四年级上册英语教案模板

四年级上册英语教案模板共4篇(小学四年级上册英语教案)

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　　下面是范文网小编分享的四年级上册英语教案模板共4篇(小学四年级上册英语教案)，供大家参阅。

四年级上册英语教案模板共1

　　四年级上册统计教案

【篇1：人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教

　　案】

　　第七单元 条形统计图

一、单元教学内容

　　条形统计图p94——p10

　　3二、单元教学目标

1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。

三、单元教学重难点

　　重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

　　难点： 会制作条形统计图。

四、单元教学安排

　　条形统计图……3课时

　　第1课时 1格表示1个单位的条形统计图

一、教学内容： 1格表示1个单位的条形统计图 p94——p9

　　5二、教学目标：

1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

三、教学重难点

　　重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。

　　难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 四、教学准备

　　课件、直尺

五、教学过程

（一）导入新授

1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

（二）探索发现

1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据

　　师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

　　启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？

　　学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

　　学生小组合作活动，教师巡视指导。

　　组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？

　　在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。

（2）表示数据。

　　师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？

　　组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。

　　我们组是用统计表来统计表示。

　　我们组是用图示来表示：

　　我们组使用条形统计图来表示： （3）分析数据。

　　师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？

　　组织学生在小组内交流讨论。

　　汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。

（4）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）

　　仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？

　　小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。

（5）比较统计表和统计图

　　师：用条形统计图表示数据有什么好处？

　　小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。

（三）巩固发散 1、p95 做一做

（四）评价反馈

　　说一说你有什么收获。

（五）板书设计

　　条形统计图（一）

　　用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。

　　条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。

　　条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。

六、教学后记

【篇2：四年级下册统计教学设计】

　　人教版四年级数学下册《统计》

（第一课时）

　　教学设计

　　柳井中心小学

　　李玉翠

　　2013年5月13日

　　教学目标：

　　1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现

　　实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

　　2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，学着绘制折线统计

　　图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3．激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态

　　度。

　　教学内容：课本p108～109

　　教具准备： 师：ppt教学课件 未完成的统计图

　　生：直尺两色水彩笔

　　教学重点：认识折线统计图

　　教学难点：绘制折线统计图

　　教学过程：

一、激情导入

　　师：同学们，图中的小朋友们在干什么呢？（生观察图片）

　　大家真聪明，他们都在参观科技展呢。我们把某某市中小学生参观科技展

　　的情况制成了条形统计图，其实，统计图还可以这样画（出示折线统计图），这节课，就让我们一起来学习折线统计图。（板书课题）

二、自主导学

　　1．认识折线统计图

　　观察：折线统计图和我们以往学过的条形统计图有什么相同点和不同点

　　呢？（生自主探究）

　　师：同学们观察得真仔细。它们都有标题、单位、横轴、纵轴、数据。

　　不同点：一个是用直条来表示数据，另一个是用折线来表示。 2、绘制折线统计图：

　　师：这个统计图是怎样完成的？你也想画一个这样的图吗？

　　师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的两个数据的画法，让生知道

　　这张统计图是如何画的，并板书折线统计图的绘制方法：1、描点 2、标数量

3、连线。演示结束后由学生在未完成的统计图上完成折线统计图的绘制。

　　教师巡视指导，学生完成折线统计图的绘制后，由小组推选出优秀的图表

　　进行展示。

3、观察折线统计图，获取相关信息 观察统计图：中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？

（仔细观察，同桌讨论、发言）

　　师：由此可见：折线统计图不但能看出各种数量的多少，而且可以看出数

　　量增减变化的情况。（折线统计图的特点）

　　引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生

　　关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

三、课堂检测

　　学生自主完成未完成的统计图。（教师巡视指导）

四、课后实践活动

1.调查自己及身边的同学生日在几月。

2.根据收集的数据自己制作一份折线统计图。 3.根据统计图说说你发现了哪些信息？

五、小结

　　通过这节课的学习你有什么收获？

　　师：这节课我们一起认识了折线统计图，并且学会了绘制折线统计图，同学们表现得很棒，希望你们继续努力！

　　六：板书设计

　　统计 折线统计图

　　绘图方法：描点标数量连线

　　展示区：

【篇3：青岛版四年级上册统计教案】

　　四年级统计

　　杨绍桢

　　教学内容：

　　青岛版教材四年级上册《长大我也去航天》

　　教学目标:

