小学语文教案范文

小学语文教案范文6篇(完整的小学语文教案范文)

　　下面是范文网小编分享的小学语文教案范文6篇(完整的小学语文教案范文)，供大家阅读。

小学语文教案范文1

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　二、品读韵文

　　1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？

　　2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。

　　3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。

　　4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！

　　5、诵读韵文，读出画面。

　　三、指导写字。

　　指导书写：倒、勾、过、门、加。

　　1、认读生字。

　　2、看笔顺表，记笔顺。

　　3、认识新偏旁。

　　4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

　　5、教师范写生字。

　　6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

　　7、学生描红，临写，教师巡视指导。

　　8、反馈纠正。

　　四、作业。

　　五、课外延伸

　　1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。

　　2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。

小学语文教案范文2

　　【教学初衷】

　　童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”（普希金语）。

　　【课前走过的历程】

　　精读三篇文章：

　　《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》

　　略读一组作品：

　　《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走，转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》《漫画》

　　三个实践活动：

　　☆师生同玩“捉人”游戏。

　　☆“小小采访”──与父母讲童年（做个专业的小记者）

　　☆收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。

　　每天将积累与心得或写或画下来。

　　教学过程

　　教学心得

　　习作指导

　　一、真诚导入

　　师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。长大了，才渐渐发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。

　　二、回顾历程

　　师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?

　　生：逐个回忆：

　　一组文章；“捉人”游戏（出示照片回忆）；“小小采访”（分享采访记录与收获）；

　　三、布置教室

　　师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!

　　（同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。）

　　（完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆与感动。）

　　四、生活交流

　　师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活，此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?

　　1.“童年趣事”（一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生关于自己天真无邪童年的有趣回忆。）

　　师结：我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。

　　2.“童年游戏”（学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图，激发学生的游戏快乐童年。）

　　师结：那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美好记忆了！

　　3.师：我们知道，生活不会只有一种味道，童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品当中，有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事，但同样更让你怀念的?

　　（学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫，但这就是孩子们童年生活对友谊对感情最初的了解与体会啊!）

　　四、沉淀习作：

　　师结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏，还有那天真调皮的小趣事，同时，也一定会有值得我们回忆的……

　　拿起你手中的笔，真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动，或有所感触的事!不拘任何形式，可以写可以画，可以是一个精彩的片段描写。写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!

　　（学生习作完成后设置“习作展览区”，提出“欣赏提示”，生生之间互相欣赏习作。）

　　习作赏析

　　一、集体评议

　　师：上节课，我们在展览区欣赏了同学们的习作，大家还在自己喜欢的习作上送了红花或写下了评语。说说，你们最喜欢谁的作品啊！

　　（学生推荐：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，还是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）

　　请这几位作者分别朗读他们的作品。作者高兴而自豪地和大家分享成功的喜悦。同学们更是听得津津有味，在朗读完后充分发表意义或提出疑义交流。

　　二、 自我推荐

　　三、 分享平时积累作品

　　四、 提出修改建议

　　师：为了使我们的习作更精彩，你们有什么好的办法吗?（学生主动提出修改的建议）刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀：有真情实感、有新意，与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美好的童年，一起来分享成功的喜悦!

　　之前的一周时间都在与孩子们一起读童年，讲童年（别人的，也有自己的），甚至同玩游戏，沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻，静下心来，老师作为一个引领者，一个朋友，一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆，既是点题，更是希望为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。

　　阅读、生活与习作，三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与体现的基础上的快速习作。

　　所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里达到一个点的爆发。

　　营造氛围，打开学生思维与情感是本课时交流的一个重要基础。这个环节设计更是让学生通过音乐FLASH课件及及教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回忆当中。

　　情致永远是交流的一根主线，此时即使有学生思维跳跃或表达不够连贯详尽，也以鼓励、期待的方式让其条理清楚，抓住重点的去表述。

　　这引导体现了教师的主体性，让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情，勾起每一个人心灵最温柔的一面。

　　此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么，不拘任何形式地鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了习作水平。

　　这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面，学生之间互评互改，让大家带着欣赏的眼光看待别人，充分提高了孩子的被关注程度与自主意识。

　　集体评议的作品仍来源于学生，让学生在自己喜爱的作品中去探讨习作，探讨生活。

　　“习作只有养成习惯才有其意义。”最近一段时间我们每天都将自己的收获心得写画下来，重在培养学生养成习作的习惯。而此时的展示更是鼓励学生注重平时的积累。

小学语文教案范文3

　　教学目的：

　　1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、 继续学习读懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

　　教学时数：三课时 （第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

　　用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？

　　2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

　　教学流程：

　　一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

　　2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

　　波涛澎湃 宁静 窃窃私语

　　阳光灿烂 黑暗 光点闪烁

　　4、 试着背诵第二自然段。

　　二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

　　（观看课件：海底动画）

　　2、你们都听到什么声音？

　　3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

　　4、 指导朗读这一自然段。

　　三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

　　2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

　　思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。

　　b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

　　5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

　　（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

　　7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

　　评价自省：

　　这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

　　作业布置：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

　　（第三课时：略）

小学语文教案范文4

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

　　2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

　　教学重点：

　　通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

　　学重点，也是教学难点。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

　　这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)

