《我的舞台》教学设计

《我的舞台》教学设计（最新8篇）

　　【前言】在教学设计的舞台上，我们以创意和激情为笔，为学生们绘制着一幅幅精彩的教育画卷。以下是会员“hkk9416”收集的《我的舞台》教学设计（共8篇），供大家参考。

我的舞台教学设计 篇1

　　28﹡《我的舞台》教学设计

　　教材分析

《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。学情分析

　　我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。教学目标

　　一、知识与技能

　　1、认读本课生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　二、过程与方法

　　1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

　　2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　　三、情感、态度与价值观

　　用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。

　　重、难点与关键

　　1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

　　2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。学法提示

　　在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：

　　1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

　　2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。教具准备

　　文字、图片课件 教学时间

　　一课时。教学过程

　　一、问题导入

　　1、同学们请读出老师所写的字。（板书：舞台）你认为什么是舞台呢？

　　2、本文题目是《我的舞台》，（板书：我的）面对这样的题目你有什么要问的吗？（我的舞台是谁的舞台？我的舞台是怎样的舞台？）

　　3、谁来回答他提出的问题？（我的舞台是本文作者吴霜的舞台；每个地方都是她唱戏的舞台。）谁来介绍一下吴霜？（学生介绍吴霜，课件2补充。）

　　吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

　　二、整体感知

　　1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。（课件3）

　　2、谁来概括文章的主要内容？

　　3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题：

　　a吴霜对舞台有着怎样的情感？找出文中的句子，用横线划出。（舞台对我有着神奇的吸引力）

　　b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情？（板书5件事情）（想好后在小组内交流。）

　　三、细读品味

　　课文用了5个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。

　　1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

　　2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

　　3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我” 热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。

　　4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

　　作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

　　5、过渡：

　　作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。

　　出示句子：

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

⑴ 拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如：

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。

?? ⑵ 学生造句交流。

　　四、情感升华

　　通过学习课文，你有什么感受或从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）

　　五、总结全文

　　人生就是一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。就让我们像作者那样，凭着满腔热爱的感情，凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上炼就学习的本领，演绎属于自己的精彩吧！

　　六、作业

　　搜集名人成长故事。想想你从中感受到了什么？

我的舞台教学设计 篇2

《我的舞台》教学设计

　　佚名

　　转贴自：本站原创

　　点击数： 《我的舞台》教学设计 28 我的舞台 【教学目标】

　　1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学重点】

　　抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

【教学难点】

　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学准备】

　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。【教学过程】

　　一、问题引入 1．板书：舞台

　　畅谈对“舞台”的感受 2．揭题

　　今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。齐读：我的舞台

　　3、质疑

　　舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？

　　二、初读感知

　　过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

　　1、快速默读课文。

　　2、检查字词

　　出示：模仿

　　兴起

　　喝彩

　　憋闷

　　倒栽葱

　　绷着脸

　　指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读 重点：

　　兴：兴趣、兴致(读第四声)闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）

“憋闷”中的“闷”读轻声 绷：四声：绷直 绷硬 三声：绷脸 绷劲 一声：竹绷 绷架 绷带

　　3、解疑，质疑

（1）随即板书

（2）概括课文的主要内容。

（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量

（一）研读舞台的“神奇”

　　1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

　　2、交流 预设：

（1）抓“不解之缘”学第二自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子）

① 如“我在娘胎时??肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。

Ａ 母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？ Ｂ拓展：

　　这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

②“肚子里暗无天日??为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一??就??、憋、总算”体会对艺术的钟爱。

（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。（3）

　　出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。①自由读一读

②用“虽然（*），但是（）。

③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

　　对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。齐读。

（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　1、快速浏览课文6——9自然段，哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　2、交流

　　出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（3）想象说话

　　出示：这一幕，被奶奶看见了，她

（）

　　这一幕，被妈妈看见了，她

（）

　　这一幕，被爸爸看见了，他

（）

（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？ 引读——我自己倒从没??

　　从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

　　正因为我的毅力、决心，所以——几年后??

（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者——吴霜

　　拓展：

　　吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

（7）在吴霜的眼里，引读——舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（8）那么舞台还会如什么呢？ 出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如

（）； 我在舞台上慢慢长大，舞台如

（）； 我在舞台上慢慢长大，舞台如

（）??

