《小小的船》的教学设计
《小小的船》优秀的教学设计【通用11篇】
【前言】在教学的大海中,优秀的教学设计如同一艘小小的船,引领着学生驶向知识的彼岸。以下是热心网友“lanshi”整理的《小小的船》优秀的教学设计(共11篇),供大家阅读。
小小的船教学设计 篇1
教学目标:
1.会认,会写本课生字,认识偏旁%26ldquo;舟%26rdquo;。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点:识字认字,朗读课文。
教学难点:有感情地背诵课文。
教具准备:课件、录音机。
教学过程:
一、激趣导入
师:我给大家带来了一个迷语。
出示课件:
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜%26mdash;%26mdash;月亮。
师:你们平时见到的月亮什么样?
学生自由回答。
师:多么神奇可爱的月亮!今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。
二、初读课文
1.教师范读。
师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
教师配乐范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好,对么?那么,你想给自己提出什么要求?
学生自己提出对自己的要求,教师整理。
点评:教师的这一设计,体现了对学生的尊重和信任,充分发挥了学生学习的积极性和主动性。
2.学生自己读课文。要求把字音读准。
师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁最先能把字 音读准。
指名读。评读。
三、细读课文
1.课件出示:
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
师:谁愿意读读这些句子?
师:%26ldquo;弯弯的月儿%26rdquo;什么样呢?我们一起画一画吧。
(老师在黑板上画,学生在纸上画。)
点评:学生通过画体会到%26ldquo;弯弯的%26rdquo;、%26ldquo;两头尖%26rdquo;,很巧妙。
师:你在生活中还见过哪些%26ldquo;弯弯%26rdquo;的事物?
学生自由回答。
师:看!弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会:
弯的月小的船,
小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
点评:这样的设计,学生很快体会到%26ldquo;弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。%26rdquo;形象地写出了月亮弯弯,小船弯弯,非常可爱。
指导学生朗读,读出自己的体会。
自由读。指名读。集体读。
2.课件出示:
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?
点评:充分调动了学生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。
学生展开想象自由回答。
师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。
学生自由练读。
3.有感情地朗读全文。
指名读。比赛读。评读。
课中操:
随着歌曲%26ldquo;小小的船%26rdquo;学生自由表演唱。
四、学习生字
1.学习生字。
出示课件:生字在课文中变成红色。
师:你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?
随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件,巩固识字。
2.巩固生字。
出示课件:生字
师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。
出示课件:打乱顺序的生字,点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后,背景出现一个完整的航天器。
师:如今,人们乘坐航天器,不仅可以到月亮上去,还可以飞到更远的宇宙中去呢。
五、课后延伸
师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?
学生自由发言。
教师适时出示课件:
1.有关的诗词。
2.阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。
师:有兴趣的同学在课下可以上网,到%26ldquo;月亮网站%26rdquo;再收集一些资料。
小结:夜晚的天空多美丽呀!其实,天空的奥秘还有很多。只有我们学习更多的知识才能去探索。同学们,一起努力吧!
一年级语文小小的船优秀教学设计 篇2
小小的船(叶圣陶)
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
一年级《小小的船》教学设计 篇3
教学目标:
1、正确朗读课文,背诵课文;
2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字,认识“门”字框。
3、会写“月”字。
教学重点:正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:读准十个生字字音,会写“月”字。
教学过程:
一、猜谜导入:
小朋友们喜欢猜谜语吗?我有条谜语,看谁能才出来?
1、天上数不清,一闪一闪亮晶晶(星)
2、有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像条小船。(月)
3、夜晚的时候,月亮和星星都出来了,我们来看一幅夜晚的图画,说说画面上都有什么?
有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌,题目叫做“小小的船”,我们一起来读一读吧!
