《花团锦簇》说课稿

《花团锦簇》说课稿【优秀3篇】

　　【导语】每当我们准备进行一场精彩的说课时，为了展现出最美的教学风采，我们需要撰写一份精心准备的说课稿，那么如何写一份充满魅力的《花团锦簇》说课稿呢？下面是热心会员“tuofang”整理的《花团锦簇》说课稿（共3篇），供大家参阅。

《花团锦簇》说课稿 篇1

一、教材分析：

《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

二、教学目标：

　　由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标：

　　知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。

　　学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。

　　情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学重、难点：

　　根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。

　　本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。

四、教法和学法：

（一）教法：

　　本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

（二）学法：

　　常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

五、课前准备：

　　学生准备的工具材料有：各种颜色的皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、剪刀、透明胶、花瓶等。

　　教具准备有：示范的鲜花作品、课件

六、教学过程：

（一）情景导入：

　　先播放课件，让学生欣赏颜色形态各异的`鲜花，并同时欣赏用多种材料包装的礼品鲜花，以祝福祖国、亲手给祖国赠送生日礼物以及“母亲节”送给母亲什么为主题通过谈话法揭示课题，花团锦簇。

（二）欣赏探究

　　1、出示鲜花、观察鲜花的花瓣尝试说出。展示用皱纹纸剪制的花瓣，然后分小组研究讨论，尝试剪制自己喜欢的花朵的、花瓣。教师作出总结：展示学生剪制好的花瓣

　　2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

　　3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。展示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。之后展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

　　然后教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

　　4、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

（三）合作表现

　　主要是分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。并提出安全卫生要求。

（四）欣赏交流：

　　1、师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

　　2、请制作出形象逼真花形的同学上台展示作品并传授经验。

　　3、各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。

（五）拓展延伸：

　　这一环节我设计了这样一个问题：我学会了美丽的纸花制作，下课后可以送给同学、老师或是长辈。除了用皱纹纸可以制作纸花、还可以用丝袜和铁线进行拉伸制作丝袜花。

（六）教师总结全课

　　肯定学生的创作热情，升华其情感需求。在学生体验成功的愉悦中结束本课。

说课稿：花团锦簇 篇2

　　各位评委、老师：

　　大家好！

　　我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第十一课《花团锦簇》，本课属于“设计·应用”的领域，我的说课将采取“四说”的模式，我的教学理念将贯穿其中。

　　一、说教材

　　1、教材分析：本课以“花”为题，制作纸花—包装花—送花是本课的主要线索和学习内容，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是说表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

　　2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：

　　知识目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能

　　技能目标：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花

　　情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感

　　3、教学重难点

　　重点：纸花制作的步骤和方法

　　难点：制作不同的花形

　　二、说教法

　　1、情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美

　　2、演示法：我还采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握纸花的制作方法。

　　另外，我还运用讨论、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力。

　　三、说学法

　　在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能折叠有创意的纸花作品，发展其创造思维，陶冶艺术情操。

　　四、说教学程序

　　1、课件欣赏鲜花的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。再介绍花艺的基本知识。

　　我用问题引导学生回答，鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。在这里揭示课题——花团锦簇

　　2、方法探究

　　我在这时出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并提出疑问：这么多种的纸花，它是怎么折出来的呢？然后小结：其实这么多种花其实都是一种制作方法制作出来的，

　　接下来我亲自示范制作纸花的步骤和方法，在示范是穿插探究同一种制作方法制作出不同种类纸花的原因：

　　第一步：剪花瓣，不同的剪法可以剪出不同的花瓣。

　　第二步：叠绕花瓣，先把花瓣下部涂上浆糊，再把花瓣叠绕到花茎上，花茎可以是各种细长小棍都可以作花茎。叠绕是产生皱褶是花朵成型的关键。

　　第三步：包花萼和花茎。

　　问题引导学生上面那几个步骤是是做出不同种类花的关键：学生交流，教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

　　通过以上环节，突破本课重难点。

　　以上2个环节，我用18-20分钟完成。

　　3、创造表现

　　再次课件欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，思考怎样处理纸材更接近原型，接着提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

　　这时我开始播放事先挑选好的音乐钢琴曲让学生在愉悦的情境中进行作业

　　本环节用16-18分钟完成

　　4、评价体验

　　让学生将已制作好的纸花一一展示，同学之间相互评价，看看那个小组做的花形最多，我也围绕学生之间制作的不同花形，进行评价，共同感受成功的喜悦

　　5、知识拓展

　　让学生了解送花的基本知识，不同的场合的赠花的习俗，结婚庆典宜用颜色鲜艳且富含花语者最佳，宝宝诞生，送色泽淡雅且富清香者为宜。部分节日的.赠花习俗：新春佳节通常送松枝、梅花，母亲节宜送粉色的香石竹，父亲节通常送黄色的玫瑰为主。

　　我用4-6分钟完成以上环节。

《花团锦簇》说课稿 篇3

　　各位评委、老师：

　　大家好！

　　我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第十一√牛牛范文★√课《花团锦簇》，本课属于“设计·应用”的领域，我的说课将采取“四说”的模式，我的教学理念将贯穿其中。

一、说教材

　　1、教材分析：本课以“花”为题，制作纸花—包装花—送花是本课的主要线索和学习内容，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是说表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

　　2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：

　　知识目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能

　　技能目标：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花

　　情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感

　　3、教学重难点

　　重点：纸花制作的步骤和方法

　　难点：制作不同的花形

二、说教法

　　1、情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美

　　2、演示法：我还采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握纸花的制作方法。

　　另外，我还运用讨论、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力。

三、说学法

　　在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能折叠有创意的纸花作品，发展其创造思维，陶冶艺术情操。

四、说教学程序

　　1、课件欣赏鲜花的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。再介绍花艺的基本知识。

　　我用问题引导学生回答，鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。在这里揭示课题——花团锦簇

　　2、方法探究

　　我在这时出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并提出疑问：这么多种的纸花，它是怎么折出来的呢？然后小结：其实这么多种花其实都是一种制作方法制作出来的，

　　接下来我亲自示范制作纸花的步骤和方法，在示范是穿插探究同一种制作方法制作出不同种类纸花的原因：

　　第一步：剪花瓣，不同的剪法可以剪出不同的花瓣。

　　第二步：叠绕花瓣，先把花瓣下部涂上浆糊，再把花瓣叠绕到花茎上，花茎可以是各种细长小棍都可以作花茎。叠绕是产生皱褶是花朵成型的关键。

　　第三步：包花萼和花茎。

　　问题引导学生上面那几个步骤是是做出不同种类花的关键：学生交流，教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

　　通过以上环节，突破本课重难点。

　　以上2个环节，我用18-20分钟完成。

　　3、创造表现

　　再次课件欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，思考怎样处理纸材更接近原型，接着提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

　　这时我开始播放事先挑选好的音乐钢琴曲让学生在愉悦的情境中进行作业

　　本环节用16-18分钟完成

　　4、评价体验

　　让学生将已制作好的纸花一一展示，同学之间相互评价，看看那个小组做的花形最多，我也围绕学生之间制作的不同花形，进行评价，共同感受成功的喜悦

　　5、知识拓展

　　让学生了解送花的基本知识，不同的场合的赠花的习俗，结婚庆典宜用颜色鲜艳且富含花语者最佳，宝宝诞生，送色泽淡雅且富清香者为宜。部分节日的赠花习俗：新春佳节通常送松枝、梅花，母亲节宜送粉色的香石竹，父亲节通常送黄色的玫瑰为主。

　　我用4-6分钟完成以上环节。