一年级心理健康总结

一年级心理健康总结3篇 小学一年级心理健康我做到

　　下面是范文网小编整理的一年级心理健康总结3篇 小学一年级心理健康我做到，供大家品鉴。

一年级心理健康总结1

　　一年级心理健康教育教学总结

　　心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。

　　进行心理健康教育工作的途径

　　1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。培养学生竞争、拼搏、进取的精神，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、小心眼等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

　　3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。

（1）开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。

（2）我班还努力建设好班级文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。

　　实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

　　心理健康教育是每一名教师的任务，是每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，在这样一个大的氛围下，心理健康工作才能开展得更加顺利。

一年级心理健康总结2

　　一年级心理健康总结

　　一 胡俊

　　心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效,积极地适应社会,适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展.所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标.近期,我们班主任进行了学生心理健康教育的学习.通过学习,我深刻地认识到,心理辅导工作绝不是一件可有可无的工作,它直接关系到学生的身心健康.回顾一年的工作,我开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效.我感到这是一个从摸索到探索到创新的过程.下面谈谈我近期的做法.一,探索实践 关注学生

　　心理辅导工作为学生树立正确的人生观,价值观有着积极的指导作用,是新形势下的一项“育人工程”,也是教育改革深人发展过程中一个颇有意义的重要课题.当然,心理辅导不是万能的,它只是起一个疏导作用,帮助学生缓解心中的压力.可是它所起的作用还是不容小视的,它给了学生一个倾诉的平台,能让学生说出自己的心里话,正因为如此,所以它大受学生的欢迎.我根据学生身心发展的特点和需要,结合社会发展的要求,运用心理学,教育学的理论及方法教育学生,引导学生,让他们认识社会,有效地调节自我,帮助他们克服各种心理障碍,激发学习兴趣,使他们在学习上,生活上有所帮助,有所收获为了更好地走进学生,我常常把一些特殊的学生带在身边,时常关注他们,努力为他们做好心理疏导工作,并及时地记录发生在他们身上的事,及时与孩子的父母联系,学校,家庭联手,共同教育学生.曾经发生的一件事,使我认识到如何帮助学生克服各种心理障碍,调节自我,控制自我.我班的一名男生,利用早晨早到校的空隙,把高年级一个班的图书角进行了多次“扫荡”.后来该班的一个同学去他家玩时发现了本班的书籍,回校后告知了他的班主任.该班主任又告诉了我.事情发生以后,我一次又一次地找学生进行苦口婆心的谈话,又把他的家长找来一起做他的思想工作.通过深入细致的谈心活动,这个学生感到羞愧难当,深深懊悔自己犯下的严重错误,表示一定要痛下决心改掉恶习.为了更好地帮助她们,我邀请他的父母一起做学生的思想工作,我认为,事情虽然发生在学校,但家庭教育也有着不可推卸的责任.家长看到自己的子女从学校带回来这么多的东西,应该要问一问这些东西哪来的 是不是每个同学都有的 家长在与孩子的接触中,应该给孩子多一点关心,这个关心不是给她吃给她喝就行了,要关心她的思想,关注她的行为.这样才能更好地教育自己的子女.在教育学生的过程中,我们始终意识到:学校教育需要家庭教育共同配合,这样效果才会更好.二,集体指导与个别疏导相结合.心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构,为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础.实施过程中,我们进行多次心理健康教育讲座,定期对学生的共性问题集中指导,提高广大学生对心理健康重要性的认识,普及心理健康基础知识,教会形成心理健康的基本技能.而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导,多渠道地为学生提供心理服务.服务形式有: 1.面谈.如果学生有某种心理问题和困惑,可直接找我谈心交流.2.电话辅导.如果学生有某种心理问题,又觉得不便与老师口头交流的,就通过电话联系沟通.3.个案分析与工作总结相结合.学生个性的差异性,心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究,做到因材施教.分析了解各个学生的身心发展状况,把准教育脉搏,对学生进行心理疏导.三,充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育.课堂,是师生沟通的一个重要场所.在学科教学中渗透心理健康教育,是我实现心理健康教育目标的主渠道.在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推进心理健康教育.我是本班语文教师,在语文课外活动中渗透心理健康教育语文课外活动具有开放性,愉悦性,自主性和活动性的特征,它是语文课堂教学的延伸.它的开展,为班级的心理健康教育拓展了新的渠道.组织丰富多彩的语文课外活动,让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康知识,受到心理健康教育.同时,通过这些语文课外活动,使学生体会到心理健康教育来源于生活,实践于生活的基本道理.在 心理健康教育实践中,我深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性.担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展,竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理.是孩子世界观初步形成的关键时期,在这个阶段对学生的引导将起着至关重要的作用,我们将坚持不懈地实践,创新,拓宽服务的路子,努力去探索心理辅导的许多未知的领域.