　　四、情感提升

　　通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）我的舞台

【教学目标】

　　1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　这几条教学目标都是从教参来的。目前广大教师也只能照教参来确定目标，从长远来看，还是应该不断学习，学会自己参考教参预设目标，进而能独立于社目标。这是教学基本功。第三条目标似乎应该合到第二条后边。

【教学重点】

　　抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　这个重点确定得对。我觉得要加上“略读课文”，这是抓重点句的前提。后边“体会??”不如用目标2里的话更能体现落实目标，也表述得更清楚，【教学难点】

　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　我觉得教学难点首先是“感受‘舞台对我有着神奇的吸引力’”，这是基础。感受到了这一点，“感受戏剧表演艺术的神奇魅力”也就在其中了。【教学准备】

　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。这件工作很重要。能让学生也这样做吗？ 【教学过程】 ???? 印象：

　　这一课是略读课文，应该体现略读的特点。

　　不知道您对教学略读课文是怎样理解的，不过我觉得似乎还是在精读，老师还是没有放开，一直按照自己的理解去牵着学生去如何如何做，学生还是被动的，没有机会说说自己读书后的理解。您说是不是？

　　建议：可以一开始就阅读课文前面的导语，按导语的要求，用较快的速度默读课文，说说课文那些描写体现出“舞台对于我有着神奇的吸引力”？

　　也可以在快速默读以后说一说：课文讲的是什么？讲了哪几个小故事？然后提出以下问题展开读书讨论：课文是围绕哪一句话讲的？联系课文内容和有关语句说说你是怎样理解的，你感受到什么。

　　在学生读书讨论的过程中，需要时引导学生阅读讨论重点句子。至于读读记记词语，可以到最后处理。

　　我不知道您的实际情况，十分冒昧武断地提出这些意见，只能是供您参考，请多多指正！的舞台教学设计 入梦 教学目标

　　1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之 缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切 私语、无言以对”等词语。

　　2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作 者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3．感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点：

　　1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

　　2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　预习提纲：

　　1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的 地方要反复地读。

　　2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。（1）你认识的词语：

（2）你理解了哪些词语的意思？（3）课文主要讲了一件什么事？

　　3、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或感 受和体会，有疑惑的地方用问号标明。

　　4、质疑。在你不理解的句子旁打上问号。

　　5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：

　　6、搜集与课文相关的信息资料。你搜集到的与课文有关的信息是： 教学流程

　　一、启发谈话，导入新课

《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的 微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的 魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。（板书课题，读 一读）

　　二、检查预习

　　课前我们对这篇文章进行了预习，现在我们交流一下你的预习收获。１、词语的理解

　　生：我积累了几个好词：溺爱娇宠、不解之缘、窃窃私语等。

　　生：我通过查字典理解了不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的 感情意思。

２、分小组或同位检查课文的朗读情况。保证98%的学生应该读流利、通畅。３、句子段落的体会

　　给我留下深刻印象的句子是

　　从中我体会到

４、质疑

（１）为什么“舞台对我有着神奇的吸引力”？

（２）为什么说“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力 量”？

（３）在学艺的过程中我体会出作者是很辛苦的，可是她为什么还要学艺？

　　针对以上问题能当时解答的当时解答，不能的留作集体研读。

　　三、梳理问题，找到文章的切入点（议读）

　　切入点：围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”这个中心句展开

　　1、学生自由默读课文

　　2．集体交流，感悟舞台的魅力。

（１）“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿” 字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼 可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。②每 次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

（２）台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满 头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚 厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看 出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了 “我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

（３）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过 去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸 的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

　　俗话说“台上一分钟，台下十年功”，作者抓住这几个动作，写出了“我”学

　　艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为 所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而 是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精 妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的 执着追求。这说明作者对舞台的独特感情－－对艺术的追求。有感情地朗读课文。读出感情来。

　　3、品读

　　四、拓展延伸，体验升华情

　　小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么 让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吴霜的母亲 是谁吗？

　　教学目标】 １、能力目标：

　　养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。２、情感目标：

　　理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学重难点】

１、体会作者的思想感情。

２、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学时间】

１课时。【教学过程】

　　一、导入

１、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

　　板书： ２８、我的舞台

２、解释课题理解“舞台”。

　　二、简介作者

（学生介绍老师补充。）

　　吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

　　过渡：

　　现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！

　　三、扫读课文，找出中心句 １、学生扫读课文，画出句子。２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。过度：

