《鞋匠的儿子》教学设计

《鞋匠的儿子》教学设计合集7篇 鞋匠的儿子教案

　　下面是热心会员“gaisizhi”收集的《鞋匠的儿子》教学设计合集7篇，欢迎参阅。

《鞋匠的儿子》教学设计 篇1

课时目标：

　　1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

　　2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

　　3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：

　　通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：

　　以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：

　　多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

　　1、读题目。

　　2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点

（一）品析“羞辱”

　　1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

　　2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）

　　预设一：因为林肯出身卑微。

　　预设二：因为林肯的父亲是个鞋匠。

　　预设三：因为这些出身名门望族的参议员从未料到面对的总统竞是一个卑微的鞋匠的儿子。

　　3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）

　　4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

　　预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。

　　预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。

　　5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）

　　6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

　　7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

　　8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？

　　9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

(二)研读“演讲”

　　1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

　　2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？

　　3、交流。

　　句一：引：(1)如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？(2)林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？

　　句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？

　　句三：

（1）预设一：林肯没有因为自己是鞋匠的儿子而感到耻辱，相反以自己是鞋匠的儿子而自豪。

　　预设二：林肯做了总统也永远是普通的人。

　　面对看人与人之间极不平等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能尽快地理解这句话，老师建议你们结合第一课时学习的一份材料《触目惊心的黑奴市场》进行思考。俗话说，言为心声，所以你可以结合材料中林肯说的话来理解林肯丰富的内心世界。

（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。

　　预设一：他年轻时就有这样的想法，现在他从参议员话语中知道，人与人之间还是很不平等，作为总统，他要改变。

　　预设二：他在牢记并努力改变现状。

（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。

　　句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。

　　4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？

　　5、读好这段话。

　　6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）

　　7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）

　　8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？

　　预设：林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。

　　两个“伟大”。林肯总统以父亲为荣，并且还说永远比不上他的父亲。在林肯的心中，鞋匠是高尚的，是伟大的，一点也不卑微。而鞋匠又是许许多多普通劳动者中的一员，你认为，林肯眼中什么样的人可以称为伟大的人？

　　9、同学们，林肯总统简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心。这与他高超的演说技巧也是分不开的。你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若。第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活。第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切，意味深长。同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。

　　10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）

　　11、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

三、了解成就，丰满形象

　　1、小结。请学生速读第六自然段，划出林肯总统在一次演说中强调的两句话。思考：这两句话什么意思？

　　2、（出示两句话）这两句话是在什么情况下说的呢？老师介绍时代背景。请同学们结合刚才我讲的时代背景说一下这两句话的意思。从中你又读出怎样的林肯？

　　3、同学们，林肯总统是这样说的，也是这样做的。当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。同学们，这里话语不多，但字字千斤，它充分表达了作者对林肯总统的崇敬之情，也充分展示了林肯总统的仁爱正义、高瞻远瞩。同学们，让我们用朗读来表达对这位总统的无比敬仰之情。

四、敬仰伟人，升华情感

　　1、学到这儿，我们肯定对林肯有了进一步的实质性的了解，那你觉得林肯的哪些方面令你肃然起敬？（点击林肯像）

　　2、小结。同学们，作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质，课上所了解的这些远远不能表达出来。老师建议，你们课后可以看看有关林肯的书籍，去享受那人性的光辉，去领略那精妙的演说。最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。

《鞋匠的儿子》教学设计 篇2

　　第一教时

　　教学目标：

　　1.能联系上下文，领会%26ldquo;尴尬、名门望族、卑微、羞辱、%26rdquo;等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

　　2.能朗读课文。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：学生自由读，分段、归纳段落大意。

　　教学过程：

　　一、走近林肯，了解林肯的生平。

　　1.让我们一起来写林肯的名字。

　　2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

　　3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？

　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。

　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会%26ldquo;羞辱%26rdquo;。

　　1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。

　　板书课题：鞋匠的儿子。

　　在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

　　2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

　　3.交流：

　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

（1）理解%26ldquo;尴尬%26rdquo;：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？

　　三、课堂作业

　　1.完成习字册。

　　第二教时

　　教学目标：

　　1.能有感情的朗读课文；

　　2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的%26ldquo;醇厚%26rdquo;感。

　　教学重点、难点：

　　1.了解林肯的演讲策略。

　　2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

　　教学过程：

　　一、细读课文第三四节，直面%26ldquo;傲慢%26rdquo;与%26ldquo;羞辱%26rdquo;。

　　1.读第三小节。看谁能读出这一种%26ldquo;傲慢%26rdquo;？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

　　3.这句话读的指导。

　　4.然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？

　　二、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。

　　1.在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：

　　加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：%26ldquo;你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！%26rdquo;驳得对方无话可说。

