大风车幼儿园见习教师规范化培训工作计划(20209)(幼儿园教师职业道德规范培训简报)

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　　日子如同白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必须做好心得工作计划，这样才能让工作有条不紊的展开。那么工作计划该怎么写呢？下面是范文网小编整理的大风车幼儿园见习教师规范化培训工作计划(20209)(幼儿园教师职业道德规范培训简报)，供大家赏析。

　　上海市普陀区 大风车幼儿园 2020 0 学 年 见习教师规范化培训基地 工作 实施方案 见习基地学校：上海市普陀区大风车幼儿园 从第一轮见习教师规范化培训工作开始，我园就严格按照市、区两级关于见习教师培训的各项要求，开展各项见习研究与实践，在此过程中，不断摸索经验，形成研究特色，在第十轮见习教师规范化培训拉开序幕之际，我们在回顾总结的基础上，将在新一轮培训中继续落实市、区见习教师培训工作的总要求，结合见习教师培训工作的四大方面 18 个要点，以及我园见习教师规范化培训的特色，制定本学年工作计划：

　　一、 见习培训目标 （一）熟悉相关的教育法规政策，树立依法治教的观念，了解普陀的区情教情、幼儿园的园情，提高教师职业感悟和师德修养； （二）了解教学常规，熟悉并初步掌握学前教育的相关教材和教法，掌握语言表达、学情分析、信息技术应用、班级日常管理等方面的基本功； （三）增强对德育工作的认识，掌握班级工作的基本要点； （四）懂得教学研究，关注自身的专业发展。

　　二、见习培训内容 与要求 规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的 18 个要点，具体内容见下：

　　（一）职业感悟与师德修养 1、制定个人规划及参加见习教师规范化培训的参培计划书。

　　2、读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。

　　3、完成不少于 6 篇见习期教师职业生涯体验随笔，一事一议一得。

　　4、完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。

　　（二）保教经历与一日活动实践 5．读国家《3-6 岁儿童学习与发展指南》，解读《上海市学前教育课程指南》，了解幼儿园课程内容，撰写学习交流发言提纲。

　　6．幼儿园主题活动内容分析，方案撰写，设计交流。

　　7．撰写幼儿园半日活动设计，附其中一类活动的详案。

　　8．观摩导师带教活动，有重点地记录，撰写观摩学习报告。

　　9．在游戏、学习、生活、运动活动中观察幼儿行为，记录并分析。

　　10．有目的地对个别幼儿作跟踪观察，对其某阶段发展情况撰写个案分析；对各类活动中幼儿群体活动状况能进行观察与分析判断。

　　11．一日活动实例记录（来园接待、生活保育、室内游戏、户外运动、离园活动）。

　　12．设计并实践一次主题活动，对活动有效性作分析；制定并实践半日活动计划，对有效环节作分析；保教活动考核的自我分析，及对其他教师活动的观摩与评价。

　　13．编写周、日计划，撰写一周班级保教工作分析报告。

　　（三）班级工作与育儿指导 14．就了解幼儿某方面的情况，作一次家访；就家园共育的主题，设计一次亲子开放活动。

　　15．参与并记录班级幼儿行为培养的讨论，对班级幼儿养成行为作一次调研分析，会写幼儿身心发展状况学期评定短语。

　　（四）教学研究与专业发展 16．参与基地教研活动并作记录，设计一次在教研组内主持活动讨论的预案。

　　17．精读导师推荐的专业书，撰写读书笔记；参与区级集中培训的记录与个人体会。

　　18．写一份个人今后三年专业发展计划。

　　以上四大方面 18 个要点既是见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点，每一点都代表了见习教师专业技能某一方面的培训要求。以 18 个要点形成的《新教师见习培训手册》对见习教师来说仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录，是教师专业发展起点的开始；对各个培训基地来说，根据 18 个要点设计相关的培训课程、内容和操作程序。通过培训，最终使新教师能达到这 18 个要点的要求，胜任教师岗位工作。

