一年级家乡教学计划

一年级家乡教学计划3篇(小学数学一年级教学工作计划)

　　制定工作计划是一个很好的工作习惯，有了一份完整的工作计划之后，可以帮助我们避免工作中会出现的一些小失误。下面是范文网小编整理的一年级家乡教学计划3篇(小学数学一年级教学工作计划)，以供参考。

一年级家乡教学计划1

　　一、 教学目标：

　　1、 理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　二、 教学重点：

　　认识动物尾巴的特点。

　　三、 教学难点：

　　培养学生的发散思维。

　　四、 教学准备：

　　教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

　　五、 教学课时：

　　一课时。

　　六、 教学过程：

　　（一） 导入。

　　1、 同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

　　2、 出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

　　3、 今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

　　（二）、初读课文。

　　1、 请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

　　2、 请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

　　3、 出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

　　4、 这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

　　（三） 、学习第二节。

　　1、 请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

　　2、 贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

　　3、 指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

　　4、 出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

　　5、 你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

　　6、 问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

　　7、 问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

　　8、 小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

　　9、 问：你还知道有什么长，什么短吗？

　　10、 松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

　　11、 看黑板的板书来读第二节。

　　（四）、学习第一节。

　　1、 在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（是什么符号？）

　　2、 教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

　　3、 问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、。

　　4、 学生练习说问句。

　　5、 指导读问句。教师范读，指名读。

　　6、 加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

　　7、 小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？

　　（五）、学习第三、四节。

　　1、 请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？

　　2、 问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看。

　　3、 问：你还想到什么？

　　4、 指导朗读：男、女分组读。

　　（六）、做游戏《找朋友》。

　　1、 同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？

　　2、 这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

　　3、 看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

　　4、 总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

　　5、 小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

　　（七）、练习（画一画）。

　　1、 出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

　　2、 画完后让学生说说动物尾巴的特点。

　　（八）总结全文。

　　七、板书设计：

　　长 ？ 猴子

　　短 ？ 兔子

　　谁的尾巴 像伞

一年级家乡教学计划2

　　一、 指导思想

　　坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

　　二、教材的特点

　　1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

　　2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

　　3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

　　4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

　　三、 学期目标

　　1、情感与态度：

　　爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯：

　　初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能

　　掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。

　　4、过程与方法：

　　体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

　　四、主要措施和方法

　　1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积

　　累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。

　　6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法。

一年级家乡教学计划3

　　学情分析：

　　一年级学生刚入学，对学校生活觉得陌生，好奇，在行为习惯方面可能比较随便，具体表现在上课坐不住，随便发言走动，没有良好的学习习惯等，适应不了学校的条条框框，不能自觉地遵守学校的规范。

　　教材内容：

　　第一单元：你好，新学校

　　1、美丽的校园

　　2、老师，您好

　　3、学校里的一天

　　4、我是小学生

　　第二单元我的新生活

　　1、我喜欢我的班级

　　2、我们一起做

　　3、学习的快乐

　　4、麻烦事，我不怕

　　第三单元我爱我家

　　1、我的爸爸和妈妈

　　2、亲亲热热一家人

　　3、让我自己来吧

　　教学目标：

　　一、态度和情感

　　感受新学校环境的美好，对老师充满信任和敬仰，为自己是小血色怀念感感到快乐。感受学习的愉快，体验克服困难的喜悦。会向父母表达自己的敬意和谢意，体会家庭带给人的快乐，感受春节的热闹气氛，能高手到自己的进步，愿意为美好的明天而付出努力。

　　二、行为和习惯

　　了解学校的环境，设施，了解学校一天的日程安排，有正确的“坐、立、行”姿势。能主动和同学交往，说简单的礼貌用语，初步养成良好的课间活动习惯，并注意文明用语，只有一定的生活自理能力。积极参与行为练习适应学校生活，学会简单的自我介绍，和介绍别人的方法，学会待人接物的礼仪。

　　三、知识技能

　　知道校园环境中的一些标志性的建筑，认识老师的办公室，知道教师节，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能，能练习正确的坐立，行的姿势，能辨别不美的行为习惯。

　　单元要点：

　　第一单元：认识学校的环境，感受学校环境的美丽并喜爱新学校，知道进老师办公室的礼仪常规，能感受老师的爱心，初步认识小学生和幼儿园的不同，主动，乐意适应这些变化，养成正确的坐、立、行姿势。

　　第二单元：感受与人交往的'快乐和班级集体生活中“伙伴多”的喜悦。会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语，有初步的规则意识，学会合理安排课间时间，体验天天进步的喜悦，鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了事情及时改正，遇到问题想办法解决”

　　第三单元：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情，会在家使用文明礼貌，表达自己对家恩的尊敬与爱，培养学生良好的生活学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。

　　第四单元：能感受冬天的气候特征，乐意将新年的祝福传递给他人能感受到自己的进步。会制订寒假生活安排表，并初步学会按计划安排自己的生活，懂得一些待人接物的礼仪。

　　方法措施：

　　1、耕具学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。

　　2、通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。

　　3、在丰富的学习中感受生活，学会生活。

　　课时安排：

　　第一单元8课时

　　第二单元9课时

　　第三单元7课时

　　第四单元8课时