夏商西周的政治制度教学设计

夏商西周的政治制度教学设计（锦集4篇）

　　【导语】在夏商西周的政治制度教学设计中，我们深感教师的谆谆教导之恩，因此我们愿意以赠言的形式表达我们的感激之情。以下是网友“wcptl89732”整理的夏商西周的政治制度教学设计（共4篇），以供参考。

夏商西周的政治制度教学设计 篇1

　　一、学情分析

　　本课是高中历史的第一节课，高中历史的学习与初中有着极大的不同，因而第一节课必须使学生意识到高中历史学习的特殊性，并逐渐适应高中历史的学习。本课在初一上学期中曾简单介绍过分封制，因而学生对本课的内容有着一些基础性的了解，所以教学时对基本史实不需讲解过多，重点还是在制度的内容上。 本课的课表要求是了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

　　二、教学目标

㈠知识目标?

⒈知道西周政权的建立。?

⒉了解西周的分封制与宗法制。? ⒊认识中国早期政治制度的特点。 ㈡能力目标

⒈鼓励学生自己根据教材内容，用图形表示宗法制的特点，增强学生的思维能力。 ⒉通过分析史料，是学生学会分析材料，自己归纳总结。 ㈢情感价值目标

　　1、明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。

　　2、了解中国悠久的历史，培养学生们的爱国热情和民族自豪感。

　　三、知识重难点

　　重点：了解宗法制和分封制的基本内容。 难点：认识中国早期政治制度的特点。

　　四、教学方法

　　史料分析法、图示法、提问法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观

　　五、教学资源 教材、网络媒体

　　六、课型 复合课

　　七、课时 1-2课时

　　八、教学设计 ㈠导入新课 《三字经》：禹传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。这首三字经表现了夏、商、西周的历史。每个朝代都有自己独特的政治制度，现在就让我们来学习本单元的第一节课夏、商、西周的政治制度 ㈡讲授新课

　　一、从禅让到王位世袭

　　1、禹建夏朝：约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。因此，后人也称他为夏禹 。

　　设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家，为什么？?

　　部落是按血缘结合在一起的，国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。

　　2、启确立王位世袭制。

⑴启确立王位世袭制的根本原因是什么？ 根本原因：生产力的发展 由于生产力水平的提高，人们在解决温饱之余，劳动产品有了富余，这样就出现了私有财产。禹在治水的过程中，逐渐的壮大自己部落的实力。其他部落无法与之抗衡。在禹晚年的时候，禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为部落联盟首领的继承人?却不给实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启。禹自己也转化为夏国王。 请同学们观看教科书第4页的插图“戴冠冕的夏禹”，这是已经做了夏国王的大禹。观察一下他的装束、神态，冕是古代帝王专戴的礼帽，此时这衣着华丽，头戴冠冕的大禹再也不是最初那个破衣烂衫，粗茶淡饭，兢兢业业为民造福的大禹了，俨然一副帝王模样。禹死之后?由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。 ⑵大禹死后，王位传给了谁？

　　大禹死了以后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了禅让制，确立了王位世袭制。它通过“父死子继?兄终弟及”的形式世袭，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立，国家便成了君主、国王一家一姓的私产。 ⑶王位世袭制的实质是什么？ 传贤到传子，家天下取代公天下。 ⑷请同学们阅读教材回答下列问题：

① 王位世袭制具有怎样的神秘色彩？为什么？

　　占卜。那时候生产力落后，人们敬自然鬼神，国家大事通过占卜的方式来决定，统治者利用天的意志欺骗人们，这样可以为统治者提供统治的理论依据。 指导读图《殷墟出土的刻有卜辞的牛骨》，理解其神秘性 ②这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么？ 这是一个历史的进步。因为世袭制取代禅让制标志着我国阶级社会出现，社会生产力得到进一步发展。

　　3、中央到地方的行政制度。

?请同学们归纳一下教材，夏商时期的中央官制是怎样的，设置了哪些职官？

? 最高统治者为王，中央有尹、相、卿士?地方封侯、伯。比如课本小字提到的相伊尹?被商王封为“西伯”的周文王。

　　指导学生看第五页小字，思考商朝的相权有多大？

　　相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参订政制、主持政务、辅佐商王等，甚至可以废立商王。

　　下面我们就来学习等级森严的分封制的内容

　　二、等级森严的分封制 1.西周的建立

　　我们知道商纣王成天歌舞宴乐、成谜酒色、并肆意的收刮、残杀人民，从而机激起了人民的反抗，于是武王开始伐纣，于公元前1046年灭商，建立周朝，定都镐京，史称西周。 2.分封制