1、经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作出分析,进一步发展统计意识。

2、通过实例,进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用,知道制作条形统计图一般步骤和方法,会制简单的条形统计图。 3、在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。 教学重点： 经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图 教学难点：

　　一格表示多个单位的条形统计图的填制

　　教学准备：

　　水果图标，学案纸，铅笔

　　教学过程：

　　一：情景谈话，导入新课

　　师：同学们，老师为你准备了一些好吃的，一块儿来看一下。

　　喜欢吗？这里面有你最喜欢的水果吗？

　　师：同学们都有自己喜欢的水果，可是有点多，不好记。

　　师：如果我想知道咱们班最喜欢的水果各有多少人，应该怎么办？ 生：可以排排队

　　生：可以让同学站起来数一数 生：可以举手来数一数。

……

（设计目的：统计时整理数据的方法在一至三年级都有涉及，不是本节课的重点，所以此处的设计会让学生在独立思考中回想整理数据的方法，即使巩固又是总结，同时发展了学生思维的多样化。在学生汇报的同时，也可以对所有方法进行比较，选择最优方式来整理数据）

　　师：刚才数的过程，实际上就是在收集数据。（板书：收集数据）

　　师：那咱们就一块儿来收集一下咱们全班的数据好吗？

　　苹果队，葡萄队，桃子队，西瓜队，还有其他队，你能用你自己的方法完成统计表吗？

　　师：为了保持数据的完整性，咱们同学一定要选出你最喜欢的水果，不要重复好吗？

（学生收集数据并完成统计表）

（设计目的：每一种水果都选择一个队长来进行数据的整理，体现了学生学习的自主性，既可以巩固所有的整理数据的方法，又可以节约时间来解决本节课的重难点）

二、用统计表整理数据

　　师：好了，谢谢刚才的小队长，也谢谢全班同学的配合。其实刚才咱们收集数据的同时，咱们也用统计表的形式对数据进行了整理

　　师：那么今天咱们继续来学习有关统计的知识 师：其实数据的整理不光可以整理成这样的统计表，还可以用另外一种形式——统计图。

　　师：那咱们今天就继续来学习统计的有关知识。

三、统计图的深入学习。 1.纵向条形统计图

　　师：这个老师也准备了，这就是一个统计图，你能根据统计表里的信息完成这个统计图吗？

　　先用铅笔来做。

（学生分组填写统计表，教师巡视指导。）

　　学生可能会发现格子不够用

　　师：当格子不够用时，该怎么办呢？各小组讨论一下，咱们比一比，看哪个小组能想办法解决这个问题。

　　教师选出几个，方法不同的几种统计图交流展示：

　　师：我们一起来看一下，大家是如何解决格子不够这个困难的。

（ 各小组介绍自己的方法。）

　　如：添格子法，拐弯涂法， 一格表示2人等。

（让采用一格表示2人的小组详细介绍，让不明白的同学向这一小组提出疑问。） （师进一步追问，你们刚才说一格表示2人，从哪儿可以看出来？引导学生在纵轴上表示一格代表几人。单数怎么办？）

（设计目的：故意设计此处的格子不多，让学生在此处产生疑问：格子不够，用以前的方式已经不能解决这一问题，有了这一认知冲突，激发学生的学习兴趣，通过小组的合作， 共同解决这一难题）

