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一年级数学书下册教案

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一年级数学书下册教案3篇(人教版小学一年级下数学教案)

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  下面是范文网小编整理的一年级数学书下册教案3篇(人教版小学一年级下数学教案),供大家赏析。

一年级数学书下册教案3篇(人教版小学一年级下数学教案)

一年级数学书下册教案1

《认识图形》:

  教学目标:

  1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。

  2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

  3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

  教学准备:一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

  教学方式:分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。

  教学过程:

  一、(创设情景,导入新课)

  导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们认识它们吗?

  1、认一认

  出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

  2、选物体

  你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

  师:请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?

  那么,你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上,并用小剪刀把它剪下来,我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友剪得又快又好。

  你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

  二、(揭示课题)

  小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

  谁能给这些图形取个好听的名字?

  现在,大家看一看那些图形长的比较像?

  比较长方体和正方体。

  过渡:这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

  三、(实践操作)

  这四种图形我们已经认识了,下面我们来动手围一围,摆一摆。

  1、用钉子板围。

  2、用小棒摆。

  四、(课间活动)

  今天我们又认识了新的图形,孩子们,你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)

  五、(走向生活,提高能力)

  1、找一找(在生活中找有关的图形)。

  师:刚才我们认识了这4种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

  请你找出来,找到的小朋友请告诉你小朋友们!

  2、辨一辨。(教师出示一些实物,指着有关实物有表面抢答。)

  师:小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

  3、数一数。

  看,数学多有意思,就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画,孩子们,下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

  4、认一认。(多媒体出示交通标志)

  小朋友,看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育:教育学生要认清交通标志,遵守交通规则,安全行驶。)

一年级数学书下册教案2

  教学目标

  1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

  2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

  3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。

  4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。

  教学重、难点

  初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。

  教具准备多媒体课件等

  教学过程

  一、创设情境兴趣的产生

  谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的'学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个学习状态]。

  二、自主探索兴趣的维持

  1、初步感知

(1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?

  分小组交流后集体交流

(2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。

  2、数数交流

(1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。

  3、总结方法

(1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?

  分小组讨论后集体交流

(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)

  4、抢答练习

(1)提问:1个……学生接:1个滑梯;2架……,学生接2架秋千……(课件演示,从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如:3架木马……

  5、点子图表示数

  我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)

  探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

  三、寓教于乐 兴趣的体验

  过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂,走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。

  练练点子表示数(课前创设好特定场景)

  1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的美丽场景,学生喜爱的童话人物,学得生动,练得有味]。

  四、总结提升 兴趣的延伸

  谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。

[第一节数学课,学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

一年级数学书下册教案3

  教学目标:

  1、使学生在具体的活动中,初步认识钟面,知道短针是时针,长针是分针,认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

  2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

  教学重难点:

  教学重点:认识整点的时刻。

  教学难点:认识接近整点的时刻。

  教学准备:

  1、多媒体课件,钟面的教具,钟面的学具。

  2、学生课前了解:

(1)早上几时起床,晚上几时睡觉。

(2)每天的8时、12时、4时在干什么。

  教学过程:

  一、导入

  1、谈话:许多地方都有报时的钟楼,为我们准确报时。(音乐响过后,当、当两声)小朋友们,听了刚才的声音,你知道是几时了吗?

  2、(音乐响过后,当、当七声)你知道,刚才报的又是几时呢?

  3、揭示课题。

  谈话:小朋友们说得很好。想不想看一看,这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课,我们一起来认识钟表。(板贴课题)

  二、探究

(一)认识整时的时刻

  1、认识钟面。

(1)谈话:我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面,把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

(2)学生活动,教师参与学生的活动。

(3)指名说说关于钟面的知识。教师相机板书:钟面上,短针是时针,长针是分针。

(4)谈话:刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

  2、认识7时。

(1)谈话:再仔细看一看,这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

(2)交流:钟面上是几时?你是怎样看出来的?指名2个学生上去指着投影说。

(3)总结:分针指着12,时针指着7,就是7时(板贴:7时)。

  3、教学试一试。

(1)教师在钟面上拨出1时,并提问:你知道这个钟面上是几时吗?你是怎样看出来的?指名上来指着投影说。

(2)启发谈话:如果想拨5时,应该怎样拨?指名回答,然后师生一起拨(实物投影)。小结:时针拨向5,分针还是指着12。

(3)谈话:请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。

  4、交流小结。

  出示以上几个整时的钟面,提问:仔细观察这几个钟面,谁能说一说1时、5时、11时,以及一开始认识的7时,钟面上的`哪根针是一样的?指名3-4人说,引导说出:钟面上分针指着12,时针指着几,就是几时。

  5、及时巩固:想想做做第4题。

(1)谈话:你能拨出3时、9时、12时吗?请你选择一个时刻拨一拨。

(2)学生操作。

(3)全班交流,教师评价:分针指着12,时针指着3,就是3时;分针指着12,时针指着9,就是9时;分针、时针都指着12,就是12时。

(二)认识接近整时的时刻

  1、7时不到一点。

(1)教师出示6时的画面。谈话:这是几时?