㈠ 阅读教材正文和课本第5页两幅图，并阅读下列两则材料。回答问题。

　　材料一 据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周”。

　　材料二 据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。” (1) 西周建立后，什么人建立或实行分封制度？ 武王、周公旦。

（2） 依据材料一回答，分封的目的是什么？ 加强和巩固西周的统治。

（3） 依据材料二回答周初分封的诸侯有何特点？ 主要是同姓子弟。

　　通过这些问题我们明白了周初分封制是因周武王为加强和巩固西周的统治而建立，其分封的诸侯的对象主要是同姓子弟。那分封制包含哪些内容和特点呢？请同学阅读课本第二目“等级森严的分封制”，并以临近的四位同学为一组归纳封制的内容、特点。

　　内容 ⑴周天子将土地分封给：王族、功臣、先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫周天子

⑵被分封诸侯的义务：服从、纳贡、提供军赋力役

⑶被分封的诸侯有权在诸侯国内实行再分封，在诸侯国内可设官员，建立武装，征赋役生：

　　特点：分封制的执行一般是天子分封诸侯，然后诸侯在分封卿大夫。再由卿大夫分封士，由高到低，严格的层层分封，所以他的特点就是层层分封，贵族内部等级森严。

　　作用：加强周天子对地方的统治；扩大疆域；形成众星捧月般的政治格局；西周成为强国；政权由松散趋向严密。

㈡西周后期分封制的瓦解

?原因： ①受封诸侯有一定的独立性? ②生产力发展，一些诸侯国势力壮大。③诸侯国势力日益强大，到西周后期，王权衰弱。

　　三、西周的宗法制

　　1、含义?按照父系血缘宗族关系的亲疏维系政治等级，巩固国家统治的制度。

　　2、实质?按血缘亲疏关系分配政治权利

　　3、目的?加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾?维护周王朝的统治和政权的稳定

　　4、内容 ①确立了严格的大宗、小宗体系②大小宗之间的关系是相对的③大小宗之间不仅是家族等级关系，而且是政治隶属关系④周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。

　　5、特点：嫡长子继承制。嫡长子，即正妻所生的长子，其他妻室所生为庶子。

⒍原则：立子以长不以贤，立子以贵不以长释义：有嫡立嫡，立嫡立长。若正妻无子，则依据庶子母亲身份的尊卑来确定继承人，而不是依据年纪大小。

　　提问：⑴如果一母生三子，两个哥哥出生时母亲还是妾，老三出生时母亲为妻，那么谁有继承的资格。有妻的儿子在，妾的儿子就不能继承，即使母亲是同一人。 ⑵周天子把王位传给了嫡长子，那么其他诸子怎么办？ 其他嫡子和庶子分封地方为诸侯。 ⑶诸侯的爵位谁来继承? 诸侯的嫡长子?

⑷那么诸侯其余诸子呢 ?被分封为卿大夫。

⑸卿大夫死后权力和财产谁来继承? 嫡长子。

⑹其余诸子呢? 被分封为士。

　　7、大小宗关系：嫡长子、嫡长孙为大宗，其余诸子为小宗。在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系、上下级关系，大宗可以命令小宗，小宗必须服从大宗。?宗法制只适用于同姓贵族之间，但是周人施行同姓不婚，姬姓的贵族只能取异姓的老婆，异姓贵族也多娶姬姓贵族的女子，这样就用婚姻关系把异姓贵族团结了起来，整个国家如同庞大的家族，政权和族权紧密结合

　　提问：大小宗是绝对的吗？

　　大宗和小宗是相对而言?。周天子是天下的共主，是所有姬姓的大宗，诸侯对周天子来说是小宗，但在诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫士小宗。在卿大夫的封地内，卿大夫是大宗，士是小宗。 ?

