四年级科学下册实验教学计划

时间：2022-06-11 17:36:16

四年级科学下册实验教学计划共6篇(最新教科版小学四年级科学下册实验计划)

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四年级科学下册实验教学计划共6篇(最新教科版小学四年级科学下册实验计划)

四年级科学下册实验教学计划共1

　　四年级科学下册实验教学总

　　结

　　本学期我们根据实验研究目标，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，特别是学习了经典的原著，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。

　　我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期取得的实验成效总结如下：

　　我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我们用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。

　　（1）学生的参与热情高涨了

　　我们发现，自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。

　　（2）学生的思维活跃了

　　反映在学生爱思考了，比如在“研究衣服能给身体增加热量吗”问题时“怎样设计实验”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。

　　（3）学生有了一定的满足感

　　如在教学《影响摆的快慢的研究》时，教学生怎样测后，教师问：“你们想知道摆的次数与什么有关吗？”没等老师说完，学生争先恐后进行测量，在这次实验中，绝大部分学生能根据自己的设计方案规范操作。在这过程中，学生不仅认识了摆的次数与摆长有关，更培养学生分析数据并从中发现规律的能力。

　　总之，在教学过程中我们总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我们教师尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

　　今后努力的方向：

　　开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。

四年级科学下册实验教学计划共2

　　2019-2019学年度小学科学四年级下册教学

　　计划

　　小学科学四年级下册教学计划

　　一、学情分析: 四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到发展,活动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成,对这学期的教学有一定的负面影响。二、教材分析: 《科学》四年级下册由\"热胀冷缩\"、\"岩石的科学\"、\"土壤与植物\"、\"光与我们的生活\"、\"我们的家园地球\"和《研究与实践》。在四年级上册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

　　前五个单元以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了\"生活经验\"引领下的内容综合化,将\"科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观\"有机地整合,重点落实科学

　　第1页/共5页思维方式的培养。

　　《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究,教师要适时帮助引导,培养学生的实践能力与探索精神,从而形成科学精神。主要内容有:了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。三、教学目标: 1)对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始,引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

　　2)认识岩石,对岩石的形成、用途进行研究,探究岩石的变化过程,辨别岩石的种类。

　　3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始,用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长,指导如何保护土壤。

　　4)对光与我们的生活进行研究,对平面镜曲面镜进行研究探讨,了解彩虹的形成,能用实验的方法模拟彩虹的形成。

　　5)对我们生活的家园地球进行初步了解,知道地球上有什么,我们在哪里和重力问题,如何进行测量重力。四、重难点 1、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。 2、教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作

　　第2页/共5页出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。五、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、周次及课时安排

　　新授:28课时复习:6课时机动:4课时 14周3周2周七、教学进度表

　　周次教学内容教学目标教学用具备注第一周1、温度计的秘密

　　2、自行车为什么爆裂让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质温度计 烧瓶水温计

　　第3页/共5页第二~三周3、认识岩石 4、做个岩石百宝箱 5、岩石的用途

　　6、岩石的风化探究有关岩石的特征,让学生知道岩石是组成地球的重要资源小刀 盐酸岩石标本第四~五周7、土壤里有什么 8、土壤的种类 9、土壤与植物

　　10、保护土壤让学生了解土壤与植物的关系,增强保护土壤的意识土壤 铁盒烧杯玻璃棒放大镜水槽酒精灯纱布第六~九周11、认识光 12、玩镜子 13、筷子\"折\"了 14、彩虹的秘密 15、飞旋的陀螺

　　16、光与我们的生活探究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系筷子 玻璃杯硬币剪刀尺子彩笔手电筒水第十~十三周17、航海家的发现 18、地球上有什么 19、我在哪里 20、苹果为什么落地

　　21、测量重力让学生了解、探究地球,引导学生了解地球的概况探究

　　第4页/共5页地球的奥秘世界地形图地球仪细线勾码小木块

　　第十四周研究与实践观察了解植物生活;对当地岩石种类进行实地考察,让学生走进大自然

　　第5页/共5页

四年级科学下册实验教学计划共3

　　小学科学四年级下册实验教学计划

　　实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验内容

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。二、合理组建实验小组

　　小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。三、课堂上精心指导学生实验。

　　1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

　　2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。 3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

　　4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

　　5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。 6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

