小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本
小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本3篇 三年级语文作文描写班长
下面是范文网小编收集的小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本3篇 三年级语文作文描写班长,供大家参考。
小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本1
教学目标:
1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
2、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。
3、懂得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。
教学重、难点:
懂得惜时,努力的真正意义所在。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、引入课题
1、 我们每个人都有着自己的苦恼,爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天,在我们要学习的这篇课文中,小作者也有一个不大不小的苦恼,那究竟是怎样的一个苦恼呢?
2、 出示课题:班长的苦恼
二、学习课文
1、 师朗读课文第1节
(1) 让学生思考:我的苦恼是什么?
我的苦恼是整个中队一起和我绝交。
(2) 引导学生对课文的第1节进行提问。
我的苦恼到底是什么?
我说了些什么,使我有了这个苦恼?
为什么整个中队要一起和我绝交?
2、 同学们提了那么多的问题,那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。
首先,自读2、3小节,思考:在放学回家的路上,发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。
3、 面对这一事件,我作为一班之长,是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节,思考并回答。
(1) 在这之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那一句话可以看出?
我憋了半天,直憋得满脸发烧
(2) 为什么我会有这心里斗争?
(3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄地?
因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的
决定,辜负了大家对我的信任。
4、 之后,我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话,齐读课文最后一节。
5、 现在,通过对课文的学习,我们知道了小作者的苦恼是什么了,对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。
6、 齐读课文。
二、 口头练习
1、 你认为作为一个班长,应该做到些什么?
2、 如果你是课文中班级的班长,你会怎样处理这件事情?
小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本2
教学目标
1、 在阅读中,认识本课生字2个“恼、啥”,运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。
2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。
教学重点和难点
教学重点:通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。
教学难点:抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。
教学准备
老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音
学生:按课后要求预习课文。
教学流程
一、理解“苦恼”,揭示课题。
1、 板书:苦恼
1) 读词。
2) “苦恼”是什么意思?
3) 学习生字“恼”:与形近字“脑”进行辨析比较。
小结:带“忄”的字往往与心情有关。
4) 读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。
2、 今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。
补题:8、班长的苦恼
齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。
3、 这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。
二、初读课文,了解大意。
1、 自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?
2、 指名分节读课文,注意正音。
3、 交流:
1) 这首叙事诗中写到了哪些人?
板书:“我” 同学们
大乔 小苗
2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书:
裁决
“我” 同学们
袒护 同情
大乔 小苗
欺负
3) 根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。
4) 师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。
三、深入学习,感受班长的“苦恼”。
1、 整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。
1) 读句并交流、板书:打 夺 绊
2) 大乔真是霸道!分男女生读好第2节。
3) 请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。
2、 大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象一下,如果你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?
1) 请多位学生交流。
2) 这就叫“议论纷纷”。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说一段话,行吗?
出示:
同学们见此情景议论纷纷,有的说:“ ”有的说:“ ”还有的说:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。
3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。
出示:
我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想: 。考虑再三后,我说:“ ”
穿插学习:“啥”的意思就是——什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。
小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做——裁决。(读词)
4、引读课文第4、5节,想一想:为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的?
(因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。)
5、 现在,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。
出示:
结果,“我”苦恼极了: 。
1) 指读写班长苦恼的句子,并练习说话。
有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。”
“从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。”
练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。
2) 联系刚才交流的内容,说说“绝交”是什么意思?
板书:同学们和自己绝交
3) 读好句子,读出班长的苦恼来。
6、 最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是一个完整的故事啦!
课后,你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文,它的名字就叫做《班长的苦恼》。
四、总结全文,领悟道理。
1、 有感情地朗读这首叙事诗。
2、 小组讨论:如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。
3、 总结:的确,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。
板书设计 附课堂板书:
8、班长的苦恼
(同学们与自己绝交)
裁决
“我” 同学们
袒护 同情
大乔 小苗
欺负
本课小结
1、本课作为学生自主阅读的课文,内容浅显明白,语言通俗易懂。
2、这是一首叙事诗,内容贴近学生生活,学生很喜爱。教学时一气呵成
3、虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生能从故事的结局和人物的感受中受到教育。反馈教学效果的作业
训练材料
一、比较组词。
恼( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )
脑( ) 载( ) 弊( ) 跤( )
二、改写诗歌。
请你以《班长的苦恼》为题,分起因、经过和结果,把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。
小学三年级语文《班长的苦恼》优选教案范本3
教学要求:
1、认识两个生字,积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。
2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
3、运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。
4、懂得同学之间应该团结、平等,小干部要公正、无私地处理问题。
教学重点:
正确、流畅、有节奏地朗读课文。
教学难点:
懂得同学之间应该团结、平等,小干部要公正、无私地处理问题。
教学具准备:
黑板
教学时间:
1课时
教学过程:
一、诗歌引入。
1、板书:苦恼 读词语,理解词语:苦恼—苦闷(痛苦烦恼) 那么,谁会有苦恼呢?
2、同学们,你有什么苦恼吗?(学生自由发言)
3、你们知道班长有什么苦恼吗?(学生自由发言) 请班长来讲一讲他的苦恼。
4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》,今天让我们来欣赏他的作品。 补充完整课题: 8班长的苦恼 齐读课题。
二、朗读感悟。
1、读了课题,你有什么问题?(这位班长有什么苦恼?)
2、这首诗中的班长,究竟有什么苦恼呢?默读整首诗,交流。
板书:整个中队不约而同与之绝交
3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢?指名分节读这首诗,交流。
4、如果你是班长,你会怎样处理这件事情? 板书:要公正、无私地处理问题
5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
三、语言拓展。
1、在平时学习生活过程中,我们应该怎样与同学相处呢?(学生自由发言)
2、师:同学之间应该团结、平等,并且要公正、无私地处理问题,这样做,才能使集体更有凝聚力,让我们学习得更快乐!
四、布置作业
询问一下你身边的人的苦恼,然后想办法帮他解决。
板书设计:
班长的苦恼
——整个中队不约而同与之绝交
要公正、无私地处理问题