　　三、 人员配备 （一）建立见习教师规范化培训管理考评小组：

　　建立以园长为组长，由副园长、园部行政主管共同参与的 3 人见习教师规范化培训管理考评小组。具体人员名单为：刘琪、陈颖、王树萍。其中，中学高级

　　教师 1 人、幼儿园高级教师 2 人。

　　（二）综合评估严格遴选见习指导教师：

　　我们依据“学高为师、身正为范”的原则，坚持选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的优秀教师，遴选出的教师均具有 10 年以上教育教学经验的幼儿园高级教师。最终遴选出的 5 位见习指导教师为：周艳蓉、毛珏敏、虞丽娜、苗芳、钱卫春老师。

　　（三）为新教师配备认真负责的带教师傅 作为聘任单位，我园有两名新入职的新教师，她们也将在我园进行见习教师的培训，因此，我们既要做好作为聘任单位的工作，为两位新教师配备认真负责的带教教师，同时，也为两位见习教师配备有见习带教资格的带教导师。带教师傅，也将严格按照大风车幼儿园师徒带教的规定开展带教指导工作。同时，新教师将全程参与我园的见习教师各类培训和评比活动。

　　四、 培训方式 本区见习教师规范化培训在教育局领导下，由教育学院管理指导，联合基地学校、聘任学校协同完成培训工作。培训通过四个板块进行，分别是：教育学院“集中培训”、基地学校“浸润培训”、聘任学校“岗位实践”、见习教师“自我修炼”。

　　（一） 教育学院“集中培训” 见习教师的“集中培训”，将分为线上、线下相结合，同时，还将特聘专家直播授课等方式，进一步方法见习教师培训内容。因受疫情影响，本届线上培训的某些内容，将设分会场，分会场将由基地组织见习教师开展。

　　（二） 基地学校“浸润培训” 见习教师每周 5 个半天在基地学校进行“浸润式”培训，我们基地校将负责完成相关的培训工作。基地校为每一个见习教师配备一名签约带教导师，对见习教师开放课堂，为她们提供示范引领。

　　（三） 聘任学校“岗位实践” 今年我园有两名新入职的新教师，她们也将在我园进行见习教师的培训，因此，我们既要做好作为聘任单位的工作，为两位新教师配备认真负责的带教教师，

　　同时，也为两位见习教师配备有见习带教资格的带教导师。

　　（四） 见习教师“自我修炼” 见习教师要制定与完善个人发展规划，认真完成培训手册、自主阅读专业书籍、撰写读书心得、加强教学反思，加深对教师职业的感悟，提升师德修养，养成自主发展的良好习惯，在“读、访、写、做、赛、悟”中获得成长。

　　五、 见习培训指标 具体 标准 考 评项目 项目内容 评价指标与权重 （分 A A 、B B 、C C 、D D 四档，D D ） 即不合格） 评价结果 师德与教育 基本 素养 （ 15% ） （ 若有 师德 问题 一票 否决） 师生 关系 处理 A 关爱、尊重每一位幼儿，师生关系融洽 B 关爱、尊重幼儿，师生关系比较融洽 C 能基本尊重幼儿，师生关系一般 D 不能做到关爱尊重幼儿，师生关系较差 教育基本素养状态 A 具有优良的教育基本素养 B 具有良好的教育基本素养 C 教育基本素养状态一般 D 尚未具备教育基本素养 见 习 表 现 （15%） 平时各项见习活动出勤情况 A 能做到 100%满勤率 B 出勤情况较好（偶请一次假） C 缺勤为 1/5 D 缺勤超过 1/5 不合格 参与态度 A 能认真积极参与见习活动，主动好学勤笔记 B 比较认真地参与见习活动，好学勤记 C 参与见习活动态度一般 D 参与见习活动被动，态度不端正 教学基本规范掌握程度 A 教学基本规范掌握程度好 B 教学基本规范掌握程度较好 C 教学基本规范掌握程度一般 D 尚不能掌握教学基本规范 A 能及时出色地完成各种案头文本工作，效果好，指导教师评价高。

