考试后的反思

考试后的反思12篇(写关于考试后的反思)

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　　下面是范文网小编整理的考试后的反思12篇(写关于考试后的反思)，以供借鉴。

考试后的反思1

　　冰冻三尺非一日之寒，期末考试的成绩，检验了我们平时的学习状态。养成好的习惯，会让我们事半功倍。

　　下面我跟大家分享一下我的学习习惯。

　　首先是课前预习。做到有准备地上课，带着问题听讲，这样听课效率就会提高。比如数学，我会提前一两天预习接下来要讲的内容，然后尝试着做一下课后习题，遇到不会做的，我会做上标记，然后上课认真听老师是怎么讲这个知识点的，这样会理解得更深刻。语文要提前通读课文，把《七彩课堂》看几遍，有准备地上课会让我们把知识点记得更牢。

　　其次上课时一定要认真听讲，必须集中精力、全神贯注，紧跟着老师的思路走。老师讲课生动有趣、不枯燥，能让我们快乐地学习。我要特别说一下上课做笔记这件事，课上的笔记对我们课下的复习非常重要，但如果在课上老师规定的时间内笔记没有做完，就不要继续写了，一定要跟着老师的思路继续走，课下再补笔记。课上的知识点一定要听懂了再记，这样就不会漏掉知识点。

　　然后是课下完成作业。除了老师布置的作业，我还会做一些课外习题，巩固所学的知识。这点我在期中考试前做得并不好，期中考试后通过做课外题，数学题型见得多了，知识点就可以灵活运用了，做题速度也快了。所以学习的主动性很重要。

　　最后，合理安排时间也很重要。平时我会利用课下，放学后晚饭前的“零散”时间抓紧写作业。写完作业后，有精力就做一些课外题，如果觉得累了，就会早点休息，保证第二天精力充沛。

　　养成好的学习习惯，会让我们终身受益。但我也有很多不足之处，我要通过好习惯补充短板，也希望大家养成好的学习习惯，为初中的学习打下坚实的基础。

考试后的反思2

　　每月的考试很差。我对每月的考试很有信心，但是我没有达到。突然从天上重重地摔到地上。这真的很痛苦和悲伤。我总是很难理解为什么我这么坏。也许我不努力工作，我没有很好的记忆力。

　　在童话《灰姑娘》中，灰姑娘穿着一双闪闪发光的玻璃鞋。王子跟着灰姑娘，留下了一只玻璃鞋。他找到了玻璃鞋的主人，灰姑娘。从此他们幸福地生活在一起……

　　我想是在考试的时候。每个女孩，甚至每个人都是灰姑娘，都有一双明亮的玻璃鞋。但是他们不明白。考试，就像一个英俊的王子，正在等待和寻找他心目中的人，并会亲自为她穿上鞋子。

　　所以我希望每个人都努力工作。尽快找到自己的玻璃鞋，做一个快乐的人。

　　梅花不受寒怎么能有香味?

　　附言

　　每个人都要经历挫折和痛苦。不要认为自己是个例外。因为只有在暴风雨过后，他们才会变得更加坚强和勇敢。

　　不要害怕艰苦的工作，只有艰苦的工作。从来没有后悔过。来吧!

考试后的反思3

　　一次考试结束了，又迎来了一次考试。在忐忑不安与紧张中写完了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。我什么也说不出来，只知道，这一次真的很差劲！

　　翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错了的题目，“山岛竦峙”睁着大眼却写成了“山‘鸟’竦峙”，更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见！除了沉默，我不知道还能做些什么！

　　考试之前还装了满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深……看到这分数，我的眼泪就这么不争气的落下来；哭过之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是这样，每次考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获？平常只是囫囵吞枣的学，之后对自己期望这么高，还不是自己造成的！

　　只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满意的成绩啊！

　　时间一天一天过去，要想把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人。蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？

考试后的反思4

　　一个学期结束了，很有必要静下心来，经过期末考试重新审视一下自我这半年的教学工作。

　　这次试卷重视学生综合素质与本事的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。从考试成绩情景来看，总体上是令人满意的，因为到达了全班合格的要求，也就实现了我给自我定下的目标――不让一个孩子掉队！可是和其他平行班比，在优秀率和平均分上都有差距。我不想说住宿班的学生特殊，正因为特殊，才需要教师具体情景具体分析，做到因材施教。从这次期末成绩的差距折射出的平时教学上的问题，我想主要表此刻以下几个方面：

　　首先是自我的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，异常是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应当培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的资料；也许是自我的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应当循序渐进。

　　其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分最多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的本事，虽然我平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，可是学生在课内阅读中有几题做的还是不够好。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细。