　　林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？

　　2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。

　　3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？

　　三、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？

　　体会感悟，辩论的艺术，知道林肯为何取胜。方法总结1.做到观点正确，旗帜鲜明。 2.以理服人，让事实说话。不靠嗓门压人，有理不在声高，3.用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。

　　板书设计 21、鞋匠的儿子

　　林肯 参议员

　　当选 尴尬

　　演讲 羞辱

　　大笑

　　永远 静默

　　流泪 掌声

《鞋匠的儿子》教学设计 篇3

　　尊敬的各位评委、老师：

　　你们好！我今天说的课题是《鞋匠的儿子》，下面我从以下几方面说这堂课的

　　一、说教材

《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓%26ldquo;优越的人%26rdquo;的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。

　　二、说教法

　　1、熟读

　　阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。反复读，也就是说，课文%26ldquo;典范%26rdquo;是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。教师要不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。

　　2、精思

　　学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师要引导学生以消极被动的%26ldquo;接受式阅读%26rdquo;向质疑问难的%26ldquo;探究式阅读%26rdquo;转变，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。

　　课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计%26ldquo;为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？%26rdquo;引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住%26ldquo;非常、一定、永远、那么%26rdquo;几个关键词，尤其是三个%26ldquo;永远%26rdquo;，以%26ldquo;初读%26mdash;%26mdash;感悟%26mdash;%26mdash;再读%26rdquo;的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

　　3、感悟

　　语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。

　　教学时始终紧扣%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;这一话题，以及对%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;有了更深层次的解读。

　　此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。

　　三、说学生

　　对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出%26ldquo;自信、宽容%26ldquo;等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。

　　怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。

　　四、说学法

　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。

　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多种多样的%26ldquo;读%26rdquo;，培养朗读能力和学生的综合素质。

　　五、教学过程

（一）、导入

　　今天我们继续来学习一篇写人课文%26mdash;%26mdash;《鞋匠的儿子》（板书课题）

（二）、初读课文

　　1、自由读，自学生字，画出不理解的字词；

　　2、指名分段朗读课文，交流自学情况，解决生字词；

　　3、明确 ：详略两部分

（三）、课文第一自然段

　　1、参议院的议员们为什么感到尴尬？

　　2、学生自读第一自然段后组织交流。

　　因为林肯的父亲是个鞋匠，因为美国的参议员们大部分出身于名门望族，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠。

　　3、抓住%26ldquo;尴尬%26rdquo;一词指导学生朗读。

　　在这一环节中，以%26ldquo;尴尬%26rdquo;一词入手，从%26ldquo;从未料到，自以为是%26rdquo;等语句中体会到参议员生气甚至被触怒的神情，让学生感受到当时的气氛。

（四）、课文的第二%26mdash;%26mdash;五自然段是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子%26mdash;%26mdash;林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品位诵读，使林肯高大的形象树立在学生的心中。

　　1、请同学们默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。

（相机板书：大笑 静默 赞叹）

　　2、面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语，让学生说说想法。

　　第一处：

%26ldquo;我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。%26rdquo;

● 面对他人的%26ldquo;羞辱%26rdquo;，一般人会很生气，会立马给予回击。面对突如其来的羞辱和嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是静等%26ldquo;大家的笑声停止后%26rdquo;，说%26ldquo;非常感谢%26rdquo;，这里包含的人的宽容、大度与大气，令参议员们感到震惊。

● 林肯说父亲%26ldquo;已经过世了%26rdquo;。参议员们嘲笑一个已经过世的老人；每一个有良知的参议员，都会在感到自己这样做的卑微，不合身份。

● 林肯坦荡的胸怀，以及对鞋匠父亲发自内心的敬爱，使得傲慢的参议员的%26ldquo;羞辱%26rdquo;打在了棉花上，也使得参议员的嘲笑，苍白无力，反而显出自己的小人情怀。

　　将别人的恶意，转化为对自己的%26ldquo;善意%26rdquo;，这份修养，这份智慧，使参议员们感到内疚不安，感到羞愧难当，并为自己的嘲笑无自惭形秽，他们只能由%26ldquo;嘲笑%26rdquo;而转为%26ldquo;静默%26rdquo;。

　　第二处：

%26ldquo;就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。%26rdquo;

● 林肯坦诚，父亲曾为这位参议员家人做过鞋。傲慢的参议员抓着一位曾经为他家服务过、劳动过的老人，攻击他的总统儿子，体现出的，是出身名门望族的参议员对劳动者的不尊重。林肯恰恰是尊重劳动者，甘愿做一名修鞋的劳动者。一比较，参议员傲慢背后的人格的渺小，尽显其中。这一份意思，林肯没言说，听者却能从中感受到，这就是林肯的智慧。

