小学优秀教师班主任事迹

小学优秀教师班主任事迹 小学教师班主任工作事迹

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　　小学优秀教师班主任事迹 “帮助不包办，严格不呆板，宽容不放任，平实求发展”——这是我校 Z老师 15 年与孩子们朝夕相处的心得，也是她多年来自如行走在孩子们心间的教育箴言。尊重、理解每一个孩子，教会他们正视自我、信任自我、挑战自我，是她作为一名新时代小学教师的责任，更是她自身坚持奉行并实践着的教育准则。

　　一、走近学生心灵 乍看 Z 老师，就可以从她孩童般的笑容中捕捉到一种自然的亲近感。孩子们也是，多年来，Z 老师教过的学生有已经步入社会的，更多的还在求学路上，可那些孩子还是最喜欢找 Z 老师聊天。那么，常能争取在第一时间打开学生心扉的 Z 老师到底有怎样的与学生交往的致胜法宝呢？用她自己的话来说，就是——“认真倾听，换位思考”。在她与孩子们的无数次交谈中，她已经记不得自己曾经弯了多少次腰，抚摸了学生多少次头，最后看到了孩子多少次的“破涕为笑”了……Z 老师认为，在那一刻，作为教师的自己是最成功的，也是最幸福的。

　　尊重每一个孩子，对还处在成长过程中的孩子们少一份苛求，对那些暂时还没有做到最好的孩子宽容一点，Z 老师是这样想，也是这样做的。

　　三年前，Z 老师接了个新班，班中有位男生小 S 是出了名的“皮大王”，老师见了摇头，同学也都因为害怕而躲着他。对老师的说教他有了“抵抗力”，老师说一句，他得回两句，俨然一副不屑一顾的模样。Z 老师接班的第一天，他恰巧与同学发生了矛盾，面对老师的询问，倔强的孩子一脸戒备，还鼓着腮帮子气呼呼地甩了一句：“我没错，你爱怎么说就怎么说！”Z 老师看看情况不对，急忙先让他回去上课，一切等过后再说。中午，从大操场放松完回来的小 S 满头大汗，一到教室，却看到 Z 老师已在他座位上耐心地等候，一个信任的微笑，一张香喷喷的纸巾，一杯解渴的白开水，刹那间缩短了他和 Z 老师之间的距离。

　　于是，趁着其他同学还在外锻炼的间歇，一次老师精心安排学生则自然进入的轻松聊天开始了。从小 S 的喜好到家里的情况，他们天南海北地闲聊，最终将话题定格在了早上闹矛盾的事。原来，事情并不复杂，两位当事人都有小小的过错，Z 老师问清缘由后，只一句客观公正的评价就使听惯了老师批评的“皮大王”

　　没有了“架子”，很快就心悦诚服地和同学讲和了。这次以后，小 S 习惯了每周一次与 Z 老师谈心，随着谈话的逐步深入，小 S 得到的肯定也越来越多，不知从什么时候起，他成了老师和同学都喜欢的孩子…… 二、 孩子们的 支柱 Z 老师常说，“孩子们聪明，孩子们也敏感。只要老师以诚相待，就会得到同样的回报。”在班上孩子幼小的心灵中，Z 老师总给人“一诺千金”的感觉，她的公正无私、宽容大度总能令聪明的孩子们心服口服。

　　公平对待“优秀生”与“后进生”是 Z 老师取得大家信任的主要原因。面对班集体中不同层次的孩子，深谙学生成长规律的 Z 老师善于运用这些差异资源科学合理地教育每一个孩子。成绩好、听话的学生不一定永远不犯错，要养成他们谦虚谨慎的品质；相反暂时学习成绩还不理想、各方面还有差距的同学更希望得到老师、同学的褒扬，所以要努力挖掘他们的闪光点；小干部不仅要成为大家公认的榜样，更要成为同学们的贴心伙伴……在 Z 老师长期的分层引导下，班级的凝聚力在全校数一数二，孩子们的诚信品质也逐渐养成。

　　Z 老师任教的班中曾有一位女生，各方面表现都不错，被大家选为中队长。没想到她竟两次在班中拿了同学的钱物，虽说她自认为很隐蔽，却被“火眼金睛”的 Z 老师一一识破。从保护孩子的角度出发，Z 老师一方面悄悄地找到她，把自己希望她主动将东西上交的愿望告诉她，另一方面告诉全班同学要耐心地等待，也许那位同学只是一时糊涂，也许她只是羡慕别人的学习用品漂亮，想过几天再还回去……在情感与道德的双向引导下，孩子终于勇敢地正视过错，坦诚地向 Z老师说明了一切并交出了钱物。直到今天 Z 老师还为孩子保守着秘密，孩子在各方面的表现非但没受影响，反而越来越出色。

　　三、 生活 中 的 导师 Z 老师对学生是出于真正的喜爱与关心，所以在工作中也经常循着学生成长与发展的契机、选择学生需要的主题与方式来设计、开展教育活动，对于学生，她认为生活即教育。

　　去年 Z 老师带的学生临近毕业，经常在私底下探讨青春期的问题，可小学课程中没有安排青春期的辅导课，使孩子的需求得不到呼应。虽然没有课程的安排，但为了让懵懂的学生能正确认识青春期这个特殊的阶段，Z 老师决定给班中的男女生分别上一堂青春期的心理辅导课。办公室的老师感到很惊讶，因为没有系统的教材，孩子的反应又可能各不相同，大家都觉得上这种课师生一定很尴尬。但是 Z 老师觉得这个年龄段的孩子知识容量和理解记忆能力均已达到了识记水平，他们不会在接受教育的同时产生生理上的条件反射，更不可能产生心理障碍。另外由于封闭观念的影响，现在的绝大多数父母依然难当此任，对孩子们的敏感提问要么回避，要么胡编乱造。课上 Z 老师从学生已知、已感受到的发育现象入手，通过预测、了解，使学生认识自己的身体，知道青春期的各种状况，从而指导学生如何正确迎接青春期。课后学生从茫然到满足，从被一些稀奇古怪的问题困扰到豁然开朗，觉得自己长大了，比以前更聪明了，并且从尴尬走向了期盼，再一次感受到了生命的可贵与生活的美好。

　　就这样，一路走来，Z 老师紧紧抓住一些稍纵即逝的机会，引领着孩子们在学习与生活的道路上勇往直前。

　　四、结语 孩子们的世界没有小事，操心事也好，烦心事也罢，Z 老师心中永远存着一份往外涌的快乐。多年来，Z 老师和孩子们一起享受着成长的快乐。区优秀班主任，区优秀班集体……这些荣誉是她从孩子们纯真的心灵中得到的启迪，更在她投自己的真诚在平凡而琐碎的工作中的收获。

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