《开满鲜花的小路》教学实录

《开满鲜花的小路》教学实录3篇(开满鲜花的小路 教学实录)

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　　下面是范文网小编收集的《开满鲜花的小路》教学实录3篇(开满鲜花的小路 教学实录)，以供借鉴。

《开满鲜花的小路》教学实录1

【教学目标】:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2,读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑.

【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话.

【教学准备】:多媒体课件

【教学过程】

　　一,谈话导入

　　同学们,你们看(课件出示:开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了每一个角落,为我们带来了(课件出示:一路花香).

　　二,整体感知

　　1,复习词语

　　上节课我们初步学习了课文,你还记得这些词语吗 老师要看看脱离了课文,同学们是否还认识他们!(课件出示词语)

　　水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 欣赏 浇灌

(指名1,2人读所有词语,然后齐读)

　　2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗

(课文主要讲了一个印度的挑水工,用两只水罐挑水.一只完好无损,每次都能把水满满的运到主人的家,他感到十分骄傲;另一只有条裂缝,到达目的地时,水已经渗出了一半,他感到十分惭愧.后来挑水工与他对话,揭示出一个深刻的道理.)

　　三,解析寓意

　　1,过渡:

　　刚才在同学们的回答中,我们都知道了这个故事中有三个角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

　　2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢 请同学们默读课文,读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析,对印象深刻的地方圈圈画画,写写体会,待会儿大家一起来交流交流.

　　3,学生默读课文

　　老师看到有同学在做批注,不动笔墨不读书,读书就要这样.

　　分析角色

　　过渡:谁来谈谈,三个角色中你对谁的印象最深刻呢 能谈谈你的看法吗

　　好水罐

①自大的骄傲

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.

　　课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲."那就请你骄傲的来读一读这句话.

②骄傲,一种自豪的骄傲

　　课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家."好,那就请你自豪的读一读这句话.

　　过渡:同学们真会读书,一千个读者就有一千个哈姆雷特,读书就要有自己的思考才行!带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读.

　　挑水工

①聪明,善于发现别人的优点

　　我对挑水工印象非常的深刻,我觉得他很会发现别人的优点

　　我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 "这段话中看出来的.(课件出示:"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 ")挑水工早就发现了破水罐的裂缝,并利用了它,从"早知道"这个词可以看出他很聪明,善于利用别人的缺陷,使它变成优点.

　　评:这确实是一位聪明睿智的挑水工,谁来读一读

②安慰 循循善诱

③享受生活

　　水一边挑一边漏,但是他能够善用来浇花,并日复一日,两年都是如此,浇灌出了一路花香,很会享受生活.他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里,能够欣赏它,很会享受生活!

　　是啊,正是因为他有发现生活美的眼睛和心情,他才能够善用破水罐的缺陷,使它变成优点,如此睿智聪明,对生活充满了爱的挑水工,的确令人佩服.

　　破水罐

　　这只破水罐在挑水工的善加利用下,浇灌出了一路花香.对于这只破水罐,有同学对它进行了研读吗 谁来谈谈你对它的印象

①自卑

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.

②抓心情变化

★对于破水罐,它的情感一直在发生着变化,这些情感体现着它的自卑,你能找出表示它情感变化的词语吗 (十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)

▲十分惭愧

　　我们来体会破水罐的第一次情感.惭愧是什么意思.那破水罐因什么而惭愧呢

　　自由的读读课文1,2自然段,完成填空.(课件出示:破水罐因为 而惭愧.)

　　过渡:破水罐因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧.每当看到好水罐能够担上满满一罐水时,破水罐怎能不自卑,不惭愧呢 你能不能把破水罐的这种自卑,惭愧的心情读出来呢 自己试试!

▲一丝快乐

　　我们感受到了破水罐的自卑,但是后来它感到了一丝快乐,是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢 (课件出示"当他们上山时,……一丝快乐")指名读

"美好的景象"是什么样的景象 你能想象出来吗 谁来说!

　　让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊,姹紫嫣红,千姿百态.一朵朵,一簇簇地怒放着.走在这条小路上,欣赏着一路美丽,感受着一路花香,若你是行路人,你会是什么感受 会说什么

　　轻轻地读读这一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来

　　破水罐也如你们一样被美丽所吸引,它不禁有了那么一点点快乐.

▲仍然伤心

　　可是,到了小路的尽头,它仍然感到伤心.它为什么仍然感受到伤心呢

(到现在为止,它都没有意识到,因为它的裂缝,才使得这条小路拥有了一路花香,它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家.)