● 我怀疑，那位傲慢的参议员听到这话，会听出一些言外之意。比如%26ldquo;不合脚%26rdquo;、%26ldquo;修理%26rdquo;之外的意思。林肯不是一个懦弱的人，他是一个经常与苦难、困苦做斗争的人，对于傲慢的参议员，他的话，话中有话。也正因此，他又面向全体参议员，从而将这潜藏攻击的话，转接过来，不使那位攻击他的参议员过分难堪。

　　第三处：

%26ldquo;对参议员的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。%26rdquo;

● 如果说对那位攻击林肯的参议员的话，有些%26ldquo;言外之意%26rdquo;的话，那么对于参议院的其他参议员说的话，%26ldquo;一定尽可能帮忙%26rdquo;，那是一种真诚的平等，并不以总统自居。提倡平等是林肯最重要的从政精神，这从他的《解放黑奴宣言》里可以领略到。

● 其实，这里林肯的话里还有另一层%26ldquo;言外之意%26rdquo;：这就是林肯愿意为大家来服务，为国家来服务，并且，他%26ldquo;做总统%26rdquo;也会%26ldquo;象他父亲做鞋匠%26rdquo;一样优秀。而且，林肯的语调是谦虚的。

● 林肯对父亲的热爱的表述，达到高潮，他的激动的泪水，他对鞋匠父亲的感恩与崇敬，使得每一个为人子、为人父的参议员，都从内心里敬佩这位出身卑微而人格高尚、智慧卓越的总统。

　　短短三句话，参议员从最初的羞辱和嘲笑，转变成最终的赞叹的掌声，这源于林肯的坦诚，林肯的大度，林肯的宽容，林肯对父亲的爱戴，林肯的平等思想，林肯的劳动光荣的思想，林肯处理突发事件的高超技术，这一切加起来，那就是林肯的智慧。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：一个勇于承认自己卑微的身份、对人对已很诚实的人最值得信任。

　　4、再抓住三个%26ldquo;永远%26rdquo;、%26ldquo;一定%26rdquo;等词，指导学生运用多种方法反复诵读，引导学生从中体会到第一个%26ldquo;永远%26rdquo;是林肯要牢记那位参议员的所谓忠告，努力改变森严的等级观念。第二个%26ldquo;永远%26rdquo;是自己要永远做鞋匠的儿子，不因地位改变而改变，第三个%26ldquo;永远%26rdquo;是对父亲的赞美。

　　林肯对这位参议员说的这段话，是学生学习的难点，我通过简单的填空的形式暗示学生要善于读书，读书要有方法，要抓住一些关键词语来理解课文丰富的内涵。

　　5、听到林肯的这翻话后，参议院一片静默，他们心里平静吗？会想些什么？

　　这个问题的提出，其实也是为了通过学生的想象，让他们感受到是林肯总统的襟怀坦荡、宽容大度让参议员们从开始的大笑到现在的静默。

　　6、林肯接着对那参议员说的话语中，课文的第四自然段，这里的%26ldquo;鞋子%26rdquo;仅仅是指穿的鞋子吗？请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人与人之间的合作和帮助，领悟林肯不卑不亢的作风。

　　相同的词语，在不同的语境中有着不同的含义，这就要求学生认真读书，不仅要读懂句子表面的意思，更要力透纸背，读出文字背后的含义。

　　7、指名学生以林肯的口气来说说这段话，你仿佛看到了什么？从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。

　　语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，解读课文中的语文文字，真正理解人物的心声。

　　8、林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段，我要求学生想象林肯当时的神情，然后自己演讲，再听听自己同桌的演讲，然后组织学生交流自己的感受。学生在对上面的两处话语理解的基础上，加上自己的朗读感悟，不难理解为什么林肯能赢得大家赞叹的掌声？这掌声中包含着什么？让学生再次明白了是林肯仁爱正义等品质使人折服。

　　以上三处涉及到林肯的演说，语言深入浅出、充满感情。老师不必做过多的讲解和分析，而是让学生多朗读，运用角色体验，走进文本，和文本对话，真正理解文本。

（五）、课文第六自然段

　　1、师简单介绍一下美国的南北战争历史，使学生了解%26ldquo;裂开的屋子%26rdquo;是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。

　　2、指名朗读林肯在演说的这句话，理解含义。

%26ldquo;站立不住%26rdquo;、%26ldquo;塌下去%26rdquo;的含义是本段学习的重点，我通过让学生反复朗读林肯的话语，老师适当的讲解、点拨，体会林肯总统的高瞻远瞩以及其所具有的人类的爱心和仁慈。