　　生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

　　四、自由读课文

１、思考： 课文讲了什么事？ ２、指名回答。过渡：

　　课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

　　五、再次快速读课文，了解课文内容 １、边读边思考：

　　作者的舞台在哪里？都有哪些经历？

　　出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写： 什么时段舞台在哪里做什么 ２、学生边读边填写。

３、交流归纳填写表格，弄清课文内容： 什么时段舞台在哪里做什么

　　还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫” 刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏” 随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词 六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：

　　是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个

　　孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？

　　播放评剧《花为媒》音乐。过渡：

　　刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。

　　六、品析重点句，深入理解课文 １、学生默读批画。２、交流感悟： 出示句子：

“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

　　六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而

　　是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

　　过渡：

　　作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

　　出示句子：

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。⑴拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如： 我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。……

⑵学生造句交流。

　　七、情感升华

　　通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）

　　八、总结全文 【板书设计】 ２８、我的舞台 神奇的吸引力浓厚的兴趣

　　吃苦耐劳炼就勇气和毅力

《我的舞台》教学实录 篇3

【教学目标】

　　1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、*、风度、炼就、毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

　　2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。

　　3、感受戏剧扮演的神奇魅力。

【教学重难点】

　　1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。

　　2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的勇气和毅力。

【教学时间】

　　一课时。

【教学过程】

　　一、问题引入

　　1、“舞台”是什么？同学自由发言。

　　2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力。）

　　3、再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句。）

（设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

　　二、交流、讨论

　　同学找出以下句子，随机交流：

　　1、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。

⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了疑惑之缘？

⑵读了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

　　2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

　　指导朗读。

　　3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔走，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让同学自身读书，勾画所得句子品析，锻炼同学自学能力。）

　　三、引入资料

　　介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

（设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。）

　　四、小结

　　1、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

　　2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自身的勇气和力量？

　　全班交流。

　　3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包括着奶奶什么心愿？

　　4、全班交流。

（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。）

　　五、拓展训练

　　1、从文中受到了什么启发？

　　2、说说自身在学习生长之路上得到的锻炼和收获。

　　3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。

（设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

　　六、总结全文

　　在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向胜利，同时，课文还含蓄地论述了“老实做人，认真演戏”的道理。

【教学考虑】

　　在教学本课时，需要同学课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟戏剧扮演艺术给人的神奇魅力，要让同学通过充沛朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来。

《我的舞台》教学设计 篇4

【教学目标】

　　1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重点】

　　抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

【教学难点】

　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学准备】

　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

【教学过程】

　　一、问题引入

　　1．板书：舞台

　　畅谈对“舞台”的感受

　　2．揭题

　　今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

　　齐读：我的舞台

　　3、质疑

　　舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？

　　二、初读感知

　　过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

　　1、快速默读课文。

　　2、检查字词

　　出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸

　　指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读

　　重点：

　　兴：兴趣、兴致（读第四声）

　　闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声

　　绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带

　　3、解疑，质疑

（1）随即板书

（2）概括课文的主要内容。

（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　三、感受舞台的。“神奇”及舞台带给我的勇气和力量

（一）研读舞台的“神奇”

　　出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

　　1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

　　2、交流

　　预设：

（1）抓“不解之缘”学第二自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子）

①如“我在娘胎时……肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。

Ａ母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？

Ｂ拓展：

　　这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

②“肚子里暗无天日……为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的钟爱。

（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

（3）出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

①自由读一读

②用“虽然（），但是（）。

③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

　　对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

　　齐读。

（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　1、快速浏览课文6——9自然段，哪个句子最能说明“我”舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　2、交流：