　　8、影响

　　初期，保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。 从长久看，血缘关系不能保持长久的政治联系

　　学习了宗法制，请同学们用图形来表示他们之间的关系。

⒐学习了西周的分封制和宗法制，请同学们总结分封制和宗法制的关系 互为表里：宗法制史分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现 相辅相成：分封制和宗法制共同作用实现了西周的繁荣鼎盛 小组合作：用图形表示分封制与宗法制的关系

　　九、课堂小结

　　时至今日，宗法制已经消亡，但宗法思想影响仍然存在。请同学们思考都有哪些，举例说明 积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，有利于团结海外侨胞，易于形成强大的民族凝聚力。消极影响，传宗接代，重男轻女，任人唯亲，裙带关系等等。这与现代的平等和法制意识多少有些违背。

夏商周的政治制度 篇2

　　第1课 夏商周的政治制度

　　一、教材分析

　　本课教材主要讲述了中国早期夏商周时期国家政治制度的情况、特点及影响。需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是中国早期政治制度的特点是什么？二是宗法制对我国社会有什么深远影响？在此过程中需要学生明确的主要概念有二个：宗法制和分封制。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：掌握重要概念王位世袭制、分封制、 宗法制等；了解王位世袭制、分封制和宗法制的基本内容，分析并理解三者之间的渊源继承关系。

　　2.能力目标：结合相关材料分析并归纳中国早期政治制度的特点。

　　3.情感、态度和价值观目标：懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现。懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对中国国情的认识，理解中国当今改革的必要性和挑战性。

　　三、教学重点难点

　　重点：分封制、宗法制

　　难点：分封制与宗法制的关系

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

　　关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形，由此导入新课-----（板书第1课 夏商周的政治制度）

（三）合作探究，精讲点拨。

　　探究点一、夏商的政治制度有哪些？

　　设问：约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。

　　此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么？（让学生思考回答）

　　教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。

　　1.王位世袭取代禅让制

　　设问：王位世袭取代禅让制，这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？原因何在？

　　传说中，禹一方面奉行“禅让”同时也积极培植儿子启的势力，禹死后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了这种军事民主制的历史，此后王位世袭制确立，它通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立。奴隶社会是阶级社会的开始，它用“天下为家”的局面打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。

　　从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。

　　2.夏商的中央地方制度

　　对于夏商的政治制度，可以引导学生课下去搜集有关夏商的官位及其职能的文献和考古资料来进一步了解夏商政治制度的特点。最后教师给学生概括指出：夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度；最高的时国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。

　　探究点二、西周的政治制度又有哪些？有何突出特点？产生了怎样的影响？

　　1、分封制

　　设问：西周建立后，为什么要建立分封制度呢？

　　西周政权刚刚建立不久，武王姬发即因病而亡，成王姬诵年幼即位，由其叔父周公姬旦摄政。当时，管叔、蔡叔、霍叔作为宗亲诸侯，被封于殷都周围监视殷商遗民，谓之“三监” 。他们不满周公摄政，勾结纣王之子武庚及东夷部族发动叛乱。周公毅然平定内乱、率部出师东征，西周政权才得以稳定。面对周初出现的内外叛乱，周公敏锐地意识到，没有一套完善的典章礼仪制度和宗法等级秩序，单靠武力征服或刑罚镇压是不能实现社会安定和国家大治的。为此，他主持进行大规模的立法活动，建立起一套典章礼仪制度与宗法等级秩序。

　　设问：分封制度到底是一项什么样的政治制度？

（1）、主要内容及特点

　　讲解分封制时，可以先给出学生以下两段材料：

　　材料一 据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周”。

　　材料二 据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子%26#8226;儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传%26#8226;昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”

　　设问：从以上材料中可以看出实行分封制的目的是什么？又有什么特点哪？

　　通过阅读材料，培养学生论从史出的习惯。最后教师指导学生观察课本提供《西周分封形势图》，得出以下认识：周朝对建国的元老、功臣、亲属和先世的后代等进行大分封。分封的目的是为了加强和巩固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周”。封制”在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的封建制度。分封的办法是把王畿(首都地区)以外的土地和人民分封给亲属、功臣、元老，建立起诸侯国，以镇守疆土，保卫王室。在“分封制”下，国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的进贡即可尽义务。诸侯与周王室的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战。诸侯国像屏障一样拱守在周王室周围，和睦四方，安天下。周初，从武王到成王共分封大小71个诸侯国。其中主要有(教师挂图，并指出主要诸侯国的位置)：在东方分封了鲁、齐等国；在北方分封了燕等国；在南方分封了吴、楚等国；在中原分封了郑、晋、卫、宋等国。西周成为一个疆域广大的奴隶制国家。