（六）、总结课文

　　鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界永远记住了这个名字%26mdash;%26mdash;林肯，记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。批评、嘲笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。

（七）、拓展延伸

　　组织学生课外收集一些有关林肯的小资料，再结合本次学习课文中的所悟所感，以%26ldquo;我眼中的林肯%26rdquo;为题，举行一次演讲会。

　　这个过程，是指导学生自主读书、思考的过程，也是引导学生更加深入理解论文内涵的过程，通过合作探究，发展学生的思维，发展学生的语言。

　　写话：简单介绍自己的父亲或母亲。

　　六、设计思考

　　我在设计时，侧重体现朴实、真实的课堂教学，追求简简单单教语文，在平实的课堂教学中达到效果，注重发展学生的思维，陶冶学生的情操。因此，我着重考虑了以下几个方面：

　　1、议员心态变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

　　2、以朗读为主，让学生在朗读中感悟（1）、第一课时初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）、朗读重点段落，主要是林肯说过的话语，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）、回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

　　3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。

　　林肯的智慧是长在他的勤奋上的。林肯出生农民家庭。小时候家里很穷，没机会上学，一生中进学校的时间，加在一起总共不到一年。但他勤奋好学，一有机会就向别人请教，没钱买纸笔，他就在土沙地上和木板上写写划划，练习写字，他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的玉米饼子，一边津津有味看书。晚上，他在小油灯下常读书读到深夜。

　　林肯的智慧是长在他的%26ldquo;善%26rdquo;的情怀上的。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，跑了几里路把茶叶送到那人家中。他每到一处，都受到周围人的喜爱。年轻的林肯看到南方对黑奴的迫害，愤怒地说：%26ldquo;太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮%26rdquo;

　　林肯的智慧是长在苦难之上的。林肯9岁时母亲去世，15岁才开始读书；24岁时他与人合伙做生意，却经营不善而倒闭，并因此负了15年的债；25岁时他的初恋安妮因病去世，此后经常出现情绪抑郁；32岁时他与玛丽%26middot;托德小姐结婚，婚后时因妻子脾气暴躁而经常有家不归；35他时开始竞选公职，几乎输掉了每次的重大竞选；52岁时他当选美国总统，结果南北战争很快爆发，战争中一再失手，本来计划打两年的内战整整打了四年，令林肯饱受煎熬%26hellip;%26hellip;这些苦难，在强者面前，都逐渐转变为难得的人生财富。

　　读林肯，一篇《鞋匠的儿子》是不够的，即使在文末加上几句林肯的名言，也不足以让学生们了解林肯这个人。但对于六年级的学生来说，知道林肯具有优秀的品质（如：宽容、坦诚、劳动光荣、对父母的尊敬等）就已经足够了。

《鞋匠的儿子》教学设计 篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。

　　2、有感情地朗读课文重点语句，理清课文脉络

　　3、理解参议员们羞辱林肯的原因。

　　教学重难点：

　　1、理清课文脉络

　　2、理解参议员们羞辱林肯的原因。

　　教学准备：

　　1、搜集关于林肯总统的有关资料。

　　2、相关课件。

　　教学过程：

　　一：名言导入

　　1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）

（1）我这个人走得慢，但从不后退。

（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。

（3）让人民了解事实，国家就会安全。

　　2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。

（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）

（2）从这些名言中，你体会到了什么？

　　做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国

　　3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯，让我们伸出手来一起来书写这个伟人的名字。（板书：林肯）

　　4.（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子。（板书课题）

（1）你能把课题读好吗？

（2）让我们一起来读好这个课题。

　　5.林肯是美国历史上最伟大的总统之一，课前老师请大家去搜集关于林肯的资料，你能将你的资料整合，筛选，用一句话来给我们介绍林肯吗？

　　学生自由介绍

　　6.是的，林肯出生贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。

　　二：初读课文，整体感知

　　1.老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？

（1）这些词语你会读了吗？

　　尴尬、羞辱、毫不犹豫

（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？

“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”， （师范写，生描红）“辱”在字典中有两个解释：1.耻辱（跟“荣”相对），2. 使受耻辱，你觉得在“羞辱”这个词中应选择哪一个？

“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子吗？

　　2.课文一共有几个自然段？（6）下面老师请同学来为我们分段朗读一下课文，第一自然段谁来读？其他同学认真听，想想这个自然段讲了什么？

　　第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他。

　　第二自然段写参议员羞辱林肯。

　　第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。

　　第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。

　　第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。

　　第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，*人民维护祖国统一。（板书：维护和平）

（3）现在你知道课文主要讲了一件什么事，你能用最简洁的语言概括一下课文的主要内容吗？

　　美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。（板书：捍卫尊严）

（4）那哪些自然段是具体写了参议员羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？（2~5）所以这篇文章的分段是典型的去头去尾型。