　　教 学 能 力 （30% ） （平时表现与期末考核各占1/2比重） 文本案头设计撰写能力 B 能及时较好地完成各种案头文本工作，效果一般，指导教师评价较好。

　　C 能在指导教师的不断引领下，完成各种案头文本工作。

　　D 不能及时完成各种案头文本工作，效果差，指导教师评价差。

　　课堂教学各环节能力表现 A 能独立组织课堂教学，执教各环节流畅。

　　B 能较好地组织课堂教学，执教各环节完整。

　　C 在指导教师带领下组织课堂教学，完成各环节的执教。

　　D 无法组织课堂教学，不能执教教学各环节。

　　教育理论应用能力 A 能将学习的教育理论大胆地、很好地应用于教育实践，撰写读书笔记质量高。

　　B 能将学习的教育理论较好地应用于教育实践，撰写读书笔记质量较好。

　　C 能在导师的引领下，将学习的教育理论应用于教育实践，并完成读书笔记的撰写。

　　D 尚不能将学习的教育理论应用于教育实践，读书笔记完成情况较差。

　　教育技术应用能力 A 能主动积极地将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。

　　B 能较好地将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。

　　C 能在他人帮助下，尝试将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。

　　D 尚不能将现代化教育技术（如多媒体教学等技术）应用于自己的教育实践领域。

　　教玩具制作及环境创设能力 A 能独立制作教玩具，环境创设效果好，具有一定的创新与探索意识。

　　B 能较好地制作教玩具，环境创设效果较好。具有初步的创新与探索意识。

　　C 在导师或同伴帮助下完成教玩具的制作与环境创设。

　　D 尚不能制作教玩具及环境创设，动手能力有待提高。

　　教 育 能 力 家访 表现 A 能就幼儿某一问题作家访，家长满意，家访有实效。

　　B 能较好地就幼儿某一问题作家访，家长较为满意。

　　（ 占20 %）（ 平时 表现 与期 末考 核各 占1/2比重） C 在指导教师带领与帮助下，完成家访工作。

　　D 尚不能完成家访工作，与家长沟通能力有待提高。

　　个别儿童观察指导分析能力 A 能细致观察幼儿的表征言行，记录详实，分析到位。

　　B 能观察幼儿的表征言行，记录较详实，分析比较到位。

　　C 能在导师帮助下，观察幼儿的表征言行，并予以记录。

　　D 尚不具备对个别儿童的观察指导分析能力。

　　班级活动策划组织能力 A 能积极策划与组织班级活动，活动效果好。

　　B 能较好地策划与组织班级活动，活动效果较好。

　　C 能在指导教师的帮助下，策划与组织班级活动，活动效果一般。

　　D 尚不能策划与组织班级活动。

　　总评分指标 ? “师德与教育基本修养”项目中共有两个小项目：全 A 为优秀、1 个 A 为较好、全 B 或 1 个 C 为合格、一个 D 即为不合格； ? “见习表现”项目中共有两个小项目：全 A 为优秀、1 个 A 为较好、全 B 或 1个 C 为合格、一个 D 即为不合格； ? “教学能力” 项目中共有六个小项目：其中获三分之二 A 或以上者为优秀、获二分之一 A 者为较好、全 B 或二分之一 B 为合格、有一个 D 即为不合格； ? “教育能力” 项目中共有三个小项目：其中获三分之二 A 或以上者为优秀、获二分之一 A 者为较好、全 B 或二分之一 B 为合格、有一个 D 即为不合格。