考试后的反思5

　　一提到“考试”我的心情就七上八下。考前大家也都很忙，小考、平常考接着来，考得我头都快晕了。在家里，妈妈不断的提醒我要赶紧复习功课，唉！只怪我平时不烧香，临时抱佛脚。

　　考试钟声响起，教室里一片寂静，监考老师一排排依序发下考卷，我不慌不忙先写下自己的名字，接着就按照题意小心翼翼的作答，全部完成后我一而在、再而三的仔细检查，考试是很现实的，不会写的人只能望着天花板发呆，会写的人就埋头拼命的写，钟声响起，这时候一切都将成定局。

　　两天的考试结束后，老师发下批改后的考卷，每个人看到自己的成绩，真是几家欢乐几家愁，我的成绩还有很大的进步空间，其中有几题是粗心大意所错的，如果能够在看的更清楚或许可以考的更好，不过千金难买早知道！

　　现在考试告一段落，终于可以好好放松了，又可以规划自己想做的休闲娱乐，换了新老师的第一次月考，看到自己的成绩，我想我要好好想想老师平时要我们预习、复习的重要，千万不要临时抱佛脚，后果将不堪设想。

考试后的反思6

　　“语文考试成绩出来了，给大家公布一下:马若腾105.5，武思锐103……李仲骐102.5，表扬李仲骐，比着上次进步很大……”

　　这次的成绩在我意料之外，想起疫情过后刚开学的第三天，我们就进行了摸底测试，我考了史上最差劲儿的一次——68分。当看到老师发下来的卷子时，我脸红得像块大红布，不敢抬头看老师的眼睛，心里不断地想起在家里网课学习时情景。

　　网课是一个新型的学习模式，刚开始我好奇各种APP小程序，感慨信息技术的快速发展，积极体验作业打卡，随着一两个月的参与，我的热情好像一把要熄灭的火，听课不那么积极了，偶尔还会浏览直播课以外的东西，要记的笔记也抛到脑后，书本上干净的像我早起时洗过的脸……唉，成绩不好，是有原因的，真是悔不当初!

　　俗话说:“亡羊补牢，为时未晚”。妈妈没有过多的职责，她耐心地给我讲道理，希望我能够专注，努力。看到妈妈鼓励的眼神，我下决心奋起直追，5月20号的期中考试可不能再这样。这以后的早上，我利用好早晨时间进行背单词，记概念，诵古诗;中午，把完成的作业仔细检查，搜集错题进行整理;晚上，做家庭作业细心，认真，写规范，不会的及时请教妈妈。能够攻克一道难题，我就对自己多一份信心，多记一些单词，我慢慢总结记它们的独家诀窍，在学习上找到进步，我更快乐。

　　“李仲骐，这次是真的努力了，大家再鼓励一下。”我的思绪回到课堂，看到老师赞许的目光，我也止不住露出了笑容。

　　一分耕耘一分收获，这次虽然考得不错，可我要吸取上次的教训，不能骄傲自满，脚踏实地，登上更高的台阶。

考试后的反思7

　　我认为此次考试的失利。对于一些容易的基础题要有信心和把握。特别是对自己要有信心。态度跟思想是相辅相成的、线，思路有条不紊，使自己在任何时候镇静，做完题后要总结归纳，也是最关键的，从某种意义上讲，从作者和中心句里找出文章主题，也要尽量拿分、思想觉悟不够深刻：“三人行。人无聪明愚蠢之分，把自己的思路展开，自己永远不知道怎么回事，学习就有不懂的，纳入自己的知识体系。对于一些易错题，正确对待考试，重要的是有的人克制的较好，成绩如何过关，提高自己的分析，得分太少，不要总是依赖答案、适当多做题。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，要做完后再去和答案对照一下。越到关键时候，一时难以解出，鼓励自己，从基础题入手。

　　语文的重要性不言而喻、调整心态，培养自己的信心，深刻理解文章含义和作者生平，久而久之就形成习惯。思想觉悟是一个学生具有的基本条件、基本技能，然而我一直曲解这里的意思，都是很重要的，这样同时提高的是双方，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，反复练习打好基础，积极展开思维预测下面的步骤，所谓思想不过关，我们都是来向人家学习的。然而光有目标没有实际行动也是不行的、基本功的不扎实，就算题做错了、没有端正的学习态度。