　　最后通过学习让学生研讨一下分封制的作用。（可让学生课前准备，事先查找资料）

　　2.作用及发展演变

　　教师在上课时做一下指导。然后根据教师自己查找的资料和有关文献做以下概述：

　　首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，让他们在自己的诸侯国内享有一定的特权，能够按照自己的想法进行政治、经济以及文化方面的建设，这就避免了类似于管叔及蔡叔的事情的发生，暂时地满足了西周奴隶主贵族的欲望及要求，缓和了奴隶主贵族之间的矛盾，起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索”或“启以夏政，疆以戎索”，要实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。通过这些措施，极大地缓和了征服者与被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情绪，起到了“镇抚各族”的作用。周王室的统治范围扩大。其次，在西周王朝的四周分布着肃慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少数民族。这些少数民族经常性地侵扰西周的边界，掠夺财富，而西周在这些边界建立诸侯国，派王室贵族等直接管理，一方面直接加强了周王室的统治力量，对一些少数民族以及一些外族起到一定的威慑作用；另一方面有利于该地区经济的发展，有利于边疆地区与王畿之间的政治、经济以及文化交流，加速先进文化及先进生产技术的传播，从而为抵御外侮，巩固边防提供坚强的物质后盾，起到其应该起的作用。像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吴国。他们与当地人民结合，不但对开发吴越作出了贡献，而且还加强了对巴、濮、越、邓等部的控制。最终使周王确立天下共主的地位。

　　诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大。春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的”局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。

　　在实行分封制的同时，西周实行了宗法制度，形成了森严的等级制。

　　2、西周的宗法制

　　设问：什么是宗法制？

（1）、含义

　　宗法制是与分封制互为表里的政治制度。宗法制渊源于原始社会末期产生的父权家族和宗族制度，是在中国古代宗族国家制度的形成过程中，为调整人们之间的血缘亲属关系，维护其伦理道德秩序和社会等级制度，逐步建立起来的一种家族和宗族集团的法律规范。

　　设问：宗法制基本原则及特点是什么呢？

（2）、 特点及基本原则

　　可先让学生看以下图表，然后让学生回答。

　　利用《西周宗法制度示意图》，引导学生分析西周宗法制度的特点和基本原则；明确大宗、小宗的概念，大宗、小宗之间的关系。

　　最后教师结合《西周宗法制度示意图》和《西周分封和等级制度示意图》讲解宗法制度是父系家长制演变而来的宗法关系，建立了一套族权与政权相结合的统治制度。这是一种从嫡长子继承制为基本特征的权力分配制。宗法制的基本规则，是将每个宗族中的嫡长子一支确立为大宗，居于同宗中的支配地位或主导地位；而把其他庶子分立为小宗，处于大宗的从属地位或次要地位；宗主照例由大宗担任，并且世袭继承。因此，宗法制从一产生时起，就是基于确定继承顺序的需要而形成的一种等级制度，以巩固奴隶主的统治。

(教师讲解图后，讲一步归纳要点如下)

①嫡长子继承，其余子分封。

②构成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等级制度。

③天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。

（3）实质及作用

　　设问：分封制和宗法制的关系如何？宗法制度实质是什么？

　　西周实行宗法制原则下的分封制。周天子以“受命于天”自居，号称“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高无上的绝对支配地位。其王位由嫡长子世袭继承，其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯。各地诸侯在各自封国内又是同姓宗族的大宗，其王位也由嫡长子世袭继承，其余庶子则作为小宗分封为卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由嫡长子世袭继承，其他庶子作为小宗分封为士。这样，根据宗法制与分封制，便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗主贵族构成的金字塔式的等级制结构。各个等级之间的相互关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。每一个等级都必须服从上一个等级，并有义务尽其纳贡、服役等责任。周天子位居金字塔顶端，不仅是所有姬姓宗族的大宗，而且通过“同姓不婚” 、“娶于异姓” 的联姻原则，又成为有甥舅关系的异姓宗族的共主。于是，宗法等级制度遂成为确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。

（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

　　今天我们学习了中国古代早期政治制度，都知道博大精深、源远流传，那么中国封建社会的政治制度又具有什么特点呢？下节课将要学习，请同学们预习，着重预习秦朝如何开创专制主义中央集权的？并完成本节的课前预习部分作业。