　　六 、 见习评价 （一）对见习教师的评价 根据以上见习培训指标标准，定期根据区教育局的要求对见习教师进行考评。考评包括学员自评、教育教学指导教师考评、学校综合评价。大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组将组织所有指导教师本着对见习教师的职业生涯负责、对录用学校的用人需求负责的原则，秉持公平、公正、公开的考评原则，在审阅见习教师所有资料，听取各方意见的基础上，将平时表现与考评表现相结合，

　　基本规范与发展潜力相结合，教育信念与专业技能相结合，对所有见习教师逐一作出客观真实的综合评价。综合评价将根据以上“见习培训指标具体标准”的得分作出最终评价，评价等级为“优秀”“较好”“合格”“不合格”。评价表见下：

　　姓名 性别 学历 专业 毕业 学 校 毕业日 期 见习期 自 年 月 日 起至 年 月 日 考评 项目 优秀 较好 合格 不合格 师德与教育基本修养 见习表现 教学能力 教育能力 见习带教老师评估意见：

　　签名：

　　日期：

　　合格 优 秀 良 好 合 格

　　基地领导小组综合评价：

　　延 期 不 合 格 基地领导小组成员签名：

　　日期：

　　（二）对见习指导教师的评价 大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组同时将对本园两位见习指导教师的指导工作作考核评价，关心其指导工作的进展，关注其指导工作的质量，除了要求定期检查指导教师工作手册的完成情况与质量外，我们更将重视这 2 位见习指导教师指导工作的全过程，严格按照上、下两学期的培训计划执行带教培训工作，完成带教培训任务，执行见习指导教师工作月报表制度，即根据计划总表，将两学期的前、中、后期每一阶段的带教任务实实在在地落实到每一个月每一天中，以促使见习指导教师工作更为有效、有序。《见习指导教师工作月报表》见下：

　　见习指导教师工作月报表 见习指导教师 年 月 根据我见习基地学期计划，本月见习培训工作总体思考与安排：

　　根据工作要求，具体完成事项分述：

　　星期 周一 周二 周三 周四 周五 上午

　　下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 本月未完成事项或需协调完成的工作内容：

　　六、 日程安排 （一） 组建大风车幼儿园见习教师规范化培训管理考评小组，学习领会文件及会议精神 （二）遴选见习指导教师 1、 根据市区文件要求遴选见习培训指导教师。遴选要求如下：师德高尚、业务精湛、敬业爱岗、具有从教 5 年以上、具有丰富工作经验，负责任、敢挑担、有能力、有带教新教师经历的优秀骨干教师作为本次见习培训指导教师。

　　2、 综合年度考核、教师获奖、教育教学评优、师德考核等各方面成果，采用各园部主管推荐，符合条件教师填写申报登记表，见习教师规范化培训管理考评小

　　组最终审核的方式遴选产生见习培训指导教师人选。

　　3、将遴选见习指导教师报区教育局审核。

　　（三）正式实施组织教育见习培训 见习工作从 ——，其中历经两个学期，每个学期的工作都将分为前、中、后期三个阶段，具体操作程序见下：

　　第一学期见习培训工作安排表 （——） 培训时间 培训按排与任务 培 训 形式 责任人 需递交的培训资料 前 期 阶 段 — 参加区培训动员大会、园内动员宣传会议、遴选指导教师、制定本园见习教师规范化培训基地工作计划。

　　学习领会文件、计划撰写 刘琪 陈颖 基地培训一年计划 召开见习教师与见习生全体会议，明确我基地校见习教师规范化培训工作基地计划与相关要求，签订协议书 交流及签订 协议书 刘琪、陈颖、全体指导教师及见习教师 协议书 会后安排见习教师与见习生碰头会，一名指导教师带领自己的见习学生，彼此介绍认识。

　　小组见面会 刘琪、陈颖、全体指导教师及见习教师 10 月份见习工作月报表

　　由各指导教师在基本熟悉见习生的基础上，制定个性和共性相结合的培养方案。（其中包括对带教对象的基本分析、个性、共性相结合的培训带教内容、学期培训日程表、考核评价）。

