为正分，具体的打分标准见【附件 2 2。

　　】。

　　1． 强化系统的口语作业要紧包括四级听力强化练习，占30 分。教师依照学生的完成情形以及成绩打分。

　　2． 综合项目——短剧汇演。教师设定短剧的主题，以及评比的标准等相关要求。学生项目组自行编写剧本，分配角色，排练。其中必须要用到前面学过的口语交流微技能。此部分占 40 分。

　　注：短剧 汇演 具体的打分标准见【附件 2 2 】。

　　单项分数 A A （负值） B B （正值） C C （正值） 总分 课堂活动 30’+作业 30’+综合项目 40’=100’ 2、 成绩评分比例

　　分值范畴 60 分以下 60—69 70—79 80—89 90-100 分值比例 于 许多于 10% 许多于15% 于 不多于 40% 于 不多于 20% 于 不多于 15% 以上仅供参考，具体执行的时候能够依照班级的实际情形有所伸缩，但要有限度。

　　第一、 学生个体的实际情形，在打分的时候也应考虑。如：有的学生基础不行，但平常学习专门努力，也差不多完成了老师的要求，但确实是分数不够理想，如此的学生我们不能片面的从分数上评判，应以鼓舞为主。

　　第二、 尽量幸免班级成绩整体偏低或偏高的情形显现，专门情形除外。

　　第三、 提交文件：包括记分册和电子版成绩单。

　　第四、 提交时刻：本学期期末终止课程前。

　　【附件 2 2 】 《大学英语听说实践》项目分组实践实施细则 一、 实施的指导思想

　　学院 TOPCARES-CDIO“学中做，做中学；注重实践和体验”的教学理念，该项目大纲中确定的教学目标和能力指标培养体系。

　　二、 实施目的 《大学英语听说实践》是基于《大学英语（一）》和《大学英语（二）》先修课程组的二级项目。按照学院 TOPCARES-CDIO 的教学理念，该项目的实施应该以单元项目实践为主导，着重于学生关于理论知识的应用，侧重对学生进行听说技能训练，要紧是听力明白得和口语交际能力，实现在“学中做，做中学”。

　　三、 教学组织形式 授课形式为小班授课。为了实现上述目的，项目教学团队要紧采纳的是“课堂知识引导+项目组实践+课后自主学习+作业+综合项目（短剧大赛）”的教学组织形式。

　　四、 项目组的分组原则 1 、 规模适中。

　　由于班级人数在 25-30 人之间，同时也考虑到实践活动的角色需求，建议学生每个项目组的人数操纵在 3-5 人的规模。

　　2 、 人力资源合理配置。

　　每个班级学生的基础存在差异，因此老师在进行分组的时候一定要充分考虑这一因素。尽量做到每组中不同知识基础的学生平均分布。

　　3 、 确定项目组长。

　　依照学生的语言、组织和沟通以及团队和谐能力，每个项目组选定一位组长。全面负责整个项目组今后各项实践活动的组织、策划、实施和运行。

　　五、 项目组长的职位描述 1 、 负责与任课教师的日常沟通。

　　2 、 激发团队中每个成员的潜力，并使 之最大化。专门是制造性思维。

　　3 、 组织和团结本组的所有成员，努力达成学习过程中设定的各个项目和学习目标。

　　4 、 营造“团结、协作、积极、激情”的团队文化。

　　5 、 争取整个团队在组织中的优势地位。

　　六、 项目组实践活动的评判与鼓舞

　　（一）项目组实践活动的评判 该项目依据既定的教学目标和培养能力指标，以及关于教材的灵活运用，要紧设计了情形对话和视频片段配音两个单元项目，占学期总成绩的 30%（满分 100 分）：角色扮演占 20 分，视频片段配音占 10 分，。此外，课后作业占总成绩的 30%，是强化系统作业（要紧包括四级听力强化）， 短剧汇演占 40 分。