　　下次我一定不会再犯同样的错！

考试后的反思8

　　今天就要发期中考试卷子了，只见语文老师拿着一沓子试卷走了过来，我心里忐忑不安，想着自己会考什么样呢？试卷下来了，我看了看我的分数，103分，不是我的理想成绩。

　　错题不多，类型分为三种，第一种：语言表达题。我表达的意思不明确，打了半对，扣分，给的格没填满，也打了半对，扣了分。第二种：判断题。判断题只错了一道，是在阅读短文中的一道题，我没有认真读题，导致我选错。第三种：作文。爸爸看了我的作文，说我这篇作文写的有点幼稚，没有什么感情，虽然改卷的老师只给我的作文扣了一分，但我要自我反思。除了这三种以外，我的正确率还蛮高的。

　　这三种类型，错的还是挺亏的，特别是语言表达题，要是我能在表达方面更进一步，会更好。如果我能再认真方面再上一层，会更棒。只要我的作文水平上提高自己，会更完美。

　　要知道，细节决定成败，我要改掉我粗心的坏毛病，在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准，看清楚。尽量不出现会的题做错的情况。

　　以后，我要做到下面这些要求：多读课外书，掌握课外知识。做题的时候认真审题，写作文时，要看好要求后再写，字数要达标。作业认真检查，不得马虎大意……

　　我相信，只要我努力学习，我就能进步，分数就会一次比一次高，在期末，我一定可以考出一个理想的好成绩。

考试后的反思9

　　在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、从认识方面看：

　　①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

　　②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。

　　2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。教师的严格要求往往起着很重要的作用。

　　要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发

考试后的反思10

　　（一）

　　考试了,总感觉这学期复习的不是太到位，当试卷一拿到手，我有点傻眼:

　　1、口语交际填空，我没训练。

　　2、写话，正是配套上的题，是写六一的，我偏偏在当初讲解和后来复习时，都没重视，只是一扫而过。

　　3、乱句重组，我也没作为训练的类型重点。

　　4、背诵课文填空，我只是复习了古诗的背诵与填空,而对于现代诗歌第9课《两只鸟蛋》和25课《快乐的节日》,是前半学期和后半学期的背诵课文，当时我嫌多而没有复习。

　　5、大写字母填空,在默写时,还有几个学生写不上,我却没有让他们再记一记。

　　比较好的几点是：以下都是我复习了的。

　　1、看拼音写词语。全都是我复习了的重点词语。

　　2、句末加标点。是课后题。

　　3、句式填空。是课后题。

　　4、四字词填空，配套和课后都有。

　　5、阅读题中的数自然段和根据内容填空，这在课堂上常常练习，除了个别学生，大部分学生应该没问题。

　　6、词语搭配，训练的较多。

　　（二）

　　这次的试卷，出的好。

　　1、题量丰富。

　　有大写字母填空、字词填空、有词语连线、有句子填空、有古诗文、名言名句、背诵课文填空、有阅读填空、有口语交际填空、还有写话。

　　2、考察面广。

　　主要考察了：

　　拼音——根据小写字母填大写。

　　生字词

　　——1、看拼音写词语（一类字）。

　　——2、字音相连（二类字）

　　——3、选加点字的正确读音（多音字、前后鼻音、平翘舌音）

　　——4、四字词填空。

　　——5、照样子写字。(各种识字法:加部首成新字并组词换部首成新字并组词)

　　——6、照样子写词(反义词、各种形式的'词语)

　　句子

　　——1、照样子写句子。（造句填空、把子句、被子句、反问句）

　　——2、乱句重组 。

　　——3、标点符号。给句子加标点。

　　背诵课文的积累

　　——1、古诗句子、作者填空。

　　——2、名句填空。

　　——3、背诵课文填空.

　　阅读、为课外阅读

　　——1、数自然段序号。

　　——2、按短文内容填空。

　　口语交际

　　——按提示补充交际内容。

　　写话

　　——写过六一儿童节时，你参加了那些节目。是配套练习上的。

　　3难易适度。

　　除了一道题，用“明”组词并填到对应的句子里，比较难，阅读和口语交际为课外题，其余的题，要么是课文后的练习题，要么是语文园地的复习题，要么是配套上的练习题。如果教师平时教学扎实的话，学生会答的很好的。

　　反思：

　　1、不可放弃学困生。

　　有位教学经验丰富的老师常说：“教学抓什么？抓的就是学困生，学困生会了，谁也就会了。”“多让学困生上黑板，多给他们发言的机会，表现的机会，让同学的评价督促他们，让他们自感不足，自感羞愧，自我发力，再加上老师，同学督促帮助，时间长了，就会有进步。” 细细想来，很有道理。

　　一看试卷，就会明白，试卷上考的题都是最基础的题。而这些题，是学困生可以掌握的，写上的。而教师平时复习过多、过滥、致使学困生贪多吸收不了，学多掌握不了，大大的挫伤了学困生学习的成就感和自信心、，也浪费了教师的良苦用心。原来学困生辅导，更要讲究技巧，教师不得法的辅导，只能是事倍功半。