　　个别交流与撰写 全体指导教师、见习教师 ? 指导教师完成：对每个见习生的培训方案 ? 见习生完成：个人规划与参培计划书 由各园部组织一次指导教师对见习教师有关师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责、学校三风（校风、教风、学风）以及学校的各项规章制度的宣讲，以帮助新教师全方位了解，体验矢志教育，为适应教师岗位作好必须的适应性准备。

　　园部宣讲 全体指导教师、见习教师、园见习培训领导小组成员 ? 见习生完成：见习期教师职业生涯体验随笔 1 篇 观摩小、中、大班共计 3 次的半日活动（3 次的重点分别为：教师环境创设及材料提供、教师的语言表述、教师的教育行为）写出观摩活动报告。

　　观摩现场活动 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：3篇观摩活动报告 中 期 阶 段 观摩各年龄段共计 4 次的半日活动（4 次的重点分别为：教师环境创设及材料提供、教师的提问语言、教师的回应语言与策略、教育生成事件），写出观摩活动报告。

　　观摩现场活动 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：4篇观摩活动报告 点评 1 次其他教师的保教活 观摩现场活 园部其他 ? 见习生完成

　　动（生活、运动、游戏、学习）。

　　动 骨 干 教师、见习教师 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书。推荐《窗边的小豆豆》 推荐与自学 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：1份读书心得 ? 见习生完成：1篇交流报告 通读《上海市学前教育课程指南》，帮助见习生从“课程理念、目标、内容”等方面反复理解，并在教研组内作一次的课程解读报告。

　　见习生自学 指导教师辅导咨询 指 导 教师、见习教师 级组教师 ? 见习生完成：见习期教师职业生涯体验随笔 2 篇 通过跟班观摩，在指导教师引导下记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。

　　观摩活动、 记录互动 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：各版块至少 1 篇 由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第一、第二次正式试教。

　　试教 指 导 教师、见习教师 领导小组 ? 见习生完成：保教活动设计与教案 后 期 阶 段 学校推荐 1 本冯晓霞老师的教育理论书籍、1 本教学理论书籍《 老师上的第一堂课》，并能自学有关书籍，并组织各班见习生相互交流一次、组织园部见习生交流学习体会一次。

　　自学及见习小组、大组交流 指 导 教师、见习教师 领导小组 ? 见习生完成：读书心得 观摩各年龄段共计 3 次的半日活动， （3 次的重点分别为：观摩现场活动 指 导 教师、见习? 见习生完成：3篇观摩活动报告

　　教师环境创设及材料提供、教师面向全体与关注个别、有效的师幼互动）写出观摩活动报告。

　　教师 通过跟班观摩，在指导教师引导下大胆谈自己的随想随感，体验教师职业生涯。

　　交流记录 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：见习期教师职业生涯体验随笔 2 篇 点评 1 次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。

　　观摩现场活动 园部其他骨 干 教师、见习教师、指导教师 ? 见习生完成 指导教师通过讲座辅导，引导见习生根据所带班组幼儿的生活、活动经验，编写教案（不同领域的教案，如音乐、语言、美术活动等），并在教研组说课。

　　辅导讲座、 撰写指导 说课 指 导 教师、见习教师、 教研组 ? 指导教师完成辅导讲座：

　　《教案的设 计 要 点 与 格式》 ? 见习生完成：教案编写，在教研组说课 由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第一次正式试教。

　　试教 指 导 教师、见习教师 领导小组 ? 见习生完成：保教活动设计与教案 由导师、基地领导小组、双方幼儿园人员把关，每个见习生在导师带领下，通过第三次正式试教。

