学校经验交流会发言稿
学校经验交流会发言稿 学校之间交流会发言稿
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学校经验交流会发言稿
同志们：
今天我们在第一小学召开经验交流会，主要是总结回顾成绩，研究部署任务，动员全区广大小学干部教师再强认识，再强使命，再强措施，进一步开创我区小学素质教育工作的新局面。刚才，我们听了课，参观了各功能教室，观摩了活动，听取了四所省级素质教育示范学校的经验介绍，希望大家认真学习借鉴。
今年以来，我区小学的教育教学工作取得了不俗成绩。尤其是通过迎接全国义务教育均衡发展督导评估，各学校严格标准，克服困难，强力推进，我区小学的整体办学水平上了新的层次。常规管理更加扎实，各校从领导到教师，从教师到课堂，都能凸显出教学工作的中心地位；扎实开展“一课一研”活动，涌现出了实验小学、第一小学、大社学校、义井中心小学等先进典型，促进了教师的专业发展；“一师一优课、一课一名师”活动喜结硕果，我区选送的 节区级优课中， 节获市级优课，6节获省级优课；教育科研成果丰硕，规划课题、教师个人小课题、电教课题 ；名校建设初见成效，实验小学、第一小学、春光小学、彭城小学被评为“河北省素质教育示范性学校”， 被评为“双爱好、双特色”示范校；各类竞赛活动成绩斐然，语文、数学、英语等学科多名教师在省市优质课评比及教学设计评比中获奖；艺术体育方面 。这些成绩的取得，是广大小学干部教师兢兢业业、拼搏奉献的结果，是大家精于管理、创新落实的结果。
但是，在看到成绩的同时，我们要把小学教育放到整个教育的链条上去衡量，站在素质教育的更高层面上去审视，立足全市乃至全省争先创优去定位，认真总结工作中存在的问题，客观剖析教育教学中存在的不足。我认为主要体现在以下五个方面。一是教学质量的内涵把握得还不够准，穿新鞋走老路的问题依然存在，在素质教育的实施过程中还存在两个误区：一提素质教育就认为取消考试，不要质量，管理放松，要求降低，责任弱化；一提质量就认为回到了应试教育的老路上去，完全把素质教育与考试对立起来，削弱了考查科目，出现了借口师资不足开不全课程、上不足课时的现象。二是学校管理有待于进一步加强，还存在着管理粗放、责任不明、考核不严、落实不到位、个性不鲜明、效能不突出等问题。三是教学研究的实效性、针对性和前瞻性还有待于进一步加强。四是队伍素质还有待于进一步提升，师德师风建设有待于进一步加强，领导干部的管理艺术、驾驭全局的能力需要进一步提高；教师的责任意识、奉献意识、敬业精神和教学技能需要进一步增强；特别是在个别教师中还存在着乱办班、有偿家教等现象。五是改革创新的步子还不够大，发展的欲望还不够强，在促进发展、提升质量上，路子不清，招数不新，力度不大，甚至苦于无办法、无思路，尤其是在亮点突破、特色发展上还没有拿出办法、形成套路。这些问题都是制约我区小学教育健康持续发展的不利因素，也是提质增效的空间，必须认真研究，逐一破解。
面对新的形势，各学校要进一步统一思想，把握机遇，正视存在的问题，深入研究对策，知难而进，奋发工作，把教育工作的重心逐步转移到素质教育上来，努力形成全面实施素质教育的新局面。下面我将六点意见。
第一，要深刻把握教育质量的内涵。万丈高楼平地起。小学是整个基础教育的根基，是人生成长的奠基阶段。从学生发展看，小学阶段的主要任务是开发学生的智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础。从家长期盼看，一个孩子寄托了家庭全部的希望，初入校门，大人都希望自己的孩子迈好第一步，因此格外关注，我们稍有疏忽，就会引发不满意。从社会要求看，区委区政府对教育充满期待，尤其是期待高考质量年年有突破，年年有提高。而提高教学质量是一个系统工程，需要小学保初中、初中保高中、高中保高考，形成环环相扣、步步夯实的质量链条。如果小学这一基础打不牢，学生的全面素质得不到有效开发，就会直接影响初中教学和高中教学质量的提升，更影响着整人教育的率先发展。无论从哪一方面说，小学的地位和作用不可替代，要坚定不移地实施素质教育，不断提升教育教学质量。
第二，要努力推进管理创新。实践证明，改革创新是教育活力的重要源泉，是教育发展的强大动力。在深入实施精细管理的同时，要重点做好四个方面。一是要敢于解放思想。树立全面发展、人人成才的观念，面对束缚小学教育发展、群众关心的热点难点问题，敢于突破、勇于实践，用与时俱进的思想解决发展过程中出现的新问题，适应不断变化的新形势。二是要善于创新制度。制度建设不是一劳永逸、一成不变的，要在注重调研、发扬民主的基础上，坚决变革那些制约学校发展、师生发展的陈章旧制，创新管理目标、管理机制、管理手段，为学校发展提供科学的制度保障；要创新评价机制，充分发挥评价的导向、引领和激励作用，灵活调动教师积极性，让那些敬业爱岗、群众反响好的老师名利双收、干劲饱满，让那些晚来早走、群众意见大的老师知耻后进、奋起直追；要认真抓好教学质量监测，深入研究，付诸实施，科学操作，特别要加强过程性质量监测研究，及时诊断教学的不足，强化反馈和改进，努力提高教学目标的达成度。三是要精于常规管理。从无到有是创新，从有到精也是创新。常规管理虽然是基础性、常态性工作，但如果认真按照精细化的要求去操作，就能使管理效益倍增。在多次会议上，我反复强调常规管理工作的重点就是“精细化”，就是要以务实的工作态度，关注细节，从细节中引发思考，从思考中找准要害，从要害处寻求提高。四是要致力于打造特色品牌学校。品牌学校是实现教育高位均衡发展的引擎。各校要解放思想、转换模式、集中全力打造特色学校、品牌学校，向品牌要高度、要影响力。教育局要每年在全区遴选5-6所学校，在政策、资金、人力上集中倾斜，盯上靠上全面指导，精心精细铸造个性特色，倾心倾力打造自主品牌。争取经过3-5 年的努力，打造出全区学校各具特色、百花齐放的良好局面。
