课改工作计划

课改工作计划5篇 年度课改计划

　　对于写工作计划这件事情，很多人都会觉得不知所措，其实只要我们认真回顾工作上的过程，明确好自己的目标，就能写出好的工作计划。下面是范文网小编整理的课改工作计划5篇 年度课改计划，以供参考。

课改工作计划1

　　一、指导思想：

　　以《英语课程标准》为指导，围绕我校新学期工作目标，进一步加强课改教育理论学习，切实转变教学观念，提高自身素质，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，为学生的终生发展打下良好的基矗

　　二、主要学习内容：

　　1、有关报刊杂志刊登的教改方面的理论、实践文章。

　　2、专家讲座。

　　3、课堂教学改革经验交流。

　　三、学习方法：

　　1、积极参加每周一次的学科教研活动。在开学初安排好学习内容，并注意所学内容系统化。平时要注意留心有关报刊，做好必要的剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结，加强学习理论的指导与检查，确保学习有实效。

　　2、每次学习前，确立学习主题、学习篇目或具体的学习资料，组织学习后展开讨论研究。

　　3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊，努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成部分。

　　4、学习时，要认真思考，大胆实践，努力做到学以致用，勤于总结以不断提高自身的理论修养和教科能力。

　　四、常规工作：

　　1、备课：深入钻研教材、教法，坚持二次备课，每周四集体备课。

　　2、课堂教学：注重学生的独立性、自主性，师生互动，共同发展。每位教师出两节研讨课。

　　3、作业：以能促进学生听说读写能力的提高为标准，内容科学合理，及时批改作业。

　　4、学生评价：继续推行“记录袋式”的评价，注重学习过程的评价。

　　5、家校联系：召开家长会，做好与家长沟通反馈工作

课改工作计划2

　　为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。进行教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、讨论的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下：

　　一、指导思想

　　从长远出发，课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的.教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。

　　二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。

　　如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。以校长为组长，以学校教导处负责，以六、七年级部分教师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长必须参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。

　　三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。

　　我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。

　　四、加强学习，提升教育理念

　　⒈学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。

　　⒉多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。

　　3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参与课题研究。每周发一篇博文。

　　五、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高

　　我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调必须集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。

　　六、抓好校本教研，提升课改水平和品位

　　提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的准备，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。

　　七、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。

　　我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。

　　1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。

　　2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。

　　3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。

　　4.是积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。

　　学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。

　　八、保障

　　首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深入教师群体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校展开教改。

　　一、基本情况：

　　我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教育“模式三”接收站，学校正式接收中央电教馆远程教育资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。

　　二、指导思想：

　　认真贯彻落实上级精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。为我校现代远程教育在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。

　　三、工作目标：

　　1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好卫星远程教育资源。

　　2、确保多媒体教室的高效使用。

　　3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作；

　　4、及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用。

　　5、搞好校园网建设工作。

　　6、搞好师资培训，确保我校教师能随心所欲的应用远教资源，

　　7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。

　　8、力争实现班班简易多媒体工程。

　　四、具体任务及措施：

　　1、认真贯彻落实《州远教示范校细则》及《龙山县远教工作细则》，同时按照省、州、县远程教育活动安排，合理的做好各项工作布暑。

　　2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。

　　3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。

　　4、加强远程教育设备硬件及软件的维护与维修，确保设备正常运行。

　　5、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。

　　6、远教管理人员，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。

　　7、深入开展优秀多媒体（软件）教学课件、电教论文评选活动。促进实践经验向理论成果的转化。

课改工作计划3

　　一、指导思想:

　　以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。

　　二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。

　　三、工作重点及措施:

　　(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。

　　干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。

　　1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。

　　学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。

　　2、新课程的后续培训。

　　深入学习课改理论(A继续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。

　　3、教育教学能力的培训。

　　本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。

　　4、骨干教师培训。

　　充分发挥骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等比赛形式,加强骨干教师的培养,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.计划,和具体实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。