　　四年级科学下册实验目录

　　实验类型

　　章节目录分观体实验名称所需主要仪器及器材

　　演示

　　组察验

　　体验静电现

　　√

　　塑料梳子、碎纸屑

　　生活中的静电现象象认识不一样气球、绑气球的细线、挂气

　　√

　　的电荷球的支架

　　观察小灯泡小灯泡、小灯泡的剖面图或点亮小灯泡

　　√

　　的构造剖开的大灯泡

　　1 / 3

　　简单电路

　　电路出故障了

　　导体与绝缘体

　　做个小开关

　　不一样的电路连

　　接

　　油菜花开了

　　各种各样的花

　　花、果实和种子

　　把种子散播到远处

　　种子的萌发

　　动物的卵

　　动物的繁殖活动

　　一天的食物

　　食物营养

　　√

　　让小灯泡发小灯泡、的干电池、导光的实验线

　　√

　　带灯座的电小灯泡、灯座、干电池、导路连接线让更多的灯

　　√

　　泡亮起来的

　　小灯泡、灯座、干电池、导

　　电路连接

　　线、电池盒

　　小灯泡、灯座、干电池、导

　　做个电路检线、电池盒、坏的小灯泡、√

　　测器来检测没有剥皮的导线、废电池、电路形成断路的电池盒、做电路

　　检测器的材料

　　检测身边的

　　电路检测器、木片、塑料片、

　　√

　　物体是导体

　　陶瓷、纸板、橡皮、布、丝

　　还是绝缘体

　　绸、皮毛、铜丝等20种待检

　　测的物体

　　√

　　观察手电筒手电筒

　　干电池、软木块或橡皮、图√

　　做个小开关

　　钉、曲别针、小灯泡、小灯

　　座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯和黄灯

　　√

　　里面是怎样四个接线柱的盒子、电路检连接的测器、导线

　　√

　　比较电路

　　电池、电池盒、小灯泡、灯

　　座

　　√

　　观察油菜花

　　一株完整的油菜花、小卡片、

　　镊子、放大镜

　　√

　　花的专题观各种各样的花、放大镜、镊察子

　　√

　　观察雌蕊和

　　雄蕊

　　放大镜、白纸、雌蕊、雄蕊

　　√

　　观察油菜的

　　放大镜、白纸、镊子、油菜

　　果实和种子

　　果实、油菜花和其他植物的

　　花等

　　√

　　认识种子的油菜、蒲公英、苍耳等的果散播方式实和种子

　　√

　　观察种子的

　　油菜种子、黄豆种子、蚕豆

　　内部构造

　　种子、不同发芽阶段的蚕豆

　　种子、小刀、镊子、放大镜

　　√

　　观察动物的几种常见动物的卵、鸡蛋、卵放大镜、培养皿

　　√ 给食物分类记录食物的卡片纸

　　√

　　认识食物中脂肪的辨别实验器材：食用

　　2 / 3 生的食物和熟的

　　食物

　　面包发霉了

　　减慢食物变质的速度

　　食品包装上的信息

　　各种各样的岩石

　　认识几种常见的岩石 √

　　岩石的组成

　　观察、描述矿物（一）

　　观察、描述矿物（二）

　　面对几种不知名的矿物

　　岩石、矿物和我们 √ 的营养成分油、肥肉、棉签、白纸；淀

　　粉的辨别实验器材：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物

　　观察比较

　　√

　　生、熟马铃切开的生、熟马铃薯

　　薯

　　√

　　观察比较生鸡肉、酒精灯、水、烧杯、

　　生、熟鸡肉镊子哪一块面包

　　√

　　上的霉菌生

　　发霉的面包、干面包四小块、

　　长得快滴管、水、塑料袋

　　√

　　变质食物

　　新鲜的小鱼和腐败的小鱼

　　观察食品包

　　装袋和包装

　　√

　　盒，，比较几食品包装袋或包装盒若干种食品的保质期

　　√

　　观察、描述

　　各种各样的岩石、岩石标本、

　　岩石

　　观察工具：放大镜、盛水的

　　烧杯

　　√

　　给岩石分类各种各样的岩石

　　√

　　怎样识别岩

　　页岩、砂岩、花岗岩、石灰

　　石

　　岩、大理岩、滴管、稀盐酸、

　　放大镜、

　　√

　　观察花岗岩

　　花岗岩、石英、长石、云母、

　　放大镜

　　√

　　观察常见的

　　矿物

　　常见矿物的标本

　　√

　　矿物的颜色石英、长石、云母、其他几与条痕种铰深色矿物、白色瓷砖、

　　透明、半透明、不透明的纸；观察矿物的

　　玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、

　　√

　　透明度和光

　　电筒、黑色卡纸；透明、不

　　泽

　　透明、半透明的矿物；具有

　　金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物

　　√

　　观察不知名

　　待识别的矿物、铜钥匙（回

　　的矿物

　　形针）、小刀、放大镜、白色

　　和深色瓷砖

　　岩石和矿物

　　的用途

　　演示用岩石和矿物制品

　　3 / 3

四年级科学下册实验教学计划共4

　　下学期科学学科

　　教学计划

　　一、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。二、科学课程标准 (一)科学探究

　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

　　3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

　　4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

　　5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

　　6.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

　　7.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 (二)情感态度与价值观

　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

　　6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

　　(三)科学知识

　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

　　3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。三、教材分析:

　　本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 教学重难点: 1、通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　2、食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　3、通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 四、教学措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　3 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教改专题：

　　1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。 2、注重让学生在生动具体的情境中学习科学。 3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。 4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 5、创造性的使用教材。

　　6、注重全面提高学生的科学素养。 7、倡导自主、合作、探究的学习方式

　　8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。 9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动。

四年级科学下册实验教学计划共5

　　四年级下册科学教学计划

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　四、教学措施

　　1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4．引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5．指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、教学进度

四年级科学下册实验教学计划共6

　　小学科学四年级下册科学教学计划

　　湄江镇中心小学吴细尧 2017年2月

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　三、学生情况分析：

　　2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　3、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导. 4、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教学进度

　　周次

　　教学内容

　　1、生活中的静电现象；2、点亮小灯泡 2

　　3、简单电路；4、电路出故障了 3

　　5、导体与绝缘体；6、做个小开关

　　7、不一样的电路连接；单元练习

　　1、油菜花开了；2、各种各样的花 6

　　3、花、果实和种子；4、把种子散播到远处

　　5、种子的萌发；6、动物的卵

　　7、动物的繁殖活动；单元练习

　　1、一天的食物；2、食物中的营养 2 10

　　3、营养要均衡