(2)提问:继续拨动哪根针,就能从6时走到7时?

(3)教师拨到6:30的时候,提问:到7时了吗?

(4)教师拨到6:45的时候,继续提问:到7时了吗?

(5)当分针拨到11、12时,停住提问:现在到7时了吗?追问:为什么?

(6)师述:哦,原来时针虽然好像指着7了,但分针还没到12,就不能说是7时,只能说是7时不到一点(板贴:7时不到一点)。

  2、7时刚过一点。

(1)教师继续拨,分针指向12时,提问:现在是7时吗?

(2)教师继续拨,分针转到12和1之间。

①谈话:哎呀,老师一不小心又动了一下分针。提问:现在还是7时吗?你是怎么看出来的?

②提问:超过得多吗?(一点点)

③谈话:现在,是7时刚过一点(教师板贴)。

  3、辨析。

(1)出示教材中的两个钟面,提问:这两个钟面是7时吗?为什么?(分针都不指着12。)

(2)谈话:这两个钟面虽然时针都好像指着7,但是只有7时的钟面上分针指着12,是真正的7时;而这两个钟面,一个分针不到12,一个刚过12,它们都只能说是接近7时。像这样接近7时的情况,都可以说成大约7时(板贴:大约7时)。

  4、及时巩固:想想做做第3题。

(1)出示不到8时、刚过9时、刚过5时三个钟面。

(2)谈话:请小朋友观察这三个钟面,它们都正好是几时吗?

(3)提问:这三个钟面上大约是几时?同桌互相说一说。

(4)全班交流。提问:你是怎么看出来的?

(5)小结:这几个钟面,虽然它们的时针已经指着几时了,但分针都没有指着12,都是不到几时或刚过几时的情况,都只能说成是大约几时。

(三)课堂小结。

  1、谈话:学到这儿,老师想问问大家,这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么?

  2、指名回答。

  3、谈话:你觉得哪种时刻容易辨认?哪种时刻比较难辨认?你有什么好方法吗?

  4、谈话:其实,不管是正好几时还是大约几时的时刻,它们都在提醒小朋友要珍惜时间,热爱祖国,好好学习。

  过渡:下面,老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

  三、练习

  1、想想做做第1题

(1)谈话:谁来说一说你早上几时起床,晚上几时睡觉?

(2)指名回答后小结:小朋友应该按时起床和休息,这样才能成为安排时间的主人。

  2、想想做做第2题

(1)谈话:说了自己,我们再看看他人。

(2)多媒体逐一第2题图片。谈话:说一说钟面上是几时,图中的小朋友在干什么?

(3)指名回答。提问:每天的这几个时刻,你在干什么?

(4)交流后小结:如果小朋友合理安排时间,你就会取得好成绩。

  3、想想做做第5题

(1)谈话:下面,老师出了一道难题考考大家。

(2)多媒体出示3个钟面。谈话:请小朋友仔细看。你看出了什么?

(3)指名回答。小结:对,这三个钟面都不完整,有的缺少分针,有的缺少时针。

(4)谈话:你会把缺少的针画出来吗?画之前,你想提醒大家什么吗?

(5)指名回答。小结:画时,要先看清楚该画什么针;画时针应该短点、粗点;画分针就长点、细点。

(6)学生完成,教师巡视。

(7)全班交流,教师评价,全画对的小朋友表扬自己。

  4、想想做做第6题

(1)谈话:小朋友太厉害了!老师只能考大家最难的题目了!

(2)同时第6题出示两幅图。谈话:请小朋友看图说一说钟面上是几时,小朋友在干什么?

(3)指名回答。提问:你发现了什么?追问:怎么会这样?

(4)交流后总结:一天里有两个10时,一个在上午,是上午10时;一个在晚上,是晚上10时。

  5、想想做做第7题

(1)谈话:小朋友这节课学得真认真!下面,我们再来认识一下其他的钟面。

(2)出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。提问:你知道上面各是几时吗?

(3)指名回答。提问:你还在哪里见过这样的表示方法?

(4)师述:其实,这是某一时刻的另外一种表示方法。


一年级数学书下册教案

一年级数学书下册教案3篇(人教版小学一年级下数学教案)

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