　　4.初识林肯，他让你想到了哪些词语？

　　学生自由交流，师随机板书

　　三：精读第一自然段

　　1.林肯，这样一位最有作为的美国总统之一，在他当选的那一刻起就经历了重重困难，请大家自由读读第一自然段，想想议员们为什么要羞辱他？

　　因为他让议员们感到尴尬。

　　2.“尴尬”是什么意思？（左右为难）你能结合生活实际说说你在什么情况下会感到尴尬？

　　学生自由交流

　　3.那参议员们又为什么会感到尴尬？你找到了哪些话？从中体会到了什么？

“当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人 ，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。”

（1）“大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”说明林肯是美国历史上的一个特例，他们自以为自己身份高贵，很有社会地位，看不起林肯。

　　你能结合语境，说说“名门望族”是什么意思吗？你觉得在这个词语中“望”是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

（2）“从未料到”说明林肯的当选是出乎意料的，是不能让人接受的。你能换个词语来表达相同的意思吗？

　　出乎意料、意想不到、意外

（3）你能用“因为，所以”的句式来说说他们感到尴尬的原因吗？

　　3.是的，这些议员都是出身名门望族，而林肯却一生坎坷，生活贫困，所以他们打心眼儿里看不起林肯，在得知林肯当选后十分生气，甚至是愤怒的，他们议论纷纷，他们都会说些什么呢？

　　学生自由想象

　　4.他们不但在背后议论纷纷，而且在（引读）林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他，你觉得他们这么做对不对？你想对这些参议员们说些什么？

　　学生自由交流

　　5.这些自认为是上流社会的优越的人是怎样羞辱林肯的，林肯又是怎样应对的，下节课让我们来细细聆听林肯的演讲，去走进这位鞋匠的儿子。

　　板书： 21. 鞋匠的儿子

　　林肯 捍卫尊严

　　维护和平

　　第二课时：

　　一、谈话导入。

　　通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）

　　林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。

　　二、学生简介林肯的生平事迹。

　　出示林肯图片。

　　三、朗读感悟。

　　1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为他是——鞋匠的儿子，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）

　　自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。

　　2、自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　3、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）

　　自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。

　　听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？

　　4、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。

　　出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

　　我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，

　　永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　5、请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论一下。

　　6、同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？

　　9、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）

　　10、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。

　　出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。

　　11、然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。

　　出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，

　　而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？

　　读了这些话，你仿佛看到了什么？（板书：谦逊）

　　12、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：掌声）为什么会有这么大的变化？

　　小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？

　　出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

　　13、总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。

　　14、我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。

　　四、现场表演。

　　我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。

　　五、学习总结。

　　1、自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？

　　看看这一段写了林肯的那些作为？

　　2、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。

　　出示林肯的两句话：

“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”

“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

　　3、思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书：仁爱）

　　五、布置作业。

　　1、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。

　　2、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。

《鞋匠的儿子》教学设计 篇5

　　一、经典导入，激发兴趣

　　师：同学们，今天是个好日子，有来自全省的这么多老师和我们一块儿学习，大家一定感到很高兴，想一想，哪一句话最能代表我们的心声？

　　生（齐）：有朋自远方来，不亦乐乎？

　　师：孔子的这句话用在这儿最恰当不过了。这学期我们积累了《论语》精选50则，现在让我们一起背诵%26ldquo;为人篇%26rdquo;好不好？

（生齐背诵：子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。曾子曰：吾日三省吾身%26mdash;%26mdash;为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？%26hellip;%26hellip;）

　　师：俗话说%26ldquo;半部论语治天下%26rdquo;，这些至理名言将是陪伴你们一生的财富。

　　今天我们来学习一篇新的课文。（板书：鞋匠的儿子）

　　二、预习汇报，质疑问难

　　师：课前，大家已经预习了课文，鞋匠的儿子指的是谁？对他，你有哪些了解？用自己的话概括地说一说。

　　生：鞋匠的儿子指的是林肯，做总统前他曾经做过鞋匠、邮递员、伐木工人、水手。

　　师：噢，你知道了林肯以前从事过这么多职业，你是从哪儿知道的？

　　生：我是读《主题学习丛书》知道的。

　　师（微笑）：多看课外书确实是一种很好的学习方法，有知道林肯生平的吗？

　　生：林肯，1809年2月出生， 1865年4月去世，他是美国第十六任总统。他是被人刺死的。

　　生：我从网上查到，马克思称林肯是%26ldquo;全世界的一位英雄。%26rdquo;

