年段教育希望生工作总结

年段教育希望生工作总结3篇 生本教育阶段性总结

　　大家在生活中应该都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是范文网小编收集的年段教育希望生工作总结3篇 生本教育阶段性总结，供大家赏析。

年段教育希望生工作总结1

　　年段工作总结

　　一学期以来，我们年级全体教师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互配合，积极进取，如期实施了学期计划中的各项工作，还顺利完成了学校布置的各项任务，并取得了一定的成绩。回顾一学期以来，小结如下：

　　一、同心协力、和谐相处。

　　本年级有近20位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认 真讨论年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。老教师以身作则，做好新教师的带头人，年轻老师谦虚好学，在教学教育过程中成长很快。团结、务实、奉献、高效、创新，广大教师团结一致，共商教育教学改革发展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱生如子的良好氛围，问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与蔚然成风。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级的全期工作得以顺利展开。

　　二、以德为首，齐抓共管。

　　教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础，年级老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好校风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。主要在以下几个方面:1.开好一个头，配合学校的行规教育月活动，各班认真学习了“中学生日常行为规范”，“学生一日常规”“对违纪学生的处分规定”，以确保行规教育活动的实效性。各班以行为规范作为突破口，培养学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成体现“学生发展为本”的思想，管而不僵。

　　2、开展“责任心”讨论充分发挥学生主体活动，重新制定体现班级特点的班级公约，让学生对自己有了更高的要求，约束力更强。

　　3、写好每一次的成长录，班主任把它作为了解学生，联系家长的又一途径。年级老师积极参与“德育动态”论文评选，用自己的体会书写德育心得。

　　4、关注每一个学生的心理健康，学校心灵驿站的开放，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。通过这一教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气一扫而光，各项管理、工作也在处于良性发展态势。

　　2014．1．20

年段教育希望生工作总结2

　　希望生转化工作总结

　　河洑镇中学——郭赛华

　　希望生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好希望生的转化工作。为此，我根据希望生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教工作。

　　剖析希望生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。希望生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育希望生的时候，要善于观察、分析希望生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。班上的希望生有两种类型：一，比较贪玩，不爱学习；二，智力有缺陷。希望生既有他们的共性，也有个性，我从每个希望生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

　　首先，关心和爱护后进的学生，让他们树立自信心。这是做好希望生思想工作的一个重要的前提条件，爱护希望生是打开希望生的心扉的金钥匙。希望生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当差生看待，任何一个希望生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火——自信心、自尊心、上进心。

　　如学生郑云龙，是开学一个月后从桃源马宗岭转来的，本应该读八年级，由于沉迷于网络游戏，成绩极差，家长决定留一级。他刚来

　　时，上课状态很差，眼神游离，精神恍惚不集中，还经常打瞌睡；不按时完成作业，三天两头迟到。我经常找他谈心，根据他自身分析网络游戏的危害，首先和他一起走出网络游戏。经常督促他，陪他一起做作业，不懂的及时给予辅导。抓住他的些微闪光点大势表扬，用炽热的爱点燃了他心灵中的三把火——自信心、自尊心、上进心。

　　第二、多方协作，共同转化希望生。转化希望生，教师不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长等方面共同努力。一般来说，初一学生比较纯真，他们认为差生为班级摸黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和差生交往，为此，我尽量让好学生和希望生坐同桌，帮助希望生。我还经常和家长互通情况，共同寻找教育孩子的方法。与任课教师沟通，向他们了解希望生的情况和堂上表现，并对症下药，寻找转化的方法。

　　如学生王斌，班上的男生女生都不愿意与他同坐。问其原因，都说他喜欢打人。我先找班长王琪做她的工作与他同坐帮助他，再找王斌谈话，指出他的错误，并告诉他班上同学排斥他的理由，若不及时改正，他在班上就是孤立孤独的。通过谈话，王斌认识到了自己的不良习惯给同学们带来的伤害，在班会上表示一定改掉坏习惯，请老师和同学们监督。

　　第三、培养和激发希望生对学习的兴趣。希望生都有一个共性，就是普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，培养和启发希望生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，（每天利用

　　二十分钟的时间辅导他们）并在班上组织“一帮一”学习小组活动。帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。