　　比较方法：

（同时出示各种方案）

　　师：这几种方案，你认为那一种更好些？好在哪里？

　　师总结：一格表示2人的方法既简便又美观，而且一眼能看出数量的多少。 （展示的过程，让学生看每格的数据以及单数怎么办？）

（学生根据刚才所学完成统计图）。

　　师：我们今天学的统计图和以前有何不同？

　　小结：在制作统计图时，一格不但可以表示1个数量，有时一格可以表示2

　　个数量，还可表示更多个数量。

（设计目的：新知和旧知的比较，加深印象） 师：通过大家整理的统计图，咱们在来看全班最喜欢吃的水果的信息，现在你有什么发现？

　　生：喜欢吃什么的最多，喜欢吃什么的最少。

　　生……

　　师：如果老师让你在元旦联欢的时候为咱们班买水果，你应该怎么办？

2.横向条形统计图

　　师：同学们真棒，碰到问题没有退缩，而是开动脑筋想办法，最终解决了问题。那咱们再来看这个统计图，发生了什么变化？

　　这个应该怎样解决呢？

（独立思考，小组交流，完成统计图）

（课件演示完成情况）

　　师：这两个统计图都表示了咱们班最喜欢吃的水果的信息，不过一个是这样的，我们给它起个名字叫：纵向条形统计图，另一个就叫做：横向条形统计图。 3.特殊情况

　　师：下面是第一小组同学的身高，观察统计图的纵轴，你有什么发现？ 是不是一个就表示138厘米呢？为什么会这样表示呢？

（小组交流，汇报）

　　生：因为最小的就是138厘米，一样的我们就省略不画了。

　　根据统计表里的数据来完成统计图

　　根据你完成的统计图，说一说你发现的信息。

（设计目的：充分联系生活实际，利用本节课所学的知识来解决问题）

三、巩固提升

一、课本100页自主练习1题

　　同学们近年来，人们环保意识越来越强，请看某地区植树造林情况统计图。

1、观察这个统计图和其他有何不同？（横轴表示数量，纵轴表示项目）一格

　　表示多少公顷？

2、你知道植树造林的好处吗？

二、随着我国经济的发展，汽车越来约多的走进了家庭，请看我国汽车产量的一份统计图。

（出示：2003---2008年我国汽车产量统计图） 仔细观察统计图，你能回答以下问题吗？

（1）、一格表示多少万辆？

（2）、我国汽车产量呈怎样趋势？

（设计目的：让学生通过练习，巩固好基础知识，对本节课的知识点进行检测，找出不足。）

四、总结全课 拓展延伸

　　通过今天学习，这节课有什么收获？

　　教师简要总结。

（设计目的：自我评价找出不足，有利于以后改进；把错误知识改正、分析，是为把存在的问题解决在课堂之内，能增强记忆力，达到巩固知识的目的；小结是为让学生在学完新知识之后，养成会归纳、总结的好习惯。）

四年级上册英语教案模板共2

　　四年级英语教学工作总结

　　2009-2010第一学期时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去

,回顾教学工作，有收获,也有困惑。英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下：一、充分利用教材的优势，进行情景教学。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，

　　交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，

　　而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，

　　它们可以在动作的帮助下代替其他动词。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。二、激发参与意识，活跃课堂气氛。兴趣是最好的老师。因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“

　　what’s in the bag? ”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“

　　it’s a/an…”来回答。回答对了，就会得到奖励。再比如学习介词in ,on ,under, behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“这样既让学生喜欢学，又便于掌握。小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏

　　it‘s in/on /under…”

四年级上册英语教案模板共3

　　少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

　　作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

　　D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

四年级上册英语教案模板共4

　　这学期我担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感,扩大知识面。本学期，我还虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况。

　　英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、讲求方法，丰富课堂。

　　在教学过程中老师是教学的引导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门交际性语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

四、培优转差，快乐教学。

　　整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

五、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。 六．今后努力的方向。

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平 。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

　　总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。