一年级心理健康总结3

　　习水县程寨镇中心小学生理、心理健康课

　　年级：一年级教师：杨晓艳时间：２０１８年

　　教

　　案

　　第一课 我上学啦

　　一、教学目标

　　1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。

　　2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；

　　3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

　　二、教学重难点

　　重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。

　　难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。

　　三、教学准备

　　相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸

　　四、教学过程

（一）天真屋（视频导入）

　　看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？

　　小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：我上学啦

（二）聊天室

　　1.出示幼儿园与小学图片作对比

　　上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。

　　2.怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）

（三）游戏角

　　1、小品表演：我是一名小学生

　　每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

　　提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：

　　2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。

　　3、小结：每个学生都很棒，都有做得好的地方。

（四）加油站

　　1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。

　　2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的？你发现了什么？

　　3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。

（五）亲子分享

　　和同桌交流，今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。

　　五、结束语

　　从幼儿园到小学生活的转变过程中，感到不适应是难免的，是适应过程中的正常反应，坚持下去，遇到困难积极求助，慢慢就会适应了。

　　第二课 自己的事情自己做

　　一、教学目标

　　意识到自己长大了，要学会做自己的事情。了解需要学做的事情有哪些。乐意学习独立处理自己的事务。

　　培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。难点：帮助树立我能做好的信心。

　　三、教学准备 图片、水彩笔

　　四、教学过程

（一）天真屋

　　图片导入，展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。

　　1、说一说图片中的小学生在干什么？

　　2、每位学生涂色评估自己能做的事情。

　　3、小组分享交流。

　　4、教师点评：（表扬会做事情多的学生，鼓励会做最少的学生，让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。）

（二）聊天室

　　1、出示书中假设的情境，鼓励学生积极发言。（尤其鼓励胆怯的孩子）

　　2、小结。我们已经长大了，我们要自己的事情自己做。

（三）游戏角

　　1、出示生日会情境，小组交流，你会帮小兔做什么事情呢？

　　2、集体整理书包比赛。（表扬又快又好的同学，找出整理不好的原因，鼓励待努力的学生）

（四）加油站

　　1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。

　　2、鼓励交流，分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。

　　3、交流感受或收获，教师点评总结。

（五）亲子分享

　　请父母帮孩子制定个人事务清单。让学生了解自己要学会的学习、生活事务。并督促、帮助其完成。

　　五、结束语

　　我们现在是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。只要大家有信心，遇到困难勇于向他人请教。老师相信你们一定能做好！

　　第三课 找呀找朋友

　　一、教学目标

　　1、了解有朋友的好处。

　　2、掌握交朋友的简单方法。

　　二、教学重难点 掌握交朋友的简单方法。

　　三、教学准备

　　准备《找朋友》儿歌

　　四、教学过程

（一）天真屋

　　今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天他却不开心了，你们想知道原因吗？我们一起去看看吧！

　　阅读材料，感受豆豆同学的内心体验，讨论回答：

　　1、豆豆为什么觉得孤单？

　　2、豆豆为什么不和其他同学聊天?

　　3、你有和豆豆同样的烦恼吗？

　　4、总结：来到新的学校、新的班集体，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单。

（二）聊天室

　　学生阅读本环节教材，鼓励学生充分思考：

　　1、豆豆妈妈是怎样教他的？

　　2、除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教？

　　3、你还知道其他交朋友的方法吗？

（三）游戏角

　　1、播放儿歌《找朋友》，让学生在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始互相交谈。如：“我想和你做朋友，我们一起玩游戏好吗？”

　　2、总结：在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。

（四）加油站

　　1、看图思考，图中发生了什么事？（尊重孩子的不同理解）

　　2、如果你遇到了，你会怎么办？

　　3、总结：好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，不能独占游戏。

　　4、手语练习：“我想和你做朋友”，通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。

（五）亲子分享

　　回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。或者你和朋友之间发生的一些事情。

　　五、结束语

　　新的一学期才刚刚开始，只要同学们掌握交朋友的方法，勇敢地迈出第一步，一定会有所收获。老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友，好伙伴！我们的班级也会成为一个温馨的大家庭！

