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教学讲座心得体会

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教学讲座心得体会(集锦4篇)

教学讲座心得体会(集锦4篇)

教学讲座心得体会1

  我作为青年教师的一员,在联合中学的阶梯教师听了xx中学xx老师关于《青年教师专业化成长》的讲座,听后对于自己以前对教学的态度、方法作了深刻的反思,邓小淘老师在此次讲座中总共讲述七个方面的内容,现就“教学反思“这点谈一些本人的心得体会。

  教师专业化成长的过程,实质上就是教学实践与认识的过程,是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。人类的认识总是从感性认识逐步上升到理性认识,只有理性认识才能科学地指导实践。换句话说,教师专业化成长过程,就是“教学—反思—再教学—再反思”不断升华的过程。反思是教师发展中最具积极性的因素,是总结、是批判、是追求。只有勇于探索、不断进取的`人,才有可能以批判的眼光审视自己,寻找自身的缺失与遗憾。曾子曰:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?笔者想改几个字与大家共勉。为国谋而不忠乎?与学生处而不仁乎?教不专乎?古人云:教之通,贵以专。意思是说教育学生要有恒而专一。而我认为“专”是指一个教师应该具有的全部的专业品质、素养和知识。古人之所以经常反省自己,不过是为省己自律,修身立人,与今天我们所提倡的自我反思有些相似,故不失为典范,可以效法。人贵有自知自明,只有不断反省、反思,才可以发现自我、改造自我、完善自我,有助于我们从幼稚走向成熟,由感性走向理性,从“教书匠”成为“教育家”。

  教师的发展离不开学习,学习是教师的职业特征,是教师专业成长的保鲜剂,也是知识不断丰富的充电器。只有不断学习,并在学习中反思自己,才可能思考教育教学工作,完善人格魅力。一个不热爱学习,不善于学习的人必将迷失方向,落后于时代。教师既可以向书本学习,也包括向同事、同伴学习,向有经验的人学习,向帮教老师学习。向同事、同伴学习的最佳途径就是交流与合作。俗话说:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。这是学习的一种态度和原则。求师和从师是智慧合作的一种方式。现代人不但要做到求师有术,还要做到从师自如。善于从两者的相辅相成中得到效益、赢得智慧,这就是我们所说的同伴互助的真正意义。

  在今后的教学中,本人将秉承“教学—反思—再教学—再反思”的教学态度更好的来完成自己的教学任务,让自己能够快速的成长起来。

教学讲座心得体会2

  有效教学的核心就是教学的效益,它是实施教学目标管理的一种现代教学理念。2月16日,我有幸聆听了xx区教研室张主任的《如何提高课堂教学有效性》,我深有感触,现将心得体会做以小结。

  一、谈理解:

  提高课堂教学效率,实施有效教学,我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是:达到了预期的和生成的教学目标,能促进学生全面、和谐、可持续的发展。

  二、谈备课:

  备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生,教学目标的设定,重难点的确定要考虑学生的实际,要考虑学生已有的知识经验,在备课之前应认真研读课程标准,通览教材,合理处理教材,对教学内容、知识的.延伸应把握一个什么样的“度”,在备课中都应进行认真思考。备课应是课堂教学的一种预设,设计包括:教学流程和教学环节的设计;教学方式方法的设计;教与学活动的设计;教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅,设计能避免教学的盲目性,设计能规范教师的教学行为,教师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题,特别要考虑如何解决问题,这并不意味着教师牵着学生走,而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习,这比课堂上现想要合适和有效的多。

  三、谈反思:

  新课程更强调教学反思,教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课,上完课,这节课并没有结束,课后教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较,对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思考、再认识,并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。如何培养好学生自主探究的能力和善于发现问题、提出问题的能力是我在教学中遇到的困惑。

  总之,随着新课改向纵深发展,提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题,这就要求每一位教师处理好创新与继承的关系,抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑,潜心钻研,勇于探索,让我们的课堂更加有效。

教学讲座心得体会3

  10月27日上午,在学校认真组织下,我学习了吴校长《激励性语言,学生学习的驱动力》专题讲座,通过学习,使我对教育教学常规有了更深刻的认识,教师要时刻加强学习,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,更好的服务于学生。

  讲座中曾提到教师的语言评价应具有激励性。在此,我是这样理解的:课堂中,教师每一句可能自以为无意性的评语,往往会左右学生听课情绪,甚至影响学生的一生。针对这一点,教师在教学过程中,不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语,从而提高兴趣,强化效果。如当某学生被提问时,回答的答案与正确答案出入较大时,教师简单粗暴的指责会使之更紧张,甚至思维停滞,使之以后更加害怕上此类课文,形成恶性循环;如果能亲切和蔼地对他说:“你的思考方式很有特色,但与这个问题的.正确思路稍有出入,换一个角度想想,或许会有新发现的。”这样就激励了被提问的学生,使他有了进一步思考的信心。学生有这样一位老师和风细雨地鼓励和引导,他们自然会没有任何心理负担地投入学习,自然会争先恐后地发言。

  可见,教师善于运用激励语言,不仅给学生创造性思维活动的机会还激起了学生表现的欲望,鼓起了学生表现的勇气,让学生勇于尝试,敢于独立思考,提出自己的看法。与此同时,学生在课堂上所想,所说,所议,所评,自然成为了课堂教学的焦点,它激起了学生强烈的好奇心,激发学生对智慧的挑战,也成为了学生学习兴趣的强大动力。学习不再是烦琐的分析,机械的讲解,而变成了受学生强烈的认知需求驱使下的一种积极的学习过程,是由学生自主探索、合作交流的主动学习。

  为了今后能在课堂教学中取得更好的效果,我将联系学生实际,有效地运用激励语,让自己的课堂教学登上新的台阶。

教学讲座心得体会4

  8月15日—17日,我有幸学习了洪成文、康迎春、施皓耀几位老师的教师成长系列讲座,受益匪浅,感触颇多。北京师范大学洪成文教授从教师自身出发,就教师激励以及如何激发教师职业动力进行了讲解;优秀骨干教师康迎春老师从学生角度出发就学生管理以及如何更好地管理学生(理念、手段、评价、激励)进行了深入浅出的讲解;彰化师范大学数学系施皓耀教授从教学角度出发,就课程设计与实践,如何激发、提高学生的学习动力与兴趣进行了细致的讲解。

  这三场讲座引发了我对教师自身以及如何做一名好老师等方面的思考,让我深受启发。作为一名青年教师,我感觉我们的职业动力更多的是来自于对教师这份职业的热爱和敬畏,只有干一行爱一行才能干好一行。作为一名班主任教师,对学生的爱是最重要的,就像康迎春老师说的那样,爱不仅是一种情感,还是一种能力。对学生要有大爱之心,只有用爱浇灌的孩子才会阳光、健康、快乐的成长。因此,我们要关心、爱护每一名学生,让他们都受到重视,都能在一个平等、积极向上的环境中成长,让学生既成人又成才。另外,我们的课程设计也要以一个独特的角度展开,以引起学生的.兴趣为中心,让学生爱学习、会学习、能学习,这样才能达到我们课堂设计的目标和初衷。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我感觉我还有很大的提升空间,还有很长的路要走。“打铁还需自身硬”,要想成为一名卓越的教师,我就要不断的提升自身能力和水平,不断地学习、“充电”,给创造学生更加理想的课堂和学习环境。

教学讲座心得体会(集锦4篇)

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