4、师在黑板上板书课题“小小的船”,齐读课题。
建议:
对于导入来说,这样的谜语猜出来,是需要时间的。最后的说话的训练,在导入部分,可以让学生简单说一说,不要深入,否则导入过长容易让学生无法转入对课文的学习。猜谜语与看图说话两者取其一即可。若实在觉得猜谜有意思,可以在课后进行拓展学习。
二、朗读课文,熟读成诵:
1、请小朋友们把书翻到56页,用手指着书上的字,认真地读一读这首儿歌,不认识的字可以拼拼音,也可以问问同桌;
2、指名读,师正音;
3、师拍手领读,齐读,合作读,生生合作读;
4、跟着老师做动作朗读。
建议:
在这样重复的读的过程中,要给学生一定的提示,比如要认识的哪个字,可以在指导时有意识地指出来。同时,这个过程也可以进行简单的指导朗读,比如停顿、某些重音等都可以指出来。很单纯的读的梯度练习也可以在此处进行,分级指导。问题是,我们要知道学生在什么程度,要领着走到哪里。
三、多种形式识记生字:
1、刚才在我们朗读儿歌的时候,有一些词语偷偷的跑到了星星里,让我们来把它们叫出来吧。(做游戏:星星)
2、同学们,有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上,我们来看一看是哪些生字。(出示卡片认读)
认读一张,贴一张卡片,齐读生字。
3、小朋友们,你们知道吗?我们中国的汉字经过了6000多年的变化,才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗?
(出示见、星、月的字形演变,师讲解字义)
建议:前两个活动,互动性很强,学生应该很喜欢,不过如果是在做动作读后,觉得还是应该让学生有一个沉淀和安静的时候。所以,字理的学习也可以放在识字板块的第一位。
4、猜字谜:
一横一框,一对小人藏中央——( 两 )
一点一点大——( 头 )
土里长出太阳——( 里 )
5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空,看看孙悟空在做什么动作?(伸手放到眼前看)
出示动画,把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“门”——“闪”,一个人把们推开一条缝,伸出脑袋向里偷看,被人发现了之后又快速闪开。
建议:识字的方法多样化,这些内容学生喜欢,不过这样的学习应该在检测之前,让学生在充分学习之后再检测。所以活动一和二可以在最后进行。
四、指导写“月”字:
1、教师范写,学生观察;
2、生书空,描红;
3、师巡视,给写的好的同学发奖品。
建议:写字的学习,如果只是一个,略显单薄,如果多个,教学内容又显得太多了。在检查孩子写字的时候,对于坐姿的要求也很重要。
五、听儿歌,轻声跟唱:《小小的船》
这节课就到这里,回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听!
建议:这里可以给学生拓展一些诗歌,可以是古诗,也可以是现代诗。让学生的眼界不会只局限在我们的课堂上。
小学一年级语文《小小的船》教学设计 篇4
7小小的船
目的要求:1、认识9个生字,会写2个字。认识1个偏旁。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
重点难点:1、认识本课的生字,正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教具准备:生字卡片 多媒体
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,感受美
1、师:“今天老师给你们带来了一个谜语,你们想听听吗?”
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。”(月亮)
2、师:你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)
3、出示课文插图:同学们看这幅夜景图美吗?画面上的天空是什么颜色的?(蓝色的)星星是什么样子的?(一闪一闪的)月亮是什么样的?(弯弯的)弯弯的月亮象什么?(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?
晴朗的夜晚,弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上,该多么美啊!难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题:小小的船
二、教师范读。
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?
师:现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?
要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。
三、自由读课文,学习生字。
1、课件出示这节课需要认识的字,同桌读课文,圈出的生字拼读3遍。
2、认读生字。
3根据字的形、义来记忆:
船:你都见过什么船?组词:小船、坐船、木船、船头、船里认识。
弯:教学儿歌:"一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。"(用动作来表示)
坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。
只:组词:只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zhī、zhǐ)
看:手的变形加上目,还可以用动作表示。
见:“视”去偏旁。
闪:外面是个什么字?(门)里面呢?(人),小人往门里一闪
星:
蓝
4、单独拿出生字让同学认读,打乱顺序,去掉拼音让同学认读。
5摘星星游戏
四、朗读感悟,想象创新。
1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。(学生自由练读)
2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。
指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:两头都是尖的。
生:小船也是弯弯的。
师:是呀!你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!让我们把这一句美美地读一读。
(自由练读——点读——女生读——齐读)
指导朗读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
生:蓝蓝的天。
生:闪闪的星星。
(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?