第三，要规范办学行为。一是要严格落实国家课程标准，开全课程、开足课时。特别是音体美、综合实践活动等课程，确保开课率，学校不得以任何理由不开课、开不全和随意删减课时。同时，要加强音体美器材室及各功能室的建设；要管好、用好音体美器材，不断提高其使用效益，要改革传统的课堂教学模式，提高课堂教学效率，引导学生不断增强自主学习能力。二是要持续强化校园安全保障工作。必须要经常开展安全隐患大排查活动；必须要抓好安全教育，特别是交通安全、冬季取缓、消防安全、上下楼安全和活动安全；必须要扎实落实人防、物防、技防和心防四大措施，；必须要加强空当时间管理，堵塞管理漏洞；必须要积极联合有关部门强化校园周边环境治理；必须要严格执行安全工作一岗双责、责任追究制。三是要充分发挥家校共育合力。要建立完善家长委员会制度，充分发挥家长参与学校管理的作用，合力解决一些单方难以解决或容易引起社会误解的棘手问题。要畅通合力育人渠道，在校园门口设立校长信箱，在校园网上开设家长学校专栏，定期举办学校开放日和家长会，通过这些手段，加强家校之间的交流，赢得双方理解和配合，进一步办规范学行为。
第四，要切实抓好学生德育和活动。少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。我们必须要坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观和价值观。各校要高度重视德育工作，研究制定好德育计划，结合学校实际和少年儿童年龄特点，形成梯级培养目标，拿出科学有效的跟进策略，确保各项德育内容在小学阶段打牢夯实。同时，要认真组织好课外活动，加强指导，精心组织。在上好文化课的同时，深化兴趣小组活动，开展书法、绘画、英语、舞蹈、器乐、合唱、体育等兴趣活动，不断增强学生的艺术修养；继续开展“书香校园”读书活动，根据不同的年级特点，向学生推荐相应的适读作品，帮助学生安排合理的读书时间，学校图书室要专人负责，实行全天面向学生开放，通过这些活动大大地调动了学生的实践活动积极性，促进学生综合素质的提高。
第五，要着力突出师德建设。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。近年来，广大干部教师爱岗敬业、无私奉献、呕心沥血、超值付出，表现出了良好的师德素养和精神风貌。但实事求是地讲，我们的师德建设还存在一些不尽人意的地方．一是缺乏工作热情，出工不出力，极少数教师晋升职称后产生了“站到马歇”、“刀枪入库”的想法；二是不能严格执行职业道德规范，甚至出现了一些败坏教师形象的现象；三是教育方法简单，态度粗暴，体罚、变相体罚学生的行为时有发生；四是责任心不强，拈轻怕重，不愿意做班主任，不愿意担任考试学科教师，得过且过、敷衍了事。这些问题和现象，虽然只是表现在个别学校和个别教师身上，但严重影响了教育的整体形象。下一步，要坚定不移地抓好师德师风建设，落实好“三个机制”，一是领导干部的带头机制，充分发挥领导干部的示范、导向和推动作用；二是落实量化师德的考核机制，在职称评聘、评优评先中实行“一票否决”；三是完善开放评议的监督机制，通过局长信箱、调查问卷、家长座谈、督查巡视等方法，公正、公开地散好师德师风监督工作。下一步，教育局将把师德师风建设工作作为检查的重点之一，采取不打招呼、突击检查的方式，对教师出勤、工作日饮酒、盯班坐班等情况进行检查，检查结果进行通报并计入综合评估。
第六，要强化师能提升。良好的专业素质是立身、立教、立校的根本。要通过“三抓”措施，实现师能提升。一抓培训学习。各校要健全完善教师培训与学习制度，舍得投入；进修学校要拿出科学的师资培训方案，搭建学习交流的平台，尤其要把对艺体教师的培养纳入培训计划，各校要积极配合，不断提高艺体教师的教学水平，不断探索新途径、新方法，创造性地开展工作。二抓活动提升。各种练功比武活动是快速提升师能素质的有效捷径。各校要以“学科名师”、“教学能手”评比为抓手，积极动员广大教师广泛参与，让“比学赶帮超”的热情高涨起来，让研究教学的氛围浓厚起来。三抓名师带动。名师带动是促进教师高端发展的必由之路。各校要发挥好获奖教师的带动、引领和指导作用，跟踪帮扶，共同提高。要对现有名师加强管理和使用，引导他们向更高层次发展。各校要把塑造名师作为提升学校形象、提高学校核心竞争力的重要战略常抓不懈，科学制定培养规划，强化学习培训、研讨交流、经验推广、考评激励，真正打造一支专业精良、素质全面的名师团队。
同志们，在下步工作中，希望大家齐心协力，负重前行，全力做好小学教育教学工作，为推进我区教育发展奠基加力！
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