九年级语文教研工作计划

【荐】九年级语文教研工作计划（汇总3篇）

九年级语文教研工作计划1

　　2014——2015学年度

　　九年级第一学期语文科教学工作计划

　　一、教材简析

　　本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会２００1年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以战争为主题组元的。第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。

　　第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：

　　一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。

　　二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　写作、口语交际与综合性学习

　　本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。

　　语法修辞知识要点

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　　本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可

　　二、目的要求

１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在 培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。

３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　三、学生情况简析

　　八年级共有学生350多人，大多数同学们爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

　　四、教学措施

　　1)-从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2)-语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3)-重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4)-教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5)-重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。课堂应加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧

　　7)-实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8)-引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文, 2 / 3

　　帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9)-优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

　　10)-作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　11)-利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

　　12)-课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。13)-组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。14)-组织采访和调查至少一次。15)-要求写一篇小论文。

　　16)-做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

　　17)-教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。18)-开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等,鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材,为写好文化作文打好基础.教学进度及课时安排

~ 《出师表》3课时，考查1课时《公输》2课时 ~《公输》1课时，考查1课时，《生于忧患而死于安乐》2课时，考查1课时

《作文指导》1课时

~《鱼我所欲也》2课时，考查1课时，《曹刿论战》3课时 ~ 考查1课时，《邹忌讽齐王纳谏》3课时，《作文指导》1课时 ~月考及试卷讲评

~《中考议论文阅读考点答题技巧 》5课时，《作文指导》1课时 ~《中考议论文阅读练习讲评》5课时，《作文指导》1课时 ~《期中考复习》 ~《期中考》

~《水浒传》 和《练习讲评》5课时，《作文指导》1课时 ~《骆驼祥子》和《练习讲评》5课时，《作文指导》1课时

~《愚公移山》2课时，考查1课时，《机动》3课时 ~ 《月考》

~《小石潭记》复习和考查3课时，《岳阳楼记》复习和考查3课时 ~《岳阳楼记》复习和考查3课时，《满井游记》复习和考查3课时 ~《中考记叙文文阅读考点答题技巧 》5课时，《作文指导》1课时 ~《中考记叙文文阅读考点答题技巧 》5课时，《作文指导》1课时 ~期末复习~期末复习~期末考试

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九年级语文教研工作计划2

　　九年级教研工作计划

（2014—2015学年度第一学期）

　　九年级教研工作的总体要求是：加强教学质量评价和监管，加强教研队伍建设，提高教研工作的实效性，以终身学习理念引导教师积极参与研训。加强研训整合，构建学习型教师队伍，促进教师教学教研水平的提高，促进教学质量的提高，以达到“聚集课堂，提高质量，加强管理，促进研训，专业引领，不断成长”的目标。

　　本学期，九年级教研工作及要求是：

　　一、加强教学常规管理，加大教学质量评估力度，促进教学质量稳步提高。

　　1、规范课程设置，开足开齐规定的各门课程，2、学习并认真执行《白银市中小学教师常规》，建立健全教学常规管理制度和实施细则，不断完善“备、教、批、辅、考、评”等管理制度以促进教学工作的顺利开展。

　　3、加强教学过程监管，对教师的备课、教案、作业、辅导、测试等进行定时检查，及时反馈，建档保存，把检查结果作为教师职务晋升、绩效工资发放和评先评优的重要依据。

　　4、努力推进教学精细化管理，实行教学单元检测分析制度，建立学生评教反馈制度、学困生辅导制度、学生家长联系制度，设立班级教学意见箱，加强教学民主管理，向教学管理质量。

　　5、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。年级把随机下课堂听课，作为了解教师课堂教学，监管教师，监管教师教学的手段，引导教师，端正教学行为，努力改进教学。每年级教师听课不少于15节。

　　6、开展教与学竞赛活动，组织教师参加各类教学评比活动，开展校内、级内课堂教学竞赛评比和学生知识竞赛，促进教师教学特色发展和学生个性化发展。

　　7、聚集课堂，加强对教育教学规律的探索，加强有效教学的研究和实践，以语文科为切入点，开展落实中学语文教学常规的课堂教学模式构建的探索，优化教学结构，促进教师教学方式的转变，逐步构建“以自主学习为核心”的有效教学体系。

