班主任教书育人方面工作总结

班主任教书育人方面工作总结共3篇(教书育人经验总结应该从哪些方面写)

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　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况。我们该怎么写总结呢？下面是范文网小编分享的班主任教书育人方面工作总结共3篇(教书育人经验总结应该从哪些方面写)，供大家赏析。

班主任教书育人方面工作总结共1

　　学案教学存在的误区和有效实施

　　生物学科 琼中民族思源实验学校 xx

　　目前，在中小学教学实践中流行一种改革时尚，通俗地称为“学案教学”或“学案导学”。也许是因为受国内几所课堂教学改革先进学校的影响，在短短几年内，大家纷纷都西颦东效，于是 “学案教学”或“学案导学”便成为课堂教学改革的一种追求目标，也成为中小学课程改革的一种成功标志。用学案教学, 可以培养学生的良好学习习惯, 促进教师角色的转换, 减轻学生的课业负担, 提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区, 如果不能解决这些问题, 就影响学案教学的效果, 甚至影响“以学论教” 原则的实践。

　　一、学案教学综述

　　学案就是教师结合教材内容， 根据学生的认知水平、知识经验， 为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案教学” 就是在教学中以学案为载体,学生依据学案在教师的指导下进行自主探究的教学活动。学案是建立在分析学情的基础上，以学生为学习主体，遵循着学生知识建构的循序渐进过程而设计的。学案的基本任务和内容是：明确学习任务，说明学习背景，进行学习定向；揭示学习策略和参考思路，鼓励学生作出选择并制订学习方案；提供学习“支架”，解决学习困难；组织自我检测，提高元认知水平；整合学习成果，优化认知结构。学案教学的价值在于，顺应教育发展的趋势，有利于课堂教学重心的转移，有利于提高课堂教学的实效，有利于促进教师自身素质的提高。总之， 学案教学是以改变学生的学习方式为切入点， 把教学的立足点从教师的“教” 转向学生的“学”， 把备“教案” 改成了备“学案”， 实现了教与学的协调同步， 从根本上改变了教师的教学方式和学生的学习方式， 是一种培养学生能力、提高课堂教学效率行之有效的教学策略体系。

　　二、学案教学目前存在的误区 1、把学案编制成了习题集

　　学案应该是帮助学生达成学习目标的途径， 而习题则是检测学生学习成果的手段。因此， 习题可以是学案的一个组成部分， 但不应该成为全部。可是，受传统教育观念的影响, 部分教师认为学生自主学习就是大量做题, 所以在设计学案时, 机械的照搬课本内容, 把教材内容编成一道道的习题, 认为这就是“学案” 。教师如果按这样的“学案” 进行教学， 只会让学生不加思考地从课本中寻找习题答案， 完成学案， 然后再死记硬背所学的内容。整堂课就成了师生对答案的过程， 根本体现不出“学案教学” 的优势。更谈不上“以学论教”。

　　2、学案的编制体现不出任何的层次感和个性化

　　笔者认为学案的编制应该根据不同的年级、班级和学情， 设计不同层次的学生都能适用的学案， 让优等生感受到挑战， 中等生得到激励， 差等生看到曙光， 尽可能的让所有的学生都能积极参与到学习中来，感受到学习的快乐， 且学有所得。但实际教学中， 有些教师往往忽视了这一点， 通过集体备课后形成的学案， 同一学科同一年级所有的班级都在使用。既缺少了教师的个性化设计， 又给学案使用带来了一系列的问题。优等生吃不饱， 差等生吃不消， 长此以往， 后果将不堪设想。所以， 学案的编写应该是依据“三维目标” 分层设计， 使班级中的每一类学生都能在实现“三维目标” 的前提下， 彰显出自己的个性， 决不能采取“一刀切” 的教学模式。

　　3、学案教学中的“合作学习” 环节有名无实

　　合作学习作为新课改所倡导的学习方式之一,能够充分发挥学生主观能动性,让学生主动地参与到学习中来,真正成为学习的主体。学案教学倡导学生开展“自主、合作、探究”式学习， 因此学案中“互助学习” 环节应该作为一个重要环节呈现。只是在这一环节只具有合作的形式,没有实质呈现。课堂上,常常发生这样的现象:教师说开始小组合作学习,学生就开始合作交流。实际上,学生根本不知如何进行合作学习。因为,在教学中教师没有教给学生合作学习的具体方法,没有指导各小组成员之间如何分工,如何交流、补充等问题。这种合作学习也只是采用了一种新的教学形式,在内容上并没有实质性的改变。在开展合作学习时,教师首先应该指导学生如何开展合作学习。如:小组成员如何分工,小组长应该如何领导小组成员进行合作学习等。

