《语文乐园七》教学设计
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《语文乐园七》教学设计（精选3篇）
《语文乐园七》教学设计1
教学目标：
1、认识有趣的汉字，了解一字多义的现象。
2、认识十二地支，积累含有十二生肖的成语。
3、阅读欣赏，《寻找天鹅的人》。
教学重点：
阅读欣赏《寻找天鹅的人》，懂得其中的道理。
教学过程：
一、语海拾贝
（一）有趣的汉字。
1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。
（1）自由读一读词语
（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发现什么？
2、检查自学情况。
（1）指名读词语。
（2）教师出示练习，学生完成练习。
（3）你发现了什么？
（4）教师
（二）词语超市。
1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。
2、大家一起读一读这些词语。
3、教师讲述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人根据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为代号，方便熟记。
4、小组合作在成语中找找十二生肖。
5、指名反馈。
6、学生在熟读中积累词语。
二、阅读欣赏
（一）复习，导入新课。
教师导；同学们回忆一下，说说《揠苗助长》和《自相矛盾》两则寓言的寓意。这两
（二）初读课文，整体感知。
学生自读课文，思考：
1、当他见到丑小鸭的时，态度怎样？
2、这位先生是怎么到处寻找天鹅的？
3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？
4、“可你也要明白，你并不是我要寻找的那种人哪！”“那种人”指什么样的人？寓言告诉我们一个什么道理？
（三）反馈交流。
1、指名学生读课文。
2、学生反馈学习成果。
（四）小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。
（五）
三、布置作业
1、把“有趣的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。
2、搜集并阅读现代的寓言故事。
第二课时
教学目标：
1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。
2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。
教学过程：
一、写字板
（一）学习新课。
1、出示课件“矛”“盾”。
（1）学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：上小下大
（3）各学习小组讨论其余的字。
（4）指名说书写“矛”“盾”的注意事项。
2、出示“吊”和“币”
（1）指导学生观察这两个字在田字格中的位置。
（2）指名反馈，教师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。
（3）学生练习，教师巡视指导。
3、出示课件“绑”
（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。
（3）各学习小组讨论其余的字。
（4）指名说书写“雄”的注意事项。
（二）学生练习。
1、学生描红、临写。
2、请学生上黑板写。
二、写毛笔字
（一）复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。
（二）学写“笔画相对的字”的字。（课件出示“北”）
1、教师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。
2、教师结合课件边说明边范写。
3、学生练习临帖。
（三）学习写“笔画相背的字”（出示课件“水”和“米”）
1、教师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆均匀。
2、教师结合课件边说明边范写。
3、学生练习临帖。
三、展示写得好作品，上台交流体会。
第三课时
教学目标：
搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会。
教学准备；
1、搜集各种灯谜，再进行分类。
2、以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上。
教学过程
一、宣布活动开始
师：同学们，许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的游戏。今天，我们就来一个灯谜会，看看谁猜得多。奖品也拿得多。
二、活动过程
1、学生猜谜语。
2、给猜对的同学发奖品。
3、统计各同学猜中谜语的数量。
4、评选“猜谜语高手”。
三、课堂
教师
四、宣布活动结束
第四、五课时
教学目标：
参加灯谜晚会活动后，把活动感受写出来。
教学过程
一、导入，激发兴趣
师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语高手”。这个活动一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。
二、说一说，拓展思维
1、教师导：我们回忆一下比赛的情景。
2、教师引导学生回忆，说一说。
3、教师
三、教师提要求，学生写一写
1、写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。
2、题目自拟。
3、表达自己的真情实感。
4、适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体、生动。
四、讲评
五、课堂
教师
《语文乐园七》教学设计2
教学目标：
1、朗读12个词语，学会辨认形近字，并能正确书写。
2、朗读比较两组句段，了解句段的不同表达形式，从而体会出不同的表达效果。
3、积累、理解两句名言。
4、指导学生了解并初步掌握、运用“浏览”这一读书方法。
教学重难点：
了解并掌握“浏览”这一读书方法，并以恰当地运用
教学时数：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
本单元，我们不仅感受到了科技给我们的生活带来的了巨大的变化，还感悟到了保护环境就是保护我们人类自己的家园。这节课，让我们一起走入《语文乐园（七）》，看看又会有哪些发现与感悟呢？
二、读一读，写一写
1、（课件出示12个词语）生自由读，注意读准字音。，
2、指名读，评价。
3、再读，交流：你发现了什么？
4、指名说：怎样区分这些形近字。
5、拓展练习。
三、读一读，体会句子的不同的表达效果
1、读题明要求。
2、（课件出示两组句段）生自由读。
3、交流：你发现了什么？
4、对比读，体会排比句的表达效果。
5、指导朗读。
6、拓展练习。
仿照文中的广告或遗失启示，写一组排比句，邀请白鹭鸶再到这来。
四、学习浏览的读书方法并运用
1、生默读短文。
2、交流：你从短文中知道了什么？