　　试教 指 导 教师、见习教师 领导小组 ? 见习生完成：保教活动设计与教案

　　积极引导见习生开展家长工作，了解多种工作意义与多元方式。就某个问题做家访，并由幼儿家长对见习教师开展家长工作的能力作点评。

　　家访提纲准备 走访幼儿家庭 幼儿家长 指 导 教师、见习教师 ? 指导教师完成：协同家访，带领见习生家访 ? 见习生完成：表29、30 学生家庭访问个案记载与分析（一） ? 见习生完成：1篇家园共育主题活动设计方案 引导见习生策划并组织一次“迎新年”幼儿节日主题活动 策划布置、 现场组织 指 导 教师、见习教师 ? 见习生完成：1篇节日主题活动设计方案三 引导见习教师梳理回顾见习一年以来对教师职业感悟的感悟。

　　园部交流 指 导 教师、见习教师、 领导小组 ? 见习生完成：1篇见习教师规范化培训中期小结 第二学期见习培训工作安排表 （——） 培训时间 培训按排与任务 培训形式 责任 人 需递交的培训资料 前 期 阶 段 — 阅读《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告。

　　自学、辅导 教研组内交流 指导教师、见习教师 教研组 ? 见习生完成：1 篇交流报告 通过跟班观摩，在指导教师引导下大胆谈自己的随想随感，体验教师职业生涯。

　　交流记录 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：见习期教师职业生涯体验随笔 2 篇

　　点评 1 次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。

　　观摩 现场活动 园部其他骨干教师、见习教师、指导教师 ? 见习生完成 通过跟班观摩，在指导教师引导下记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。

　　观 摩 活 动记录、互动 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：各版块剩余部分 指导教师通过讲座辅导，引导见习生根据所带班组幼儿的生活、活动经验，进行主题活动设计编写及另一领域的教案设计，并在教研组说课。

　　辅导讲座、 撰写指导 说课 指导教师、见习教师、 教研组 ? 指导教师完成辅导讲座：《主题活动预设表设计要点与格式》 ? 见习生完成：主题活动与教案设计编写，在教研组说课 编写周、日计划，并说出理由；在指导教师带领下，做好保教工作质量分析。

　　交流指导、 分析反馈 指导教师、见习教师 ? 见习生完成 对幼儿生活养成行为作一次调研分析（制定见习班主任一周保教工作计划，重点关注幼儿交往行为培养）由指导老师点评。

　　观察记录、 分析指导 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：见习班主任一周保教工作计划、制定幼儿交往行为培养 中 期 阶 段 — 引导见习生策划并组织一次“三八爱妈妈”幼儿节日主题活动 策划布置、 现场组织 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：1 篇节日主题活动设计方案四 通过跟班观摩，在指导教师引导下大胆谈自己的随想随感，体验教师职业生涯。

　　交流 指导教师、见习教师、同伴之间 ? 见习生完成：见习期教师职业生涯体验随笔 3 篇

　　进行见习教师教玩具制作评比展示活动，基地领导小组及导师评审反馈。

　　交流展示评比 指导教师、见习教师 领导小组 ? 见习生完成：教玩具制作每人三个及设计意图讲演 对幼儿生活养成行为作一次调研分析（重点关注幼儿卫生习惯的培养，及时作个案分析）由指导老师点评。

　　观察记录、 分析指导 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：卫生习惯的培养、个案分析表 2 篇 做好平时家访工作，就某个问题做家访，并由幼儿家长对见习教师开展家长工作的能力作点评。

　　家访提纲准备 走访幼儿家庭 幼儿家长 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：表29、30 学生家庭访问个案记载与分析（二） 继续引导见习生大胆开展家长工作的能力，拓展与尝试其他家园共育主题活动的方式与策略。

　　设计、讨论 幼儿家长 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：另 1篇家园共育主题活动设计方案 观摩园内教研组长的一次主持备课组现场活动，并尝试独立主持 观摩、主持 指导教师、见习教师、 教研组长 ? 见习生完成：1 篇主持备课组活动记录 后 期 阶 段 — 在指导下，对幼儿身心发展状况作阶段性描述（学期评语） 分析、指导 指导教师、见习教师 ? 见习生完成 在指导教师的建议下，根据一年以来个人见习状况，制定今后三年个人专业发展计划 分析、修改 指导教师、见习教师、 领导小组 ? 指导教师完成：个人三年发展规划撰写辅导报告。