　　4、学案教学中存在学案代替教案的问题

　　很多教师认为“学案比教案好”，没必要再编写教案了，于是学案就代替了教案变成了“师生共用学案”。比如，我们县不少教师就采用了“师生共用学案”课堂教学模式，本人则认为：“只有教案指导学案，学案执行教案，才能实现教与学的和谐统一”。因此，学案不能简单地等同于教案。

　　5、学案教学存在教师不批改或不能及时批改学案的问题

　　“以学定教”是学案教学的优势，也是学案教学的重要原则。学案应该是提前一天发给学生，第二天收回上交，教师本可通过学生完成学案的情况了解学情，进行再次的备课，以做到更有针对性，但由于时间上和教师功课安排的客观情况，教师很难来得及批改学生的学案。而且，现在教学任务非常繁重，很多教师以学案增加负担为由，不批改学案的现象也是存在的。

　　三、学案教学的有效实施和对策

　　美国教育心理学家奥苏伯尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”因此说，应该在学生“先学”的基础上实施教学，学生的求知心理活动才是主动的，学生在教师的指导和引领下，从不同角度学习新内容，将新内容纳人其原有的认知结构中，最终为自己所有。学案教学应遵循这一重要的原则，并据此采取相应的措施和对策：

　　1、编写学案时要充分重视学生的学情

　　教师在编写学案时，不应该是考虑我要教什么、怎样教、设计自身的教学行为，然后再考虑怎样让学生配合自己；而是要考虑让学生学什么、怎样学、精心设计学生的学习过程和学习行为，而后再设计自己怎样配合、组织、帮助、引导学生学习。因此，优秀的学案不但能使学生获得基础知识，而且有利于引导学生，会学、会用、会做，培养自主学习能力，提高学习的实效性。著名的特级教师靳家彦曾经讲过：“顺应学情，是教育的生命线”。所谓学情是指学生学习的情况、学习的需要、学生的实际认知水平、发展水平、学生的思维能力、学生的年龄心理特征、个性差异等。因此，编写的学案就是在学生学情的基础上既要面向全体学生，引导每个同学积极主动参与，并获得一定的成功。但也要有利于部分学生展示才华，显示能力特长，这要求教师要根据学习目标精心编制两类检测题：一类是基础巩固题；另一类是拓展提高题。

　　2、要充分利用集体的智慧进行学案编写

　　俗话说的好：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮。”对于同一课题，可能由于教师认识角度不同，思考方向不同，重难点把握尺度不同，在授课过程中就会各具特色，成绩也参差不齐。所谓：“尺有所短，寸有所长。”客观现实要求我们每个年级学科教研组天天坐班，利用坐班时间，研究教材，研究学情，探讨疑难，交流教法，研究学法，群策群力，齐心协力，凝心聚力培育集体智慧的结晶——学案。况且，目前现成的可供参考和借鉴的学案资料很少或几乎没有，大家基本上都是在探索阶段，这就更需要我们要利用集体的智慧。

　　3、教师在实施教学中必须做好的几项工作

　　教师实施教学中要做好以下工作: 1、把目标交代清楚。2、教师一定要进行全班巡视, 检查学生的学案, 发现学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题, 及时指导和进行二次备课。3、教师与学生平等对话,成为课堂的组织者和参与者。4、对学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题, 如果学生自己解决不了, 教师必须讲, 而且要讲明、讲透, 以突破重点难点。

　　4、学案教学应给学生更多的时间

　　“学案”的使用过程中有一点是非常重要的，就是教师一定要放手敢让学生质疑探究，引导学生积极主动地思考，切实落实学生的主体地位。学案教学应给学生更多的时间，有助于唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神。课堂教学的中心理所当然地转向了学生，这样也真正体现了新的教育理念：以学生为本，师生平等。比如，学案设计之初就包含知识梳理这样一个版块，留出空白。学案教学中，让学生自己梳理、构建知识结构。通过学生的板演展示，反馈学生思维与知识结构的建构，既促进学生独立思考和回答问题的能力的培养，也促进学生概括和整理知识的能力，切实提高了教学效率。