生:小星星,你好!
生:小星星,你真可爱!
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读
师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
五、巩固识字,指导书写。
师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们再和生字宝宝打个招呼。
师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?
生:见、白
师我们先写一个“见”观察田字格中位置。教师范写,那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“见”字。坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。
师: 我们再来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?
师:(示范书写)
师:写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?
六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
小小的船 说课设计
一、设计理念
《小小的船》是一首优美的儿童诗,是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象,也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字,却意味深长,很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣,并通过多形式的朗读,一方面引导学生读中感悟课文内容,读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然,关爱自然,树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教学目标重点和难点
本课教学时间安排为二课时,第一课时的教学目标是:
1、认识9个生字,会写2个字。认识2个偏旁。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
重点难点:1、认识本课的生字,正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
四、教学流程和意图
一、创设情境,激发学习兴趣
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,请注意听:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(良好的开端是成功的一半,因此在导入时抓住学生爱猜迷的特点引入新课,激发了学生的兴趣)。
2、(实物投影月亮图画)看,这弯弯的月儿像什么呢?(激发学生的想像力)
3、有位名叫叶圣陶的老爷爷,也觉得那弯弯的月儿很美,就把它写成了一首读歌,名叫《小小的船》(板书课题)。同学们想听听爷爷是怎么写的吗?
(以实物投影直接感知观察,将孩子们的视线引向广阔的自然界,了解自然,感受月亮的美,无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感,为后面进一步体会情感打下基础。)
二、教师范读。
—年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。
师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?
师:现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?
要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。
(激发识字愿望)
三、自由读课文,学习生字。
1、课件出示这节课需要认识的字,同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。
2、认读生字。
3根据字的形、义来记忆:
(有了课前的预习前提,进行同桌合作学习、汇报、交流,让他们有充分的时间尝试合作,享爱成功。在小组汇报展示中,教师退居一旁,牵引、点睛,教者、学者的角色都由孩子担当,营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。)
4摘星星游戏(针对小朋友喜好游戏的心理特点设计了“摘星星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。)
四、朗读感悟,想象创新。
1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。(学生自由练读)
2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。
指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
是呀!你们看,弯弯的月儿多像小小的船呀!让我们把这一句美美地读一读。
(自由练读——点读——女生读——齐读)
指导朗读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)
师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?当学生睁开眼睛,
(众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。)