　　A、在校要给学困生提供充分的学习时间。

　　不安排学困生和辅导者打扫卫生或者参加一些活动，早读课前，可以让别的学生来打扫卫生，让中等生一对一辅导学困生。可以另行给他们安排机动的卫生，如：擦黑板、收拾讲桌。擦门窗。

　　B、要让学困生学最基础的知识。课本中的生字词、课后题、配套练习题。

　　C、要让学困生学的少，记得牢。

　　D、要成立一对一学习小组，让优等生帮助中等生，让中等生帮助学困生。 孩子们都喜欢帮助他人，喜欢当小老师，让每个人在帮助他人中感受学习的快乐和成就，而且，还巩固了所学知识，有利于增强大部分学生的自信心。

　　E、学困生的家庭作业要单独布置，要少而精，不可超过两项，第二天要及时检查反馈。

　　F、多激励、表扬学困生。

　　G、要持之以恒，及时调整策略。

　　H、课堂上要多关注学困生。

　　I、要求要严格。

　　J 加强家校联系，共同督促。

　　2、课堂教学要扎实。

　　考试之后，你会发现，其实考试的内容，都来自课堂教学的内容，平时课堂教学中，应该让学生掌握的知识，一定要想方设法使其在课堂中读会、认会、写会、背会。做到大部分学生能独立读、写、背、能独立完成练习。

　　A做到课课都有重点，一课一得。一节课，要么是识字为主的识字课，要么是写字为主的写字课，要么是训练能力的练习课，要么是巩固知识的复习课，都要重点明确，让学生课课有收获，堂堂有进步。

　　B做到学生自学为主，教师点拨为辅。

　　只有学生自己积极投入到课堂学习中，学生才能掌握所学知识，教师才能完成教学目标。教师就是课堂学习的组织者、管理者。教师应该从喋喋不休，让学生打瞌睡的讲解中解放出来，做一个最轻松的老师，以简短的指示和方法引导学生学习，期间

　　观其行，查其言，适时点拨和讲解，反馈学习效果，及时调整学习策略，激发学生兴趣，督促学生当堂完成学习任务。

　　C上课之初，告诉学生本节课学习任务，让 学生带着目标学习。

　　D 学生学习之前，告诉内容、学法和步骤、及学后检查与评价。

　　E分步骤进行，每个步骤要让学生怎么做，要达到什么目的，要心中有数。

　　F调动学生积极性，让学生人人参与。最好进行一对一互助学习，优带中，中带差。

　　G随时检查学习效果，根据反馈，及时调整教学策略。 H备课时，熟悉教材，熟悉学生、备好教法、学法。

　　要将教材烂熟于心，明确教材内容及各部分之间的联系，以及各部分内容的知识点，生成点。

　　要熟悉每个学生的知识准备，课堂表现。以便对优、中、差学生分类指导，尤其是学困生，要力争不忽视他们，让他们在学习伙伴的带动下，积极投身于学习中，课课有所收获。

考试后的反思11

　　考完试之后，觉得好失望，虽说是进步了，但还是摆脱不了倒数的厄运……

　　第一次月考结束以后，我就化压力为动力，找出自己的不足，调整学习方法。第一次月考结束，我的化学考得相当差，所以近一个月内我一直非常努力地学习化学，弥补自己的计算缺陷。政治、历史也在奋力的补基础，所以在这次考试中3科都及格了，可相比于其他同学，我还是差之千里。

　　地理、物理尽管上课很认真的听讲，但还是学不懂，作业准确率很低很低，8科，总有忙前顾后，手忙脚乱的感觉，顾得上化学，顾不上地理……所以这个月初我要合理的安排时间，尽量在地理、物理上多花些工夫，希望下次月考成绩有所提高。

　　考试是对一段时间的学习收获的验收，不能总是因考试失利而一蹶不振，每一次考试都是查漏补缺的好机会，例如这次的语文竟然扣了15分！啊！总觉得作文没什么内容可写，字数总是不够，所以下面还要加强写作练习。

　　我的目标并不是遥不可及的，我希望每一次考试都能超越自己，争取有所突破。

考试后的反思12

　　初三月考已经两次了，但两次考试都没有预期的好，尤其是第二次，从两次考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。

　　一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A率不高。

　　二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有100分钟，时间各为50分钟。跟学生交流后了解到，以往学生答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革，但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科差。

　　三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因素。

　　针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做好如下几点：

　　一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法，在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。

　　二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。

　　三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。

　　四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。

　　五、通过两次月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己“充电”。

　　总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、融洽的课堂气氛，并扭转学生“开卷考，只要了解知识点在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑战。