　　5.教师应重视学案的批改

　　教师要了解学生学前“学情”，提前批改学案是一个很有效的手段。教师只有充分了解学情，才能更好的体现“以学定教”的原则。因此，教师无论工作再繁忙，都应该要批改学生的学案，或是抽批部分学案。老师可以通过学案的反馈，再进行有针对性的教学设计，对于学案中学生普遍做错或不会做的知识点，授课时教师可以着重点拨分析，对于学案中大家普遍知道的，教师就可以不讲或少讲。这样教师就可以把课堂有限的时间用在了学生急需解决的问题上，用在了重难点上，从而有效的提高了教学效率。教师在课堂或课后及时批改当堂的检测是教师了解学后“学情”的一个很有效的手段，也是教师对本节教学的诊断和编写下一节课学案的重要依据。因此，教学中教师应把当堂检测发给学生，并要求学生当堂独立完成，教师巡视，个别指导，随时批改部分做得快的同学。课后再把当堂检测全部收上来，评价学生掌握的情况，为下一节的学案教学作一个学情分析。当堂检测中既有学生巩固基础知识突出易练、易混的知识点和附条件的需小心注意的知识点；又有侧重于能力训练。题量应控制在5-6题最合适。若课堂上来不及做，教师就把它当作课后作业，要求学生利用午休或晚修时间来完成，然后上交，及时批改。

　　总之，学案教学是一个新型的教学模式，对教师和学生都提出了新的要求。教师要从如何教转变到如何导，从主演转变到导演；学生要从如何听转变到如何学，从观众听众转变到演员。目前，学案教学还处在一个初级发展阶段，存在许多不完善的地方，要想有更大的生命力和发展前途，必须在教学实践中进一步充实科学的内涵，切实提高教学的实效性，授人以渔，真正达到培养学生的自主学习能力，真正提高课堂教学的效率，真正做到素质教育。

　　参考文献: [1]邢淑梅,“学案教学”在初中教学中的优势与误区浅析[B].太原大学教育学院学报,2012.[2]张荣华, 学案教学的内涵、特点及操作程序[A].教育理论与实践,2012.[3]韩立福，论学案教学的利弊及改进建议.教学与管理,2012.[4]吴俊明，骆红山.学案的意义、基本任务、编制及其他[J].化学教学，2011.[5]何阿奉,学案教学的有效性策略研究.科学教学在线，2010.[6]李蕾.基于建构主义理论的学案教学[J].中国校外教育，2009.[7] 王新龙；刘红学，学案教学的常见误区及解决策略.基础教育课程，2009.

班主任教书育人方面工作总结共2

　　班主任工作总结——教书育人

　　班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

　　一、主动贯彻落实学校的工作要求。

　　做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

　　二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。

　　尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性

　　第1页/共3页 格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。

　　三、始终抓好学生的德育教育。

　　学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生（当然打架学生也教育了），让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。

　　第2页/共3页 但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足，

　　1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。

　　2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。

　　总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！

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班主任教书育人方面工作总结共3

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　　1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。

　　2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。 总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！

　　XX年年市卫生系统年终工作总结

　　XX年年全市卫生工作紧紧围绕市委、市政府提出的年度工作目标任务，大力加强公共卫生、农村卫生和社区卫生，突出重大疾病防治，促进中医事业发展，强化医疗卫生服务监管，不断加强卫生行风建设，着力解决人民群众看病就医问题，推动各项卫生工作健康发展。 年终总结

　　一、继续推进公共卫生体系和能力建设。截止XX年年10月，全市进一步完善了疾病防治、卫生监督、医疗救治、紧急救援四大体系和市、镇（乡、街）、村（居）医疗卫生服务体系，逐步健全了公共卫生应急队伍和突发公共卫生事件和疫情网上直报，提升了突发公共卫生事件应急和处置能力。

　　二、切实加强重大疾病预防控制工作。以民生工程为契机，以重大疾病防治为重点，全面落实重大传染病病人医疗救治与艾滋病防控工

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　　作；全面推行结核病防治政策，继续保持现代结核病控制策略覆盖率100%。加强疫情监测，各级医疗卫生单位按照早、小、严、实的原则，认真组织麻疹、霍乱等肠道传染病、重点呼吸道感染疾病疫情监测和主动搜索工作，及时掌握疫情动态，有效控制了疫情传播流行。 三、大力加强农村卫生工作。按照建设社会主义新农村的要求，以改善农村卫生服务条件、完善农村卫生机构服务功能和提高农村卫生服务能力为核心，以乡镇卫生院改造提升项目建设为重点，村卫生室规范化建设为基础，切实加强农村卫生工作；积极推进新型农村合作医疗试点工作，XX年年全市参加新型农村合作医疗的农民总计达人，参合率达%，已覆盖全市农村居民95%以上，较好地解决了农村居民看病就医和因病致贫问题。