　　出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

（3）想象说话：

　　出示：这一幕，被奶奶看见了，她（）

　　这一幕，被妈妈看见了，她（）

　　这一幕，被爸爸看见了，他（）

（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？

（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？

　　引读——我自己倒从没……

　　从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

　　正因为我的毅力、决心，所以——几年后……

（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者——吴霜

《我的舞台》教学设计 篇5

教学目标：

　　1、读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。

　　2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重难点：

　　透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

学具准备：

　　PPT　新凤霞、吴霜、评剧等资料。

　　教学时间：一课时

教学流程：

　　一、积累词语

　　1、建立舞台语言意象。

　　板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。一行接力。

　　缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……

【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（　　　）的舞台的练习。

　　2、出示课题。

　　二、整体感知，直奔重点。

　　1、速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？

　　提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。

　　2、交流板书。

【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。

　　三、品读课文，习言得意。

　　要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。

　　交流要点：

　　过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。

　　1、娘胎“大闹天宫”。（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）

　　2、床上惊魂。（A手舞足蹈，憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台，惊魂一刻。）

【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。

　　3、侧台学戏。

　　A每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。

　　B选择在侧台看戏。

　　小吴霜在侧台只顾　　　　　　　　　　　（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了

（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？

　　C播放《花为媒》选段。

　　D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。

【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。

　　因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。

　　4、院子学艺。

　　A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么（魁梧、严厉、凶神恶煞一般）

　　B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。

　　C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。

　　D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。

　　成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。——冰心

　　只要功夫深，铁棒磨成针。

　　吃得苦中苦，方为人上人。

　　永不言弃，百炼成钢。——老师

【设计意图】这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。

　　5、认真演戏。

　　A抗议大师窃窃私语。（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不自禁）

　　B据理力争。“老实做人，认真演戏。”

【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。

　　四、感悟中心。

　　1、齐读第一自然段和最后一自然段。

　　2、明确作用。总领全文。总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。

【设计意图】读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。

　　3、 这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。

　　吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

　　4、深化舞台的内涵。

　　我们每个人都有自己的舞台。填空

　　教师的舞台就是

　　医生的舞台就是

　　战士的舞台就是

　　运动员的舞台就是

　　学生的舞台就是

　　就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！

【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的认识拓展开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。让学生激情涌动，追求辉煌的人生！

　　五、作业超市

　　1、了解评剧。欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。

　　2、走近新凤霞。

　　3、走近吴霜。读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。

【设计意图】作业是自选形式，让学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。

《我的舞台》教案 篇6

　　教学目标

　　（1）知识目标：读读记记%26ldquo;降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对%26rdquo;等词语

　　（2）能力目标：养成独立阅读，勤于思考和乐于交流的习惯。

　　（3）情感目标：用比较快的速度读懂课文，感受%26ldquo;舞台对我有着神奇的吸引力%26rdquo;，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。感受戏剧表演的神奇魅力。

　　教学重难点：引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　教学准备：电脑课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程

　　（一）阅读课文，初步感知

　　（1）播放课件，介绍评剧

　　（2）问题导入课文：

　　1、%26ldquo;舞台%26rdquo;是什么？（学生自由答）

　　2、作者对%26ldquo;舞台%26rdquo;有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（指名答）

　　3、再找出与这句相照应的句子读一读。（快速默读）

　　（3）记一记（学生朗读，边读边思考）

　　身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。

　　溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。

　　不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。

　　窃窃私语：私下了小声交谈。

　　（二）深入分析课文，整体感知

　　（1）交流、讨论

　　学生找出句子，随机交流或分组讨论

　　1、（分组讨论）我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

　　提问：①你从哪里看出舞台和%26ldquo;我%26rdquo;结下了不解之缘？（板书）

　　②读了句子，你感受到什么？

　　2、（有感情地朗读）一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶它下%26ldquo;台%26rdquo;，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

　　%26ldquo;我%26rdquo;刚会走路，就模仿母亲演戏;%26ldquo;我%26rdquo;的观众无处不在，就连小花猫也成了%26ldquo;我%26rdquo;的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童，家里因她而热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。（有感情地读出%26ldquo;有趣%26rdquo;）

　　3、（联系实际，深入思考）每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

　　提问：①%26ldquo;憋闷%26rdquo;、%26ldquo;兴趣盎然%26rdquo;这些词语可看出作者对评剧的什么情感态度？

　　②再联系全文，说说作者产生这种情感的原因。

　　③联想作者当时的情景是怎样的，并产生了什么影响?