　　5、青年教师培训

　　本学期大力发挥青年教师在“课改”中的生力军作用,,要求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②互动交流,学术沙龙。③广泛收集,解决问题。④借助信息技术,开阔视野。⑤上好一节高水平的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成绩。

　　(二)、加强教学研究,确保课改质量。

　　实验教学研究工作要着眼于学生综合素质的培养,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推进改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保实验质量。

　　1、继续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。抓好课题的研究、探索、交流、总结工作。

　　初一和初二年级所有学科全面进行课程改革综合实验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。相应开展如下活动① 集体备课。②课改沙龙。③课改成果展示活动。④区、市级论文评比等。

　　2、课堂调研,现场指导。本学期将继续实行领导分组负责制,每位领导具体负责一个学科组的教学工作,深入课堂听课调研,现场指导教学,采用三种方法:①调研课:事先通知教师,教师有准备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。②推门课:事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测教师的课堂教学能力,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。 ④开放课:本学期我校仍举行“开放日”活动(计划在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与教师一起参加计划在十一月份)。

　　3、教学评价改革。逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、态度、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来,既注重结果、更注重学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能;把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,改变单一由教师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。

　　4、教学质量的监控。仍然采取学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。

　　5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是教师改变教育方式的关键所在。教师要改变教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

课改工作计划4

　　一、总体目标

　　坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。

　　二、基本目标

　　1、教师观念切实转变。

　　高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。

　　2、课堂教学优质高效。

　　构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”。让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证。让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。

　　3、教学管理全面优化。

　　我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。

　　4、均衡发展逐步推进。

　　高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。

　　三、基本思路

　　1、注重统筹协调，系统推进。

　　高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。

　　2、突出学生主体地位，提高参与意识。

　　学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。

　　3、立足实际，自主创新。

　　高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。

　　4、注重方法，科学研究。

　　在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥，保持学校教学工作的稳定性。

　　四、深入开展校本教研

　　1、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。

　　2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工作，并且让我校教师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。

　　坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学实践中存在的问题，并找到解决问题的办法，不断提高教育教学效果。通过自主的教研活动提高教师业务能力和综合素质，达到自主进修的目的。

课改工作计划5

　　为了不断推进我校课程改革工作向纵深发展，坚持教育教学创新，紧紧围绕新课程理念，大力推进学校教学科研工作，结合我区教学技能大练兵和教材过关活动，确保新课程在我校正确、顺利地实施，加快我校素质教育的进程，使我校健康、快速地发展。并为课程改革实验持续、高效地进行探索成功的经验。特制定课程改革实验实施工作计划，具体如下：

　　一、指导思想

　　以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中国教育改革和发展纲要》所提出的“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”为指南，坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路。大力推进创新教育，贯彻国家课程标准。动员全校教职工积极参予，转变教育观念，深化课程改革实验，以现代教育技术为支撑，全面贯彻党的教育方针。及时总结经验，抓住发展机遇，加强自身建设，开拓课改新领域，努力提高中教师的业务素质，推动我校课程改革向纵深发展。

　　二、工作思路

　　本学年度第一学期的课程改革工作总体思路是：全面实施、重点突破、完善制度、提高质量。工作重点是： 在全面总结一年多的课改工作的经验基础上，进一步加强学习、转变观念、提高认识，突出抓好课堂教学研究，真正转变学习方式、教学方式，提高课堂教学效率和教学质量；抓好评价研究，改革评价和考试制度。