(2)星星是什么样的?(一闪一闪的)天空是什么颜色的?(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?闪闪的星星又象什么?(蓝蓝的天空象大海,星星象灯、象宝石等)。
师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?
在如此美的天空中,你想干些什么呢?(学生畅所欲言,自由发挥)我们齐读
师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
(在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。)
师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
(此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。。)
五、巩固识字,指导书写见、白。
六、总结。
师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
《小小的船》教学设计 篇5
教学内容
义务教育教科书部编本20xx人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课
教材研究
《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天,向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。《小小的船》是学生接触的第二篇课文,虽然内容简单,但识字量却比较大。作者采用了比喻的修辞手法,对一年级学生来说难度较大,理解起来较为困难。
学情分析
一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学,他们活泼好动、天真烂漫,对一切充满好奇,思维活跃,学习兴趣浓厚。他们的注意力主要以无意注意为主,容易被新颖的事物所吸引,很难完成持续性较强的任务。因此,在教学过程中,需要采用多种多样、有趣味性的教学手段,帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析
本人从教第一年曾担任一年级的语文教师,对低年级的识字、写字教学有一定地了解。本学期担任一年级的书法教师,对学生学情较有把握,了解学生学习的重难点,能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字,会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
重点:通过多种方式识字,会写“月、儿”2个独体字。
难点:理解课文内容,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
教学准备
1、教师准备:写字纸
2、学生准备:铅笔、橡皮
过程规划
一、诵读经典,润泽生命
1、今天的国学经典,让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗,先听老师读一下:“小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青云端。——李白《古朗月行》(节选)”
2、结合拼音,自由练读。
3、齐读、男女合作读。
4、尝试背诵。
(设计意图:坚持践行莱州特色国学经典三分钟的诵读,能够从一点一滴中培养学生良好的语文素养,选择与本课内容相吻合的经典名句,采用多种方式进行诵读,体现课内外知识的协同性。)
二、导入新课,激发兴趣
1、在《古朗月行》中,李白觉得月亮像白玉盘、瑶台镜,你觉得这样的月亮是什么形状的?(圆的)月亮还有什么形状?(弯的)
2、(出示课文插图)弯弯的月儿和闪闪的星星挂在蓝蓝的天空,多么美丽的画面呀!叶圣陶爷爷把它写成了一首儿童诗,题目就是——《小小的船》。(齐读)“的”这个字读轻声,要读得短而快,再读。
3、伸出手指跟老师一起板书课题。(书空)(板书:小小的船)
(设计意图:将国学经典中的诗句与课文内容相联系,以月亮的不同形状为切入点,初步感知月亮的外形特点,为学习课文做好铺垫。)
三、初读文本,朗读课文
1、播放录音,范读课文。请同学们竖起小耳朵,仔细听每个字的读音。
2、同桌互读小诗,同时圈出生字,试着把生字多读几遍。
3、指生读课文。
(设计意图:通过自由朗读,满足学生亲近文本的愿望,将学习的主动权交到学生手中。同桌之间相互聆听,也培养了合作学习的能力。)
四、品读想象,趣味识字
1、(出示月儿图片)你觉得月儿是什么样子的?(弯弯的)你从课文的哪句话知道的?(“弯弯的月儿小小的船”)在生活中,你还发现什么东西是“弯弯的”?(弯弯的香蕉、弯弯的眉毛、弯弯的小河……)
我们一起再读这句话,你能读出月儿弯弯,船儿小小的感觉来吗?听老师读。相信同学们都发现了,课文中有很多像“弯弯、小小”这样由同一个单字组成的词语,这样的词语叫——叠词,我们在读的时候要把第一个字加重语气,把第二个字读得轻一点、快一点,再来试试!
(设计意图:将文中出现的重点词语联系实际生活,帮助学生更好地理解意思,同时又进行了语言文字训练,增强了学生的表达能力。)
2、弯弯的月儿是怎么和小小的船联系在一起的呢?(出示“船”字)
(1)谁能带领大家拼读一下这个字?(生领读)这位小老师读得特别好,因为chuán是个三拼音节,我们不能忘记中间的介母。
(2)请看这幅图,这幅图表示的是哪个字?(船)你们可真聪明!金文的“船”字左边的“舟”表示小船,右边就像小舟沿着水道而行,它们组合在一起慢慢演变成了现在的“船”。
(3)追根溯源,讲一讲汉字演变的小故事,知道了它们的由来,这就是我们今天学习的第一个识字方法——讲一讲。(板书——讲一讲)
3、小小的船儿是什么样子的?(生读:小小的船儿两头尖)
(1)老师给大家准备了几个字谜,你能猜出谜底是什么字吗?