　　设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

　　六、板书设计

　　第1课 夏商周的政治制度

　　一、夏商的政治制度

　　1.王位世袭取代禅让制

⒉夏商的中央地方制度

　　二、西周的分封制

⒈主要内容及特点

　　2.作用及发展演变

　　三、西周的宗法制

　　1.含义

　　2. 特点及基本原则

　　3.实质及作用

　　七、教学反思

　　在中华早期政治文明形成的阶段，夏朝是中国古代第一个国家政权。禹是夏朝的开国之君，并开创了父传子的“家天下”制度。这是从氏族社会的民主管理向国家行政管理过渡的历史转折。夏商已有一套从中央到地方的行政管理制度。西周统治者以宗法制度为基础，创建了“封诸侯、建藩卫”制度，即分封制度。根据宗法制与分封制，便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗主贵族构成的金字塔式的等级制结构。各个等级之间的相互关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。每一个等级都必须服从上一个等级，并有义务尽其纳贡、服役等责任。宗法等级制度遂成为确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。

　　紧紧围绕“以学生发展为本”的理念，注重学生探究能力的培养，注重自主学习、实践体验、思维能力的培养等。在此过程中，设置情境、创设问题，巧妙地将历史学习的方法与教学结合起来，在潜移默化之中，实现“基础知识、能力与方法、情感、态度与价值观”三位一体的教学目标。

夏商西周的政治制度教学设计 篇3

　　1、夏商政治制度的内容：

　　中央：1王位世袭制取代禅让制；2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。

　　地方：侯、伯

　　夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。

　　2、西周的分封：1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职

　　2影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治；形成了对周王室众星

　　捧月般的政治格局

　　消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国纷争

　　3结果：西周后期分封制受到破坏；战国末年周王室失去分封大权

　　3、西周的宗法制：

　　1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。

　　2特点：嫡长子继承制

　　3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

　　第2课 秦朝的中央集权制度的形成

　　1、中央集权制度的形成：

　　特点：一人独尊；皇权至上；皇位世袭

　　评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。

　　形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。

　　2、中央集权的基本特征：权力高度集中

　　3、中央集权制的作用及影响：

　　积极作用：1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历第一个统一的多民族

　　的封建国家，成为当时世界大国。

　　2使秦能一实行各种巩固统一的措施。

　　3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿

　　用，且不断得到加强和完善。

　　消极作用：依靠皇帝的专制，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。

　　第3课 从汉至元政治制度的演变

　　1、中央政治制度的演变：

　　汉朝 汉承秦制

　　有所变化 中央设三公（相、御史大夫、太尉）

　　中朝 决策机构

　　外朝 执行机构

　　尚书台 中枢机构

　　魏晋南北朝 逐步形成三省体制

　　隋朝 尚书省、内史省、门下省为中央政府统治机构

　　唐朝 中书省 掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令

　　尚书省 负责执行政令。下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。

　　门下省 掌审议，负责审核政令。

　　宋 二府 中书门下 行政机构

　　枢密院 军政机构

　　参知政事 副相，分割宰相的行政权

　　三司 管理财政，分割宰相的财权

　　元 中书省 行政机构

　　枢密院 军事机构

　　宣政院 统领宗教事务和管理西藏地区

　　2、地方政治制度的演变：

　　汉 汉初，郡国并行制；汉武帝后期：设刺史制度

　　隋唐 唐中后期，地方军镇长官节度使越设越多，发展成藩镇割据局面

　　宋 文臣做地方官；州县两级制

　　元 在地方实行行省制度，行省之下，分别为路、府、州、县。 行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是地方行政制度的重大变革。