　　师：呵呵，同学们的学习途径可真不少！上网查询，请教别人，看课外书都是非常好的学习方法。今天我们就来走近这位鞋匠的儿子，相信大家对他会有一个深入地了解。

　　师：根据以前掌握的学习方法，谁知道学习这篇课文我们应该学会哪几个问题？

　　生：这是一篇写人的文章，学习写人的文章，我们要学会三个问题，一是文章写了林肯的什么事，二是从事中体会林肯是个怎样的人，三是学习作者的写作方法。

　　师：你记得很扎实，说得也清楚。（师板书：事、怎样的人、写法）快速浏览课文，看看文章写了什么事？

　　生：文章写了林肯上台演讲前，受到了参议员的侮辱和嘲笑，随后他用动人的演说使参议员由嘲笑变成赞叹。

　　生：我有补充，还有他当了总统后，反对国家分裂，维护了国家统一。

（师板书：上台演讲、维护统一）

　　师：你们太聪明了！很快就把文章的主要内容把握住了。在预习中，你有哪些地方没有读懂？

　　生：为什么因为林肯的父亲是个鞋匠，参议员们就感到尴尬？

　　师：谁能帮他解答这个疑问？

　　生：因为参议员们都出身名门望族，自认为地位优越，而林肯是鞋匠的儿子，地位低下，反而当选了总统。所以他们感到尴尬。

　　师：你很会读书，能够结合上下文来理解课文。当时美国等级制度森严，在林肯之前历届总统不是出身于大种植园主家庭，就是大资本家的后代，林肯这样一个平民的儿子居然能成为总统，参议员们是接受不了的。同学们，学贵有疑，谁还有问题？

　　生：林肯演讲前和演讲后，议员们的态度为什么发生了那么大的变化？

　　生：前面一个同学说马克思称他为全世界的一位英雄，马克思为什么给他这么高的评价？

　　师：这两个问题很有价值，我们再来细读课文，解决大家的疑问。（师相机把学生疑问板书在黑板一角）

　　三、品词析句，走近林肯

　　1.真情对话，感悟平等

　　师：（出示：所有的参议员都大笑起来%26hellip;%26hellip;永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）同学们，言为心声，仔细读读他演讲时说的第一段话，从他的话语中，你能读出点什么？

　　生：我读懂了林肯非常伟大，有一颗宽容的心。因为他说，%26ldquo;我非常感激你使我想起我的父亲%26rdquo;，%26ldquo;我一定会永远记住你的忠告。%26rdquo;本来参议员是在嘲笑他，而他没有生气，反而对他表示感谢。

　　师：林肯确实有一颗博大而宽容的心，并且你也能找到句子来谈理解过程，做得很好。在这儿，参议员的%26ldquo;忠告%26rdquo;指的是什么？

　　生：%26ldquo;忠告%26rdquo;指的是希望林肯记住，他永远是鞋匠的儿子。

　　师：在参议员眼中，%26ldquo;鞋匠的儿子%26rdquo;意味着什么？

　　生：没有地位，身份低下，没有资格与他们坐在一起，更不用说做总统了。

　　生：在参议员眼中这是一种耻辱，这是参议员们嘲笑和羞辱林肯的原因。

　　师：但林肯却说%26ldquo;我永远是鞋匠的儿子%26rdquo;，从中你看出了什么？联系上下文再想一想。

　　生：林肯以鞋匠的儿子为荣，他觉得父亲是鞋匠并不是什么丢人的事，反而为他的父亲感到自豪。

　　师：谈得好，在林肯眼里，做鞋匠和做总统同样伟大，只是分工不同，没有贵贱之分。这句话中连用了三个%26ldquo;永远%26rdquo;，如果我把这三个词去掉，比比看，会有什么不同？（出示去掉%26ldquo;永远%26rdquo;一词的句子，再出示带有%26ldquo;永远%26rdquo;一词的句子，让学生反复读，比较不同。）

　　生：如果去掉这些词，感觉林肯的话有些平淡，加上三个%26ldquo;永远%26rdquo;，觉得语气更诚恳，更能打动人。

　　生：带着三个%26ldquo;永远%26rdquo;，说明林肯一辈子都不会忘记自己是鞋匠的儿子，并且发誓终生做平民的儿子，也要像他父亲做鞋一样做好总统。

　　师：对，加上这些词更表明了林肯的一种态度：不以地位卑微为耻，反以父亲为荣，平民百姓照样可以做出伟大的事业。（板书：平等尊重）

　　师：现在我们来做一个小游戏，面对着参议员的羞辱与嘲笑，你认为林肯会用什么样的语气来说？（出示：林肯（　　　　）说：%26ldquo;我非常感激你使我想起我的父亲%26hellip;%26hellip;永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。%26rdquo;）