　　再一次的道歉让它的内疚更深了,歉意更重了.

▲欣慰

　　破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心..破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗

③体贴

　　我觉得破水罐除了自卑外,还非常体晾挑水工,觉得非常对不起挑水工,充满了对挑水工的歉意,它非常善良.

　　你也是那睿智的挑水工,你发现了破水罐的另外一个优点,我想,当破水罐知道自己拥有这么多的优点时,一定会更感欣慰!

　　老师发现你和挑水工一样,都善于发现别人的长处.挑水工正是用他的聪明,睿智和爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,课文学到这里,同学们脑海中一定有很多感受吧,把它写在童心留言板上吧.

　　课件出示:

　　童心留言板:

　　我想对" "说:" "

　　老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待自己和别人,那我们美好的人生必将如那——一路花香.

　　四,作业:

　　1,熟读课文

　　2,写一个激励自己的座右铭.

　　五,板书

　　一路花香

　　不能骄傲自大,也不能妄自菲薄

《开满鲜花的小路》教学实录2

　　教学目标

【知识技能】

　　1.指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

【过程与方法】

　　理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】

　　引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

【教学重点】

　　1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】

　　1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

　　2.感受生活中的美，热爱生活。

【教学过程】

　　第一课时

(一)创设情境，导入课题

　　1.导入部分：音乐激趣导入活动：

　　欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

　　2.板书课题，指导读课题。

　　师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!

(二)初读课文，识记生字新词。

　　1.朗读课文我能行。

　　正确朗读课文。

(1)学生自读课文，课件出示要求：

(课件出示)：

　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)练读第1-5小节

　　谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!

①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，(课件出示)：

　　yóudìyuán　　huánggǒu　　yuánlái　　mótuōchē　　yóujú

　　邮递员　　黄狗　　原来　　摩托车　　邮局

　　bāoguǒ　　jìlái　　yìduī　　kēlì　　pòle　　lòudòn　　gàosàng

　　包裹　　寄来　　一堆　　颗粒　　破了　　漏洞　　懊丧

　　学生自由读。指名读，教师相机提示"丧"是平舌音，"车"是翘舌音，"原、员"读音相同，都是整体认读音节，"黄"是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

(课件出示)：

　　邮递员　　黄狗　　原来　　摩托车　　邮局

　　包裹　　寄来　　一堆　　颗粒　　破了　　漏洞　　懊丧

　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

(3)练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语(课件出示)

　　cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù

　　刺猬绚丽多彩花籽礼物

　　谁来读?学生自由读。指名读，教师相机提示"籽"是整体认读音节，也是平舌音，"绚"是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，(课件出示)

　　刺猬绚丽多彩花籽礼物

　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

　　2.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文，争取读得正确流利。

　　3.书写生字我能行。

　　出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局

(1)自己读一读，指名读，读准音。

(2)指导书写。

　　课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)

　　教师范写相机重点指导"原、递、车"：

"原"半包围结构，撇要写长，里面是"白+小"。

"递"的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写"弟"，再写"辶"。

"车"的笔顺是：横、撇折、横、竖。

——学生描红，练写。(课件出示)：(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。)

(三)巩固练习

　　1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)

　　2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

　　第二课时

(一)出示图片，情景导入。

　　同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片)，你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花，(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。

(二)复习旧知，朗读课文。

　　1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

　　2.老师检查认字情况(开火车读生字)。

　　3.检查读课文朗读情况。

(三)合作探究，深入研读

　　1.学习第1-5自然段

(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?

(一个包裹。)

(2)包裹里面有什么?

(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)

(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?

(包裹破了，花籽漏在路上了。)

(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?

　　根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

(鼹鼠的心情"很懊丧"。)

"懊丧"是什么意思?(伤心失意，形容震惊失色)

　　指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。

　　2.学习6-12自然段

(1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?

(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。)

　　这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?

(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)

　　这些词语是什么意思呢?谁来说一说?

　　鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

　　出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

　　仿写：房子旁边________________________________________________

　　山坡上_____________________________________________________

(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?

　　出示：

　　刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?多美啊!"

　　狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花?真美啊!"

　　鼹鼠先生回答道："我不知道!"

　　指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

(3)请你猜一猜，这花是谁种的?

(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)

(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。

(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)

　　出示：松鼠太太给鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀!"

　　分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。

(学生读到一处，课件出示一处的画面。)

(四)拓展延伸。

　　1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?

