《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教学设计（精品5篇）

　　【简介】在教学设计《女娲补天》这一课程中，我们需要精心安排每一个环节，以确保学生能够全面了解和体验这个古老而富有启示的神话故事。以下是会员“jiyasitanlu”整理的《女娲补天》教学设计（共5篇），欢迎参阅。

《女娲补天》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、培养学生阅读的兴趣和能力，

　　2、指导学生理解故事内容，在阅读的基础上能复述故事，

　　3、培养学生勇敢、乐于助人的品格。

　　【教学重难点】

　　理解故事内容，复述故事。

　　【学情分析】

　　三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。

　　【教学步骤】

　　一、动画导入

　　1、观看动画《女娲补天》。

　　2、讨论动画内容。

　　二、新课教学

　　1、范读课文。

　　2、师生共同理解课文故事内容：

　　⑴女娲为什么补天?

　　⑵补天需要什么?

　　⑶女娲怎么补天?

　　⑷结果怎么样?

　　3、朗读指导各部分的词语、重点句子。

　　4、理清文章内容。

　　5、你想对女娲说什么?

　　6、老师指导学生复述故事。

　　【板书】

　　女娲补天

　　1、女娲为什么补天?

　　2、补天需要什么?

　　3、女娲怎么补天?

　　4、结果怎么样?

《女娲补天》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。

　　２指导复述故事。

　　教学重点：

　　了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。

　　教学用具：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1检查生字。

　　2回忆上节课提出的问题。（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）

　　二、初步合作学习。

　　1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。

　　2全班交流。

　　（一）解决“为什么补天？”

　　1归纳得出“天崩地裂”。

　　2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。”

　　3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。

　　4指导朗读。

　　（二）解决“怎样补天？”

　　1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。

　　2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。

　　（三）解决“补天后的情形”。

　　交流归纳。

　　三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。

　　1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。

　　2全班交流。

　　（1）女娲善良的特点。

　　引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。

　　（２）女娲勇敢的特点。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天补上。”，“女娲把它……立刻被补好了。”

　　指导朗读。

　　（３）女娲不怕困难的特点。

　　引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进

　　行评价。

　　“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齐了……很稠的液体。”

　　（４）女娲的力量神奇。

　　女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。

　　四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。

　　那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？

　　齐读。

　　复述故事。

　　五、谈启发。

　　读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？

　　六、联系实际，拓展思维。

　　１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）

　　２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？

　　３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。

　　七、总结。

　　１梳理知识结构。

　　２布置作业。

《女娲补天》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。

　　2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。

　　3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。

　　教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。

　　教学过程：

　　一、看图激趣、导入新课

　　1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。

　　2、（板书课题）生跟着写

　　提示：娲、补的写法

　　3、齐读题目《女娲补天》

　　4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？

　　预设：（1）女娲是怎么补天的?

　　(2)女娲为什么要补天？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。

　　2、自读课文，要求

　　（1）读懂字音，读通句子。

　　（2）思考课文讲了一件什么事？

　　3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。

　　课件2出示：塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧围困 挣扎缺少 冶炼液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射

　　（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）

　　4、师生交流课文讲了一件什么事？

　　（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。）

　　三、品读过程，感知形象。

　　（一）品读故事起因

　　师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

　　1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文

　　中找出相关的句子画下来。

　　抽读，课件出示句子

　　2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了??.许多人在水里挣扎。”

　　A，用一个词语概括此时的感受（可怕，悲惨）

　　B自由读

　　C如果用一幅画把这一幕幕画下来，你的脑海中会出现哪些画面。

　　B你听，在熊熊燃烧的大火中，有人在大声喊着，叫着 ，在到处是洪水的田野里，又有孩子在哭着，喊着 。

　　（天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，水里，火里的人，诚惶诚恐，天下开始不太平）

　　这是多么悲惨，多么可怕的景象啊。

　　E你们能用朗读再现当时可怕的情景吗？（生自读、抽读，师范读（课件四音乐响起直到窟窿还在喷火），生齐读）

　　师小结过渡：这句话传神、逼真地写出了天塌地裂带来的人间惨状。（板书：天塌地裂），此时，作为人类母亲的女娲难过极了，她立刻做了什么？在文中找到相关的句子。

　　（二）研读补天的经过

　　1、抽生读女娲做的事。“女娲难过极了，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”

　　师小结过渡：不久天火熄灭了，洪水中的人们获救了，可是天上的窟窿还在喷火。

　　（课件五出示喷火图片）

　　3、师：面对着更大的危险，女娲决定怎么做？

　　生：冒着生命危险，把天补上。

　　4、女娲补天容易吗？请默读3、4自然段，找出相关的句子，画下来，并体会体会。

　　（1）生读完后，找出相关句子，并抽读。

　　课件六出示“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种石头，泉水中找到了。”

　　（2）师：读到这里你体会到了什么?

　　生：找石的艰辛（板书，找石）（师提示：从几天几夜（时间长）读得慢），找啊找很辛苦中体会）

　　（3）带着体会，齐读这句话

　　终于，在一眼清清的泉水中，找到了最后一颗石头，此时你的心情怎样？ 生：替女娲感到高兴，激动，自豪

　　师：你们的眉头都舒展了，为女娲找齐五彩石而高兴.