　　第四课 我和我的小伙伴

　　一、教学目标

　　1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。

　　2、了解身边的同学。

　　3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。

　　二、教学重难点

　　促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。

　　三、教学准备 PPT

　　四、教学过程

（一）天真屋

　　1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？

　　2、说说你身边的同学有什么优点？

　　3、小结：每个人都有自己的优点。

（二）聊天室

　　1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。

　　2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？

　　3、阅读故事《我就是喜欢我》 交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？

　　4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。

（三）游戏角 活动一：了解我自己。

　　让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案； 小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。

　　活动二：写张纸条交朋友。

　　1、完成教材中的纸条内容；

　　2、传给朋友交朋友；

　　3、分享交流你的收获和感受；

　　4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。

（四）加油站

　　分组交流。两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。

（五）亲子分享

　　1、向父母介绍自己的特点和优点。

　　2、请父母补充自己的特点和优点。

　　五、结束语

　　我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。

　　第五课 校园“红绿灯”

　　一、教学目标

　　1、帮助学生建立校园行为规范意识。

　　2、了解小学生基本的行为规范要求。

　　3、养成遵守小学生行为规则的习惯。

　　4、接纳并乐意遵守行为规范。

　　二、教学重难点

　　帮助学生建立校园行为规范意识。

　　三、教学准备

　　交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT

　　四、教学过程

（一）天真屋（激趣导入）

（1）出示红绿灯的图片，了解红灯的作用和功能。提问：红灯亮时我们该怎么做？否则会怎么样？

（2）在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不能走一样。说一说，你觉得校园里有哪些事情是不能做的？

（3）教师小结校园里不可以做的行为规则。

（二）聊天室

（1）出示红绿灯的图片，了解绿灯的作用和功能。提问：绿灯亮时我们该怎么做？

（2）校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些？

（3）教师小结校园里倡导的文明行为。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，互相谦让；要发言，先举手。等等。

（三）游戏角

　　活动名称——校园红绿灯

　　活动目的：进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。活动准备：红绿灯牌各一个，若干纸质清单（列举学生日常学习中常出现的行为现象）

　　活动过程：

　　1、请两名学生分别举红绿灯牌，站在教室两边，分教室为红灯区和绿灯区。

　　2、老师读纸质清单，一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。

　　3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问，引导学生说出自己选择的理由，启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的，则只需简单点评结束本题。

　　4、继续下一题，直至完成全部清单。

　　5、教师总结点评。

（四）加油站

　　多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》

（五）亲子分享

　　布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈，在校园里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。同伴间分享交流。

　　五、结束语

　　相信你们在父母和老师的帮助下，循序渐进，一定能克服不好的行为习惯，形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活，我们的校园才会更加和谐、美丽！

　　第六课 来客人啦

　　一、教学目标

　　1、培养家庭待客的礼仪规范意识。

　　2、掌握待客的基本礼节。

　　3、养成礼貌待客的习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：教会学生基本的待客方法，掌握待客礼仪的要点。难点：教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。