①一横一框,一对小人藏中央。(两)
②一点一点大。(头)
(2)通过猜字谜,我们对生字宝宝的结构有了更深的理解,这种识字方法我们把它叫做——猜一猜。(板书)你还能给文中的哪个生字编个小字谜,让同学们猜一猜?(土中长出小太阳——里)
(设计意图:一年级的学生注意力难以一直保持高度集中,通过猜谜语,不仅能帮助学生更加形象地识记生字,更激发了学生的学习兴趣。)
4、这么可爱的月亮,真想飞上太空,坐到上面去。谁来读一读后两行?坐在弯弯的月儿上,会看到什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)
(1)在生字宝宝中,藏着一个多音字——“看”,它的两种读音分别是?(kàn和kān)你能分别给这两个读音找个朋友吗?(组词:看见、看到/看着、看管)
(2)我们在看东西的时候要用?(眼睛)所以看这个字里面就有一个表示眼睛的?(目)“看”字还有一个小故事呢:有一天,天气很晴朗,人们在路上走,阳光太刺眼看不清远处的东西,于是他们就把手放在眼睛上面遮挡阳光,一下子就看清楚了。后来,细心的人就把“手”和“目”两个字加在一起,经过演变就成了现在我们所认识的“看”。
(设计意图:从生字中的多音字入手,掌握两种不同读音的同时,又讲了关于“看”字的小故事,使学生明白其结构,加深印象。)
(3)仔细想一想生字宝宝是由谁和谁组成的,这也是一个识字的好方法,这种识字方法叫做——加一加。(板书:加一加)你还能用加一加的方法认识文中的哪些生字?(人%2B门变成闪,日+生变成星,白+勺变成的)
5、同学们学得可真认真,老师奖励给大家一个小游戏——摘星星(课件出示)生字宝宝都藏在星星当中,看看谁能准确认读,把星星都摘下来!(指生读、开火车读)
6、师引读课文:请同学们轻轻闭上眼睛,想象着,在一个晴朗的夜晚,你们手拉着手走到一片绿草地上,抬头看向蓝蓝的天空,那忽闪忽闪的星星在调皮地跟我们眨眼睛呢!看!那弯弯的月儿真像一只小小的船呀!船上还坐着一位美丽可爱的小姑娘,仔细听,她在吟着一首诗歌,让我们一起念——(有感情朗读课文)
谁能把课文背一背?(生背)
(设计意图:本环节是本节课的重点部分,低年级习字课的重点在于认识字形、理解字义。因此我引导学生在读课文的过程中与生字宝宝交朋友,通过句子引出生字,学习识字方法,注重学习策略,同时兼顾语言文字的训练,可谓一举两得。)
五、拓展阅读,巩固生字
生字宝宝可真调皮,它们从课文跑到了这首小诗中,难度加大了,谁能勇敢地接受挑战读给大家听?
“《最闪的星星》
像坐着轻轻摇着的小船
那么舒服 温暖
我在妈妈的怀里
看见了两颗
最闪 最闪的星星”
(设计意图:语文教学不能单单局限于课文,同时要有指向性的课外拓展内容。因此,我根据文中涉及到的生字,创编小诗,引导学生进入不同语言环境,激发“学以致用”的兴趣,实现课内外协同,使文本内涵的有机融合。)
六、指导书写,互评修改
1、课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察。
(1)你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但方向不一样)像“月、儿”这样无法拆分成两个字的汉字,叫做——独体字。
(2)指导书写新笔画
①横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。
②竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。
2、教师范写“月”和“儿”,学生书空。
(1)指导学生先描红,再自由练写四个,比比谁写得工整、漂亮。
(2)教师随机巡视,红笔圈出写得好的生字。
3、展示学生作品,师生共同评议。
4、二次修改。
(设计意图:在进行生字教学时,一定要防止错误尝试,教师要予以准确地指导。因此,在学生观察完生字特点后,我将生字正确、规范的写在田字格中,起到示范作用。在学生自由练写的过程中,教师巡视,旨在随时关注学生的书写情况,方便进行单独指导。通过展示评议,互相借鉴学习,形成积极向上的课堂氛围。)
七、回顾总结,布置作业
同学们,弯弯的月儿就像是停泊在夜空中的小小的船,我们坐在小小的船里,看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。多么美妙的感觉!让我们回顾那句描写月亮的诗句:(齐读)小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青云端。——李白《古朗月行》(节选)
课后实践作业:
晚上观察夜空,看看月亮还像什么,把你想象到的事物和爸爸妈妈说一说。
(设计意图:在课堂结束前,回顾课前的国学经典,体现课堂的完整性,强调主线,为课堂画了一个圆满的句号。作业具有实践性与可操作性,引导学生感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感,实现了课内与课外的统一。)
八、板书设计
2、小小的船
讲一讲
猜一猜
加一加
一年级语文小小的船优秀教学设计 篇6
教学目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式,培养学生的想象力。
教学重点:
认识12个生字,会写6个生字。
教学难点:
会正确书写6个生字。
教具准备:
课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
教学过程:
一、丁丁出场,引入课题。
师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)
师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)
二、读通顺课文,运用听读法识字。
1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。
2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。
5、教师范读,学生指认。
师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习,照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题,学生检查做对没有。
3、课件出示答案,学生订正。
4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。
2、课件闪动词语,学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”,读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。
小小的船教学设计 篇7
一.教学目标:
1、 认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、 看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
二.学情分析
经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,可以放心的让学生自由读课文认识生字。
三、重点难点
学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
四.教学时间:
2课时
五、教学过程:
第一课时
一. 教学目标
1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二. 教学准备
1.课件
2.实物投影或图片
三,教学过程
(一)自主识字
(1)、 创设情境,激趣导入
1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
(学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)
2. 同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢平时,你看到的月亮是什么样的呢(根据学生的回答,课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。)
3. 师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
(2) 配乐,师范读课文。
(这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。)
(3) 初读课文,读中整体感知,提出读书要求。
1. 让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2. 把课文读给同桌听。
3.在读课文时,一边读一边画出本课生字。
4.注意读书的姿势要端正。
(四)合作交流
(1)、交流读书情况
四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