　　为了使每个单元项目的实践活动的评判尽量做到客观，使每个项目组能够在相对公平的环境下展开竞争。我们为每个实践活动制定了量化评判体系。详情如下：

　　项目类型 项目名称 项目满分 项目要求 打分标准 备注 1、实践性项目 视频片段配音 10 分 1、活动采纳分组课堂表演的形式展开。

　　2、电影片段由每组自己选择，但必须是英文的，且无英文字幕。

　　3、配音片长为 2 分钟。

　　4、每组在表演前必须按照《项目实施报告》的要求进行预备，全员参与。包括角色分配，脚本编辑等。

　　5、《项目实施报告》要提交任课老师（WORD 文档的电子版和打印版形式各1 份），作为评分依据。

　　6、脚本的设计鼓舞创新，能够是多元化的，即：能够采纳片段的原脚本作为配音的台词；也能够结合片段场景，另辟蹊径。该部分有加分因素。

　　1、 角色扮演（20’），每组表演 2 次，每次满分 10 分。

　　2、 任课教师依照打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长依照组员的真实表现和奉献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。

　　3 、 小组得分分 打分标准（满分 10 分）：

　　教师依照每组学生《项目实施报告》的完成情形（2 ’）、团队配合（2 ’）、角色契合度（3 ’）、语言表达（3 ’）评 出小组得分。

　　在调动学生积极性的基础上，能够采纳刻录光碟，录像，拍照等措施鼓舞学生。同时，在教学作业的封皮上印有特色的团队照片，名称和项目名字。也能够在我们所教的几个班级内，采纳优秀项目作业展览的形式，使不明确如何做项目的同学们概念更加清晰。

　　 角色扮演 & 情形对话 20 分 1、 活动采纳分组课堂表演的形式展开。

　　2、 每组表演的时刻为 5 分钟。

　　3、 每组在表演前必须按照《项目实施报告》的要求进行预备，全员参与。包括 PPT 文档编辑、场景设计、角色1、 视频配音，每组表演 1 次，满分 10 分。

　　2、 任课教师依照打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长依照组员的真实表现和奉献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。

　　分配，脚本编写，道具，服饰和特效等。

　　4、 《项目实施报告》要提交任课老师（WORD 文档的电子版和打印版形式各 1 份），作为评分依据。

　　5、 脚本的设计鼓舞创新。该部分有加分因素。

　　3 、 小组得分分 打分标准（满分 10 分）：

　　教师依照每组学生《项目实施报告》的完成情形（2 ’）、台词编排及创意（2 ’）、团队配合（2 ’）、语言表达（4 ’）。

　　2.综合性项目 短剧汇演 40 分 1、 在学期初的第一堂课，老师提早将短剧汇演的实施方案向学生公布。

　　2、 竞赛要求各组全员参与，分工协作。

　　3、 在学期末的倒数第二次课，在各教学班先进行分组预赛，每班选出 1 个小参加短剧汇演。表演时限为 10 分钟。

　　4、 汇演时刻为本学期的最后一次课，所有班级同学集合在固定的地点（待定）进行竞赛。无竞赛的同学充当观众。

　　5、 汇演设组委会和评审团。组委会包括 5为任课教师和有其他同学担任的角色，包括主持人，服务人员，摄影和摄像师，记分员等。评审团要紧由 5为任课教师担任。

　　6、 决赛采纳现场打分，现场公布竞赛结果和获奖情形的组织形式。

　　7、 赛前各组必须通过周密组织和策划。包括角色分配，剧本编写与修订，合练以及不断完善的过程。

　　8、 预备时期的全部资料要进行整理，并1、 同上。

　　2、 竞赛时团队分打分标准为满分 40 分：

　　1） 语音语调（15 分）：发音准确, 语调得体、恰当, 台词经历熟练。

　　2） 表演技巧（15 分）：进入角色、感染力强，表演大方、神态自然，人物进出场安排合理。

　　3） 表演内容（5 分）：剧本完整，内容丰富，特色鲜亮。

　　4） 舞台道具（3 分）：运用服装道具，道具使用恰当。

　　5） 综合成效（2 分）：演员配合默契观众反映良好。

　　6） 超时 1 分钟扣 2 分，不足 10 分钟扣5 分。

　　以《项目实施报告》的形式提交任课老师（WORD 文档的电子版和打印版形式各 1 份），作为评分依据和存档。

　　9、 短剧汇演将评选出团体一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 2 名。

　　10、 入围汇演各组有加分因素。

　　（二）项目组实践活动的鼓舞措施 关于学习态度认真，课堂上表现积极的学生或项目组，教师能够依照实际情形给予加分。但每个学生加分后的总成绩之和不得超出期末总成绩。最后，在短剧汇演中取得优异成绩的项目组，还将会颁发获奖证书。

　　制定人：周川

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