风铃活动方案
风铃活动方案共3篇 创意小风铃制作方案
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下面是范文网小编整理的风铃活动方案共3篇 创意小风铃制作方案,以供借鉴。
风铃活动方案共1
课题:纸 风 铃
课时:1课时
课堂类型:设计 应用
执教时间:2011年11月8日
教学前思:
本课主要是对纸杯等物品进行美化,将其改造成为风铃,培养学生动手动脑的能力,提高美化生活的能力,树立环保意识。
教学目标:
1.学生是否能够收集与教学任务相关的物品。
2.学生是否能够根据收集到的物品进行合理想象,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3.学生是否能用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点:运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点:组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。
教学过程:
一、组织教学
课前准备:
1.师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。
2.教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、课件以及几枚大一点的针。
3.学生应课前准备好纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线
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等。
二、导入并讲授新课
教师:请同学们闭上眼睛,摇啊摇!晃啊晃!听这是什么声音?
学生:风铃。
教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?
教师:风铃可以分为哪几部分?系风铃的绳子、铃身、铃舌。
如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?
谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
1.先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。
2.再用彩线把纸杯穿起来。
3.给纸杯下面添上铃舌。
再次欣赏一些其他装饰的小纸杯。
还可以用哪些方法来制作纸风铃?
三、学生分组制作 教师巡视
四、欣赏、讲评作业
课后拓展:怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?
风铃活动方案共2
风铃
一、导入:
1,师:同学们请看,老师给大家带来一位新朋友,你们认识它吗?(出示风铃乐器)风铃是一种深受人们喜爱的工艺品,造型独特,风一吹,便发出“叮铃”声,而且,铃声的速度会随着风力的大小发生变化,向人们传递着“风”的信息。
2,教师滑动风铃,请学生说说感受。请学生上台滑动风铃,感受体验,说一说你滑动的风铃声是什么感觉?
3,老师给大家带来一首歌曲《风铃》,请同学们仔细聆听后思考歌曲中的风铃声一共有几种呢?(播放歌曲范唱)
1,请同学回答歌曲中的风铃声一共有几种?(三种)三种不同的风铃声向人们传递着不同的信息。
2,同学们听听这是哪种风铃声呢?跟老师一起学习“微风”的风铃声节奏:(风铃声学习加入相应的力度变化)微微撩动风铃 1)先聆听“微风”的声音,“微风”时,风铃声的节奏是怎样的?请同学哼唱模唱。
2)请学生从节奏卡片中选出“微风”的节奏并贴在黑板,跟老师一起用“捻指(左右各一拍)”来感受微风时的节奏。教师唱B乐段,风铃声的地方由学生做捻指律动来衔接。
3)教师唱B乐段,风铃声的地方由学生做捻指律、教师唱风铃声的旋律。律动完后再用琴教唱,解决音准问题。
4)师生接唱完成B乐段学习。互换演唱,解决B段其他乐句音准。 3,依次学习“轻风”“狂风”的节奏。
“轻风”时身势改为拍手:轻轻撩动风铃
“狂风”时身势改为“手指由上往下滑动”:带力气撩动风铃 4,教唱A段:
1)聆听A乐段歌曲,教师加入沙锤做伴奏,听完回答,这段歌曲用跳跃活泼的歌声演唱。
2)教师弹琴教唱:范唱跳跃活泼的声音
3)学生和伴奏演唱A乐段:教师加入沙锤做伴奏
4)将沙锤分给3名同学,上台演奏,教师范唱让学生熟悉伴奏型(台下同学模仿演奏),在播放伴奏,教师加入双响筒,其余学生和伴奏演唱A乐段。
5)将双响筒分给3名同学,与3名沙锤同学一起,教师范唱歌曲,学生熟悉伴奏型,在播放歌曲伴奏,完整演唱A乐段。 5,完整演唱歌曲:A乐段加入沙锤、双响筒伴奏,B乐段“风铃”声学生做相应的律动,聆听感知音乐。教师在“微风、轻风、狂风”时用不同的力度撩动风铃。
6,第二遍演唱时,请一名同学上台来撩动风铃。加入律动合伴奏演唱。(时间允许,可换人)
三、总结:风铃的制作非常简单,喜欢的同学可以回家动手做一做,将它悬挂在门前或者窗户上,风一经过,便会发出“叮铃铃”的声响,也可以带来学校跟同学们一起分享你的作品。
风铃活动方案共3
纸风铃
课时:一课时
学习领域:设计*应用
教学目标:
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象,再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教材简析: 本课主要是对纸杯等物品进行美化,将其改造成为风铃,培养学生动手动脑的能力,提高美化生活的能力,树立环保意识。
教学重点:学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点:如何在细绳上固定纸杯的位置。
教学准备:
1、师生一起收集适合制作风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学活动过程:
一、引导阶段:给学生看各种风铃(实物、照片、录像),请学生谈谈:你最喜欢哪一个?为什么?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃,说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段:学生近距离的参观纸风铃,引导他们通过讨论,尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳:绘画:在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴:用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃,学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。
3、创作阶段:学生以3-4人为一组制作风铃,可以将个人制作的串成串,也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理:每组选一位保洁员,负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中,要杜绝浪费现象.
课后拓展:为有兴趣的孩子出主意,引导他们做一个真正能发出声响的,真正的风铃。 札记:
有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃,还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的,效果真不错,应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。