(这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。)
(2)、趣味识字,语言环境中巩固
1.同学们读的这么认真,新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗(激发学生识字的兴趣)
(看课件,出现生字拼音),师:生字宝宝出来了,你想怎样和他打声招呼呢唤出他的名字来好吗指名读,齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。
2.师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,短文见课件。
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
3.学生自由练读,指名读,交流。
(3 )书写指导
指导写“田,电” (四)、学习偏正词组的朗读
1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:( )的月儿 ( )的船 ( )的星星 ( )的天
2、轮流评读,读出自己的感受来。
3、练习叠词:星星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云
(4)练习写字
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。
3、 实物投影出示学生的字,师生一起评议。
第二课时
(三)品读领悟
1. 指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (出示课件)
弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)
再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。)
2. 品读三、四行:
a生闭眼想象:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么
(引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)
b理解“只看见”,什么叫“只”看见:(其他没有看见)。只看见什么“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读,把想到的美景读出来。
(创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。)
(四)巩固延伸
(1)读读演演
1、 轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、 读读演演:加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲。
3、 唱唱演演:表演〈小小的船〉
(2 )拓展练习,发展思维
你如果象这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)
(六 ) 趣味作业、课外延伸 (机动)
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)
附:作业
1、我会说:弯弯的月儿像( )
蓝蓝的天空像( )
闪闪的星星像( )
( )像( )
2、我会读:
爱照镜子的月亮 月亮冷了
月亮爱照镜子 天冷了
每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷
看看今天 风伯伯
是胖了还是瘦了 快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3. 我会画:把你想象的星空画下来。
四,板书设计
弯弯的月儿
尖 (弯弯的月亮图) 尖
小小的船
《小小的船》习字课教学设计 篇8
一、课堂目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点:听读识字 培养阅读习惯,感受诗歌
三、教学方法演示法 讲授法 练习法
四、教具准备:实物投影 课件
五、课堂教学过程:
一、导入新课。
师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)
师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7
学生回答。
师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生:喜欢星星。生:喜欢月亮。教师随机引导入课)
师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)
师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?
(板书课题):小小的船
二、学习课文。
师:同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。 1/2 1 2 下一页 尾页
1、学生范读课文。(用教鞭指读)
师:这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)
拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
3、师:同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)
师:(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!
你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?(学生兴致高昂,跃跃欲试)
师:同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)
(教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)
师:学完这些字后,我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。请同学们站起来读,读完的同学就坐下。一会儿,每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)
3、学生小组读课文。(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)
师:哪个小组先上来读给老师和同学们听?
4、学生汇报读书情况。(小组各一人,教师反馈信息。)
师:同学们读得真好。老师听完以后,也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。
5、教师配乐读课文,感染学生。
师:老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们,你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
6、学生自由练读。
师:老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?
7、指名学生配乐读课文。
师:同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!(学生起立)
8、学生自由配乐读课文。
师:课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!(出示教学课件)
三、课堂练习与引申。
1、出示课件1:出示小鸟图片。(画外音:同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)
师:同学们,愿意去吗
《小小的船》教学设计优 篇9
【教学内容】
1.学唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年级上册)
2.学唱有关月亮的歌曲,朗诵有关月亮的儿歌,背诵有关月亮的古诗。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3.掌握3/4 拍的强弱规律,并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣,语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍,五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.谜语导入
师:今天,老师请大家猜一个谜语,让我们比一比谁最聪明。谜面是:“有时挂在天间,有时跑到天边,有时像个圆盘,有时像只小船。”大家猜猜它是什么?(月亮)
师:对,是月亮。那么,我想问一下同学们,你们平时看到的月亮是什么样子的呢?