　　二、加强教研管理，狠抓常规教研，推进教研创新。

　　1、落实教研管理制度。九年级制定并实施学校研训管理制度、教研组工作制度、集体备课制度、教师教学实践反思制度、教研组考核评比制度，加强教研组和备课组建设，推进教研工作常态化、规范化发展。每周每个科组都要有教研活动。

　　2、把常规的教研活动，作为新课改教育教学理论学习、课标与教材研究、有效教学研究和教学问题研究的主阵地，促进教师专业发展。

　　3、年级组以提高课堂有效性教学为重点，组织开展深入课堂，以听课、评课为主要形式的教学研讨指导活动。把创优评优展优活动作为开展课堂教学交流，培育教师专业成长的手段。

　　4、强化教研管理，扎实推进研训，提高研训效能。充分发挥多媒体教研的优势，引入评价激励机制，提高教研的实效性。组织教师按时参加开展的各科研讨活动，年级组安排集中学，教师个人分散自学等方式开展教研活动。

　　5、积极开展课题研究，把教研作为提高教师理论水平，加快教师专业发展，打造科研型教师队伍的重要措施。每位教师，要树立“问题就是课题”的意识，要有自己的研究课题，从大处着眼，从小处入手，通过课题研究解决教学中的问题。

　　6、切实做好听评课工作的实效性，积极探索新课程课堂教学的方法和模式。开展形式多样的教学教研活动。

　　7、结合我校的教学实际，推行“高效课堂”工程。教师要应用网络资源集体备课，并做好记录。每个学期每位教师要写一篇优秀教案或教学设计，制作一个优质课件，上一节公开课，读一本教育名著，写一篇学习心得体会，写一篇教学论文等，做好汇编并进行评比。

　　三、加强教师队伍建设，提高教师教学教研工作水平。

　　加强教师教育教学理论学习，组织教师参加各级各类的培训，提高教师业务水平和教研能力。

　　四、教研活动时间安排

　　根据我校实际，教研活动时间安排如下： 星期二下午：语文、政史地 星期三下午：数学、英语 星期四下午：物化生、五、教研工作活动安排： 9月份：

　　1、参与开学有关工作。

　　2、发动组织学生参加书信大赛。

　　3、传达教研工作会议精神，布置年级教研工作。

　　4、深入课堂听课、评课磋课（全学期）。

　　5、常规教学检查。 10月份：

　　1、组织学生参加全国初中数学、化学、物理竞赛

　　2、开展高效课堂优质课课堂教学活动（全学期）。

　　3、组织教师参加“如何备战中考”研讨。

　　4、组织英语教师开展英语研讨。 11月份

　　1、举行以经典文化为主题的手抄报比赛活动

　　2、组织教师参加语文、英语、历史、生物等备考研讨。

　　3、常规教学检查。。

　　4、学期中段考测评。 12月份：

　　1、年级组各科商讨应试对策（如何复习）。

　　2、组织教师参加教育教学理论学习。

　　3、应试对策研讨。 元月份：

　　1、各科如何强化复习对策研讨。

　　2、常规教学检查（上旬）。

　　3、做好年终教学教研工作总结。

　　九年级语文工作计划

　　语文组教研工作计划

　　语文教师教研工作计划

　　语文老师教研工作计划范文

　　语文老师教研工作计划范文

九年级语文教研工作计划3

　　九年级语文教研工作计划

——康新玲

　　一、指导思想

　　依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩，加强语文教师间的团结协作、互助学习制定教研计划。

　　二、学生情况分析

　　根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。个别班两极分化严重，而且“尾巴”较大，优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

　　三、工作重点

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

　　2、要分层教学，因材施教；加强学困生的辅导，不放弃一个学生。

　　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。

　　4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。

　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

　　6、加强作文训练，有效地提高学生的写作水平。

　　四、具体措施

（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

　　要与备课组教师提前共同备课，备课要解决教学中的突出问题，重点问题。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

　　教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

　　要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。

　　要加强作文训练，讲练结合，要充分利用每一节作文辅导课，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

　　要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要在纠错本上更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。

（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

　　教学过程要突出学生的实践活动，要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。

　　进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。

（三）钻研业务、参与教学教研活动

　　作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

　　总之，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。团结协作、互助学习。