　　四、妇幼保健与社区卫生工作取得积极进展。认真组织实施“艾滋病母婴阻断”项目和新生儿疾病筛查工作。开展全市新生儿窒息复苏培训任务，加强了基层妇幼保健网络建设，加强市直医院、乡镇卫生院产儿科建设，依法规范母婴保健技术管理。加快社区卫生发展步伐，认真贯彻落实《xx市XX年—2018年社区卫生服务发展规划》，社区卫生服务逐步得到发展，为城镇居民提供了“预防、保健、健康教育、计划生育指导、康复、基本医疗”六位一体的医疗卫生服务。 五、大力推进卫生依法行政工作。深入贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》，全面开展了卫生监督行动；继续推进食品量化分级管理；依法对涉及公共卫生安全的食品、生活饮用水、公共场所、消毒产品、职业卫生、放射卫生、学校卫生、传染病管理等进行执法检查；与教范文本站小编为你精选

　　捷的服务，促进了我市卫生行业作风的好转。

　　八、继续推进中医事业发展和科技兴医战略。继续加强中医专科专病建设和中医名科、名医战略，突出中医特色优势，推进中医事业发展。抓好现有卫生人才培养，组织招募大中专毕业生到乡镇卫生院工作，大力引进高层次卫生专业技术人才和学科带头人

　　时光匆匆，6月已过！辛劳了三年，终于到了收获的季节！我班在领导的关怀下，高考成绩喜人：朱月总分802；总分700分以上8人；重点、本科两项任务都超额完成！数学、综合的平均分创历史班新高。回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢级长的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对9班的关爱与支持！感谢一切关心爱护9班的人们！下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！? （一）、鼓足干劲，迎战高考。首务当然是抓学习。①树立危机意识。到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，并邀请卓老师、郑老师参加。通过比较前几届历史班的成绩、填报志愿及录取情况，再分析今年并不乐观的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往历史班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。我认为这是一个集体能够取胜的基础：大家一起努力，互相促进，踏实进取！②有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排，

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　　我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文王老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师陈楚云教学作风严谨且极其负责，让历史班的同学不畏惧数学，我班是受益良深。在她的谆谆教导下，我班在这次历次考试以及这次高考中都取得了良好的成绩，平均成绩比邻班领先近10分之多；教英语的郑老师打破一般的教学方式，把手提电脑接驳到电视上，实现视像教学，使同学们做到认真听、开口说，大大地提高了听说能力；而物理老师韩老师为了能把我班的物理成绩往上提，每天有空就到班里来，解答同学们在学习中遇到的难题，一天一天下来，我班的物理成绩都得到了很大的提高。上政治课的时候，通常气氛都是比较沉闷的，但卓老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的哲学理论就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是9班学生的荣幸！！③组建优良的班干队伍，特别是选好学习委员及科代表，吸收一大批热心的学生做班干。常言道：读书千遍，其义自见。文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需要理解后记牢，如英语、语文等科目。所以，抓好早读、午读、晚读的一日三读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表钟彩琴，英语科代表陈欣怡、朱月，政治科代表朱珈苇等同学表现突出，她们对工作认真负责，是高质量完成“一日三读”工作的有力保证。而且，她们并不满足于机械地带领同学们读书、背书，而是开展多种形式的讨论会，让同学们在讨论中理解所学的知识，加深印象。如政治午读时间，朱珈苇同学就经常组织范文本站小编为你精选

　　因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？”这定能增强学习兴趣

　　，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭，征集班级誓词。下学期我们班的口号是：“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”②保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的互助的班级气氛，把6月份看做平常的日子。不过分期待，全方位接纳学生。对学生的期望值过高，超过了学生的实际水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流：特别是一模、二模后，老师要和家长多交流，发现差距和不足后，充分利用这一个多月的时间，和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康，要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可能不重视

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　　学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快，情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。? 今年高考历史班成绩喜人，给了我前进的动力同时也给了我很大的压力，我必将好好吸收各位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不懈的努力，为莞中的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续对我支持与鞭策。?