3、重点理解：浏览的方法。
4、（课件出示两句名言）生自由读。
5、指名读，正音。
6、运用浏览的方法阅读资料，理解名言。
7、交流。
8、熟读成诵。
五、总结
通过这节课语文乐园的学习，你们都有哪些收获呢？
六、作业
1、认真书写第一题中的12个词语。
2、浏览第23课《心愿》，了解大致内容。
板书设计：
语文乐园（七）
形近字排比浏览
《语文乐园七》教学设计3
一、教学目标
1、 学习“有趣的汉字”，感受语言的丰富和有趣。
2、 学习“词语故事”了解俗语“千里送鹅毛，礼轻情义重”的来历，理解含义。
3、 “仿例续写”中，说说并写写自己的优点。
4、 阅读欣赏《全世界儿童为成圈儿》，积累词语，激发热爱和平、关注全世界所有儿童的思想感情。
二、教学准备
课件。
三、教学过程
（一）有趣的汉字
1、 出示“有趣的汉字”中的词语，学生自读。
（1） 自由读词语。
（2） 观察每组词语，从这些词语中你发现了什么。
2、 检查自学情况。
（二）词语故事
1、 学生自由读，想一想：讲了一件什么事？说说“千里送鹅毛，礼轻情义重”的含义。
2、 交流反馈。
3、 学生一起朗读。
（三）仿例续写
1、 出示：
男孩在海浪花变成的明镜中，发现自己变得更加健壮了，他看见了自己黝黑的脸、宽阔的肩膀。他朝着明镜中的自己，调皮地喊了一声“嗨！”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很高兴。
2、 齐读这段话，说说男孩发现了自己什么优点。
3、 每个人都有优点我们除了要善于发现别人的优点还要善于发现自己身上的优点。这样才能正确地看待自己，扬长避短，不断地成长。下面，你们就找找自己身上的优点吧！
4、 小组互相交流，帮助找优点。
5、 指名说一说。
（四）阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》
1、 导入（出示图画）：看这幅图，你们看到了什么？今天，我们来学习诗歌《全世界儿童围成圈儿》。
2、 自由读诗歌。
3、 有感情地朗读诗歌。
4、 齐唱歌曲《全世界儿童新连心》
（五）小结
同学们，这个音乐很欢快，动感很强，表达世界儿童手拉手、心连心的思想情感。地球是大家的，我们应该维护世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，没有贫穷，没有饥饿、没有黑暗，全世界的孩子围着一个大圈圈儿手拉手，在经线和纬线上尽情地跳舞。
（六）作业
写一写：在这片海浪花变成的明镜中，我发现自己……
第一课时
一、 教学目标
1、 规范、端正、整洁地书写“登、坟、稿、款、蛮、袜”等汉字行款整齐，有一定的速度。
2、 用毛笔书写多个横画排列和多个竖画排列的字，写得匀称，纸面干净。
二、 教学准备
钢笔、毛笔、水。
三、 教学过程
（一）写字板
1、 展示写得好的作品，教师分析。
2、 请写得好的同学说体会。
3、 学习新课。
（1）出示课件：“蛮”
A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。
B、 各小组讨论其余的字。
（2）出示“登”
A、 学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。
B、 教师相机介绍：“登”，上下结构，上紧下松。
C、 各小组讨论其余的字。
D、 指名说书写“款”和自己喜欢的相关字的注意事项。
（3）出示：“坟、稿”。
指名说这两个字每个笔画在田字格中的位置。
4、 学生练习。
（1）学生描红、临写。
（2）学生上黑板写。
5、 根据学生练习情况总结。
（二）写毛笔字。
1、 复习旧知。
2、 学习写的字。
（出示“重”）
（1）说明：多个横画排列的字，横画间的距离相等。写“重”字时，第一横写得最长，写得要平稳。
（2）教师示范。
（3）学生练习。
3、 学习写“多哥竖画排列的字。
（出示“册、曲”）
（1） 说明：“册”是多哥横画排列的字，竖间的距离相等字形偏长，中间的一横要写得长一些，写得平稳。“曲”框内有多哥空格，空格大小要均匀，框内横画不与左右竖画相交。
（2） 教师范写。
（3） 学生练习。
（三）展示写得好作品，上台交流体会。
（四）作业
写一张“多哥横画排列”、“多哥竖画排列”的字。
第三课时
一、教学要求
1、 以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。
2、 大胆地在班上和同学讨论。
3、 讲清楚，听明白。养成良好的听说习惯。
二、教学重点、难点
以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。
三、 教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、导入：同学们，“少年主编”达贝里在创办《阳光》杂志的两年中，用办杂志的收入帮助了许多穷苦的孩子，但他生前却从没有为自己花过一美元，今天，我们就来讨论一下，他这样做是否值得。
2、明确要求。
（1） 围绕自己的看法写一个发言提纲。
（2） 根据发言提纲发表自己的看法。要说得明白，说得有条理。
（3） 听的同学要认真听，有不明白的可以提问。
3、写发言稿。
（1）明确什么是发言提纲？
（2）明确发言提纲的要求。
4、小组交流。
5、全班交流。
（二）小结。
经过讨论，我们更加明确了人不能只为自己活着，还要为别人着想，要多关心他人，多帮助需要帮助的人。
第四课时
一、教学目标
习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。
二、教学过程
（一）复习导入，激发写作的兴趣。
导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了讨论，更加明确了要做一个关心和帮助别人的人；不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。
（二）明确要求
1、 观点鲜明。对这个问题持什么看法，要明确表态。
2、 条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
3、 语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。
（三）学生自主学习
1、 教师对有困难的同学进行个别指导。
2、 在浏览中注意写得好的典型习作。
（四）学生自己修改，自我评价。
1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、 自我评价一下。
（五）引导互评。
1、朋友互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作，当众朗读，给予鼓励。
（六）小结
读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关心和帮助别人是一种美德，是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮助别人内的人。
《语文乐园七》教学设计（精选3篇）
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