　　三、教学准备

　　家庭待客小视频，教室环境布置一个简单的待客区

　　四、教学过程

（一）天真屋

　　1、同学们，你们家里有没有来过客人？你是怎么做的呢？（引导学生说出尽量多的不同的待客方法）

　　2、看图说话，你认为哪一种待客方式是正确的？为什么？我们应该向谁学习？

（二）聊天室

　　1、家里来客人时，我们应该怎么做呢？（引导学生小组交流）

　　2、学习《待客礼仪儿歌》

　　如：客人来，起身迎，引入座，茶水敬。不相识，来介绍，带尊称，才礼貌。

（三）游戏角 观看家庭待客小视频

　　1、说一说视频中的小主人公是怎样待客的？

　　2、如果是你，你会怎么做？和同桌分享你的看法。

　　3、互相倾听完后，说一说对方做得好与不好的地方，共同进步。

（四）加油站

　　在教室待客区域进行角色扮演。

　　1、教师将学生分成4-6小组，并明确组内角色。在规定时间内完成表演。

　　2、全班分享。请小组组长分享一下表演的情况。

　　3、教师总结。

　　五、亲子分享

　　1、回家后，告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。

　　2、请教爸妈：自己还应该做些什么？

　　第七课 不开心的时候

　　一、教学目标

　　1、了解消极的表达方式的不良后果。

　　2、养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。

　　3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。

　　二、教学重难点

　　重点：让学生学习主动倾诉，引导孩子学习和遵守情绪表达规则。难点：要培养学生倾诉的意识，养成主动倾诉的习惯，努力适应社会的情绪表达要求。

　　三、教学准备 《幸福拍手歌》视频

　　四、教学过程

（一）天真屋（生活经验导入）

　　在我们的生活中既有开心的时候，也有不开心的时候。谁来和大家说一说自己生活中一件不开心的事情？你当时的心情怎么样? 看图说话。说一说书中三幅图中的小朋友在干什么？他们怎么了？

（二）聊天室

　　1、讨论分享，书中提出的三个问题。

　　2、教师小结。他们的负面情绪控制了他们，造成了不好的后果。我们能向他们一样嘛？

　　3、给“不开心”画像。

　　请同学们用图画的方式画出不开心的感受。画完说一说，这种感受像什么形状？是什么颜色的？

（三）游戏角

　　1、小组交流，完成填空。

（1）“当有人不和我一起玩时，我很不开心；……当，我很不开心。当，我很不开心。”

（2）“在家里，我愿意把不开心的事情跟 说。在学校里，我愿意把不开心的事情跟 说。”

　　2、教师小结。每个人都有不开心的事情，有很多都是相同的。我们要学会用语言向信任的人（如老师、家长、好朋友）倾诉自己不开心的情绪。

（四）加油站

　　1、播放《幸福拍手歌》两遍，学生起立，跟着音乐一起拍手唱歌。

　　2、唱完这首歌，你们的心情怎么样？

　　3、教师小结。我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以大声唱出来、喊出来。

（五）亲子分享

　　如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事情，你会对谁说？说什么？怎么说？你期待家人有怎么样的回应?

　　五、结束语 同学们，喜怒哀乐是人之常情。我们每个人都会遇到开心和不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，记住，千万别被情绪的“恶魔”控制，我们要学会向他人倾诉，养成主动倾诉的习惯。你会发现原来只要说出来，事情就会变得没那么糟糕了。

　　第八课 学习的乐趣

　　一、教学目标

　　1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。

　　2、让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。

　　3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。

　　二、教学重难点

　　帮助学生体验到学习的乐趣，从而培养他们学习的兴趣和动机。

　　三、教学准备

　　视频、图片、模型、彩纸、粉笔等

　　四、教学过程

（一）天真屋（激趣导入）

（播放相关的图片和视频。）教师提问：小鸟为什么会飞？眼睛为什么不怕冷？……

　　同学们，大千世界无奇不有，你们想不想探寻其中的奥秘？让我们打开通向世界的窗口，变得更加聪明。

（二）聊天室

　　1、同学们，这么多的“为什么”，谁能帮我们解答这些问题呢？ 请学生讨论发言（如通过查询百科全书、字典等书籍、自己做实验等等）。请你具体举一个例子（如，我通过翻阅《十万个为什么》知道了为什么彩虹是七彩的。）

　　2、教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未知的世界，还可以帮我们解决生活中的实际问题！想一想，说一说，书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。（如：我利用数学课学到的知识帮妈妈算账。）

（三）游戏角

　　请同学们思考下面这个有趣的问题：用一张纸对折，再对折2次，最后有几个长方形？

　　这个问题看上去挺难，其实很容易。请大家自己动手折一折，就会有答案了。（教师师范折叠）

（四）加油站

　　1、出示图片，请同学们结合图片，说一说学习带给我们的乐趣和好处。

　　2、还有哪些好处和乐趣？

　　3、活动：百变替补

　　下面就让我们一起来体验一下学习的乐趣吧！请同学们寻找生活中物件的替代物。例如：小朋友想吃核桃，核桃壳很硬，徒手打不开，但是家里没有核桃锤子，家里有什么可以替代锤子撬开核桃的工具吗？

　　4、教师小结

　　学习是有很多好处的，能帮助我们解决生活中许多的问题，给我们的生活带来了许多方便。学习也是快乐的，我们为解决生活中的“拦路虎”，成为生活的小主人而感到高兴、自豪！希望同学们做一个爱学习、会学习的好孩子！

　　五、亲子分享 回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。