　　三、工作目标

　　1、加强学校教科研工作的宣传力度。

　　2、进一步做好新课程改革全面实施和学校整体推进素质教育工作，认真完成上级教育科研部门布置的各项任务。

　　3、加强课题研究的管理。

　　4、抓好学校的教科资料建档工作。

　　5、开展教师全员教研培训工作，努力构建学习型和研究型的教师群体。

　　6、积极组织教师撰写论文，争取尽可能多的论文发表和获奖。

　　四、工作要点：

　　1、要求广泛阅读各类科研杂志，积极组织教师听取新课程教育教学讲座，吸收新课程教育教学的实施经验和教学理论，做好文摘记录，快速充实每位教师新课程教学的理论知识，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。我校将通过学习宣传，转变广大教师的教育观念，形成与时俱进的教育理念。通过营造浓厚的教育科研氛围，充分调动教师学习理论，探索问题，寻求解决方法的积极性和主动性，使他们把教育科研看作是与教学工作不能分割的部分，看作是提高自身素质和教育质量的一条便捷之路。

　　2、切实做好课堂教学随笔的记录，能在思考中进行教学，在教学中不继地思考 ，努力养成勤思考勤动笔的良好好习惯。

　　3、教导处将组织新课程教育教学观察摩，组织教师对新课程教学进行大讨论，加深全体教师正确认识新课程教学，使我校新课程教学实施正确规范。

　　4、加强新课程教学的课堂教学交流活动，倡导在不同范围内广泛地开公开课，相互学习，相互批评，共同提高，推进我校的新课程教学。

　　5、抓好课题研究，加强规范管理。学校教育科研工作的重点问题是抓好课题研究，核心问题是提高研究的效率。因此，我们要十分注重研究的效果。要加强研究工作的计划性，要切合学校实际，按进度开展研究工作，健全专题研讨活动和课题汇报制度。要注重课题研究的过程性资料的搜集、分析与整理，按规定建立研究档案，妥善保管，为结题作好必要的准备。要注重信息交流，为教师提供研究素材和发表经验的园地。要经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去。

　　6、规范教育科研工作常规管理，促进科研骨干队伍形成。我校将规范教育科研常规管理，为改革和发展打好基础。学校确保一定的专项科研经费，用于教师培训、科研活动和资助成果发表等。要求教师以“质量创新”和“新课改”为中心，积极开展教科研活动。学校要十分重视对科研骨干和广大教师的教育科研培训工作。可采用专题讲座，课堂观摩，成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。要通过有活力和吸引力的保障机制使青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期。

　　7、结合本校实际，组织开展形式多样的新课程改革及教育科研活动。要抓“课改”这个教育热点，组织专题讨论，进行大胆尝试，及时反思总结。把教育科研融入教育、教学活动，渗透到学科，落实到课堂。提倡边学习，边研究，边实践，边总结。要采取横向联合。充分发挥本校学科带头人的示范作用。各学科带头人要充分发挥自己的教学经验，要课程改革中起示范作用。请学校学科带头人上一节课改示范课。示范课的效果供校领导下届评聘学科带头人时参考、充分调动教师、教研组的教育科研及课改积极性，由点及面，全面展开。要加强与其他学校和各级教育科研机构的联系，继续开展好相关学科的教学开放周，继续协助组织好上级有关部门在我校开展的有关新课改的各种教研活动。

　　8、提倡和鼓励教师积极撰写教育科研论文并且在各级各类报刊杂志上发表是本期学校教育科研工作的一个重点。学校教科室将收集好市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与撰写教育教学论文、经验总结、随笔等，提高自己的理论素养。积极参与优秀教案，优秀课件，优秀论文，优秀课堂教学设计的评比。要坚持每学期围绕自己承担的课题，期末写好一篇课题研究阶段性小结论文。并评出一、二、三等奖。学校给予一定的奖励。目的是要让教师善于通过课题实验，论文等形式体现自己的研究成果。

　　9、期中进行课改实验和探究式教学经验交流会。交流实验和探究教学先进经验。研究课改所面临的问题，突破各学科的重点、难点，提高各学科课程改革实验的理论水平和实施能力。强化各学科的特色建设，推动我校课程改革的顺利进行。

　　10、结合我校在本学期举行的教学评比活动，培养学生个性和特长。收集课改优秀教学课件，教学设计（教案）。为今后课程改革的顺利进行积累资料。