　　①%26ldquo;憋闷%26rdquo;一词写出了%26ldquo;我%26rdquo;热得难受，%26ldquo;兴趣盎然%26rdquo;指出我看戏的兴趣很浓。由此我们看出了作者对评剧的钟爱之情。

　　②作者的成功，离不开母亲的熏陶，小小年纪就随母亲到处演出，艺术的种子已埋在了%26ldquo;我%26rdquo;的心里。

　　③一个女孩子钻进了厚厚的幕布里看戏，看的那么入戏，满身大汗也全然不知，不仅把动作学会了，还把台词都记住了怪不得母亲的学生忘词时，会向%26ldquo;我%26rdquo;请教。

　　（2）解析词语（抓住重点词句来理解课文内容）

　　%26ldquo;六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、揪过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的汗水，每次都目不忍视地躲到了里屋。%26rdquo;

　　（通过以上这些词语，可体会到作者用词的精妙，更深刻地体会到了%26ldquo;我%26rdquo;这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。）

　　（三）拓展

　　①介绍新凤霞（播放课件）

　　②学生展示自己在课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路

　　③学生自由说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获

　　（四）总结全文

　　俗话说%26ldquo;台上一分钟，台下十年功%26rdquo;。在艺术的和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功，成功除了环境的熏陶还离不开个人的不懈努力。

　　（五）板书

　　28.我的舞台

　　出生时刚学会走路时六岁以后

　　母亲的肚子里床上院子里

我的舞台教学设计 篇7

　　【教学目标】

　　1、读读记记%26ldquo;降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对%26rdquo;等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受%26ldquo;舞台对我有着神奇的吸引力%26rdquo;，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　【教学难点】　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学准备】　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

　　【教学过程】

　　一、问题引入

　　1.板书：舞台　

　　畅谈对%26ldquo;舞台%26rdquo;的感受

　　2.揭题

　　今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

　　齐读：我的舞台

　　3、质疑

　　舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？

　　二、初读感知

　　过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

　　1、快速默读课文。

　　2、检查字词

　　出示：模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸

　　指名读%26rarr;说发现（多音字）%26rarr;用不同的读音组词%26rarr;开火车读

　　重点：

　　兴：兴趣、兴致(读第四声)

　　闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声） %26ldquo;憋闷%26rdquo;中的%26ldquo;闷%26rdquo;读轻声

　　绷：四声：绷直　绷硬　三声：绷脸　绷劲　一声：竹绷　绷架　绷带

　　3、解疑，质疑

　　（1）随即板书

　　（2）概括课文的主要内容。

　　（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　三、感受舞台的%26ldquo;神奇%26rdquo;及舞台带给我的勇气和力量

　　（一）研读舞台的%26ldquo;神奇%26rdquo;

　　出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

　　1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

　　2、交流

　　预设：

　　（1）抓%26ldquo;不解之缘%26rdquo;学第二自然段。（你怎么理解%26ldquo;不解之缘%26rdquo;，从文中找找有关的句子）

　　① 如%26ldquo;我在娘胎时%26hellip;%26hellip;肚子里唱。%26rdquo;感受母亲对艺术的执着和追求。

　　a　母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？

　　b拓展：

　　这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：%26ldquo;台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。%26rdquo;

　　②%26ldquo;肚子里暗无天日%26hellip;%26hellip;为我喝彩%26rdquo;体会%26ldquo;我%26rdquo;对艺术的热爱。同时指导朗读，如%26ldquo;一%26hellip;%26hellip;就%26hellip;%26hellip;、憋、总算%26rdquo;体会对艺术的钟爱。

　　（2）第三自然段，主要通过朗读体会%26ldquo;我%26ldquo;的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

　　（3）

　　出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

　　①自由读一读

　　②用%26ldquo;虽然 （ *），但是（ ） 。

　　③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

　　对评剧的钟爱，不难看出%26ldquo;我%26rdquo;的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了%26ldquo;我%26rdquo;，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了%26ldquo;我%26rdquo;的心里。

　　④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了%26ldquo;我%26rdquo;， 艺术的种子早已埋在了%26ldquo;我%26rdquo;的心里。

　　齐读。

　　（二）研读%26ldquo;为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力%26rdquo;

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　1、快速浏览课文6%26mdash;%26mdash;9自然段，哪个句子最能说明%26ldquo;我%26rdquo; 舞台炼就了我的勇气和毅力？

　　2、交流

　　出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

　　（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

　　（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

　　（3）想象说话

　　出示：这一幕，被奶奶看见了，她 （ ）

　　这一幕，被妈妈看见了，她 （ ）

　　这一幕，被爸爸看见了，他 （ ）

　　（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？

　　（5）那么文中的%26ldquo;我%26rdquo;面对这些，放弃了吗？

　　引读%26mdash;%26mdash;我自己倒从没%26hellip;%26hellip;