　　生：我认为是平静地说，因为他没有丝毫的生气。

　　生：我认为应该是镇定自若地说，表现的不慌不忙。

　　生：我认为应该是自豪地说。

　　生：应该是义正辞严地说。

%26hellip;%26hellip;（学生发言极其踊跃）

　　师：一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，林肯%26ldquo;平静地说%26rdquo;也好，%26ldquo;自豪地说%26rdquo;也罢，这都是你自己独特的内心感受。请大家来读这段话，读出自己的感受。（生试读，指名读）

　　师：读得太好了，尤其%26ldquo;永远%26rdquo;%26ldquo;非常感激%26rdquo;读得比较慢，从你的读中，我听出了对社会底层的人发自内心的尊重。还有谁想读？

（又一生入情入境地读）

　　师：你的读使我看到了林肯那颗真诚的心，因为我看到你的眼角盈满了泪水。刚才，我们抓住语言文字，联系上下文，体会到林肯有一颗尊重、热爱普通劳动者的心。感情朗读时，大家又读出了自己真实的内心感受，读得非常棒！接下来，他对傲慢的参议员说，又对所有的参议员说，分别会是什么样的语气呢？请大家小组讨论一下，他会怎么说。

（投影出示：

　　参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员 说：%26ldquo;就我所知%26hellip;%26hellip;但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。%26rdquo;

　　然后他对所有的参议员 说：%26ldquo;对参议院里的任何人都一样%26hellip;%26hellip;所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声%26hellip;%26hellip;）

（生马上投入到小组学习中，热烈讨论起来，师来回巡视，相机指导。四分钟后，孩子们纷纷举起了手）

　　师：现在，多数同学已经有了自己的想法，谁来谈一下你的看法。

　　生：对傲慢的参议员应该是平等地说，因为林肯的内心里相信人与人是平等的；对所有的参议员是激动地说，因为他说完后流下了眼泪。

　　师：你的发言有理有据，很好，这是你的观点。还有谁有不同看法？

　　生：我认为第一个应该是真诚地说，因为他说的话没有火药味，是发自内心的想给参议员修鞋子；第二个也是激动，他想起父亲那么伟大，情不自禁地流下了眼泪，特别激动。

　　师（赞许地点头）：说得真好，人与人之间的平等，不仅仅是局限在口头上，他是言行一致，身体力行。

　　2.创设情境，体验伟大

　　师：同学们，谁想当伟大的林肯，上台来演讲林肯所说的三段话？为了演讲成功，自己先练习一下。

（幻灯出示完整的演讲内容：林肯说：%26ldquo;我非常感激你使我想起我的父亲%26hellip;%26hellip;他的手艺是无人能比的。学生认真地练习起来。）

　　师：谁想到台前一试？我给他配上音乐。（只有几个女同学举手）

　　师（笑）：呵，我看到女林肯举起手来了，难道没有男林肯想表现一下吗？（学生笑，一会儿有几个男生也举起了手）

　　师（邀请一男生）：请林肯先生上台。（生大踏步走上台去）

　　师：现在坐着的所有同学就是参议员了，当傲慢的参议员说：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。此时，你们应该怎么样？

（所有学生把自己当成参议员，哈哈大笑起来。被请上台的林肯先生在音乐的伴奏下，看着屏幕，加着动作声情并茂地演讲起来。演讲结束，台下同学全都鼓起了掌。）

　　师（拍着表演学生的肩膀）：我看到了一个活生生的林肯。你的精彩演讲，赢得了所有参议员的掌声，将来你一定会成为一个演讲家。（然后师把目光转向坐着的同学）请问参议员们，你们为什么鼓掌？

　　生：我被林肯真诚的心和宽容的态度打动了。

　　生：我被他对生活在社会底层人的尊重，以及对父亲的热爱打动了。

　　生：我被背景音乐感动了。（全场哈哈大笑）

　　师：看来，林肯丰富的内心世界和独特的人格魅力征服了所有的参议员，也征服了我和所有的同学们。

　　3.巧抓联系，升华情感

　　师：%26ldquo;上台演讲%26rdquo;这件事，大家理解得很好！%26ldquo;维护国家统一%26rdquo;一事，你对林肯又有了哪些了解？书上介绍的较略，老师给大家补充了一份材料。（每个学生一份补充的材料：拍卖黑奴及南北战争的简单介绍。学生对照着课文和材料自主学习）

　　师：对林肯又有了哪些了解？

　　生：林肯非常勇敢，为了解放黑奴，实现人权平等，牺牲了宝贵的生命。

　　生：他热爱国家，反对国家分裂。

　　师：大家谈得都很到位，对林肯的认识也更全面了。可是我有一个问题没有读懂：这篇文章写了林肯%26ldquo;上台演讲%26rdquo;和%26ldquo;维护国家统一%26rdquo;两件事，这两件事之间有什么联系吗？（生思考）