　　? 见习生完成：1 份三年个人专业发展计划 引导见习教师梳理回顾见习一年以来对教师职业感悟的感悟与心得。

　　小组交流 大组推荐交流 指导教师、见习教师 ? 见习生完成：1 篇见习教师规范化培训总结 ? 见习生完成：2 篇

　　教养心得 审阅所有资料，对所有见习教师逐一作客观真实的综合评价 大组会议 领导小组、 指导教师 ? 基地园领导小组完成：对新教师的评价及协议 七、 见习教师规范化培训基地管理制度 （一）根据区教育局对见习教师规范化培训基地工作的要求，详细制定对见习教师为期一年的基地培训工作计划。计划内容包括见习培训目标、内容、人员配备、指标标准、见习评价、日程安排等，送达上级相关部门、有关工作人员，并向见习新教师宣讲。

　　（二）成立学校见习教师规范化培训管理考评小组，以园长为组长，由各园部行政主管的五人见习教师规范化培训管理考评小组。考评小组负责本校的见习教师规范化培训实施，对指导教师和见习教师的考评等。

　　（三）坚持以师德为魂为主线，组织见习教师在第一学期见习的前期阶段了解学校优秀教师事迹、了解学校文化，提升职业境界，为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础。

　　（四）学校组织见习教师全方位了解，体验矢志教育，在第一学期见习的前期阶段安排有关人员，组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责、学校三风（办公室文化）以及学校的各项规章制度，以帮助见习教师适应教师岗位作好必须的适应性准备。

　　（五）根据《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》中提出的：职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的 18 个要点，负责设计相关的培训课程、内容和操作程序。组织见习教师跟班观摩、备课、上课、活动设计、评价幼儿、教研活动、家访、班主任工作、社会节庆活动指导，使见习教师初步认识每一项工作的基本程序、职责与行为规范，能够较好地胜任并独立完成工作。通过培训，最终使新教师能达到这 18个要点的要求，胜任教师岗位工作。有关听课上课节数和参加教研组、备课组活动次数应不少于相关规定的要求。

　　（六）做好指导教师的培训管理工作。在遴选好人选的基础上，定期开展指导教

　　师例会，就“讲述教学小故事”特色带教模式的方法、经验、策略进行分享、研讨与成果提炼，管理考评小组采用定期与不定期检查的方式，以“见习指导教师工作月报表”为主要形式，查看指导教师对新教师的每项班主任工作事前指导，事后点评工作。指导教师及时查阅见习教师填写的《上海市中小学见习教师规范化培训手册》中的各项内容，并认真及时地作出评价，从而确保指导教师的工作质量，使新教师在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与能力。指导教师以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，承担全面关注见习教师的职初成长。

　　（七）新教师见习培训结束要撰写见习总结，并组织见习小组交流。见习总结要求真求实，字数不少于 2000 字。

　　（八）指导教师要接受学校等部门对其带教工作的督查与评估，带教结束时写出带教总结。

　　（九）组织对新教师考评的工作，考评由学员自评、教育教学指导教师分别评价，相关职能部门认定。评价为优秀、良好、合格、不合格，优秀的比例掌握在见习新教师总数的四分之一左右。

　　（十）根据指导教师承担的任务，每月发给一定的津贴；学校根据带教教师承担的任务，合理安排好他们的工作。

　　2020 年 10 月

　　见习教师规范化培训总结

　　虹口区中小学幼儿园见习教师规范化培训指导教师工作职责

　　幼儿园教师培训计划

　　幼儿园见习教师培训随笔感悟

　　2020学年见习教师规范化培训梅陇中学工作计划