　　第四、抓反复，反复抓。希望生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

　　总之，转化希望生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“希望生”的重要措施。

　　通过一年的努力，取得了一定的成效。142班的语文学习成绩进步幅度是全年级最大的，由原来的倒数第一变成了真正的第一，学生学习语文的兴趣更浓了。

　　2009年6月

年段教育希望生工作总结3

　　09-10（上）年段后进生转化工作和巩生工作总结

　　魏雪婷

　　本学期经过年段全体老师的努力，后进生转化和巩生工作取得了一定的成效，巩生工作的效果如何，很大一部分取决于后进生的转化工作。所以有的放矢地做好后进生的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，将有利防流控辍。现将一学期来的转化和巩生工作总结如下：

　　一、期初通过年段召开教师会议，分析本年段各班学生在校内、校外的思想品德、行为习惯、纪律表现、学习表现、心理素质、个性特点等，确定年段的后进生名单。根据后进生的特点，制定阶段性转化计划和转化方案，将转化后进生工作分到各教师，采用一对一或一对二进行帮扶，落实责任到人。要求各师重视后进生的转化工作，及时发现后进生的闪光点，激发他们积极向上的热情和学习的兴趣，并对后进生在每个阶段的表现进行跟踪反馈。

　　二、关爱后进生，了解后进生的“成因”。切实了解形成“后进”的原因。一般来说，与家庭环境、学校环境、以及社会环境都有关系。如来自家庭方面的因素：父母感情不和，孩子缺少家庭温暖，精神上有压力，学习状态不佳，造成学习成绩下滑。还有父母文化素养偏低，不懂教育方法，强制孩子学习，造成孩子对学习失去兴趣。来自学校方面的因素：有的学生学习屡次受挫，自感智力低下，心理负荷超重，对学习缺乏信心，自尊心受到伤害等等。来自社会环境的因素：如社区开设网吧，诱惑着孩子们去上网玩游戏，长期沉迷于网络，导致孩子的成绩一落千丈。因此，针对其成因，来寻找有效的教育对策。然后协调各种教育力量，为转化工作奠定了良好的基础。

　　三、班主任与各科任老师形成教育合力。转化一名后进生，仅仅依靠班主任的力量是不够的，还需要全体科任老师同心协力。平时，班主任通过积极主动与各科任教师进行思想交流，认真听取科任教师对该学生所掌握的情况，以便在思想上达成共识。班主任要根据搜集来的种种情况和意见进行整理，与各科任老师一道，分析班集体现状，及时找出后进生落后的原因，然后对症下药。例如，和科任老师说明某一学生的情况，请科任老师上课与批改作业时，对其情况加以留心。这样，班主任就可以从各科老师那里了解到学生各方面的表现，获取更多信息。学生也能感受到老师们对他的留意与帮助，及时解决存在的问题，对自己的进步充满信心。

　　四、以优生带差生，优差共进。教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。各班采用一个优生与一个差生结对子的形式进行帮扶，优生利用学习成绩好的优势来帮助辅导同学，这不仅对优生有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而且对于差生来说则效果更是明显。

　　五、对后进生的尊重和信任。只有尊重后进生，才能赢得他们对老师的尊重，才能使他们更容易接受教育。后进生很多在家里得不到家庭的温暖，经常遭到父母的训斥和大骂;在学校得不到老师、同学的理解、关爱；因此他们更希望得到别人的尊重。如果这时候老师还采用粗暴的教育方法，那他们非但不乐于接受教育，而且还会认为老师是在故意整他、为难他、让他更加难堪。因此在批评他们时，首先要尊重他们的尊严，再注意用适当的方法来解决问题。信任是教育成功的原因之一，信任就如一剂催化剂，能激发了后进生改过自新、争取进步的信心。

　　六、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。要求全体科任老师对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后除了表彰年段中的前几名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这确实对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。

　　七、家校合作，同步教育。学校教育只有与家庭教育结合，做到家校合作的教育措施有的放矢，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。所以定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果。

　　俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中需要我们的耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。由于对后进生工作抓细，抓实，本学期年段做到了零溜生，并且动员了一部分流生返校。当然转化工作也存在许多不仅如人意的地方，对一部分后进生的转化收效甚微，甚至是束手无策，如c三1的张煌鹏、张楷星，c三5的王乔丹、张江宏，c三6的庄鸿铭、刘镜清等学生可谓是方法用尽。这说明我们的转化教育还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转化后进生工作一定能越做越好的。