生:回答。
师:对,有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。(教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片)
2.情感体验
师:老师想问一下,同学们听过和月亮有关的歌曲吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,名字叫《小白船》。我们一起来听一下,好吗?同时,老师还有个小小的要求,在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好?(放课件《小白船》)
师:歌曲我们听完了,我想问一问,歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行驶的呢?(在太空中)
生:回答。
3.熟知歌词:教师按照节奏朗读歌词
师:同学们想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗,诗的名字就叫《小小的船》,我们来看一下(放课件),听老师朗读一遍。
4.带领学生按照节奏朗读歌词
师:这是老师按照节奏来朗读的,我们一起来朗读这首好听的诗,好吗?请看歌谱(讲解各种音符的读法)
(1)先读节奏,边读边拍手。
(2)按照节奏朗读歌词,边读边拍手。
二、抓住重点,学唱歌曲
1.初听歌曲范唱,边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏,以感受3/4 拍子的强弱规律。
师:叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗,但人们感觉好像还是不能够表达它的美,于是作曲家们就谱上曲,写成了一首好听的歌曲。下面,我们就来听一听,好吗?让我们的身体跟着音乐动起来吧。(放录音范唱,引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”)
2.反复听歌曲范唱,引导学生尝试着边听边用筷子敲击,找准强弱规律。
师:这是一首3/4 拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,好,请拿起筷子来为歌曲伴奏,第一拍是强拍,用左手敲击,要用点力;第二、三拍是弱拍,用右手敲击,要轻轻的。(教师示范)
3.用教唱法学唱歌曲
(1)采用老师唱一句,学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师:我们来学习这首好听的歌曲,好吗?等学会了我们边唱边敲击。
(2)把唱不准的乐句作为重难点突破。
4.完整地演唱两遍歌曲(学生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲击伴奏)。
5.请几名学生上台来演唱,教师掌握学生学习的情况,引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师:大家学得可真快,下面我们来听一首儿歌放松一下。(放一首《月亮》儿歌)
同学们,刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌,老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢?
生:回答。
师:歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的,一会儿是弯弯的,一会儿又是椭圆的吗?这是月球一个月中的周期变化,每个月农历的初一开始月亮是弯弯的,随着日期的变化它会慢慢地变胖,变成椭圆形,到了十五左右月亮就会变成圆圆的,不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗?”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形,到了三十又变成弯弯的月牙了。
2.欣赏、跟读古诗
(1)让音乐与文学接轨
师:是呀,月亮有时圆,有时弯,真是太美妙了,因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章,今天老师也带来了两首描写月亮的古诗,我们一起来欣赏一下。(播放课件)
(2)学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师:《静夜思》里月亮的形状是什么样的?(圆圆的);《暮江吟》里月亮是什么样的?(弯弯的)
(3)知识袋袋裤
师:知识袋袋裤的时间又到了,我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说,有吗?例如:“八月十五云遮月,来年十五雪打灯”(教师解释词句意思);“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”,这句话告诉我们,要正确地对待生活中遇到的挫折,要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。(收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语)
《小小的船》教学设计 篇10
教学目标:
1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。
2、 正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3、 仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
教学重点:朗读课文,背诵课文。读准“船、两”等字音,会写横折钩和竖弯钩。
教学难点:用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
教学过程:
一、 导入。
1、 布置黑板,引出“月亮”。
2、 播放关于月亮的儿歌:《小小的船》。
二、 课题。
1、 教师板书课题,学生书空。
2、 认读“船”字。
3、 用“船”口头组词。(帆船、龙船、船长、飞船)
4、 再次齐读题目。
三、 课文阅读。
(一)阅读指导
1、 按要求自读,一边读一边圈出不认识的生字。
2、 教师范读,学生正音。
3、 解决生字问题,特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记,用这三个字口头组词。
4、 指名读,ppt提示朗读节奏,注意断句。
5、 齐读课文。
(二)精读课文
1、根据课文内容提问:
(1)、儿歌中写的是什么样的月儿?(贴:弯弯的月儿)
(2)、弯弯的月儿像什么?(贴:小小的船)
(3)、小小的船什么样?(贴:两头尖)
(4)、根据黑板卡片提示,背出第一句课文。
2、第一句课文教学:
(1)、两个句子辨析,通过对比让学生体会叠词的节奏感更强,读起来朗朗上口。
(2)、根据叠词“弯弯的”展开想象,生活中还见过哪些弯弯的事物?学生自由回答后教师出示图片(拱桥、镰刀、香蕉)。学会用“弯弯的”来形容以上事物。
(3)、比喻句说话练习:弯弯的月儿像——
3、第二句课文教学:
(1)、指名读、齐读第二句。
(2)、要求在第二句中找出叠词短语(闪闪的星星、蓝蓝的天)
(3)、学生想象闪闪的星星像什么?蓝蓝的天像什么?