　　边远民族地区高寒宣政院进行管理

　　3、从汉至元政治制度特点：相权不断削弱，皇权不断增强。地方权力不断削弱，中央权力

　　不断增强。

　　第4课 明清君主专制的加强

　　1、明朝：君主专制强化，中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度

　　2、清朝：君主专制达到顶峰，设置军机处，由皇帝挑选新任的满汉官员充任军机大臣。全

　　国的军政大权就完全集中到皇帝手中。

夏商西周政治制度教学设计 篇4

　　练习

　　1．中国的汉字姓氏中，有许多起源于祖先的封地、封国，与这种现象直接相关的制度是

　　A．分封制B．宗法制C．郡县制D．三公九卿制

　　2．分封制是西周加强对地方统治的基本形式。被分封的诸侯要承担的义务包括

①镇守疆土 ②随天子作战③交纳贡赋④朝觐述职

　　A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

　　3.公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明

　　A．幽王荒淫无道

　　B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务

　　C．西周末年诸侯势力强大

　　D．分封制确立周王天下共主的地位，各封国必须服从周王政令

　　4．反映我国原始社会最终被奴隶制国家夏朝所取代的史料是

　　A．《国语》中记载的“防风后至，禹杀而谬之”

　　B．《越绝书》中记载的“禹穴之时，以铜为兵”

　　C．《左传》中记载的“茫茫禹迹，划为九州”

　　D．《礼记》中记载的“天下为家??大人世及以为礼”

　　5．关于宗法制的评述中，正确的是

①是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度

②其核心是嫡长子继承制

③有利于凝聚宗族，防止内部纷争④有利于强化皇权

　　A．②③④B.①③④C.①②③D.①②③④

　　6．历史典故“烽火戏诸侯”讲述的是，诸侯因义务所在，看见烽火点燃，蜂拥而至勤王。这一典故所反映的政治制度是

　　A．宗法制B．分封制C．郡县制D．王位世袭制

　　7．著名史学家王国维用“任天者定，任人者事；定之以天，争乃不生”来评述西周的宗法制。对其所谓“天”的正确理解是

　　A．确定继承人选的天子B．表现自然主义的天道

　　C．辨别是非善恶的天理D．决定嫡庶身份的天命

　　8．宗法制的实行使西周的政治制度具有浓重的A．神权色彩B．血缘色彩C．平等色彩D．民主色彩

　　9．“同姓则同德，同德则同心”，与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是

　　A.内外服制度B.郡县制度C.宗法分封制度D.礼乐制度

　　10．西周王朝实行分封制、宗法制、井田制、礼乐制等来维护统治，对中国历史产生重大影响。下列表述不正确的是

　　A.分封制的主体是姬姓亲族，但是原商代贵族也可能分封为诸侯

　　B.井田制下，贵族掌握土地所有权，但劳动者也拥有“私田”的所有权

　　C.嫡长子继承制是宗法制度最大的特点，但嫡长子不一定是长子

　　D.周礼是一种尊卑等级名分制度，它以一整套礼仪规范指导人们的衣食住行

　　11.以下叙述不符合春秋战国历史的是

　　A.群雄割据战火连绵B.大夫夺权，国君称王

　　C.社会混乱，历史倒退D.各国变法，富国强兵

　　12、“王夺郑伯政，郑伯不服。秋，王以诸侯伐郑伯，郑伯御之。”(见《左传桓公五年》)这反映出的问题是

　　A．分封制的崩溃B．诸侯争霸局面的形成C．周王室的衰微D．阶级矛盾尖锐

　　13、下列事件发生在春秋时期的有①周王逐渐失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破坏③小宗取代大宗的事情时有出现④有的诸侯国打着“尊王”的旗号进行兼并战争

　　A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

　　14、使秦国强大起来并最终完成统一的变法是

　　A李悝变法B吴起变法C邹忌变法D商鞅变法

　　15、春秋时期奴隶社会崩溃，在政治上最突出的表现是

　　A．宗法制和分封制的崩溃B．私田出现，井田制瓦解

　　C．平民和奴隶起义频繁D．周边少数民族不断进攻中原

　　16、秦王嬴政能够灭六国，实现统一的根本原因是

　　A．商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强B．秦在统一过程中采取了正确战略

　　C．统一条件成熟，嬴政顺应了历史发展趋势D．秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战

　　17.“元元黎民，得免于战国”。该语表明作者认为秦统一的意义是

　　A、使人民有了从事生产的安定环境B、使人们脱离了弱小的诸侯国

　　C、为我国长期的统一奠定了基础D、建立了我国第一个统一的多民族国家

　　18、秦朝专制主义中央集权制度的核心是

　　A、规定皇权至高无上B、中央设置三公九卿

　　C、地方推行郡县制D、颁布秦律，严刑峻法

　　19、秦王朝政治制度的基本特征是

　　A制定选拔考察官吏的制度B权力高度集中

　　C法律细密、严苛D实行三公九卿制

　　20、下列关于三公九卿制的说法，错误的是

　　A丞相辅佐皇帝处理全国政务B御史大夫负责监察百官

　　C军国大权最终掌握在太尉手中D三公之间互不相属、互相牵制

　　21.自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。阅读下列材料：

　　材料一：家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有的文化遗产。流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了解与认识。“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。