　　2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。

(五)总结提高

　　鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)

　　板书设计

　　3开满鲜花的小路

　　花籽　　一堆颗粒

　　撒落在路上　　带来美好、快乐、和谐

　　小路上　　开满鲜花

《开满鲜花的小路》教学实录3

　　教学目标：

　　1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

　　教学重点：

　　1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　教学难点：

　　在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接：长脖子的长颈鹿)

　　2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些?

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?

　　2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。

(1)比较认知"籽"和"粒"：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。)

(2)"邮"字强调偏旁是"软耳刀"，想一想还见过哪些"软耳刀"的字呢?(预设：郑……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。(出示邮递员的图片，帮助理解生字。)

(3)"裹"偏旁是"衣"，中间是"果"，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)

(4)"猬"是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。(出示刺猬的图片，帮助理解生字。)

　　5.猜谜语。

　　大衣里面装苹果--裹

　　小米生宝宝--籽

　　大米站起来--粒

　　6.开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：这是一个关于"礼物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗?一起来学习《开满鲜花的小路》。

　　1.邮递(yóudì)员黄狗在门口喊："鼹鼠(yǎnshǔ)先生，您的包裹(guǒ)单!"(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!试着读出来!)

　　2.原来，长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。(长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。)

　　3.鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车，到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆(duī)小颗粒(lì)，可认不出是什么东西。(真好奇啊!包裹里面会是什么呢?)

　　4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?"(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)

　　5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(pò)了，里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。(怎样的心情是懊丧呢?你能不能读出来呢?)

　　6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā)，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。(好美的小路啊!好开心啊!)

　　7.鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家，正巧(qiǎo)，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?多美啊!"

　　鼹鼠先生回答："我不知道!"(是谁做的这件事情呢?)

　　8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?真美啊!"

　　鼹鼠先生回答："我不知道!"(是谁做的这件事情呢?谁也不知道。)

　　9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)

　　10.松鼠太太对鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!"(原来是这样!多美好的礼物啊!)

　　五、课堂展示

　　1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

　　准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。

　　2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。

　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3.打开"优教学生字"，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习："邮、递、礼、原"的注意要点。(预设："递""辶"做偏旁的写法。"邮"想一想其它软耳旁的字。"礼"注意偏旁里有一点。"原"注意里面不是"泉"。)

　　4、学生临习生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开"基础训练-《开满鲜花的小路》"，一起来闯关吧!

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　　5.出示同音字进行训练与积累。

　　6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

　　7.出示图片，导入新课。

　　二、课文赏析

(一)品读第1-5自然段。

　　邮递(yóudì)员黄狗在门口喊："鼹鼠(yǎnshǔ)先生，您的包裹(guǒ)单!"原来，长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。

　　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢?

　　2.你从哪些词语中读到的呢?

　　3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢?

　　4."喊"这个词语可以读出来什么?

　　鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车，到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆(duī)小颗粒(lì)，可认不出是什么东西。

　　鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?"(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)

　　松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(pò)了，里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。

　　1.你从"赶紧"这个词语看出来什么呢?

　　2.观察一下标点符号的用法。

　　3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?

　　4.怎样的对话符合他们的身份呢?试着读一读。

　　5.仿照例子写句子。

　　问答式的句式训练：

　　例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?

　　答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。

　　懊丧：懊恼沮丧。(出示图片，帮助了解。)

(二)品读第6-10自然段。

　　春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā)，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家，正巧(qiǎo)，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?多美啊!"

　　鼹鼠先生回答："我不知道!"

　　鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?真美啊!"

　　鼹鼠先生回答："我不知道!"

　　1.你曾经见过什么样子的"路"?

　　2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。

　　3.一条()的小路，试着说一说吧!

　　4.两个对话，两个"惊奇"，请体会小动物的心情。

(三)品读第11-12自然段。

　　鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)

　　松鼠太太对鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!"

　　1.交流分享：照样子说句子。

　　门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。

　　门前开着一大片()的鲜花。

　　房子旁边()。

　　山坡上()。

……

　　2.照样子写词语。

　　花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习

　　快活地跳：开心地玩惊喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊!

　　4.试着用"多么"说句子!

　　5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?

　　三、课堂展示

　　1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情!

　　四、巩固练习

　　打开"阅读训练-《开满鲜花的小路》"，一起来闯关吧!

　　五、作业布置

　　1.写会本课生字;

　　2.把积累的好词好句子写到小本本上。