幼儿园中班教案《家乡》

幼儿园中班教案《家乡》（汇总4篇）

幼儿园中班教案《家乡》1

　　活动目标：

　　1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

　　2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。

　　3、萌发热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。

　　2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传说、革命故事。

　　3、白纸、彩笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、小朋友你们知道，自己的家乡是哪里呢？（莫城、常熟）

　　2、教师介绍常熟。

　　二、了解莫城所在常熟地图上的位置。

　　1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？

　　2、教师在地图上指出常熟的地理位置。

　　3、出示常熟市行政地图：常熟有很多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地

　　图上找出来吗？

　　三、了解常熟的历史名人。

　　1、在常熟出了许多有名的人物，有哪些名人？

　　2、教师出示人物图，教师介绍，幼儿欣赏。（仲雍 言偃翁同和纪念馆）

　　四、了解常熟的风景优美的地方及特产。

　　1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？

　　2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜）看图欣赏，教师介绍。

　　3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡

　　4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。

　　5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。

　　五、师幼共同畅想家乡的未来，丰富分类图。

　　1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的？等你长大了，你愿意把家乡

　　建设成什么样呢？

　　2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡，并画出来。

　　3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡。

　　4、瞧！黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧!

　　5、谁知道我们的家乡叫什么名字？

　　6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。

幼儿园中班教案《家乡》2

　　活动目标

　　1.了解家乡的名胜古迹和美丽风光。

　　2.能说出自己家乡居住的小区(或乡镇)。

　　活动准备

　　1.幼儿和家长活动前共同填写调查表。

　　2.每位幼儿带一张家乡的风景图片。

　　3.有关家乡风景的视频、音乐，导游旗4杆。

　　活动过程

　　1.了解自己居住的小区及周围环境。

　　结合调查表讲讲“我居住的小区”，谈谈自己和家人居住的小区(或乡镇)名称及周围环境，知道每个人都有自己的家乡。

　　2.结合图片和视频，引导幼儿介绍、欣赏、讨论、了解家乡名胜古迹及特点。

(1)引导幼儿说出自己都去过家乡哪些地方?哪个地方玩?

(2)自由结伴观察图片，了解家乡的风景名胜，并说出都认识图片中的哪些地方。

(3)观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡的风景和文化，并请幼儿提出疑问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理

　　3.师幼交流，激发幼儿爱护家乡的情感。

　　说说自己家乡是什么样子的?你最喜欢哪个地方?

　　小结：我们的家乡美丽富饶，不但有许多漂亮的风景，还有许多好听的故事和传说。我们不但要爱护自己的家乡，还要好好学习本领，长大了建设我们的家乡

　　4.游戏——家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。

　　玩法：

　　将幼儿分四组，选出导游和游客，发放导游旗;听音乐进行游戏，游戏开始时，导游带领游客四处玩游戏，游戏开始时，导游带领游客四处游玩;当音乐停时，导游依据图片内容，给游客介绍家乡的建筑、风景和物产。幼儿轮流当导游进行游戏。

幼儿园中班教案《家乡》3

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　　活动目标:

　　1、观察家乡桥的外形特征,了解桥的种类(按外观区分)和用途。

　　2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感,感受现代科技的发展。

　　3、培养幼儿对区域活动的喜爱。活动准备:阅读区:家乡桥的图片。绘画区:积木、绘画纸、蜡笔。动手区:橡皮泥。数学区:各种桥分类,计数。

　　活动过程:

　　一、桥的用处

　　1、教师:小朋友看,图上的叔叔在干嘛?(溜绳索)为什么他要溜绳索?(因为河的两边没有供人行走的路)那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢?(可以架桥)你都知道什么桥?

　　2、你知道我们的家乡——江西,有哪些著名的桥梁吗?老师这里有一些桥的图片,现在我们一起来看看吧!选出一个你最喜欢的大桥。

　　教师:谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个,并说明原因。

　　教师小结:这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。

　　二、引导幼儿从桥梁的外观来分类:斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥

　　1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。

　　教师:这四种桥有什么不同不一样的地方呢?

　　教师:带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。

　　2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。

　　教师:这是现在的八一桥,他是用许多拉索直接拉在桥塔上的,这样就可以拉住桥面,像这样的桥我们叫它“斜拉桥”

　　教师:小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗?

　　教师:你知道这些又是什么桥吗?(指向其他的桥)桥身呈半圆形的是拱桥,用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。

　　三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求

　　1、出示橡皮泥。

　　教师:小朋友,现在你们都认识了我们家乡的桥,现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢?(用画画的形式)出示积木。教师:你们看这是什么?(积木)我们可以用积木来搭桥吗?(可以)

　　四、幼儿选择区角

　　1、请幼儿自由选择区角进行活动。

　　教师:好的,小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。

　　2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。

　　教师:小朋友,你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩,不要这个区域穿到另外一个区域里去。

　　五、结束活动

　　1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的.结果。

　　2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。

　　3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表扬在区角中表现好的幼儿。

　　5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。

幼儿园中班教案《家乡》4

　　设计意图:

“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。

　　活动目标:

　　1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识。

　　2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。

　　3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”

　　4、让孩子体验区域活动的快乐。

　　活动准备:

　　前期准备:

　　知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。

　　材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

　　孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。

　　活动材料准备:

　　美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等

　　将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。

　　图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。

　　活动过程:

　　一、谈话导入环节

　　小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)

　　你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?

　　你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?

　　二、介绍各区域材料及活动要求

　　角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。

　　美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。

　　图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。

　　三、幼儿自主选择区域进行活动。

　　四、教师观察与指导幼儿活动。

　　角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。

　　美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。

　　图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。

　　五、组织幼儿收拾材料。

　　要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。

　　六、评价幼儿活动情况。