　　从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

　　正因为我的毅力、决心，所以%26mdash;%26mdash;几年后%26hellip;%26hellip;

　　（6）俗话说%26ldquo;台上一分钟，台下十年功%26rdquo;，正是因为%26ldquo;我%26rdquo;坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的%26ldquo;我%26rdquo;，也就是这篇文章的作者%26mdash;%26mdash;吴霜

　　拓展：

　　吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

　　（7）在吴霜的眼里，引读%26mdash;%26mdash;舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

　　（8）那么舞台还会如什么呢？

　　出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ）；

　　我在舞台上慢慢长大，舞台如 （ ） %26hellip;%26hellip;

　　四、情感提升

　　通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

　　（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）

　　28 我的舞台

　　【教学目标】

　　1、读读记记%26ldquo;降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对%26rdquo;等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受%26ldquo;舞台对我有着神奇的吸引力%26rdquo;，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　这几条教学目标都是从教参来的。目前广大教师也只能照教参来确定目标，从长远来看，还是应该不断学习，学会自己参考教参预设目标，进而能独立于社目标。这是教学基本功。第三条目标似乎应该合到第二条后边。

　　【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　这个重点确定得对。我觉得要加上%26ldquo;略读课文%26rdquo;，这是抓重点句的前提。后边%26ldquo;体会%26hellip;%26hellip;%26rdquo;不如用目标2里的话更能体现落实目标，也表述得更清楚，

　　【教学难点】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　我觉得教学难点首先是%26ldquo;感受%26lsquo;舞台对我有着神奇的吸引力%26rsquo;%26rdquo;，这是基础。感受到了这一点，%26ldquo;感受戏剧表演艺术的神奇魅力%26rdquo;也就在其中了。

　　【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

　　这件工作很重要。能让学生也这样做吗？

　　【教学过程】

　　%26hellip;%26hellip;%26hellip;%26hellip;

　　印象：

　　这一课是略读课文，应该体现略读的特点。

　　不知道您对教学略读课文是怎样理解的，不过我觉得似乎还是在精读，老师还是没有放开，一直按照自己的理解去牵着学生去如何如何做，学生还是被动的，没有机会说说自己读书后的理解。您说是不是？

　　建议：可以一开始就阅读课文前面的导语，按导语的要求，用较快的速度默读课文，说说课文那些描写体现出%26ldquo;舞台对于我有着神奇的吸引力%26rdquo;？

　　也可以在快速默读以后说一说：课文讲的是什么？讲了哪几个小故事？然后提出以下问题展开读书讨论：课文是围绕哪一句话讲的？联系课文内容和有关语句说说你是怎样理解的，你感受到什么。

　　在学生读书讨论的过程中，需要时引导学生阅读讨论重点句子。至于读读记记词语，可以到最后处理。

　　我不知道您的实际情况，十分冒昧武断地提出这些意见，只能是供您参考，请多多指正！

第二十八课《我的舞台》教学设计 篇8

　　《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士发表在《收获》杂志 1991 年第 3 期上的一篇回忆录。文章以%26ldquo;我%26rdquo;的口吻，娓娓叙述了%26ldquo;我%26rdquo;在%26ldquo;艺术和生活%26rdquo;舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

　　在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。

　　这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从%26ldquo;舞台%26rdquo;入手去学习课文。%26ldquo;我%26rdquo;的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里%26hellip;%26hellip;

　　舞台对%26ldquo;我%26rdquo;的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。我先放手让学生自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会%26ldquo;我%26rdquo;对艺术的执着追求和热爱。交流的时候，我重点抓住了%26ldquo;我%26rdquo;在练功中的句子引导学生去体会，从而让他们明白，成就任何一件事情都要付出艰辛和汗水。

　　最后让学生体会%26ldquo;老实做人，认真演戏%26rdquo;这句话。在这里我也出示了%26ldquo;台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。%26rdquo;从而让学生树立正确的人生观价值观。

　　这篇课文，学生的学习趣味比较浓厚，但是，我没有充分发挥学生的积极性，让学生投入到学习中。教师的引导非常重要，如何引导的确是一门学问。