　　2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？

　　(边读边想意思，再读。)

　　二、精读感悟，感情朗读

　　1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？

　　(快速地默读课文。边读边找。)

　　2.组织交流。相机板书：神奇。

　　出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”

　　3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

　　过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

　　●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

　　●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

　　⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。

　　能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？

　　⑶、播放课件，出示图片。

　　你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)

　　把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

　　(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。)

　　▲重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

　　▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

　　▲再次出示最后一句话。指导朗读。

　　▲播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

　　过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？(交流有哪些动物？)

　　⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)

　　⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

　　你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。

　　(演一演，体会“憨态可掬”。)

　　⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

　　⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)

　　▲出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)

　　三、实践作业

　　1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

　　2、小结下课

　　板书设计：

　　雪峰插云

　　古木参天

　　9、九寨沟（人间仙境）

　　平湖飞瀑

　　异兽珍禽

小学语文教案范文5

　　教学要求：

　　1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　、导入新课。

　　1．教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。

　　2．这就是古代文字发展的演变过程。

　　3．新授“日、月、 、 ”偏旁。

　　1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

　　2．今天，我们就来学习识字4。

　　一、 自主识字。

　　a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。

　　b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空 温暖 晾晒

　　miao

　　眼 睛 瞄准 眺望

　　dongjie

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄海 长江

　　⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

　　⑵齐读，男、女生比赛读。

　　⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

　　⑸再读词语。

　　二、 探究规律

　　a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

　　b) 讨论交流。

　　第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

　　第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

　　第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

　　第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

　　c) 齐读课文。

　　三、 教学字形，指导书写。

　　a) 认读生字词。

　　b) 按照笔顺书写生字。

　　c) 教师范写。

　　温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

　　d) 学生写字，教师巡视指导。

　　四、 作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 扩词。

　　温（ ）（ ）（ ）

　　冻（ ） （ ）（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　４．多音字组词。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　结 长

　　jie ( ) chang ( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　３．指导写好生字。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 复习检查。

　　１． 指名说说上节课所学的偏旁。

　　２． 抽读生字卡片。

　　二、质疑解疑。

　　1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

　　２．讨论交流：

　　晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。

　　瞄准：把视力集中在一点上。

　　看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

　　眺望： 从高处往远处看。

　　看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。

　　冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

　　长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

　　在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

　　黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

　　东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

　　3．齐读词语。

　　三、拓展延伸

　　你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？

　　四、指导书写。

　　1．出示：瞄 冻

　　2．学生描红。

　　3．教师范写。

　　注意都是左窄右宽。

　　4．学生写字，教师巡视指导。

　　一、 作业设计。

　　1．比一比，再组词。

　　晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）

　　2．选词填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山顶上（ ）着远方。

　　夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。

　　温暖 温和

　　李老师的态度总是（ ）的。

　　妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。

　　冻（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字谜。

　　左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）

　　六、板书设计：

　　晴空 温暖 晾晒

　　眼睛 瞄准 眺望

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄河 长江

小学语文教案范文6

　　教学目标：

　　1．认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、

　　2．认识句号和句子

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　4．懂得在别人有困难的时候主动提供帮助

　　教学重难点：

　　①`认识生字识记字形认读字音

　　②正确、流利有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片投影

　　课程安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，学习认读字。

　　一.导入新课

　　大家见过蘑菇吗？蘑菇的形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。

　　二.教师范读课文学生领悟课文内容。

　　三.学生练习读课文注意读准生字的音

　　四.学习生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打为伞在前面后还是

　　2．小组内互学并讨论方法

　　①联系实物想象，识记“伞”。

　　②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”

　　③用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。

　　3．从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。

　　4．指读生字，扩词训练

　　5．巩固练习

　　①小组进行抢读字卡游戏

　　②继续扩词

　　五.继续练习熟读课文巩固生字

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习生字

　　一.检查复习

　　1.读字卡

　　2.指名读生字生词

　　二.指出本节课要学的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.观察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字

　　3.教师在田字格中范写，学生书空

　　4.学生书写，教师相机辅导

　　5.投影比较生字，指出优缺点

　　三.学生书写生字

　　四.抄写词语

　　五.作业：抄写生字、生词

　　第三课时

　　教学目标:

　　理解课文内容,练习说话.

　　一.检查复习

　　1．默写生字及生词

　　2．指名读课文

　　二.认识句号和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。”

　　2．思考：这句话告诉了我们什么？写完后的标志是什么？

　　“。”句号

　　句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。

　　3．数一数这篇文章共有几句话？

　　三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方？请画出方向词

　　板书：前后左右

　　四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子？那当你看到别人有困难的时候你怎么办？

　　五.练习背诵课文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗？

　　七.作业

　　请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。