4、小结练习:
(1)课文中叠词短语连线。
(2)拓展练习:给出叠词,学生填事物。(注意学生所填事物是否贴切,教师相继指正。)
(三)、配乐朗读
1、指名读,注意节奏。
2、齐读。
3、尝试背诵。
四、生字教学。
1、请四名学生摘掉黑板上的星星,发现星星背后的秘密,带着大家读星星后的生字。
2、指导书写“里”,黑板上田字格示范,学生书上描红。
3、口头组词。
五、齐唱儿歌。
语文公开课《小小的船》的优秀教学设计 篇11
活动目标:
1、随着音乐旋律和歌词,积极展开关于月亮船的想象
2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点,感受歌曲的优美意境。
3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容
活动准备:音乐伴奏
活动过程
一:发声练习
二:理解歌曲内容,欣赏歌曲
1.熟悉旋律
师小朋友们,今天老师带来了一段好听的音乐,我们一起来听一听吧。
播放音乐
师:你们觉得这首歌的节奏是什么样的?
幼儿回答。
师:这是一首三拍子的歌,它的节奏特点就是强弱弱,强弱弱,那我们要怎样来给这首歌打拍子呢?
幼儿回答。
师:这首歌比较缓慢轻柔,我们打拍子的时候也要慢慢的,不能打得太快,强弱弱的节奏我们第第一拍可以打得重一点,后面两拍轻轻地打,大家跟着老师一起来试一试
幼儿练习打拍子
师:那现在我们一起来给这首好听的歌打打拍子,要轻轻的打,不要打的太大声
跟着音乐打拍子
2.了解故事内容
师:这首歌还讲了一个好听的故事我们一起来听一听,等会我请小朋友来说说歌里都唱到了什么?
教师清唱歌曲
师:你们都听到了什么呀?
根据幼儿的回答,教师进行追问,什么样的月儿,什么样的船,谁在哪里,看见了什么?
师:原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。现在我们把小眼睛闭起来,想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋友,听着这段音乐,你感觉怎么样?(感觉安静美好,好像坐在两头尖尖的小船上,听闪闪的星星给我们讲好听的故事)会唱的小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱。
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三:学唱歌曲
师:那现在我们一起来学着唱一唱这首歌,注意三拍子的节奏,小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱。
教师边弹边唱。(师幼一起唱)
师:小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,晃一晃自己的身体。
现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌。看看有没有唱出柔柔的感觉。
女孩子唱。
师:现在请男孩子来试试,看看能不能超过女孩子。
男孩子唱。
师:小朋友唱的都不错。
四:表演歌曲
师:现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下。小朋友可以两两相对,手牵手,好像乘着小船一样左右轻轻摇晃。
请小朋友前后找伙伴,坐在位子上,一边表演,一边来唱唱这首歌。
幼儿表演歌唱。
师:有哪对好朋友想到前面来表演一下?
请几组幼儿上前表演。
五:总结
师小朋友今天都很能干,把这首歌的歌词记住了,也唱出了感情,表演的也很到位。回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听一听。