　　材料二：在现代的侨乡家谱中，都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。有些还辟有专章、专传介绍，这就为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据，也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。

　　有人对福建省的家谱资料进行研究，了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。……从有关家谱中我们可以了解到移民的人数、成分、原因，他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。

　　材料三：梁启超在《中国近三百年学术史》中说：“欲考族制组织法，欲考各时代各地方婚姻平均年龄，平均寿数，欲考父母两系遗传，欲考男女产生两性比例，欲考出生率与死亡率比较……等等无数问题，恐除了族谱家谱外，更无他途可以得资料。”为此他提出广收家谱并对家谱进行研究。

（1）依据材料一，并结合所学知识，简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。简述家谱在中国传统社会发展中的作用。（7分）

（2）依据材料二，并结合现实，分析家谱在当今的作用。（3分）

（3）依据上述材料，说说如何辩证地看待家谱的学术价值。（3分）

　　22.请你阅读下面三段材料：

　　材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。

——摘自《史记?周本纪》

　　材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。??一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——摘自《孟子?告子》

　　材料三：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。??（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。

——摘自《左传》

　　请回答：

（1）材料一中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？

（2）材料二说明周天子与诸侯间的什么关系？诸侯对周天子有何义务？

（3）材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　A D C B C B D B C B C D D D A C A A B C

　　21.（1）主要原因：受宗法制的传统影响，中国人重视血缘和家族观念；小农生产方式的影响；彰显家族声誉，弘扬传统美德。（3分）

　　作用：凝聚亲族；弘扬正统观念；规范人际社会关系；巩固统治。（4分）

（2）作用：有利于增强中华民族的凝聚力；有利于团结广大海外侨胞；有利于实现和巩固国家完全统一。（3分）

（3）家谱是中国特有的文化遗产；可以拓展史料来源；家谱隐恶扬善的笔法和孤证会影响其史料价值。（3分）

（不拘泥于参考答案，考生只要言之成理，均可给分）（1）分封制。包括王族、功臣和先代的贵族。

（2）臣属关系。诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

（3）周天子不能再对诸侯发号施令。由于一些诸侯国实力的强大，使得王室衰微

　　1—5 BCABB6—10 DACBD11—15 BACCD16—20CADAB21—25 ADBCD

　　26．（1）经济：古希腊海外贸易和工商业发达。（1分）政治：古希腊民主政治建立。（1分）

（2）造船业和航海业衰落；自我封闭，妨碍了海外市场的开拓；逐渐落伍于西方，成为西方列强殖民侵略的对象。（6分）

（3）1588年打败西班牙无敌舰队；17世纪中期，三次英荷战争击败荷兰；l8世纪中期打败法国，确立世界海上殖民霸权。（3分）

　　27.（1）表现：替代木材成为工业化的主要能源；推动钢铁制造业的发展；为蒸汽机的广泛应用提供基础；推动交通运输业的发展等（5分）。

　　原因：煤炭资源远离经济发达区域；交通不便；当时中国工业化尚未启动。（4分）

（2）原因：洋务派解决军事工业资金、燃料等困难的需要；洋务派认识到自开煤矿的重要性；清政府政策转变，允许试办机器采煤业；工业革命发展的影响（6分）。

　　状况：由官方主导，多数经费不足；经营不善；存在时间短（3分）。

　　28.（1）特征： 自给自足的自然经济；铁犁牛耕；精耕细作；受制于自然环境，具有脆弱性。（6分）

（2）变化： 原料出口比重增加：手工制品出口比重减少；机器产品出口比重增加。（3分）

　　关系： 中国进一步成为资本主义世界的原料产地；中国手工业受到外国资本主义经济入侵的进一步冲击；中国近代工业在外来技术的影响和海外市场的刺激下进一步发展。（6分）

（3）原因： 资本主义世界经济危机，自由放任经济破产；（2分）苏联计划经济体制取得巨大成就；（2分）中国内忧外患。（2分）