《笋娃娃》教学实录

《笋娃娃》教学实录(笋娃娃绘本)

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　　一年级下册《笋娃娃》教学实录 一、巧设开篇，以趣激学 1.由竹子导入课题 师：同学们，你们看，这是什么？（多媒体播放竹子画面） 师：竹子妈妈的孩子叫什么？（竹笋） 师：在竹笋再小一点的时候，我们可以把它叫作笋娃娃。（师简笔画笋娃娃，板书课题） ２.出示笋娃娃实物。

　　引导学生与笋娃娃打招呼。拉近距离，激发学生学习兴趣。

　　二、认读生字，指导书写 1.练习书写：笋。提示学生摆正笋字在田字格中的位置，指导书写，纠正写 字姿势等。

　　2.投影展示学生作业，引导评价等。

　　三、初读课文，游戏识词 1.自由朗读课文 师：那笋娃娃是怎样长成竹子的呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读读课 文。多媒体出示朗读提示：①把字音读准，生词多读几遍；②标出自然段的 序号。

　　2.在游戏中检验生词掌握情况。多媒体逐一出示词语：

　　春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处、生长 3.指名、集体认读 四、品读感悟，体会意境 1.朗读课文 1-3 自然段 师：那课文中两个可爱的笋娃娃是怎么长出来的呢？请大家带着这个疑问有感情地把课文的 1-3 自然段读一读吧！ 师：那它们的生长过程有什么不同，你们找到答案了吗？（生答）那咱们一起来看一看吧！（课件出示笋娃娃的动作视频） （生：一个笋娃娃从泥土里钻出来，一个笋娃娃从草丛中冒出来） （师板书：泥土里——钻、草丛里——冒） 2.学习泥土里的笋娃娃和草丛中的笋娃娃这部分 ①用比较法体会这两个笋娃娃长出地面的两个动词：钻、冒 ②指导朗读这两个笋娃娃的话 师：现在老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃，谁愿意来学学泥土中的笋娃娃，谁愿意来学学草丛中的笋娃娃。指导学生读出两种语气的不同。

　　3.学习石块下的笋娃娃这一部分 ①学写生字：哭 师：（点击课件），你们听，这是什么声音？（哭的声音）这个哭字也是个生字，它是由哪两个部分组成的呢？提示学生摆正哭字在田字格中的位置，让学生跟着课件书空。

　　②师：那课文中的笋娃娃为什么哭呢？老师请三位同学来把课文的 5、6、7自然段接读一下。那笋娃娃为什么哭呀，谁找到答案了？（生：被石块压住了）（师板书：石块——压住）

　　③让学生体会被压在石块下的笋娃娃的困难。

　　④师：它的妈妈和伙伴们都在替它着急，那他们是怎么鼓励它的呢？（学生练习朗读） ⑤师：笋娃娃听了大家的话，信心倍增，决心一定要从石块下钻出来，它是怎么做的呢？（学生回答后，老师再板书：

　　石块下 探 斜钻） 师：那课文中是不是也这么写的呢，我们一起来看一看。师点课件出示石块下笋娃娃动作视频。（学生表演后老师点课件出示句子：石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。哇，石块终于被挤到一边去了。学生朗读。） 师：小朋友，钻出地面的笋娃娃是怎么做，怎么说的呢？（出示课件）：它昂起头，挺直腰，高兴地嚷着：“妈妈，妈妈，我在这儿呢！” 师：同学们，如果现在你就是笋娃娃，你会高兴吗？那谁愿意来读读这句话。指导学生读出不同的语气。（师引读前，生读后面）它昂起头，挺真腰，高兴地嚷着：“妈妈，妈妈，我在这儿呢！” 师：让我们一起来高兴地读读这句话吧！（教师指导朗读） 师：看来呀，找出句子当中表示动作的词。对我们理解并读好课文是很有帮助的。是啊，这是一种很重要的学习方法，现在呀，让我们再来体会一下前面读过的几句话吧！（点课件） 师：同学们读的真好，你们看，这三个笋娃娃多幸福呀，它们通过自己的努力，终于见到了自己的妈妈。可是同学们你们知道吗？在春天的竹林里，还有很多向上蹿的笋娃娃，你们瞧！（点课件）多可爱的笋娃娃呀！同学们你们想一想：它们钻出地面后除了见到了自己的妈妈，还会看到什么？听到什么？会说些什么呢？（小组讨论） 师点课件出示句子练习：

　　师：是啊，好看的东西实在是太多了，难怪笋娃娃看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。这个世界真是太美了！ 五、入情入境，分角色朗读 六、拓展延伸，余音绕梁 １．笋娃娃长大以后会成什么样？（生：竹子）那它长成竹子以后，能够做些什么？ ２．播放儿歌（根据《小松树》旋律所改编）《笋娃娃》，让学生在歌声中结束本堂课。

　　板书设计：

　　3．笋娃娃 泥土里 钻 草丛中 冒 石块下 探 斜 钻

　　《风娃娃》教学设计

　　风娃娃教学反思

　　《风娃娃》教学反思

　　春娃娃教案

　　娃娃家教学工作总结