　　生：这两件事，相同之处都体现了他对下层人民的尊重，对平等社会的追求。

　　生：第一件事能看出他对生活在底层社会的人们发自内心的热爱；第二件事，他用最大努力解放黑奴，实现了人与人之前的平等。

　　师：谢谢同学们！现在我懂了，原来上台演讲写出了林肯内心深处对底层人民的尊重和热爱，所以南北战争爆发时，他才不惜一切代价，也要解放黑奴，维护国家统一。

　　师：课文学到这儿，如果让你用一句话来评价林肯，你会怎么说？

　　生：林肯是一个爱国爱民的人。

　　师：你概括得真好！%26ldquo;爱国爱民%26rdquo;，这看似平平常常的四个字，正显示出林肯的伟大之处。

　　生：林肯是一个待人真诚，一视同仁的人。

　　师：这正是林肯人格的魅力所在，从你的回答中，可以看出你也是一个真诚的孩子。

　　生：他是一个伟大的人，更是一个伟大的总统，是我心中的英雄。

　　师：在你的心中，林肯成了一座丰碑。同学们，在学习课文之前有同学提出疑问，为什么马克思说他是全世界的一位英雄，你们的理解就是最好的答案。在林肯纪念馆的墙壁上有这样一段话，一起来读：

（出示：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）（学生齐读，积累）

　　四、课后拓展，阅读延伸

　　师：（出示博客网址）同学们，这节课我们走近林肯，他那悲天悯人的平民情怀，宽容博大的领袖胸襟，爱国爱民的英雄壮举，深深打动了我们的心。你想进一步了解这个伟大的人吗？如果感兴趣的话，可以到老师的博客上浏览关于林肯更多的资料和故事，也可以畅所欲言，在老师的博客上留下你的观点和看法，我们一同探讨，好吗？下课！

《鞋匠的儿子》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

　　3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

　　教学重、难点：

　　通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

　　教学准备：

　　多媒体课件及有关文字资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

　　鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

　　二、自读课文，理清脉络：

　　1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化？

　　2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）

　　三、学习第一部分：

　　1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

　　2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？

　　通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读

　　3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读

　　四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

　　1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

　　点击学习导航：1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

　　2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。

　　2、小组交流

　　3、全班交流

　　（1）交流：

　　我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

　　我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

　　我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　① 出示，谁来读读这段话？

　　② 你读懂了什么？我们一起来交流交流

　　③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）

　　④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。

　　⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）

　　（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

　　①出示：

　　“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　②交流：

　　从这两段话，你读懂了什么？

　　（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？

　　两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。

　　③林肯用他的人格赢得了大家对他的

《鞋匠的儿子》教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

　　3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

　　教学重、难点：

　　通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

　　教学准备：

　　多媒体课件及有关文字资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）

　　鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？

　　二、自读课文，理清脉络：

　　1、自读课文，思考：林肯演讲前后，参议员的态度发生了怎样的变化？

　　2、交流：根据学生回答，课件出示（羞辱——静默——赞叹）

　　三、学习第一部分：

　　1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微

　　2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他。指名读句子，评价，你觉得应该如何来读好这句话？

　　通过你的朗读表现出他的傲慢无理。指名读

　　3、此时，如果是羞辱总统的那些参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读

　　四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格

　　1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的.卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

　　点击学习导航：

　　1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

　　2、在小组内交流，说说林肯给你留下的印象。

　　2、小组交流

　　3、全班交流

　　（1）交流：

　　我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。

　　我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

　　我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　① 出示，谁来读读这段话？

　　② 你读懂了什么？我们一起来交流交流

　　③ 学生交流，教师抓住重点引导：（“我非常感激你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永远是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”可以读出他的谦逊，对父亲的尊敬和热爱。）

　　④ 这段话中的三个“永远” 是那么朴实却又耐人寻味，字字都敲击在每个参议员的心上。参议院一片静默。现在，让我们再次走进林肯的内心，一起读读这段话。

　　⑤ 虽然林肯出生低微，但是从林肯身上我们看到了他一点也不（卑微）

　　（2）他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。

　　①出示：

　　“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　②交流：

　　从这两段话，你读懂了什么？

　　（林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。读出他的宽容；“我可以帮你改正它”，一个总统，愿意为下属修鞋子，可以引导学习林肯的平等思想； “做鞋子的艺术”这里为什么不用“手艺”这个词呢？他还从父亲那学到了什么艺术？

　　两个“伟大”读出林肯以父亲为荣。在林肯的心中，鞋匠和总统都是为人民服务的，没有高低贵贱之分。

　　③林肯用他的人格赢得了大家对他的