　　师：一起齐读这句话。终于。（板书：找石）

　　5师小结过渡：我们从女娲找石的过程中，体会到了她的艰辛，还能从哪些句子中体会到补天的不容易，接着交流找到的句子。

　　生：“五彩石找到了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，大窟窿立刻被补好了。”

　　师：从这句话中你体会到什么？

　　生：女娲补天不容易。

　　师：女娲好不容易找到了五彩石，现在应该干什么了？

　　生：冶炼（板书）

　　师：找到冶炼，出现在文中哪句话中？（联系上下文，理解冶炼的意思）融化 把坚硬的东西融化成液体，就是冶炼

　　师：冶炼的过程是怎样的？从哪些词语中看出不容易？（五天五夜））师：学到了这里，我想问问大家，到底是什么原因促使女娲能冒着生命危险，废寝忘食地去补天？

　　生：因为女娲是人类的母亲，她不忍心看着自已的孩子受苦，善良。

　　师：为了能拯救自已的孩子，女娲补天的心是很迫切的，做好了一切准备工作，现在要开始补天了？（抽读补天句子））

　　小结过渡：我们从女娲冶炼五彩石的过程中，体会到炼石的艰辛，天补好了，你们的心情怎样？（高兴）

　　师：我看到了你们脸上洋溢着笑容，你们想目睹女娲补天成功的一瞬间。（视频出示）

　　历经千辛万苦，女娲终于补天成功（板书，补天成功）。

　　师：从女娲的这些种种举动中，你们仿佛看到了怎样的女娲？

　　师板书（善良、勇敢，），从女娲补天的过程中，让我们感受到一个善良，勇敢，甘于奉献的女娲。

　　师小结：题目是故事的事件，事情的起因、经过、结果一目了然，（音乐），你们瞧，女娲的爱变成了天边的云霞，把爱光芒撒满人间，让我们永远记住这个美丽的神话，记住这位勇敢、善良、甘于奉献的美丽女神。带着无限的崇敬，感激之情，齐读最后一句话。

《女娲补天》教案 篇4

　　一、猜谜激趣，课前谈话

　　师：大家一定喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？

　　1、课件逐一出示：

　　(1)他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古

　　(2)他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿

　　(3)她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫

　　(4)她创造人类，无私奉献。——（女娲）

　　咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的.很愉快的。（上课）

　　二、揭示课题，引发兴趣

　　1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》，（生读课题）

　　2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？

　　师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？

　　交流，出示课件：

　　传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲

　　三、初读课文，初步感知

　　1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、生读课文、教师巡回指导

　　3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？

女娲补天教学设计 篇5

教学目标：

　　1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　3、复述故事，积累优美生动的词语。

教学重点：

　　了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。

教学难点：

　　1、生词很多，学生理解起来费时。

　　2、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生的想像能力。

教学时间：

　　3课时。

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：同学们，你们喜欢看书吗？喜欢看什么？谁喜欢看神话故事？你们看过或者听过哪些神话故事呢？今天，老师就和你们一起来欣赏一个神奇的故事。（板书：女娲）

　　师：哪位同学听说过女娲的名字和故事？

　　简介：

　　女娲是中国历史神话传说中的一位女神，人首蛇身。相传她仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她是中华民族伟大的母亲，不仅创造了人类，又勇敢的照顾人类，使我们免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。

　　自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，可是发生了一场灾难，究竟发生了什么灾难？人类之母女娲又是如何做的呢？同学们想知道吗？就请大家打开课文，到书中寻找答案吧。

　　二、初读课文，思考刚才的问题。

　　三、检查初读：师：发生了什么灾难？（天烂了）女娲是怎么做的呢？（求神，造船，采石，补天）（板书：补天）接下来请同学们

　　四、再读课文，要求：读准字音，读通句子，借助字典或者小组交流解决不懂的词语。

　　五、检查：

　　1、出示字卡，认读。

　　2、出示词卡，认读，并相机指导书写。

　　3、通过刚才自学，你们自己解决了哪些不懂的词语？还有没有解决不了的？

　　六、分小组进行提问题比赛，写在纸条上，看哪个组提的问题最有思考价值。

　　七：对学生提的问题进行整理，归纳出关键问题。

　　第二课时

　　一、揭示问题：交流每个小组提的问题，选择重点问题板书在黑板上。

　　通过试教，归纳了学生提的几个关键性问题：

　　天空为什么会塌下来？女娲为什么很难过？女娲是神仙，为什么还要费那么大的力气忙了几天几夜才找到五彩石？为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？

　　二、小组讨论问题。

　　三、你们小组解决了哪个问题？

　　第一个问题：天空为什么会塌下来？

　　天有不测风云。指导读出女娲的害怕、着急的心情，读好第一自然段。

　　第二个问题：女娲为什么很难过？

　　联系上文“女娲创造了人类，现在人类遭受了苦难，她能不难过吗？”指导读好“难过极了”，想像女娲求雨神时会怎样说，感悟女娲的善良。

　　第三个问题：女娲是神仙，为什么还要费那么大力，忙了几天几夜才找到五彩石？

　　指生读第三自然段，边读边想像女娲采五彩石时的情景。

　　点拨：连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，谁能通过读把她的决心和艰辛表达出来？学生试读，指名读，评议，范读，齐读。

　　第四个问题：女娲是神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？

　　指读第四自然段，画出表现女娲补天艰难的词句，说说自己的感受。

　　出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

　　指导读好这句话。（寥寥数语，从看似轻松的动作中，显示了女娲的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）

　　想像：天补好后，大家会怎么说？以此丰富女娲的形象。

　　四、齐读最后一自然段，再次感受神话故事的神奇。

　　五、总结课文。

　　第三课时

　　复述故事，积累优美词句，拓展延伸，课外阅读神话故事，为口语交际“神话、传说故事会”做准备。